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第一单元上海市闵行区新梅小学首页
第六单元太阳系与宇宙探索
【单元概述】
依据《上海市小学自然课程标准》的“知道太阳系有八大行星,此外还有小行星、卫星、彗星等”、“初步了解人类对太阳系的认识和一些发现过程(如日心说,海王星、冥王星的发现)”、“了解人类探索宇宙历程中的重大事件(如阿波罗登月、和平空间站的发射和退役、伽利略号火星探测器的发射)”、“了解一些探索宇宙的工具和设备(如人造卫星、宇宙飞船)”、“初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索中的进展”等内容要求,同时依据“认识一般系统”的探究要求,本单元设置了3个主题:
太阳系、探索宇宙的工具、人类对宇宙的探索。
本单元的计思路是先了解太阳系的大致情况,再了解人类探索宇宙的工具和探索宇宙的历程。
通过观察、讨论、制作资料卡等探究活动,知道太阳系有八大行星,此外还有小行星、卫星、彗星等,同时初步了解人类对太阳系的认识和一些发现过程;通过观察、制作等活动,了解一些探索宇宙的工具和设备,初步了解我国在宇宙探索中的进展;通过观察、阅读、等活动,了解人类探索宇宙的历程,尤其是中国探索宇宙的历程。
本单元,还应当让学生了解一些科学发现的故事,同时了解这些科学发对人类活动的影响,从而使学生乐于探究自然的奥秘。
【单元教学目标】
1、了解太阳系的概况和人类认识太阳系过程中的重要事件。
2、认识一些探索宇宙的工具,并制作简单的火箭模型。
3、了解人类探索宇宙历程中的重大事件,感受人类探索宇宙的意义。
4、了解我国在宇宙探索中的进展,增强中华民族的自豪感。
5、感受到科学技术能帮助人们认识世界,体会到科学技术的成果是一代又一代人努力的结果。
6、提高制作、整理资料等探究能力,进一步养成良好的交流评价习惯。
7、知道还有许多自然奥秘有待探索,保持并发展对天文学的兴趣。
【教学活动安排】
3课时
第一课时:
太阳系(P43—P44)
【设计思路】
本课的目的是通过太阳系这一载体,帮助学生进一步认识一般系统,同时初步了解天体及其运动;初步了解人类探索宇宙的历程,激发学生探索宇宙的兴趣和好奇心。
本课时的设计思路是先了解太阳系的组成,再详细认识八大行星。
通过活动一“观察太阳系的组成”,感受太阳、行星及其卫星、矮行星、彗星等都是太阳系的重要组成部分。
它们互相作用,才构成了太阳系这个系统。
通过活动而“模拟太阳和它的行星”,初步认识太阳系中的八大行星。
通过活动三“制作行星资料卡”,学习制作资料卡,进一步了解八大行星。
通过本课的学习,学生还应初步了解一些科学发现的故事和科学家的事迹,知道一些科学发现的成果及其对人类活动的影响,知道科学技术的成果是一代又一代人努力的结果,激发探索宇宙的兴趣和好奇心。
【重点、难点】
重点:
了解太阳系的概况。
难点:
模拟太阳和它的八大行星。
【教学目标】
1.通过观察,了解太阳系的概况,感受太阳系是一个大系统。
2.通过模拟太阳和它的八大行星,了解太阳及其八大行星的大小关系。
3.通过制作资料卡,进一步了解八大行星。
4.通过阅读,初步了解一些科学发现的故事,知道科学技术的成果是一代又一代人努力的结果,感受到还有很多自然奥秘有待探索。
【教学活动准备】
课前准备:
学生:
收集相关图文资料、苹果、绿豆、李子、橡皮泥等实物
活动名称
教具
学具
活动一:
观察太阳系的组成
关于太阳系概况的图文资料
活动二:
模拟太阳和它的行星
气球、苹果、绿豆、粟米、李子、橡皮泥等实物
气球、苹果、绿豆、粟米、李子、橡皮泥等实物
活动三:
制作行星资料卡
关于太阳系八大行星的图文资料
相关图文资料、空白卡片
【教学活动指导】
活动一:
观察太阳系的组成
活动目标:
1、通过观察,了解太阳系的概况(太阳系的组成、各个星体的位置)
2、认识太阳系是一个大系统,进一步提高对系统的感性认识。
师生活动流程
指导要点
1、观察:
教材P43的图片或相关图文资料。
2、交流:
太阳系的组成以及各个星体的相对位置。
在活动作业P22上标出八大行星。
3、小结:
组成太阳系的各个星体相互作用,共同组成太阳系。
*引导学生从八大行星的名称、八大行星与太阳系之间的远近关系、太阳系的组成了解太阳系的概况。
最好借助音画效果较好的影像资料引入。
*帮助学生理解八个环绕太阳的椭圆分别表示八大行星的运动轨迹。
八大行星与太阳系之间的远近关系:
离太阳最近的是水星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
*引导学生发现还有一个斜贯八大行星运动轨迹的椭圆,它代表彗星的运动轨迹。
活动二:
模拟太阳和它的行星
活动目标:
通过模拟太阳和八大行星,进一步了解太阳系(太阳及八大行星的大小关系)。
师生活动流程
指导要点
1、阅读:
教材P43表格中的数据。
2、交流:
其中谁是最大的天体?
谁是最小天体?
哪些天体的大小差不多?
由大到小依次排列的结果是什么?
3、观察、比较:
气球等实物的大小。
4、讨论:
假如用气球代表太阳,那么苹果、李子、绿豆、粟米分别可以代表哪颗行星?
5、制作:
尝试用橡皮泥捏出几个大小合适的球,分别代表地球、火星、土星和天王星。
*引导学生从天体大小这一角度了解太阳系的概况。
*事先准备好气球、苹果、绿豆、李子、橡皮泥等实物演示用,也可以视力学情而定以小组为单位开展探究活动。
*对比表格中的数据和气球等物品的数据、确定4种物品分别代表哪颗行星时,让学生充分讨论与交流。
*气球与苹果、李子、绿豆、粟米的大小比例依次约为:
9.8:
1,28:
1,115:
1,287:
1。
表格中太阳直径最大,余下依次为木星(9.8:
1)、土星(12:
1)、天王星(27:
1)、海王星(28:
1)、地球(110:
1)、金星(116:
1)、火星(206:
1)、水星(287:
1)。
所以苹果可以代表木星,李子可以代表海王星或者天王星。
除了教材所示的物品,也可以选择其他大小合适的球形物品让学生进行模拟活动。
*也可以视学生情况而改为让学生在苹果李子、绿豆、粟米与木星、海王星、金星、水星之间做连线题。
*知道学生分别计算地球、火星、土星和天王星的直径与太阳直径之比,再根据所得比值和气球的大小计算要用橡皮泥捏成的行星模型的直径。
活动三:
制作行星资料卡
活动目标:
1、通过制作资料卡,进一步了解八大行星的概况。
2、知道资料卡、表格等都可以用来整理资料,提高收集资料、整理资料等探究能力。
3、通过阅读,初步了解一些科学发现的故事,知道科学技术的成果是一代一代人努力的结果,激发探索宇宙的兴趣。
师生活动流程
指导要点
1、讨论:
大家对于八大行星还知道些什么?
还想知道些什么?
2、设计:
选择一颗自己最感兴趣的行星,根据已经知道的和还想知道先设计一张资料卡。
3、收集资料:
查阅、记录相关信息。
4、制作:
八大行星资料卡。
5、交流:
各人制作的资料卡上的内容,并将资料卡中的内容整理在活动作业P23的表格中。
6、阅读:
教材P44上的小资料。
*可以用教材上学生的提问做引导,带动学生讨论。
*例如可以引导学生从有无空气、有无水等方面搜集资料。
*可以同时提供关于八大行星的图文资料。
*引导学生感受到科学技术的成果是一代又一代人努力的结果,感受到还有很多自然奥秘有待探索,感受到不同学科对科学发展的影响。
第二课时:
探索宇宙的工具(P45—P46)
【设计思路】
本课的目的是让学生认识一些探索宇宙的工具。
本课的设计思路是先通过观察、阅读、认识探索宇宙的工具,再通过制作一个“长征”火箭模型加深对火箭的认识。
在本课,学生将初步了解我国航天技术的发展,进一步激发爱国、爱科学的思想情感。
【重点、难点】
重点:
了解一些探索宇宙的工具。
难点:
感受航天技术的发展。
【教学目标】
1、通过观察和阅读,初步了解一些探索宇宙的工具和设备。
2、利用配套材料,制作一个“长征”火箭模型,进一步认识“长征”火箭,增强民族自豪感。
3、通过阅读,初步了解我国航天技术的发展,进一步激发爱祖国、爱科学的思想情感。
【教学活动准备】
课前准备:
学生:
收集相关图文资料、
活动名称
教具
学具
活动一:
认识探索宇宙的工具
国际空间站、星际探测仪、航天飞机、载人飞船、人造卫星等探索宇宙的工具的图文资料
活动二:
制作
“长征”火箭模型
关于“长征”火箭的图文资料
“长征”火箭模型纸制材料(配套)
【教学活动指导】
活动一:
认识探索宇宙的工具
活动目标:
1、在已有知识的基础上,通过观察和阅读,初步了解一些探索宇宙的现代工具。
2、通过阅读,初步了解我国航天技术的发展,激发引发学生爱祖国、爱科学的思想情感。
师生活动流程
指导要点
1、课前收集:
收集各种探索宇宙工具的图文资料。
2、观察:
教材P45的图片。
3、交流:
结合教材和自己收集到图文资料,介绍自己感兴趣的宇宙探索工具。
4、完成活动作业P24上的第一题。
5、阅读:
教材P45上的小资料。
*可以引导学生回忆四年级第二学期的伽利略望远镜、射电望远镜等探索宇宙的工具,从而引发学生产生了解、认识各种探索宇宙的工具的兴趣。
*应提前收集并呈现一些探索宇宙的工具图文或影像资料,如“神舟”系列宇宙飞船、“卡西尼—-惠更斯”土星探索器、“旅行者”1号太空探测器、“尤利西斯”太阳探测器号等图文资料。
”
也可以提供连线活动材料,让学生在连线活动中认识探索宇宙的工具。
*引导学生了解我国人造卫星事
业的发展,激发爱国、爱科学的情感。
还可以补充介绍一些我国人造卫星的种类、作用等。
活动二:
制作“长征”火箭模型(P46)
活动目标:
利用配套材料,制作“长征”3号火箭,进一步认识“长征”系列火箭,增强民族自豪感。
师生活动流程
指导要点
1、讨论:
中国的“长征”系列火箭是什么样子的?
2、制作:
参照教材P46所示,制作一个“长征”3号火箭模型。
3、展示:
大家制作的火箭模型。
4、阅读:
教材P46上的小资料。
*可以先介绍一些关于“长征”
系列火箭的发明、发展及贡献等科学史,激发学生爱国、爱科学的情感和制作模型的兴趣。
*可以介绍一些航天飞机的背景资料和发展情况,包括它们失败成功之处,它们的贡献、它们曾发生的灾难性事件,以便学生讨论,同时让学生感受到科学技术的发展并不是一帆风顺的,有时候人类还可能会付出巨大的牺牲。
还可以帮助学生依据个人的兴趣提出并讨论一些与航天飞机有关的问题。
第三课时:
人类对宇宙的探索(P47—P48)
【设计思路】
本课时的设计目的是让学生初步认识银河系,了解人类探索宇宙过程中的重大事件,同时从地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系这一角度,进一步认识系统这一概念。
本课时的设计思路是先让学生认识银河系及宇宙的概况,再了解人类探索宇宙过程中的重大事件。
通过本课的学习,学生还应初步了解我国探索宇宙的进展,感受科学技术能帮助人们认识世界,体会到人类认识世界是不断发展的,认识到还有很多自然奥秘有待探索,从而进一步激发探索宇宙的兴趣。
【重点、难点】
重点:
了解银河系及宇宙的概况。
难点:
提高收集资料、整理资料等探究能力。
【教学目标】
l、初步知道银河系是宇宙中一条由1500亿颗恒星组成的星河,初步了解银河系及宇宙的概况,进一步体会系统这一概念。
2、知道银河系的形状和它的运动情况。
3、初步知道太阳系是银河系中的一小部分,银河系外还有很多星系叫河外星系,知道宇宙之浩大。
4、通过阅读,初步了解我国以及人类探索宇宙的过程中的重大事件。
5、感受科学技术能帮助人们认识世界,体会到人类认识世界是不断发展的,了解到还有很多自然奥秘有待探索,进一步激发探索宇宙的兴趣。
【教学活动准备】
课前准备:
学生:
收集相关图文资料、
活动名称
教具
学具
活动一:
认识银河系
关于银河系的图文资料
活动二:
宇宙有多大
关于宇宙的图文资料
活动三:
了解人类
探索宇宙的过程
关于人类探索宇宙过程中的重大事件的图文资料
【教学活动指导】
活动一:
认识银河系
活动目标:
1、了解银河系的概况
2、知道银河系的形状和它的运动情况。
3、初步了解地球、太阳在银河系的位置。
教师活动流程
学生活动流程
指导要点
1、述:
“上一节课我们认识了以(恒星)太阳为中心连同围绕太阳运行的行星、卫星、彗星组成的太阳系”。
2、引申过渡:
经过科学家长期的探索发现类似太阳系的星星在宇宙空间有很多很多。
3、出示图片:
夏天晴朗的夜晚,在户外仰视天空,会看到一条气势磅礴、明亮的银色带子横贯天空,那就是“银河系”。
(板书:
银河系)
4、提出问题:
“银河系是由什么组成的?
”
5、板书小结:
银河系是由1500亿颗像太阳一样的恒星组成。
4、出示图片:
银河系的俯视“水旋涡”图片组织学生进行观察:
银河系的形状像什么呢?
5、出示图片:
银河系的侧视“梭状”图片,组织学生进行观察:
银河系的形状像什么呢?
6、你知道银河系的直径有多大吗?
7、小结:
银河系的直径是10万光年,中心厚度是1.2万光年。
8、组织学生找出太阳系的位置,说说地球的位置。
1、复习回顾上一节课的内容。
观察图片
根据课前收集的资料,进行交流。
观察图片:
根据俯视图的“水旋涡”形状想象银河系中的恒星都是围绕银河系的中心——银心作旋转运行的,好像行星绕太阳转一样。
观察图片:
根据侧视图想象银河中星星的分布特点是中间多而密,四周少而稀。
根据课前收集的资料,说说银河系的直径。
进行观察,初步了解地球、太阳在银河系的位置。
*可介绍一些科学史,帮助学生了解到人类对于银河系的认识也是不断发展的,引发学生保持并发展关注天文科学的兴趣。
*知道银河系的组成,为便于学生想象宇宙之大,可把恒星的数目写成150000000000
颗。
*进一步说明宇宙中的一切天体都在有规则地运动。
*天体之间的距离十分遥远,所以常用“光年”来量度。
1光年,是光行走1年的距离约等于10万亿千米。
*了解银河系之大,进一步体会宇宙之浩大。
*知道太阳系在离银河系中心3.3万光年的边缘位置上。
活动二:
宇宙有多大
活动目标:
1、初步知道太阳系是银河系中的一小部分,银河系外还有很多星系叫河外星系。
2、初步认识宇宙之浩大。
3、从空间上了解光年,从而进一步认识到宇宙之大。
教师活动流程
学生活动流程
指导要点
1、提出:
“银河系外还有星星吗?
”
2、承接:
在银河外面还有许许多多星系,叫河外星系。
(板书:
河外星系)
3、出示图片:
“大仙女座星云”和“三角座星云”,并作介绍。
4、出示其它河外星系的图片进行介绍。
5、过渡:
经科学家长期探索,至今已发现的河外星系有10亿多个。
目前的科学技术已能探索到距地球达360亿光年的河外星系。
6、组织学生阅读资料:
宇宙有多大?
天文学家把所有的空间以及在这个空间里的万物定义为宇宙。
目前天文学家能观测到的宇宙空间直径大约120亿~134亿光年。
也就是说,天文学家所看到的一束来自这个宇宙边缘的光是120亿~134亿年前发出的。
7、板书:
宇宙
8、组织学生判断地球、太阳、银河系、宇宙的关系。
1、充分议论、交流。
2、进行观察,了解概况:
“大仙女座星云”是肉眼可见的最亮的河外星系,约220万光年,从图上看其形状跟银河系相似,实际上比银河大,直径约16万光年。
“三角座星云”比“大仙女座星云”稍远些(约240万光年),直径约为2.5万光年。
3、根据课前的准备,介绍自己了解的一些河外星系。
4、阅读、交流对宇宙大小的认识。
5、练习、展示、交流、修正。
*初步知道银河系虽然很大,但在宇宙中并不是独一无二的。
*这两星系都在银河系之外,它们都是银河系的近邻。
*组成“大仙女座星云”的恒星数约有3000—4000千亿颗,是离地球最近的河外星系
*
*10亿多个河外星系也只是宇宙的很小一部分,随着科学技术的发展,将来肯定还会探索到更远的河外星系。
*引导学生从空间上初步了解光年的概念,进一步认识宇宙之大。
*引发学生关注未知宇宙奥秘。
*可以用实物投影仪作为学生作业交流的平台。
活动三:
了解人类探索宇宙的过程
活动目标:
1、通过阅读,初步了解人类探索的宇宙过程中的重大事件。
2、通过阅读,初步了解中国航天事业的发展。
3、感受科学技术能帮助人们认识宇宙。
4、体会还有很多自然奥秘有待探索,保持并发展对天文科学的兴趣。
教师活动流程
学生活动流程
指导要点
1、“那么,人们是怎样展开宇宙探索的呢?
”引导学生带着问题进行交流,再结合已有的课外知识进一步议论。
2、组织学生进行小结归纳,这些宇宙探索区别在哪里?
进步在哪里?
3、板书小结:
从远距离观测→近距离地或实地探索。
4、看图交流人类探索宇宙中重大事件。
出示图片:
讨论“万户飞天”的事迹、播放动画:
2003年美国哥伦比亚号航天飞机解体坠毁的事件。
5、组织学生选定一主题:
如航天飞机、人造卫星、火箭等的发展皆可,编制中国探索宇宙大事记。
6、组织学生阅读教材P48的资料。
7、组织学生进行交流
1、根据课前收集的资料进行交流、介绍:
人们用肉眼、望远镜、天文望远镜进行远距离观测宇宙,发展到
发射火箭一发射观测卫星一发射航天飞机接近天体进行近距离地探索或实地探索。
2、了解:
“万户飞天”的事迹及2003年2月1日上午9:
00点(北京时间晚上22:
00),载有7名宇航员的美国哥伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后返回地球,但在着陆前发生意外,航天飞机解体坠毁。
说说自己的体会。
3、阅读小资料,依据《活动手册》上的表格收集相关信息并整理相关资料。
4、浏览相关网络资料,依据活动作业上的表格收集相关信息并整理相关资料。
5、展示、交流、修正。
6、阅读资料,了解中国载人航天工程计划分三步走计划。
7、交流各自看法。
例如:
说说自己要为我国航天事业的发展做些什么……
*观测宇宙的工具在不断地发展进步。
*人们探索宇宙活动的过程是从远距离观测宇宙发展到近距离地探索或实地探索。
*可以酌情选择一些其他事件,如:
旅行者1号的最新行程…意图让学生了解人类探索宇宙的历程,引发学生保持本关注天文科学的兴趣。
*可以酌情关注并选择人类探索宇宙过程中的重大灾难事件,比如:
“万户飞天”、航天飞机重大事故,让学生初步体会人类勇于牺牲勇于探索的科学探究精神。
*提供相关的阅读资料。
*提供网络支持。
*利用实物投影仪作为学生作业展示交流的平台。
*知道学生不求全,只要年代顺序正确,大事发生的年代正确即可。
可以让学生在交流中互为补充。
*介绍一些国际上载人航天事业竞争与发展事例。
激发学生关注航天事业热情。
板书设计:
人类对宇宙的探索
从远距离观测→近距离地或实地探索
银河系由150********0颗恒星组成
宇宙
河外星系至今发现10亿多个
天体之间的距离用“光年”来量度1光年≈10万亿千米
课程资源:
(动画录象)美国哥伦比亚号航天飞机解体坠毁
银河系:
银河系是一个旋涡星系,它所包含的各种类型的恒星,总数在1000亿颗以上。
除恒星以外,还有各种类型的银河星云,星际气体和尘埃。
银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内,好像一个铁饼。
晚上,我们看到的银河就是它在天球上的投影。
扁球密集部分在直径约10万光年,中心厚约1.2万光年,太阳离中心约3.3万光年,银河系的核心叫做银核。
在地球上看起来,银核在天球上人马座所在的方向。
此外,还有一部分恒星比较稀疏地分布在一个圆球状的空间范围内。
整个银河系在转动着。
河外星系:
河外星系是和银河系同等级的恒星系统。
河外星系有的由几万颗恒星组成,有的由几百亿颗恒星组成,甚至上千亿颗恒星组成。
目前,已观测到的河外星系约有10亿颗。
根据它们的外形,可以分为旋涡星系、椭圆星系、不规则星系等类。
肉眼能够看到的河外星系,只有仙女座大星云和大小麦哲伦星云。
大小麦哲伦星云在南部天空,北纬20。
以北的地方,无法看到它。
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