九年级化学第一单元导学案.docx

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九年级化学第一单元导学案

安定区“大集体”备课九年级化学导学案

学段

初中

年级

九年级

学科

化学

单元

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

课型

新授课

主备学校

青岚初中

主备人

杜伟

课时

1课时

终审人

合作团队

杜伟、肖军、任芳、史瑞

陈拥军、陈秀琴、王金桃

教　学　目　标

（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

（2）了解化学研究的内容

（3）培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。

重点难点

重点：

激发化学学习的兴趣。

难点：

引导学生学习化学的学习方法。

教学

方法

合作探究、自学

情景

引入

1、小魔术：

烧不坏的手帕。

2、讲“死狗洞”故事，同学们仔细思考，你能说上是什么原因吗？

3、课本插图：

小猫在高温的火焰上坐得安稳等现象。

导学

目标

1．说出什么是化学？

化学研究的内容是什么？

2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3.知道化学学习方法。

4.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣

导学流程

预习导学

阅读课本P1，成以下问题

1．什么是化学？

化学研究什么？

2．化学有什么用？

你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？

3．填空：

①物质是由　　　　　构成的，　　的破裂和　　　重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

4、什么是绿色化学？

小组合作交流感知互助释疑

1、用10分时间仔细阅读课本P1-4页，用笔勾画出重点知识，结合课本，小组内可以交流讨论，认真完成导学案，用红笔做好疑难标记，准备后面进行讨论。

知识点1什么是化学

化学是研究物质的、、、以及的科学。

知识点2学习和研究化学的意义

化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：

（1）利用化学生产，以增加粮食的产量；

（2）利用化学合成，抑制，保障人体健康；

（3）利用化学开发和，以改善人类的生存条件；

（4）利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。

知识点3化学发展简史

1.古代化学

（1）的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。

（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、印染等。

2.近代化学

（1）和创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。

（2）1869年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

3.现代化学（让学生阅读课本P4,感受化学的发展变化）

绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着的方向发展。

（1）绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着的方向发展。

（2）用____________________做的鸟笼。

（3）___________为信息技术和新能源开发提供了基础材料。

（4）用______________材料制成的用品具有很奇特的性质。

探究出招班级展示释疑解惑

反馈矫正、总结提高

化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，如“白色污染”、三聚氰胺事件等，因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。

那么，如何能学好化学呢？

【学生交流】

1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2.讲规范、勤动手、细观察、务求真。

知识拓展绿色化学

绿色化学又称环境友好化学，是21世纪化学发展的主导方向。

绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。

它的主要特点如下：

⑴充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；

⑵在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；

⑶提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。

⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。

当堂达标

1．化学研究的主要内容是：

（）

1．物质的组成和结构2物质的性质和变化规律3物质的运动规律4生物体生命活动的规律

A、①②B、③④C、①③D、②④

2．1869年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

化学成为一门科学史于

3．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）

A．开发新的能源B．合成新的物质

C．研究物体运动规律D．防治环境污染

【点击中考】

1、下列由美国《科学》杂志评出的2009年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学探究领域的是（）

A.观测太阳系外行星B.绘制癌症基因图谱C.研制高温超导材料D.计算物质世界重量

2、.下列是我市要打造的百亿产业群项目，其中不属于化学研究范畴的是（）

A．化学纤维的合成与加工B．钨的冶炼与加工C．软件的开发与应用D．橡胶的合成与加工

【作业布置】

完成配套练习册

预习

目标

1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

板书设计

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

1.什么是化学？

研究对象：

2.化学的发展史

3.化学与人类的关系：

人类离不开化学，化学无处不在。

4.怎样学化学？

课后

反思

安定区“大集体”备课九年级化学导学案

学段

初中

年级

九年级

学科

化学

单元

第一单元

课题

课题一物质的变化和性质

课型

新授课

主备学校

青岚初中

主备人

杜伟

课时

1课时

终审人

合作团队

杜伟、肖军、任芳、史瑞

陈拥军、陈秀琴、王金桃

教　学　目　标

1认识什么是化学变化和物理变化，了解化学反应的基本特征，认识一些化学反应的现象

2、认识物理性质和化学性质，了解熔点、沸点、密度

3、培养学会观察、归纳、分析以此激励学习的兴趣点。

教学

重难点

教学

重点

物理变化和化学变化的概念。

教学

难点

物理变化和化学变化的判断。

教学

方法

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

导学

目标

1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

【预习导学】阅读课本P6-10，自主、互助释疑。

1.物理变化是指变化。

如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。

3物理性质与化学性质的区别是什么？

物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

【自主探究】一、物理变化和化学变化

演示课本P6、7四个实验，认真观察，完成填写记录。

【学习研讨】实验1、2有什么共同特征？

（一）、物理变化

【交流展示】

1、概念：

叫做物理变化。

2.特征：

没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

实验3、4有什么共同特征？

这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

（二）、化学变化

1．概念：

叫做化学变化。

（又叫化学反应）

2．特征：

①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[点拨升华，总结提高][讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

二、物质的性质

【自主学习】学生阅读P8-10，完成以下问题）

（1）化学性质

物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

（2）物理性质

物质就表现出来的性质叫做物理性质

【交流展示】小组交流自主学习内容。

【点拨升华】

（1）化学性质

如：

蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；

在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：

能、会、可以、易、难等。

例如：

①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质

（2）物理性质，这里不需要发生化学变化有两层含义：

一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。

【课堂达标】

1．化学变化的主要特征是（　　　）

A．有颜色变化B．生成其它物质

C．有发光发热现象D．有气、液、固三态变化

2．下列变化中属于物理变化的是（　　　）

A．汽油易燃烧　B．钢铁生锈　　C．木材燃烧　　D．水结成冰

3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。

下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）

A．磨杵成针B．死灰复燃C．木已成舟D．积土成山

4．下列诗句只涉及物理变化的是（）

A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

5．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（）

A．用来防蛀的卫生球消失B．生米煮成熟饭

C．敞口久置的白酒没有酒味D．自行车胎炸裂

6．如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）

（1）酒精和水________，  

（2）厨房中的白糖和食盐______（3）酱油和醋__________，  （4）铜丝和铝丝__________（5）铁块和铝块（同体积的）__________（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_________其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是        ____（填序号）。

【点击中考】

1.列著名诗句中隐含有化学变化的是（）

A.白玉做床，金做马B.千里冰封，万里雪飘

C.野火烧不尽，春风吹又生D.夜来风雨声，花落知多少

2．列家庭实验中不涉及化学变化的是（）

A．用少量食醋除去水壶中的水垢B．用糯米、酒曲和水制甜酒酿

C．用75%的酒精杀菌消毒D．用木炭除去冰箱中的异味

3．列在厨房中发生的变化是物理变化的是（）

A．榨取果汁B．冬瓜腐烂C．铁锅生锈D．煤气燃烧

4．下列各图所示变化属于化学变化的是

A．灯泡通电发光B．铁丝在氧气中燃烧C．湿衣晾干D．食盐水的蒸发

【拓展延伸】2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。

数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。

请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸：

、。

【作业布置】

完成配套练习册

【预习布置】

1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。

2、说出实验探究的一般步骤。

【板书设计】课题1物质的变化和性质

课后反思：

安定区“大集体”备课九年级化学导学案

学段

初中

年级

九年级

学科

化学

单元

第一单元

课题

课题二化学是一门以实验为基础的科学

课型

新授课

主备学校

青岚初中

主备人

杜伟

课时

1课时

终审人

合作团队

杜伟、肖军、任芳、史瑞

陈拥军、陈秀琴、王金桃

导学

目标

1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。

2、说出实验探究的一般步骤。

教学

重难点

教学

重点

1、对蜡烛及其燃烧的探究。

2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。

教学

难点

激发探究的情趣。

教学

方法

合作探究、样题评价

预

习

导

学

1、化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象的、和等，可以，学习的方法并获得。

2、蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。

3、二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。

氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。

4、人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。

二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。

5、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？

合

作

探

究

实验

对现象的观察和描述

点燃前

燃烧时

熄灭后

1、通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。

2、蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？

3、蜡烛燃烧后生成物是什么？

探究2：

对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究

作出猜想

1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。

3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

制定计划收集实证：

查阅资料，设计实验，验证自己的假设。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2、氧气能使带火星的木条复燃。

3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

探究指导：

1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？

）

2、收集两瓶呼出的气体做实验。

3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。

同时做空气的对比实验。

4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。

同时做空气的对比实验。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

同时做空气的对比实验。

现象

结论

实验3

实验4

实验5

由以上实验得出的初步结论是：

当

堂

达

标

1

（1）石蜡的密度比水。

（2）蜡烛火焰的层温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。

取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。

结论：

石蜡燃烧生成了、，此变化是，而蜡烛受热时先熔化，此变化是，故蜡烛燃烧既有又有。

2．人呼出的气体中的主要成分是（）

A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气

3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）

A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡

作业

布置

完成配套练习册

预习

目标

1、会说出一些化学实验室的规则。

2、会说出常见仪器的名称和使用。

3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作

课后

反思

安定区“大集体”备课九年级化学导学案

学段

初中

年级

九年级

学科

化学

单元

第单元

课题

课题三走进化学实验室

课型

新授课

主备学校

青岚初中

主备人

杜伟

课时

第一课时（两课时）

终审人

合作团队

杜伟、肖军、任芳、史瑞

陈拥军、陈秀琴、王金桃

导学

目标

1、会说出一些化学实验室的规则。

2、会说出常见仪器的名称和使用。

3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。

教学

重难点

教学

重点

1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学

难点

酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学

方法

演示实验、学生观察、小组讨论

预习导学

1、认真阅读课本P151附录1和课本P21酒精灯的使用方法和给物质加热的方法填下表：

常用仪器名称

用途

注意事项

试管

烧杯

量筒

集气瓶

酒精灯

滴管

铁架台

漏斗

试管架

玻璃棒

学习记忆：

（一）初中化学实验常用用仪器

反应容器可直接受热的：

试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等

能间接受热的：

烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）

存放药品的仪器：

广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、

滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）

加热仪器：

酒精灯

计量仪器：

托盘天平（称量）、量筒（量体积）

分离仪器：

漏斗

取用仪器：

药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）

夹持仪器：

试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳

其他仪器：

长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽

1．试管

⑴　用途：

⑵　注意事项：

a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成

45°角（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。

c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

2．试管夹

⑴　用途：

夹持试管

⑵　注意事项：

①从底部往上套，夹在距管口1/3处②不要把拇指按在试管夹短柄上。

3．玻璃棒

（1）用途：

搅拌、引流（过滤或转移液体）。

（2）注意事项：

①搅拌不要碰撞容器壁　　②用后及时擦洗干净

4．酒精灯

（1）用途：

化学实验室常用的加热仪器

（2）注意事项：

①灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。

②禁止向燃着的酒精灯内（防止酒精洒出引起火灾）

禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。

应用加热（外焰温度最高）。

用完酒精灯后，必须用盖灭，不可。

（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）

⑥不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即不能用水冲，以免火势蔓延。

5．胶头滴管、滴瓶

（1）用途：

①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。

②滴瓶用于盛放少量液体药品。

6、铁架台（包括铁夹和铁圈）

用途：

用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。

7、烧杯

（1）用途：

用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。

（2）注意事项：

受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。

8、量筒

（1）用途：

量取液体的体积

（2）注意事项：

不能加热,不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

9．集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）

10．蒸发皿

用途：

用于蒸发液体或浓缩溶液。

（二）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标见第14页）

1．取用药品要做到“三不原则”：

①不能接触药品　②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味　③不得任何药品的味道

2．注意节约药品。

如果没有说明用量，液体取用，固体只需。

3．用剩药品要做到“三不一要”：

①实验剩余的药品既不能　②也不能随意丢弃　③更不能拿出　④要放入

4．实验中要要注意保护眼睛。

（三）连接仪器装置（见第22-23页）

1．玻璃导管插入塞子

2．玻璃导管插入胶皮管

3．塞子塞进容器口

【课堂达标】

1．在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_____，能直接放在火焰上加热的是_____，要放在石棉网上加热的是____。

2.酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。

加热应该用焰。

3．实验时，不宜用作反应容器的是（）

A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒

4．用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：

①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。

其中与之相关的是（）。

A、①③⑤⑥　　　　B、②④　　　C、②③⑥　　D③④⑤

5.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）

A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶

【作业布置】

完成配套练习册

【预习目标】

1、练习一些化学实验的基本操作方法。

2、说出仪器的选择和操作的原理。

【课后反思】

安定区“大集体”备课九年级化学导学案

学段

初中

年级

九年级

学科

化学

单元

第三单元

课题

课题三走进化学实验室

课型

新授课

主备学校

青岚初中

主备人

杜伟

课时

第二课时（两课时）

终审人

合作团队

杜伟、肖军、任芳、史瑞

陈拥军、陈秀琴、王金桃

导学

目标

1、练习一些化学实验的基本操作方法。

2、说出仪器的选择和操作的原理。

教学

重难点

教学

重点

1、药品的取用。

2、实验练习---基本操作。

教学

难点

实验练习---基本操作。

教学

方法

演示实验、学生观察、小组讨论

导学流程

【预习导学】

认真阅读课文回答下列问题：

１.固体药品一般分为　　　和　　　两类．取用的方法分别是　　　　　　　　．取用固体的仪器有　　和　　.

２．液体的取用方法是　　　　　　　．

a、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？

b、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？

应该快速倒还是缓慢倒？

c、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？

d、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

３．酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。

加热应该用焰。

【学习研讨】

一、药品的取用

（一）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页图）

1、取用药品要做到“三不原则”：

①不能接触药品　②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）。

　③不得任何药品的味道

注意节约药品。

如果没有说明用量，一般使用最少量，液体取用，固体只需。

2、用剩药品要做到“三不一要”：

①实验剩余的药品不能　②也不能随意丢弃　③更不能拿出　④要放入内。

3、实验中要注意保护眼睛。

（二）固体药品的取用（存放在中）

⑴块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）

仪器：

⑵粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）

仪器：

注：

使用后的药匙或镊子应立即用擦干净。

（三）液体药品的取用

（1）少量液体药品可用取用

（2）大量液体药品可用倾倒法。

（一倒二向三紧挨）

步骤：

①瓶盖在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；

②倾倒液体时，应使标签（防止残留的液体流下腐蚀标签），

③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；

④倾倒完毕后，