最新苏教版 三年级上册数学第七单元教案表格式.docx

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最新苏教版三年级上册数学第七单元教案表格式

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

整百数乘一位数的口算

课型

新授

第几

课时

第1课

课

时

教

学

目

标

（三维）

经历探索“整百数乘一位数的口算”算法过程，学会口算；

在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，培养解决问题的能力；

感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。

教学

重点

与

难点

鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一位数的口算方法。

教学

方法

与

手段

自学法、操作法讨论法

实物投影课件

使

用

教

材

的

构

想

我增加口算卡片的运用，整百数乘一位数的口算是在两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法基础上进行教学，自制口算卡是学生的学习活动成为学生进行口算活动生动活泼、主动探索和富有个性的过程。

课时教学流程补充

师生活动

课堂变化及处理环节的效果

一、复习旧知，引入新课

1．口算 2×3=         6×7=        4×5=

  20×3=        60×7=       40×5=

 2.2个百就是（）700就是（）15个百就是（）40个百就是（）

二、自学导读

1.自学书中例题.

解决“小女孩要跑多少米”的问题

求小女孩要跑多少米怎样列式？

尝试计算400×2，结果是多少？

交流:

谁来给同学们说一说你是怎么计算的？

学生说出算法，教师板书。

2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题

⑴怎样列式？

⑵自己算一算，结果是多少？

三、交流

观察上面两题的乘数，有什么相同的地方?

在小组里交流，班级交流。

小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。

四、教师点拨

将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个0。

课时达标检测设计

项目

检测内容

当堂

达标

检测

1.口算

  2×3=         6×7=        4×5=

  20×3=        60×7=       40×5=

  200×3=       600×3=      400×5= 

2.每包纸500张,4包一共有多少张纸?

3.正方形果园边长800米,绕它走一圈,一共要走多少米?

检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充

课时教学设计尾页

板书设计

整百数乘一位数的口算

1．解决“小女孩要跑多少米”的问题

400×2

2.小男孩要跑多少米

作业设计

1.300×3=       600×4=      600×5= 400×3=   

  800×4=      900×5= 800×5= 400×5=   

2.一包糖500克,6包糖多少千克?

教学反思

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

三位数乘一位数的笔算

（1）

课型

新授

第几

课时

第2课

课

时

教

学

目

标

（三维）

学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。

探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学

重点

与

难点

学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。

教学

方法

与

手段

自学法、演示法、操作法讨论法

实物投影课件

使

用

教

材

的

构

想

重点利用知识迁移类推法学习本课,采用教材的情境,引出新知,放手让学生自主探究.

课时教学流程补充

师生活动

课堂变化及处理环节的效果

一、复习铺垫

列竖式计算

48×536×755×7

二、自主探究，体会领悟

１．自学例题

⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。

你能提出怎样的数学问题？

怎么解决？

⑵你能列竖式计算出它的得数吗？

⑶组内交流：

列竖式计算时遇到了什么问题？

这个问题你们是怎么解决的？

⑷全班讨论交流:

看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？

2．学习“试一试”

出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。

学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。

这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？

3.小组讨论：

三位数乘一位数时要注意什么？

三、合作交流

学生数一数每题的积各有几位，问：

为什么积的位数不一样？

问：

根据刚才的观察和思考你发现了什么？

（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）

相互交流自己的想法。

课时教学流程补充

师生活动

课堂变化及处理环节的效果

四、教师点拨质疑反思

这节课你有什么收获？

还有什么不明白的问题

1．重点讲解笔算过程。

2.在计算中应注意什么？

进一步巩固笔算方法。

课时达标检测设计

项目

检测内容

当堂

达标

检测

1.竖式计算。

：

131×7612×83×541

2.列式计算。

（l）146扩大4倍是多少？

（2）152扩大3倍是多少？

（3）12扩大200倍是多少？

3.去年养鱼892尾,今年养的鱼是去年的2倍,今年养鱼多少尾?

检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充

课时教学设计尾页

板书设计

三位数乘一位数的笔算

（1）

例：

竖式计算。

：

248152

×4×4

992608

作业设计

1.竖式计算。

：

362×4263×3345×6452×5

教学反思

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

三位数乘一位数的笔算

（1）

课型

新授

第几

课时

第3课

课

时

教

学

目

标

（三维）

进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。

教学

重点

与

难点

掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

教学

方法

与

手段

自学法、演示法、操作法讨论法

实物投影课件

使

用

教

材

的

构

想

我利用教材中的练习七,掌握三位数乘一位数的笔算过程，计算方法，并能正确进行计算。

同时用口算、估算、笔算的多样性计算策略解决问题。

课时教学流程补充

师生活动

课堂变化及处理环节的效果

一、复习

1．算一算，看一看积是几位数。

261×38×123

621×38×321

二、练习巩固

1．先估计积是几位数，再进行计算

613×7＝3×352＝

284×4＝135×4＝

2．解决问题

⑴每辆卡车运水果891千克。

5辆这样的卡车能运多少千克的水果

⑵680个同学乘9辆车去郊游，前8辆车各坐75人，第9辆车要坐多少人？

学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导

三、练习指导

1、练习七1

分组出示估算题。

要求学生估算出积是几十多，再独立进行口算。

小结归纳每组中两道题的区别。

2、练习七4

指导看图，弄清题里各是什么物品，重量分别是多少。

同桌交流解决问题的方法。

学生独立完成。

指名汇报。

小结归纳，指导学生合理选择条件进行解答。

课时达标检测设计

项目

检测内容

当堂

达标

检测

选择题

　　1．一位数乘三位数，积（）。

　　①一定是三位数②一定是四位数③两种可能都有

　2．250×□的积末尾只有3个0，□里可以填的数有（）

　　①2或4②8或6③4或8

　　3．□04×2的积是三位数，□里可能是（）

　　①1-4②4-9③3-9

　　4．乘数增加2，积就增加了30，另一个乘数是（）。

　　①15②30③32

检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充

课时教学设计尾页

板书设计

练习七

613×7＝3×352＝

284×4＝135×4＝

作业设计

261×38×123

621×38×312

教学反思

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

乘数中间有0的乘法

课型

新授

第几

课时

第4课

课

时

教

学

目

标

（三维）

1.自主探索出“一个数与0相乘得0”。

2.经历探索乘数中间有0的乘法笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。

3.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学

重点

与

难点

经历探索乘数中间有0的乘法笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。

教学

方法

与

手段

自学法、演示法、练习法讨论法

实物投影课件

使

用

教

材

的

构

想

利用教材中的例题，掌握乘数中间有0的乘法笔算过程，计算方法，并能正确进行计算。

同时用口算、估算、笔算的多样性计算策略解决问题。

课时教学流程补充

师生活动

课堂变化及处理环节的效果

一、复习铺垫

 2×3=         6×7=        4×5=

  20×3=        60×7=       40×5=

  200×3=       600×3=      400×5= 

二、自主探究，体会领悟

1．自学“0和一个数相乘得几”

你从图中得到了哪些信息？

你是怎样看出来的？

“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？

⑵学生独立列式，并计算出结果。

⑶交流：

你能改写乘乘法算式吗？

这个算式表示什么意思？

3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？

你还能说出几个类似的算式吗？

从中你有什么发现？

2．探索乘数中间有0的乘法的计算方法

自学：

（1）这个看台一共有几排？

每排有几个座位？

你是怎么知道的？

你能求出这个看台一共有多少个座位吗？

（2）学生独立列式计算。

（3）汇报交流

（4）试一试：

104×4

三、合作交流

小组讨论：

三位数乘一位数时要注意什么？

根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？

和小组里的同学交流一下。

将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。

四、教师点拨质疑反思

先独立填表，再观察，初步体会两个量之间的关系和变化的规律。

今天这节课学习了什么？

计算乘数中间有0的乘法要注意些什么

课时达标检测设计

项目

检测内容

当堂

达标

检测

一、口算

0×7＝8×0＝

二、笔算

305×8508×4203×5

三、对比练习

260×38×120

206×38×102

检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充

课时教学设