培智一年级生活语文下学期教案.docx
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培智一年级生活语文下学期教案
培智一年级
生活语文第二册
教案
雷卫华
2019年2月
第一单元学校生活
1、问好再见
教材分析:
本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。
教学目标:
A类
1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。
3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
B类
1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。
2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
C类
1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。
2、练习说话,会使用文明用语。
教学重点:
在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。
教学难点:
能大胆的参与,大胆的说。
教学方法讲授法、情景法
第一课时
教学内容:
学习“老师好”
教学过程:
一、导入
上课时老师说:
同学们好,同学们应该说什么?
对,说老师好
二、讲授新课
1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁?
2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢?
3、教师引导学生说出“老师好。
”
三、巩固新课
1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。
”
、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:
你好。
2.
3、上课师生问好练习
四、作业
1、练习句子“老师好。
”
2、写“一”
第二课时
教学内容:
学习“再见”
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习了见到老师要说什么?
复习句子“老师好。
”
2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?
这节课我们就来学习一下。
二、讲授新课
1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说?
2、教师引导学生说出“再见。
”
3、学生和学生放学后应该怎么说?
4、教师引导学生互相说“再见。
”
三、教学巩固
1、放学了同学要走了,我们应该和他们说什么?
2、教师引导学生说出“再见。
”
四、作业
1、练习词语“再见。
”
2、练习写“二”
第三课时
教学内容:
学习同学互相问你好
教学过程:
一、复习导入
1、今天我们来一个讲礼貌比赛,同学们愿意吗?
二、讲授新课
1、教师出示图片:
见到老师说什么?
、学生回答:
老师好。
看谁说的快。
说的最快的有奖励。
2.
3、见到同学应该说什么?
4、学生回答:
你好。
5、教师带领学生读“你好”这个词语。
三、教学巩固
1、我们见到不同的人,都要有礼貌。
见到老师要说“老师好。
”见到同学要说“你好。
”如果见到其他人应该怎么说?
2、教师分别将本班学生叫到前面来,请学生说出他们的名字,并说出“xxx你好。
”
四、作业
1、练习词语:
你好。
2、写“三”
第四课时
教学内容:
学习正确的阅读姿势
教学过程:
一、复习导入
1、教师出示“老师好”、“再见”词语,教师领读,学生跟读。
2、学生自读,教师巡回指导。
二、讲授新课
1、学习正确的阅读姿势。
2、教师出示学生近视,驼背的图片,问学生。
他们怎么了?
3、教师告诉学生,图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习,才会近视和驼背的。
那么怎样才能避免这样呢?
4、教师讲解正确的阅读姿势。
三、教学巩固
1、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势。
2、教师巡回指导。
四、作业
1、请家长督促,回家学习时做出正确的阅读姿势。
2、写“人”
2、上课下课
教学目标:
A类
1、听懂词语,能自己看图片读出“上课”“下课”
2、能结合图片认出“上课”“下课”。
3、学习握笔姿势,学习写“上”“下”两个生字。
B类
1、能跟读认出词语和句子。
2、能结合图片认出“上课”“下课”。
3、学习描写生字
C类
1、能跟读词语。
2、能动笔书写。
教学重点:
理解词语意思,学会运用。
教学难点:
理解词语意思,学写生字
教学准备:
PPT
第一课时
教学内容:
学习“上课”
教学过程:
一、导入
刚才打铃后说的是什么?
“上课时间到了,请同学们赶快进教室吧!
”
二、讲授新课
1、同学们,请看图他们在做什么?
他们在上课。
我们现在就是在上课了。
2、出示词语“上课”,教学生认读词语。
三、巩固新课
1、学生看图说词语“上课”。
先集体,再个别说。
2、听老师说词语,学生找出对应的图片。
四、学习写“上”
1、请学生指出黑板上的“上”字。
2、老师示范写,边写边说出笔画名称。
、带领学生书空并说出笔画名称。
3.
五、作业
写“上”
第二课时
教学内容:
学习“下课”
教学过程:
一、复习,导入
看图说说他们在做什么?
“上课”
上课一段时间后会下课,下课打铃时说的是什么?
“下课时间到了,老师你们辛苦了!
”
二、讲授新课
1、同学们,请看图他们在做什么?
他们下课了,下课了同学们就可以出去玩了。
2、出示词语“下课”,教学生认读词语。
三、巩固新课
1、学生看图说词语“下课”。
先集体,再个别说。
2、听老师说词语,学生找出对应的图片。
四、学习写“上”
1、请学生指出黑板上的“上”字。
2、老师示范写,边写边说出笔画名称。
3、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业
写“上”
第三课时
教学内容:
结合场景说词语、句子
教学过程:
一、复习,导入
看第7页图一说说他们在做什么?
“上课”
看第7页图二说说他们在做什么?
“下课”
二、讲授新课
页图一他们在做什么?
“上课”7、同学们,请看第1.
2、上课的时候要怎么做?
坐好,眼睛看老师,耳朵听老师讲。
3、学说句子“我们在上课。
”
4、同学们,请看第7页图二他们在做什么?
“下课”
5、下课后我们可以做什么?
下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。
6、学说句子“我们下课了。
”
三、巩固新课
1、学生看第9页图说词语、句子。
2、听老师说词语,学生找出对应的图片。
3、拓展练习:
出示一年级上课、做操等图片,提问:
你们在做什么?
引导学生说:
我们在上课。
我们在做操。
四、学习写“下”
1、请学生指出黑板上的“下”字。
2、老师示范写,边写边说出笔画名称。
3、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业
练习写“下”。
第四课时
教学内容:
结合场景说词语、句子
教学过程:
一、看第一单元学校生活图片
1、请指出上课的学生。
(右上角圆形图)
2、请指出下课在玩的学生。
(中间的图)
二、巩固新课
1、看词卡读词语
2、学生看第2课图说词语、句子:
如上课。
他们在上课。
3、听老师说词语,学生找出对应的图片和词语。
4、上课要怎么做?
下课可以做什么?
三、学习写“下”
1、请学生指出黑板上的“下”字。
、老师示范写,边写边说出笔画名称。
2.
3、带领学生书空并说出笔画名称。
四、作业
练习写“下”。
3小书包
教学目标:
A类:
1、能听懂词语,能看图说出词语:
书包、本子、铅笔、橡皮,结合场景说句子:
这是书包。
等
3、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义,知道书包里面放这些文具。
B类:
1、注意倾听,能跟说书包、本子、铅笔、橡皮
2、能结合图片认出知道书包、本子、铅笔、橡皮词义
C类:
1、能安静的做到倾听,可以发出“a”
2、感知书包、本子、铅笔、橡皮
教学重、难点:
重点:
理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义
难点:
理解词语意思,结合场景说句子。
课时安排:
4课时
教学准备:
实物:
书包、本子、铅笔、橡皮
第一课时
教学内容:
学习“书包”
教学过程:
一、课前常规
1、上课起立,师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片,请同学们认一认,教师领读词语。
出示第一课第二课图片,请同
学们结合图片认一认、读一读。
三、教授新课
1、出示书包,问:
这是什么?
书包,说完整:
这是书包。
2、出示课文第11页图,引导学生观察,说一说这是什么?
(书包)。
出示课题“3小书包”并带着同学们读课题。
2、领读“书包”,并且逐个教读。
“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。
3、游戏“找一找”,出示第12页图,教师问:
哪是书包?
让同学们找一找及时表扬找的对的同学,老师在带领同学说:
这是书包。
拿出实物书包,这是什么?
这是谁的书包?
4、出示词语“书包”,让学生熟悉字形,巩固词语。
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
第二课时
教学内容:
学习“本子”
教学过程:
一、课前常规
1、上课起立,师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片,请同学们认一认,教师领读词语。
三、教授新课
1、出示本子,问:
这是什么?
本子,说完整:
这是本子。
2、出示课文第11页图1,引导学生观察,说一说这是什么?
(书包)。
图2是什么?
本子
2、领读“本子”,并且逐个教读。
本子是做什么的?
写字的。
3、游戏“找一找”,出示第12页图,教师问:
哪是书包?
让同学们找一找及时表扬找的对的同学,老师在带领同学说:
这是本子。
哪是本子?
学生找到后说:
这是本子。
.
4、实物练习:
这是谁的本子?
这是我的本子。
这是他的本子。
4、出示词语“本子”,让学生熟悉字形,巩固词语。
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
第三课时
教学内容:
学习“铅笔”
教学过程:
一、课前常规
上课起立,师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片,请同学们认一认,教师领读词语。
三、教授新课
1、出示课文第11页图1,引导学生观察,说一说这是什么?
(书包)。
图2是什么?
本子。
图3是什么?
铅笔
2、出示铅笔,问:
这是什么?
铅笔,说完整:
这是铅笔。
2、领读“铅笔”,并且逐个教读。
铅笔是做什么的?
写字的。
3、游戏“找一找”,出示第12页图,教师问:
哪是书包?
让同学们找一找及时表扬找的对的同学,老师在带领同学说:
这是书包。
哪是本子?
学生找到后说:
这是本子。
哪是铅笔?
学生找到后说:
这是铅笔。
4、出示词语“铅笔”,让学生熟悉字形,巩固词语。
5、介绍自己的学习用品:
老师问:
这是什么?
这是谁的?
引导学生说:
这是我的铅笔。
这是朱甜的铅笔。
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
第四课时
教学内容:
学习“橡皮”
教学过程:
一、课前常规
上课起立,师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片,请同学们认一认,教师领读词语。
三、教授新课
1、出示橡皮,问:
这是什么?
橡皮,说完整:
这是橡皮。
2、出示课文第11页图1,引导学生观察,说一说这是什么?
(书包)。
图2是什么?
本子。
图3是什么?
铅笔。
图4是什么?
橡皮
2、领读“橡皮”,并且逐个教读。
橡皮是做什么的?
把铅笔写字擦去的。
3、游戏“找一找”,出示第12页图,让同学们找一找及时表扬找的对的同学,教师问:
哪是橡皮?
学生找到后说:
这是橡皮。
哪是书包?
学生找到后说:
这是书包。
哪是本子?
学生找到后说:
这是本子。
哪是铅笔?
学生找到后说:
这是铅笔。
4、出示词语“橡皮”,让学生熟悉字形,巩固词语。
5、游戏:
将本课词语卡片给学生一张,放在对应的实物上。
6、老师问:
这是什么?
这是谁的?
引导学生说:
这是橡皮。
这是老师的橡皮。
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
语文小天地一
第一课时.
教学内容:
第一二题
教学过程:
一、读一读,练一练,发音训练
扁扁嘴巴,eee
1、教学生齐读
2、一个个学生跟读
二、听一听,指一指,指出词语对应的图片
1、指出“再见”
2、指出“上课”
3、指出“铅笔”
4、指出问好
5、指出本子
三、认一认书包里的物品。
四、描写各自的姓名
第二课时
教学内容:
第三、四题
教学过程:
一、看一看,说一说,结合场景回答问题
1、同学向老师问好时说什么?
2、同学们在教室里做什么?
3、书包里有什么?
二、找一找,认一认,找出认识的汉字
上下口耳
三、描写各自的姓名
第三课时
教学内容:
第五题
教学过程:
一、描一描,写一写
上
下
1、请学生一个个上台描写的上、下
2、指导学生在书上描写上、下
二、在作业本上写上、下
第四课时
教学内容:
第六题
教学过程:
一、试一试,做一做,完成综合实践活动。
1、说出学校里有哪些老师?
带学生到学校宣传栏老师照片前,请学生认一认老师,说说带本班课程的老师
2、向老师问好
带学生在校园内走一走,看到老师就问好。
3、说说教室、食堂、厕所、门房、宿舍在哪里?
二、描写各自的姓名
4、眼耳口鼻
教学目标:
A类:
1、能听懂词语,能看图说出词语:
眼睛、耳朵、口、鼻子,结合场景说句子:
我有两只耳朵。
我有一个鼻子。
等
3、了解眼睛、耳朵、口、鼻子的用途。
B类:
、注意倾听,能跟说词语眼睛、耳朵、口、鼻子1.
2、能结合图片认出眼睛、耳朵、口、鼻子
C类:
1、能安静的做到倾听,可以发出“a”
2、感知眼睛、耳朵、口、鼻子
教学重、难点:
重点:
能听懂词语,能看图说出词语
难点:
理解词语意思,结合场景说句子。
课时安排:
4课时
教学准备:
图片
第一课时
教学内容:
学习“眼睛”
教学过程:
一、课前常规
上课起立,师生问好。
二、儿歌导入
拍拍我的小手,拍拍拍。
跺跺我的小脚,跺跺跺。
拍拍我的肩膀,拍拍拍。
摸摸我的肚子,摸摸摸。
捏捏我的耳朵,捏捏捏。
点点我的嘴巴,点点点。
捏捏我的鼻子,捏捏捏。
眨眨我的眼睛,眨眨眨。
三、教授新课
1、同学们,眼睛在哪里?
请你指一指。
(提醒B组,辅助C组)
图片中的小朋友的眼睛在哪里?
请你指一指2、学习词语:
眼睛3、
板书:
眼睛。
1)
2)领读,齐读,指名读,师纠正发音。
、同学们想一想,我们的眼睛可以做什么?
老师鼓励学生回答问题。
4、看老师手里的词语卡片,眼睛看过来,老师慢慢移动。
老师:
某某同学一直5看着老师,很好。
、体验眼睛的重要性。
6老师:
眼睛作用大,可是如果眼睛看不见了,那会怎么样呢?
用围巾蒙住一个学生的眼睛,你能看见老师和同学吗?
告诉学生眼睛很重要,我们要好好保护。
7、一个人有几只眼睛?
引导学生说:
我有两只眼睛。
四、作业
练习写“天”
五、放松活动
做手操
第二课时
教学内容:
学习“口”
教学过程:
一、课前常规
上课起立,师生问好。
二、儿歌导入
拍拍我的小手,拍拍拍。
跺跺我的小脚,跺跺跺。
拍拍我的肩膀,拍拍拍。
摸摸我的肚子,摸摸摸。
捏捏我的耳朵,捏捏捏。
点点我的嘴巴,点点点。
捏捏我的鼻子,捏捏捏。
眨眨我的眼睛,眨眨眨。
三、教授新课
1、同学们,嘴巴在哪里?
请你指一指。
(提醒B组,辅助C组)
图片中的小朋友的嘴巴在哪里?
请你指一指。
嘴巴又叫口、2学习词语:
口、31)板书:
口。
2)领读,齐读,指名读,师纠正发音。
、同学们想一想,我们的口可以做什么?
老师鼓励学生回答问题。
4、你有几个口?
指导学生说:
我有一个口。
5页图,教师问:
哪是口?
让同学们找一找及时表,出示第226、游戏“找一找”扬找的对的同学,老师在带领同学说:
这是口。
再找一找“口”这个字。
四、学习写“口”、请学生指出黑板上的“口”字。
1、课件示范写,老师边写边说出笔画名称。
2.
3、带领学生书空并说出笔画名称。
4、学生练习写“口”
五、放松活动
做手操
第三课时
教学内容:
学习“耳朵”
教学过程:
一、课前常规
上课起立,师生问好。
二、儿歌导入
拍拍我的小手,拍拍拍。
跺跺我的小脚,跺跺跺。
拍拍我的肩膀,拍拍拍。
摸摸我的肚子,摸摸摸。
捏捏我的耳朵,捏捏捏。
点点我的嘴巴,点点点。
捏捏我的鼻子,捏捏捏。
眨眨我的眼睛,眨眨眨。
三、教授新课
1、同学们,耳朵在哪里?
请你指一指。
(提醒B组,辅助C组)
图片中的小朋友的耳朵在哪里?
请你指一指2、
学习词语:
耳朵、3板书:
耳朵。
1)
2)领读,齐读,指名读,师纠正发音。
、同学们想一想,我们的耳朵可以做什么?
老师鼓励学生回答问题。
老师可以4放一首歌让学生听。
再告诉学生耳朵的用处。
5、你有几只耳朵?
指导学生说:
我有两只耳朵。
页图,教师问:
哪是耳朵?
让同学们找一找及时226、游戏“找一找”,出示第“耳朵”这个词语。
老师在带领同学说:
表扬找的对的同学,这是耳朵。
再找一找
四、学习写“口”1、带领学生书空并说出笔画名称。
2、学生练习写“口”
五、放松活动
做手操
第四课时
教学内容:
学习“鼻子”
教学准备:
胡椒粉、酒等
教学过程:
一、课前常规
上课起立,师生问好。
二、儿歌导入
拍拍我的小手,拍拍拍。
跺跺我的小脚,跺跺跺。
拍拍我的肩膀,拍拍拍。
摸摸我的肚子,摸摸摸。
捏捏我的耳朵,捏捏捏。
点点我的嘴巴,点点点。
捏捏我的鼻子,捏捏捏。
眨眨我的眼睛,眨眨眨。
三、教授新课
1、师:
同学们,鼻子在哪里?
请你指一指。
2、图片中小朋友的眼睛在哪里?
请你指一指。
3、学习词语:
鼻子
1)板书:
鼻子。
2)领读,齐读,指名读,师纠正发音。
4、你有几个鼻子?
指导学生数一数,指导学生说:
我有一个鼻子。
5、每个同学都有鼻子,鼻子能做什么?
老师鼓励学生回答。
请学生来闻一闻胡椒粉等。
6、游戏“找一找”,出示第22页图,教师问:
哪是鼻子?
让同学们找一找及时表扬找的对的同学,老师在带领同学说:
这是耳朵。
再找一找“鼻子”这个词语。
四、学习写“口”
1、带领学生书空并说出笔画名称。
2、学生练习写“口”
五、放松活动
做手操
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