高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案新人教必修.docx
- 文档编号:27727226
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:52.89KB
高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案新人教必修.docx
《高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案新人教必修.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案新人教必修.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案新人教必修
《归去来兮辞》
【学习目标】
1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,从作品中感受作者的精神世界和创作作风
2、朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点。
3、掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词,归纳“行,引,乘,策”一词多义,了解“以,而,之,来”文言虚词用法
【重点难点】
1.通大意,掌握文言字词,进而理解背诵。
2.理解记述中渗透出的或喜或哀,或决绝或犹疑的复杂感情。
课前案
一、有关作者:
陶渊明(365~427),一名潜,字元亮,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人,陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响,对统治阶级抱着幻想,有“大济苍生”的壮志。
诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》,散文有《桃花源记》《五柳先生传》等。
《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时。
二、有关“辞”的知识
辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文,介于散文与诗歌之间的一种文体,因为起源于楚国,又叫楚辞,因以屈原的《离骚》为代表,又称骚体,到了汉代,把辞和赋统称为辞赋。
富有浪漫气息,便于抒情。
三、知识积累
1、查字典给下列加点的字注音。
荒芜( )惆怅( ) 衡宇( )盈樽( )轻飏( )熹微( )眄庭柯( )壶觞( )矫( )首 盘桓( )崎岖( )出岫( )西畴( )窈窕( )
2、下列各句中词语的解释,不恰当的一项是()
A.归去来兮,请息交以绝游
息交:
断绝交游。
B.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
亲戚:
包括父母亲朋在内的亲人。
C.农人告余以春及,将有事于西畴
有事:
耕种之事。
D.善万物之得时,感吾生之行休
行休:
将要得以休息一下。
3、下列对文学常识的表述,不恰当的一项是()
A.陶渊明,名潜,字渊明,号靖节先生,自称五柳先生,我国第一位田园诗人。
B.《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》都是陶渊明的诗。
C.陶渊明的诗歌继承了《诗经》的现实主义传统,对后世诗歌创作影响很大。
D.“辞”作为一种文体,古代有两种说法,一种是古体诗歌的一种,一种是介于诗歌与散文之间的一种文体,又称赋,或辞赋。
4、填空。
(1)悟已往之不谏,_______________________。
(2)木欣欣以向荣,_______________________。
5、阅读序文,完成下面问题
(1)下列字注音正确的一组是
给 靡 惮 稔 敛
A.jī mí dàn yàn liàn
B.jǐ mǐ dàn rěn liǎn
C.ɡěi mǐ dān rěn liǎn
D.ɡěi mí dàn niǎn liàn
(2).对画线词语解释有误的一项是
A.①生生所资(生产生活)
②心惮远役(怕)
B.①脱然有怀(轻快的样子)
②犹望一稔(谷熟指一年)
C.①眷然有归与之情(依恋的样子)
②非矫厉所得(勉强去做)
D.①寻程氏妹丧于武昌(不久)
②因事顺心(就)
(3).解释下列各组中加点词的意思
1不足以自给 足以:
4会有四方之事 会:
2遂见用于小邑 见:
5心惮远役 惮:
3何则?
质性自然。
何则:
6因事顺心 因:
(4)“以”字用法正确的选项是
①耕植不足以自给 ②诸侯以惠爱为德 ③家叔以余贫苦 ④足以为酒
A.①②相同③④不同B.①②不同 ③④不同
C.①②相同③④相同D.①②不同 ③④同
(5)、下列句子在文中的意思错误的一项是
A、及少日,眷然有归与之情:
等到过一些日子,便产生留恋故园的怀乡感情。
B、质性自然,非矫厉所得:
本性崇尚自然,这是勉强不得的。
C、饥冻虽切,违己交病:
饥寒虽然来得急迫,但是违背本意去做官,身心都感到痛苦。
D、犹望一稔,当敛裳宵逝,就想等秋收以后,就收拾行装,连夜离去。
(6).画曲线的句子在文中是什么意思,予以说明
A.违己交病
B.质性自然
(7).指出下列句子中“之”所指代的具体事物
A.求之靡途:
B.故便求之:
(8).从上文中找出一个被动句
(9)认真阅读上文,做出具体说明
A.陶渊明去做官的原因:
B.陶渊明辞官归去的原因:
6、本文出现了五个疑问代词,请从下列语句中找出来,翻译全句并表明这些词语的含义。
①田园将芜胡不归。
②奚惆怅而独悲。
③复驾言兮焉求。
④曷不委心任去留。
⑤胡为乎遑欲何之。
课堂案
一、学习文本
解释下列词语
田园将芜,胡不归 胡:
奚惆怅而独悲?
奚:
既自以心为形役 役:
乃瞻衡宇 衡:
问征夫以前路 以:
恨晨光之熹微 恨:
悟已往之不谏,知来者之可追 谏:
追:
载欣载奔 载:
引壶觞以自酌 引:
以:
倚南窗以寄傲 倚:
景翳翳以将入 景:
审容膝之易安 审:
时矫首而遐观 矫:
遐:
园日涉以成趣 渉:
策扶老以流憩 策:
请息交以绝游 息交:
以:
复驾言兮焉求 言:
焉:
悦亲戚之情话 之:
农人告余以春及 把:
或棹孤舟 棹:
善万物之得时 善:
木欣欣以向荣 以:
感吾生之行休 善:
已矣乎 已:
寓形宇内复几时 寓;
曷不委心任去留 曷:
胡为乎遑遑欲何之 胡为:
之;
帝乡不可期 期:
或植杖而耘耔 而:
二、解读课文,内容梳理。
(1)整体感知
1.作者归隐的原因是什么?
请结合第一自然节回答。
2.作者回归到哪里?
用一词回答。
3.作者的归隐路线是:
请就括号填空。
决意辞归-----回归途中--------( )-----( )------( )----外出----纵情山水-------乐于天命。
4.作者的情感线索是:
自责,自悔---------( )-------( )
三、局部赏析
1.阅读第二节,探讨问题:
①给本节划分层次,用文中的词语概括作者行踪:
②描绘了一个怎样的生活境界?
请用自己的语言概括,不少于两个词语。
③本节重点描写了作者的行为,请列举出这些动作,品味其情感。
动作:
情感:
④本节中有两句,既是美景的刻画,又是自喻情感的流露,这两个句子是:
2,阅读第三节,探讨问题:
1作者描写隐居生活是,描写了那些生活乐趣?
请用一个词语概括出作者情感。
生活图景:
作者情感:
3研究性学习
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
四、课堂巩固练习:
(一)梳理本文基础知识
1、写出通假字:
乃瞻衡宇( )
景翳翳以将入( )
曷不委心任去留( )
2、辩明词类活用:
瓶无储粟,生生所资( )
眄庭柯以怡颜( )
倚南窗以寄傲( )
审容膝之易安( )
园日涉以成趣( )
乐琴书以消忧()
或棹孤舟( )
3、一词多义:
心 因事顺心( )
既自以心为形役( )
夫 问征夫以前路( )
乐夫天命复奚疑!
()
故 故便求之( )
亲故多劝余为长吏( )
之 胡为乎遑遑欲何之( )
求之靡途( )
四方之事( )
感吾生之行休( )
何陋之有( )
马之千里者( )
怅恨久之( )
以:
既自以心为形役( )
不以物喜,不以己悲( )
余船以次俱进( )
舟遥遥以轻飏 ,风飘飘而吹衣( )
木欣欣以向荣( )
眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲( )
诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年( )
奚 奚惆怅而独悲( )
乐夫天命复奚疑( )
而 门虽设而常关( )
觉今是而昨非( )
时矫首而遐观( )
鸟倦飞而知还( )
人而无信,不知其可 ( )
委:
曷不委心任去留 ( )
王年少,委国事大臣( )
教化从来有源委( )
委命下吏( )
4、古今异义,写出古意:
(1)于时风波未静 风波:
(2)尝从人事 人事:
(3)寻程氏妹丧于武昌 寻:
(4)悦亲戚之情话 亲戚:
(5)幼稚盈室 幼稚:
(6)于是怅然慷慨 慷慨:
(7)恨晨光之熹微 恨:
(8)将有事于西畴 有事“
5、指明文言句式:
(1)皆口腹自役( )
(2)复驾言兮焉求( )
(3)胡为乎遑遑欲何之( )
(4)寻程氏妹丧于武昌( )
(5)将有事于西畴( )
(6)农人告余以春及( )
(7)乐夫天命复奚疑( )
(8)情在骏奔( )
(9)寓形宇内复几时( )
(10)稚子候门( )
(11)遂见用于小邑( )
(二)积累陶渊明名句
采菊东篱下,悠然见南山。
, 《饮酒》
盛年不重来,一日难再晨。
,《杂诗》
精卫衔微木,将以填沧海。
, 《读山海经十三首》
豁然开朗,怡然自乐,鸡犬相闻, ,《桃花源记》
少无适俗韵, . 《归园田居五首》
晨兴理荒秽, 。
道狭草木长, 。
《归去来兮辞》
实迷途之未远, 。
《归去来兮辞》
木欣欣以向荣, 。
《归去来兮辞》
枯木逢春犹再发 。
归去来兮辞导学案部分答案
课前案第5题参考答案:
(1).B
(2).A
(3).
(1)足够 用来
(2)被 (3)什么道理(4)恰逢 (5)害怕
(6)凭借
(4).B (5)B
(6).
(1)做官违背了自己的本意,身心都很苦恼
(2)自己的本性不喜欢受拘束
(7).
(1)长吏
(2)彭泽令
(8).遂见用于小邑
(9)(A)a.家贫; b.求生无术;c.亲故劝告;
e.家叔引荐、彭泽离家不远
(B)a.眷恋家乡;b.质性自然;c.在官场感到受拘束;d.违背平生志向;
e.妹妹新亡、奔丧
课堂练习参考答案
(一)
1,通假 衡通横 景通影 曷通何
2,活用 生,动作名 怡,形使动 傲,行作名 安,形使动 日,名作状 乐,形意动 棹,名作动
3,一词多义
心:
心意, 内心 夫:
人, 语气词,无实义 故:
所以, 老朋友
之:
动词,到 代词 结构助词,的 主谓间,消除句子独立性 宾语前置标志
定语后置标志 衬字,无实义
以:
让, 因为 按照 表修饰 表修饰 表目的 因为 奚:
为什么 什么
而:
表转折 表并列 表修饰 表顺承 表假设
委:
顺从 委任 原委 托付,交给
4,古今异义
风波:
战事, 人事:
做官, 寻:
不久 亲戚:
含父母在内的亲属,幼稚:
小孩
慷慨:
恨:
遗憾, 有事:
有耕种的事
5,句式特点
①判断句 ②宾语前置句 ③宾语前置句 ④介宾短语后置 ⑤介宾短语后置 ⑥介宾短语后置 ⑦宾语前置句 ⑧ ⑨省略句 ⑩省略句 ⑾被动句
(二)名句
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
《饮酒》
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
《杂诗》
精卫衔微木,将以填沧海。
刑天舞干戚,猛志固常在。
《读山海经十三首》
豁然开朗,怡然自乐,鸡犬相闻,落英缤纷,芳草鲜美。
《桃花源记》
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
《五柳先生传》
少无适俗韵,性本爱丘山。
《归园田居五首》
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
《归园田居》
实迷途之未远,觉今是而昨非。
《归去来兮辞》
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
《归去来兮辞》
枯木逢春犹再发,人无两度再少年。
高考语文模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
猎人与狗
余显斌
茫茫沙漠,蠕动着两个小小黑点:
一个是猎人,一个是猎狗。
他们被困沙漠,已经整整4天了。
他们有肉干,可是水已经不多了。
不大的水囊已经见底,每喝一口,猎人的心中就会有一种绝望悄悄漾起,就像溺水的人,有种窒息的感觉。
这是北方大沙漠,千里纵横,沙砾无边。
在这里,生命就如一蚁,随时有被天地捻碎的感觉。
想到这儿,猎人禁不住激灵灵打个冷战,有种欲哭无泪的感觉。
夕阳慢慢落下,浑圆,血红,十分壮观。
可是,猎人已经没有了观看夕阳的兴致,他望着血红的地平线,仿佛听到了魔鬼的叫嚣,听到了死神的狞笑。
他定定地坐着,望着猎狗,在天地之间,小如一蚁。
猎狗也定定地坐着,望着他。
夕阳落下,月亮升起,圆满,洁白,这是沙漠里少有的好天气。
沙漠上,顿时月光如水。
水中,有两粒浮萍:
一粒是猎人,一粒是猎狗。
他们躺下,挤在一起,相互取暖。
不一会儿,一人一狗响起了鼾声,就如水面泛起的一个个水泡。
①沙漠很静,被天覆盖着,如洪荒世界,只有几颗星在偷偷窥视着人间。
其余的一切都睡熟了。
猎人嘴里打着鼾声,悄悄坐了起来,手腕一翻,亮出一柄匕首。
眼光,锥子一般,扎向猎狗。
他想下手,杀了猎狗,就用它的血为饮料,走出沙漠。
即使不杀它,它也会渴死。
他在心里安慰自己。
他举起匕首,又停下。
③这是一只有灵性的狗,一次,在雪山上,他晕倒了,是它拖着自己,硬是从死亡边缘将他拖了回来:
对它,他下不了手。
可是,不杀它,又怎能走出这沙漠呢?
再说,今天一天,这狗总望着自己的水囊,很明显,它也感觉到水快没了,也在打水囊的主意。
他不断给自己寻找着下手的理由,终于咬咬牙,再次举起了手。
②月光下,猎狗停止了鼾声,眼角滚出两滴泪水,大大的,银钻一样。
猎人心头一抖,匕首落在地上。
他抱住猎狗,泪流满面。
天,慢慢变亮,一轮烈日又暴晒在沙漠上。
他和它,在沙漠上蠕蠕而动,小如两只蚂蚁。
终于,他们不动了,都趴在那儿大口大口地喘息着。
水囊中还有一口水,不,小半口。
他舍不得喝,不到生命的最后关头,这水,就是希望。
猎狗突然耸耸鼻子,有气无力地叫了两声。
见他不动,它跌跌撞撞跑过来。
他一惊,心想,狗东西,果然来抢水了。
可是,这会儿,他已没有一点儿力气了。
猎狗跑过来并没有抢水,而是撕扯他的衣服。
他不动,动不了。
他的心中,一股寒气透骨袭髓。
这猎狗,看样子和他想的一样,想吃掉他,使自己活下来。
他没杀它,看样子,它却准备咬死他。
恐惧,灌满了他的双眼。
猎狗并没咬他,扯了一会儿,扯不动他。
突然,它叼起水囊,转身跌跌撞撞跑了,跑向沙丘。
“停下!
”他喊,声音如丝。
猎狗没停,转身望望他,仍朝沙丘跑去,一跌一撞的,喝醉了酒一般。
“停下,我——开枪啦——”他喊,用尽力气。
猎狗没停,仍在跑着,已上了沙丘顶。
“啪”的一声,枪声响起,在空寂的沙漠上久久回荡。
猎狗回过头,望着他,叼着水囊缓缓倒下。
击毙猎狗,他鼓起最后一点力气,移动着身子,一寸一寸移向沙丘。
好在沙丘不大,他终于爬到沙丘上,顿时呆住了:
沙丘后,有一片青草,青草中间,汪着一塘清泉。
水塘很小,簸箕大,水面平滑,反射着阳光。
猎狗鼻子灵,嗅着水源了,来拖他,拖不动,就叼走水囊,引他来追。
可惜,没引来他,却引来了一颗子弹。
这东西,有灵性呢。
他跪下,抱着猎狗,号啕大哭。
(选自《中国教师报》)
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是
A.“水中,有两粒浮萍:
一粒是猎人,一粒是猎狗。
”中“浮萍”运用比喻,写出大沙漠中猎人与狗的渺小和无助。
B.文中第③处的划线句子运用了插叙的手法,写出猎人与狗的亲密关系,表现出狗对猎人的忠诚和深厚情感。
C.小说结尾写猎人嚎啕大哭,这哭声表现出猎人复杂的内心活动,有懊恼、悔恨、庆幸、心疼。
D.小说前半部分写猎人与狗之间在困境中相依为伴,与后半部分猎人与狗之间的关系变化形成对比,这样的反差引人深思,深化了主题。
2、请简要概括小说中猎人心理变化的过程。
3、结合文意,回答下面两个问题。
(1)赏析划线①处景物描写的作用。
(2)分析划线②处的作用。
2.阅读下面的文字,完成下列小题。
铁丝网上的春天袁鹰
都说春天来了。
可是,春天在哪里呢?
上海早已成了“孤岛”[注],但这座“孤岛”上没有青山,没有绿水,是一座灰色的、黑色的岛。
公园里,倒也有山,那是假山,石头堆成的;也有水,那是假水,人工开凿的池塘,小得可怜。
水里也有船,那是小孩的玩具,纸的,洋铁皮的。
我多么想念离别了三年的西湖、钱塘江、南高峰和北高峰。
到春天,苏堤上一株杨柳一株桃,迷住你不忍归去。
湖光山色,在梦里也是那么妩媚动人。
想起“柳浪闻莺”,想起“断桥残雪”,想起杭州口音的“划子要吗”,禁不住“一声河满子,双泪落君前”了。
梦醒后,抬头依然只从天井一角看到灰蒙蒙的天空。
工厂烟囱从早到晚喷着浓黑的烟雾,把上海的天空熏染得像一块发黑的擦桌布,又像铅块一样沉重。
这是春天吗?
又说春天在郊外。
于是,我带着弟弟妹妹们去寻找。
从曹家渡五角场沿苏州河向西走,走过圣约翰大学校园。
从漆了黑油漆的竹篱笆朝里边张望,能看到浓浓的绿荫,仿佛也能嗅到花香,还传来一阵阵笑语。
大学校园里的春光是诱人的,但不知道他们能享受多久呢?
“更能消几番风雨,匆匆春又归去。
惜花常怕花开早,何况落红无数……”
请珍惜你们拥有的这一点春光吧!
我为你们祝福。
再往前去。
绕过兆丰公园,就到了铁路边。
马路同沪杭铁路平行地伸展着。
铁路两侧,青青的野草倒是长得很盛,那是被春风吹醒的。
沿铁路架了铁丝网,像一只巨大的蜈蚣,一条带刺的长蛇,匍匐在那里。
铁丝是新换的,青光闪闪。
铁丝网围住了“孤岛”,锁住了“孤岛”上的人。
我无端地感到一阵战栗,好似被这铁丝网捆住了手脚,全身动弹不得。
“看,快看那边!
”弟弟妹妹们喊起来,“那边铁丝网上!
”
铁路西侧的铁丝网上,挂着一只破风筝。
那是一只最普通的风筝,既不是燕子喜鹊,也不是老鹰蜈蚣,而是最常见最便宜的瓦片风筝。
不知什么时候吹落到铁丝网上来的,已经被铁丝网刮破了,只剩下一个骨架,半张破碎的纸,红红绿绿,看不清那上面画的是什么。
“风筝,一只风筝!
”弟弟妹妹们继续喊着。
在我们住的拥挤不堪的弄堂里,是看不到风筝,也没法放风筝的。
“风筝,快看风筝!
”
是的,这只风筝,应该在湛蓝的长空翱翔,在青青草地和绿绿竹林上空飘荡,在洒满阳光的小山坡上旋舞高升。
伴随它的,应该是无忧无虑的欢笑,应该是漫山遍地的鲜花,应该是人们对春天的向往,应该是对阳春美景的享受。
风筝,也一定有过这样的梦。
然而,现在它只能挂在铁丝网上。
线断了,它从高空悠悠荡荡地跌落下来,而且那么巧,竟落在无情的铁丝网上。
它的主人——放风筝的孩子,早已失望、闷闷不乐地走了,回家去了。
它从哪里来?
它的家在哪里?
谁也不知道。
只知道它现在挂在铁丝网上,而且已经刮破了。
它曾为它的主人带来一阵春天的喜悦,然而,就如肥皂泡泡一样幻灭了。
它垂着头,在叹息吗?
在哭泣吗?
在怀念家乡和主人吗?
要不了两三天,也许就是明天,风吹雨打,连现在这个支离破碎的骨架,也会无影无踪。
弟弟妹妹们停在这边一侧的铁丝网下,一定很想跨过铁路去,将那只风筝从那边铁丝网上解救下来。
但是不可能,我们都被铁丝网拦住,我们只能隔着铁丝网,隔着沪杭铁路的铁轨,向它行注目礼,向它凭吊。
春天被挂在青光闪闪的铁丝网上。
回去的时候,还依依不舍地回头望了望。
似乎同一位偶然相遇的好朋友告别。
但愿今夜不要下雨——我们在心里默祷着。
一九四一年春,上海曹家渡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 第二 单元 归去来兮 序导学案 新人 必修