三年级英语上册表格教案.docx
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三年级英语上册表格教案.docx
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三年级英语上册表格教案
三年级英语上册表格教案
三年级英语上册教学设计
课题
Module5Unit1Howmany?
教学目标
知识目标
学习用Howmany?
询问物品的数量并用数字1-8回答。
能力目标
1.通过各种活动,培养学生的有意记忆和创造能力。
2.通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际能力。
情感目标
进一步激发学生学习英语的兴趣,使他们体验到学习英语的快乐。
教学重点
正确、流利地朗读课文,学会用Howmany?
询问物品的数量并用数字1-8回答。
教学难点
灵活运用所学句型练习说话。
教学方法
教学用具
图片,磁带,录音机
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、复习引入
1.师生问好。
2.听写单词。
二、新授
1.引入新课:
师出示苹果问学生:
Howmany?
2.学习课文对话。
(1)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(2)放几遍录音,让学生听着录音跟读课文。
(3)学生齐读课文。
3.我说你做。
教师说数字,由两个学生出手指做加法。
1.学生用英语数苹果。
2.学习课文对话。
(1)学生听录音,了解课文对话。
(2)学生跟读课文。
(3)学生齐读课文。
3.学生合作做加法。
三、课堂练习
分角色朗读课文
四、课堂小结
课后反思:
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三年级英语上册教学设计
课题
语言练习
教学目标
知识目标
1.使学生能正确地听、说、读、写单词:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,many,hat,howmany,并能在语言情景中熟练运用。
2.使学生学会唱英文歌曲《THELITTLEFINGERS》,培养学生的韵律感。
能力目标
创设实际情景,让学生在角色扮演中运用语言。
情感目标
进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力,拓宽他们的知识面,提高他们对语言的综合运用能力。
教学重点
运用所学句型进行语言练习。
教学难点
使学生学会熟练地运用所学句型。
教学方法
教学用具
图片,课件
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、复习引入
1.听写单词。
2.出示图片,以图片为媒介,指名尝试练习句型。
二、语言
练习
1.学唱英文歌曲《THELITTLEFINGERS》
(1)师播放歌曲学生学唱。
(2)学生表演唱曲。
2.小游戏:
教师出示图片,一名学生大声地说出相应的单词。
3.小游戏:
Howmany?
师出示图片让学生在小组内用Howmany?
询问物品的数量并作答
1.学唱英文歌曲。
(1)学生学唱歌曲。
(2)学生表演歌曲。
2.学生进行游戏,通过游戏巩固单词。
2.学生进行游戏,通过游戏巩固所学句型。
3.学生进行游戏,通过游戏巩固所学句型。
三、小结
说说今天有什么收获?
课后反思:
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三年级英语上册教学设计
课题
Module6单词教学
教学目标
知识目标
掌握本课所学单词happy,birthday,here,cake,old,look,howold的听、说、读、写要求。
能力目标
1.在听、说、读、写的过程中探索记忆方法。
2.能跟录音大声读。
情感目标
确看待自己的优缺点,增强自信。
多看别人的长处,取长补短,增进同学间的友谊。
教学重点
掌握本课单词的听、说、读、写要求
教学难点
掌握本课单词的听、说、读、写要求
教学方法
教学用具
录音机、录音带、卡片
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、复习
导入
1.复习单词:
bagpencilbookthispen
2.复习句型:
It’sred.
It’sablackpen.
二、新授
1.听录音,找出课文中出现的新单词
2.出示单词卡片和相应的图片happy,birthday,here,cake,old,look,howold
3.领读单词。
4.师生互动,反复进行操练,记忆单词。
5.播放录音,跟读单词
6.单词书写:
(1)教师范写。
(2)指导学生书写
三、巩固
操练
在课堂上模拟生日聚会,进行交流
四、小结
你知道一些交际场合的用语吗?
讨论,交流
课后反思:
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三年级英语上册教学设计
课题
Unit1Happybirthday!
教学目标
知识目标
1.复习本课单词。
2.学会用两个句型:
祝你生日快乐:
“Happybirthday”。
这是你的书:
Here’syourbook.---Thankyou.
能力目标
1、能熟练表达生日祝福,并为对方送出礼物,能做出相应的回答2、能听懂录音朗读课文;
情感目标
了解西方文化中过生日的交往礼仪,参加朋友的生日聚会时应注意的礼节
教学重点
用Happybirthday.句型调节生日气氛。
教学难点
句型Here’syourbook.---Thankyou.在教学情景中的运用。
教学方法
教学用具
录音机、录音带、卡片
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、复习
导入
1.复习上节课的单词。
指名学生板书单词。
齐读单词。
2.复习部分对话练习。
3.导入语.
二、呈现
1.指导学生看书让。
用中文提问。
2.放录音,让学生在听的同时指出相应的图片。
3.告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候,我们应该说“Thankyou。
”
4.再放录音,跟读。
5.Practise
(1)让学生看图之后两人一组朗读示范对话。
(2)让学生在自己桌前放四件物品。
(3)在黑板上写下以下句型:
“Here’syour…”“Thankyou”解释单词“here”的意思。
6.让学生自己两人一组继续做这个练习
三、巩固
操练
1.带读和齐读本课生词型。
2.模拟生日会话。
四、小结
说说今天有什么收获?
课后反思:
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三年级英语上册教学设计
课题
Unit2Howoldareyou?
(一)
教学目标
知识目标
1、复习本模块单词与习惯用语,进一步巩固学生的认知。
2、关于年龄的问与答。
能力目标
培养学生能听懂并能口头运用功能句Howoldareyou?
进行谈论对话的能力
情感目标
了解西方文化礼仪习惯,知道打听女士的年龄是不礼貌的行为。
教学重点
1、复习单词的理解与掌握。
2、运用所学交际句型进行简单的回话练习
教学难点
运用所学交际句型进行简单的回话练习
教学方法
教学用具
录音机、磁带、卡片
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、准备
活动
1.检查单词的理解记忆。
2.会话练习:
T:
Happybirthday!
.
S:
…
3.复习关于数字的单词。
学生听写单词。
根据老师的汉语进行会话。
活动一:
1.猜一猜小动物们说什么了
2.放录音,让学生在听的同时指出相应的图片。
3.再放录音,跟读。
4.活动3:
(1)让学生看图,两人一组朗读示范对话。
(2)让学生同桌间角色扮演会话。
5.活动五:
(1)听录音,感受旋律。
(2)读歌词。
(3)听录音跟唱
三、巩固
操练
1.教师出示数字卡片,比赛拼读数字。
2.功能句型会话练习。
四、小结
我们在询问别人年龄时应注意什么?
五、布置作业
1.识记单词。
2.熟读句子
课后反思:
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三年级英语上册教学设计
课题
Unit2Howoldareyou?
.
(二)
教学目标
知识目标
1.熟练掌握单词happy,birthday,here,cake,old,look,
howold。
2.熟练运用句型Howoldareyou?
I’m...
能力目标
1.熟练掌握单词happy,birthday,here,cake,old,look,
howold。
2.熟练运用句型Howoldareyou?
I’m...
情感目标
培养学生学习英语的兴趣和日常交流的习惯。
教学重点
熟练运用句型Howoldareyou?
I’m...
教学难点
熟练运用句型Howoldareyou?
I’m...
教学方法
教学用具
录音机、录音带、卡片
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、热身
学生唱< >> 学生边听边唱。 二、新授 1.听写单词。 2.活动五: (1)学生按顺序排队,说出自己的号码。 (2)听口令,做动作。 3.活动六: (1)出示做好的卡片。 引导学生说句型。 (2)齐读句子。 (3)同桌间出示卡片,送礼物,练习对话。 三、巩固 操练 1.当你想知道对方多大时,你会问: A.Howareyou? B.Howoldareyou? 2.当别人送给你礼物时,你会说: A.Thankyou.B.It’sapresent.3.今天是Daming的生日,你会对他说: A.Happybirthday,Daming. B.Thankyou,Daming. 4.别人问你Howoldareyou? 你应该回答: A.I’mfine,thankyou. B.I’mnine. 3、指导学生操练句子。 练习书写句子。 课后反思: ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module7Unit1What’sthis? (一) 教学目标 知识目标 1.学习单词: teacher,pupil,school,classroom,English,,that,schoolbag,pencil,pen,book,again.的听说读写。 2.学习介绍人物的句型: Thisismyteacher,MsSmart. 能力目标 通过单词的学习,培养学生有意记忆和创造记忆的方法,培养学生用英语进行交际能力 情感目标 培养学生大胆自信乐观的性格,从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣. 教学重点 1.掌握本课单词。 2.掌握句型Thisismyteacher,MsSmart. 教学难点 用Thisismyteacher,MsSmart.介绍和自己有关系的人。 教学方法 教学用具 录音机、卡片 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 一、复习导入 1.出示已学过的名词,复习单词的拼读。 2.复习句型: I’m… 学生拼读单词 用指定句型向全班同学介绍自己。 二、新授 活动一: 1.出示Smart的照片,说说她的职业,学习单词teacher. 2.听录音,跟读课文。 3.向别人介绍自己的老师: Thisismyteacher,MsSmart. 活动二: 1.听录音,找出课文中的生词。 2.出示卡片,学习单词。 3.领读单词。 4.师生互动,反复进行操练,记忆单词。 5.让学生展示朗读成果。 三、巩固练习 四、小结 你可以用今天学的知识向别人做介绍吗? 课后反思: ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module7Unit1What’sthis? (二) 教学目标 知识目标 1复习单词的听、说、读、写,介绍人物的句型。 2.学习询问这是什么物品的句子 What’sthis? ----It’sachair. 能力目标 创设教学情景,使学生能够把所学知识和实践结合起来,在具体的语言环境中培养学生用英语进行交际能力。 情感目标 培养学生从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣. 教学重点 用What’sthis? ----It’sachair.句型询问是什么物品。 教学难点 用What’sthis? ----It’sachair.句型询问是什么物品。 教学方法 教学用具 录音机.卡片、实物 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 一、复习导入 1.复习上节课的单词。 2.复习第一部分对话。 学生板书单词。 齐读单词。 指名练习读对话 二、新授 活动二: 1. 教师出示装着实物的袋子,指着袋子说 What’sthis? 引导学生用以前学过的知识回答It’sachair. 2.掏出袋子里的东西,继续用上述句子提问。 3.板书句子。 4.领读句子。 5.打开课文,听录音。 6.再听录音,跟读课文。 活动三: 1.听录音,跟读句子。 2.对照图片,同桌间做问答练习。 三、巩固练习 完成活动四: 指着教室里的门、窗等实物,学生分小组进行问答练习。 三、小结 学生谈收获。 课后反思: ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module7Unit2What’sthat? (一) 教学目标 知识目标 1复习单词的听、说、读、写,询问这是什么物品的功能句。 2.学习询问那是什么物品的句子 What’sthat? ----It’sachair. 能力目标 创设教学情景,使学生能够把所学知识和实践结合起来,在具体的语言环境中培养学生用英语进行交际能力。 情感目标 培养学生从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣 教学重点 1.复习单词理解与掌握。 2.运用所学句型完成本课练习中的题目。 教学难点 掌握this和that在应用中的区别。 教学方法 教学用具 录音、卡片、配套练习册 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 一、复习导入 1.复习本单元单词。 2.复习上节课学过的课文。 二、新授 活动一: 1.听录音跟读chant。 2.自由读。 3.请全班四人一组为单位表演朗读课文,比一比哪个组读得好。 活动二: 1.老师拿出铅笔,提问What’sthis? 指名回答。 再指着远处窗户问What’sthat? ,引导回答。 2.讲解this和that的区别。 3.听课文录音反复跟读. 活动三: 1.听录音。 2.涂色 活动四: 1.听录音,跟读。 2.自由读。 三、小结 完成活动6: 将记录整理出来并抄写。 课后反思: ——————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module7语言练习 教学目标 知识目标 1.使学生能正确地听、说、读、写单词this,school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book,并能在语言情境中熟练运用。 2.熟练掌握本模块要求掌握的句型,并能灵活应用。 能力目标 在熟读诗《Penandpencil》的基础上培养学生的韵律感。 情感目标 开展游戏,激发学生学习英语的兴趣 教学重点 1.使学生能正确地听、说、读、写单词this,school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book,并能在语言情境中熟练运用。 2.熟练掌握本模块要求掌握的句型,并能灵活应用。 教学难点 使学生学会读《Penandpencil》,培养学生用正确的语音语调读课文 教学方法 教学用具 图片,课件 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 一、复习引入 1.听写单词。 2.出示图片,以图片为媒介,指名尝试用课文所学句型进行提问并回答。 二、语言练习 1.出示自己的物品,向同学们介绍自己的物品。 2.引导学生在组内介绍自己物品。 3.学生自己介绍,尝试用笔记录介绍的内容,并画上简单的图画。 4.熟读Chant: Penandpencil。 四、课堂作业 完成配套练习题。 课后反思: ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module8单词教学 教学目标 知识目标 掌握单词no,not,yes,help,kite,where,in,bag的听、说、读、写。 能力目标 多听录音,让学生模仿语音语调 情感目标 培养学生丰富的想象力,简单了解中西方文化中不同动物所表示意义的不同。 教学重点 单词: no,not,yes,help,kite,where,in,bag的听、说、读、写。 教学难点 单词: no,not,yes,help,kite,where,in,bag的听、说、读、写。 教学方法 教学用具 录音机,卡片,图片 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 导入新课 1.复习本模块单词。 听写单词 2.复习数字1到10。 报数,依次报数,单、双数报数,拼读单词。 3.复习情景会话。 同桌做会话练习。 新授 1.出示单词卡片,听录音,练习跟读。 2.从课文中找出生词。 3.指名学生反馈。 4.带领学生拼读单词。 5.教师用英语来描述课文内容,找出相应的图片 6.听录音,熟悉课文内容。 7.领读、正音。 8.指导书写。 巩固练习 1.学生齐读单词。 2.同桌间交流单词记忆方。 小结 说说今天有什么收获 课后反思: ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module8Unit1Isitamonster? 教学目标 知识目标 1.复习单词的听、说、读、写。 2.学习一般疑问句及其回答: Isitadog? —— Yes,itis./No,itisn’t. 能力目标 培养学生对所学内容主动练习和实践。 情感目标 培养学生积极乐观的态度,敢于交流,敢于表达自己的思想。 教学重点 熟练掌握重点句型Isitadog? ——Yes,itis./No,itisn’t. 教学难点 熟练掌握重点句型Isitadog? ——Yes,itis./No,itisn’t. 教学方法 教学用具 录音机.卡片 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 复习导入 1、复习上节课的单词 2、创设课堂情景,复习句型 What’sthis? -----It’sa… Thisisa… 3.导入语 新授 活动一: 1.听录音,跟读。 2.指一指,说一说。 活动二: 1.看图,文中讲述了一件什么事情。 2.集体交流反馈。 3.听录音,注意语音语调。 4.听录音,跟读课文。 巩固练习 完成课文活动4. 小结 说说英语的表达方式与汉语一样吗? 课后反思: ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三年级英语上册教学设计 课题 Module8Unit2Where’sthecat? 教学目标 知识目标 1.复习单词的听、说、读、写。 2.学习一般疑问句: 在……里面吗? Isitin…—— Yes,itis./No,itisn’t. 3.学习含有where的疑问句 Where’sthecat? It’sinthegreenbag. 能力目标 创设情境,培养学生对所学内容主动练习和实践。 情感目标 培养学生积极积极探索,敢于交流,敢于表达自己的思想。 教学重点 一般疑问句: 在……里面吗? Isitin…? ——Yes,itis./No,itisn’t. 教学难点 询问物品在哪里的特殊疑问句Where’sthecat? 教学方法 教学用具 录音机 教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思) 复习导入 1.检查上节课的单词。 2.教师拿出实物问学生Isit
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