大班语言教案20篇及反思.docx
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大班语言教案20篇及反思.docx
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大班语言教案20篇及反思
大班语言教案20篇及反思
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第1篇、大班语言我是大班小朋友教案反思活动目标:
1、能掌握诗歌的内容,会用不同的语气朗诵诗歌,较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备:
配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
活动过程:
1、创设情景:
教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观,碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服,我问他:
“你是哪个班的?
”他自豪地对我说:
‘我是大班小朋友!
’我夸他真能干,他说‘这些是我应该的’。
他还朗诵了一首诗歌给我听,你们想听吗?
”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?
做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍,学习新词“夸奖”5、分句练习。
老师一句,幼儿一句,也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音,并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动反思:
在这个活动中,其中有一条目标中指出学用不同的语气,分析整首儿歌中有疑问句。
语言是人类的交际工具、思维武器。
我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长,也借助语言交流、相互了解,语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。
语气表达是语言表述中非常重要的一部分,它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。
而我们小朋友现在是语言发展的敏感期,在这时期,如果给予孩子适当的引导与帮助,孩子便可事半功倍地掌握语气表达。
语气顾名思义,就是说话的口气,是说话人的态度。
我们通常在说话时,特别是与他人交际时,要根据交际的需要,选择适当的语气形式。
反观在以前学习儿歌的时候,幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子,而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。
正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。
”所以,我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思,也要将其运用起来。
比如疑问句,让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式,再延伸到儿歌中,让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。
对于大班的小朋友在学习的时候,我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。
第2篇、大班儿歌剪窗花教案反思活动目标1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上,学会有感情地背诵儿歌。
2.引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。
3.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动材料1.主题活动录音带,录音机,剪好的窗花。
2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。
活动过程1.欣赏活动室的窗花。
2.教师给幼儿表演剪窗花。
3.欣赏录音儿歌。
4.根据儿歌内容提问,引导幼儿用儿歌的句子来回答,帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5.以整体跟读的方法进行学习儿歌。
6.教师与幼儿表演儿歌。
7.指导幼儿剪窗花。
儿歌:
小剪刀,咔嚓嚓,奶奶在家剪窗花。
剪朵梅花五个瓣,剪只喜鹊叫喳喳。
剪出雪花漫天撒,剪个福字头朝下。
再剪一个胖娃娃,抱着鲤鱼笑哈哈。
抱着鲤鱼笑哈哈。
活动反思:
通过剪窗花活动,我认识到活动的价值,它可以作为教学活动的延伸,延续幼儿的兴趣,延续活动中没达成的目标,或者作为教学活动目标的提升。
同时给幼儿自由、宽松的空间,足够的探索实践以及教师有针对性的指导,更利于幼儿操作与探索,也更利于目标的达成。
第3篇、大班语言找小猫教案反思活动目标:
1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
活动准备:
1、根据故事线索制作多媒体动画课件2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐。
活动过程:
一、谈话设疑,引出主题。
师:
今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?
(出示小猫、小狗图示)。
师:
他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?
你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述师:
小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。
小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:
小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:
找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?
小狗会想哪些办法来呢?
师:
小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?
(展示陷进里的辅助物)师:
小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:
最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:
小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述师:
其实,刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事,我们一起来看着图把这个故事讲一讲,好吗?
四、制作路线,交流表述1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听教学反思:
大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索,想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
在以往的讲述活动中,只是通过看图进行讲述,对小朋友来说比较枯燥、乏味,于是,我尝试通过动画激发小朋友的兴趣,运用提供的线索,展开合理想象,进行讲述,最后设计路线图,创作故事结束活动。
在活动中,我将讲述的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:
“小狗可能会到哪儿去找小猫呢?
”“小狗掉进陷阱,用什么好办法离开陷阱呢?
”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢?
”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。
在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。
我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。
观摩意见和建议:
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。
2.环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。
建议:
小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的,幼儿讲述时应表达完整。
第4篇、大班语言心情预报教案反思活动目标:
1、分析故事情节,培养想象力。
2、理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。
活动准备:
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶操作图片:
狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭小动物心情图若干活动过程:
一、引起兴趣:
1、电视机里的天气预报是怎么播报的?
请愿意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!
(教师手拿木偶,在电视机后播送:
各位观众,大家好!
我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。
)二、组织讨论:
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?
“雨天”是指狮子的心情怎么样?
为什么用“雨天”来表示?
2、为什么狮子的心情是雨天?
可能因为什么事?
大家来猜一猜。
3、大家想了这么多原因,下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
(出示狮子生病躺在床上的场景)4、原来狮子生病了,请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?
(鼓励幼儿大胆想象,讲述。
)6、我们看一看小动物是怎么样做的?
(出示小动物的图片)狮子的心情会不会发生变化?
为什么?
三、情感教育:
1、心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。
2、出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。
3、听了这么多心情预报,你们最喜欢哪种心情?
我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天。
什么情况下你的心情会不好?
4、怎么样使自己的心情变成晴天?
四、画心情:
请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。
活动反思:
活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了孩子的想象力和创造力。
但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好,应进一步加强。
第5篇、学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案资料:
我唱歌儿骑着马青青的草,红红的花,我唱歌儿骑着马。
什么马?
大马。
什么大?
天大。
什么天?
青天。
什么青?
山青。
什么山?
高山。
什么高?
塔高。
什么塔?
宝塔。
什么宝?
国宝。
什么国?
中华人民共和国。
目的:
理解高低层次((高)塔山树马人草)理解句号,问号。
学会顺口溜。
理解回答语的意思。
将儿歌背诵出来。
准备:
图片一张,教材里面;将儿歌抄写在黑板上,准备回答词的生字卡片。
步骤:
一、1、齐声朗读3遍。
2、提示:
看图画,把图画中的东西一一说出来。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏:
老师问,学生答。
同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。
学生问,我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。
分组游戏,老师将首句有感情的朗读出来。
2组孩子问,2组孩子答。
然后反之,让孩子在游戏中掌握问答方式。
反复练习。
三、完成以后老师带读一遍。
预期效果达到,基本孩子能背读这首儿歌。
要求在家巩固联系家庭作业:
回家和爸爸妈妈做游戏,爸爸妈妈问,我来答,我来问,爸爸妈妈答。
回答语中的生字1个抄2遍。
加强儿歌的记忆。
认识的生字指出来,并把拼音写上去。
第6篇、大班语言打大麦教案反思一、设置游戏情境:
1、介绍“打大麦”:
师:
上次,大家听说过“打大麦”了,谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?
小结:
“打大麦”场面非常热闹、非常开心。
今天,我有一个“打大麦”的游戏,可好玩了,你们也要玩吗?
2、做个示范:
和一个幼儿玩一次:
提问:
你觉得游戏有趣吗?
玩了这个游戏你需要学会什么呢?
二、学习游戏玩法:
1、学习儿歌:
1)师:
对了,先要把儿歌学会,然后学拍手游戏,那几个人玩呀?
下面,请小朋友听老师把儿歌念一念,念完后请你告诉大家里面都说了些什么?
提问:
游戏的名字叫什么?
游戏里说了些什么?
2)第二次念儿歌,出示大图师:
哦,刚才小朋友听的都很仔细,今天老师还带来了一张图,图上说的呀和儿歌里内容是一样的,大家看着图听我再来念一念。
师提问:
几萝开始打大麦呀?
对了,“三萝开始打大麦”大点声,一起说。
大麦打的多是什么?
——重复(纠正)大麦打的响呢?
——(发音)师:
你们看着图谱会念吗?
(打大麦发出的声音是什么样的?
谁来学一学?
)小结:
念儿歌要把字念准确念清楚。
2、学习拍手游戏:
引:
小朋友都学会念儿歌了,下面要学什么呢?
(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?
(自己拍和朋友拍)示范:
提问:
看清楚前面需要拍手吗?
(对了那从哪里开始拍手呢?
)噼噼啪是怎么拍的?
(哦,是自己拍一下,我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下)3、看图练习:
1)看图,自己再来一次,先不要找朋友,(发现错误,再来一次,重复拍手练习)2)找到好朋友,看着图谱,练习一次。
请一队好朋友,上来示范一次。
4、练习:
最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次,看哪一队小朋友念的准确,拍的又对。
表扬:
念的狠好听,拍的又准确。
只要我们认认真真的学习,什么都能学会,什么都能学好,对不对呀?
反思:
活动进行得非常顺利和成功,从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
第7篇、大班语言散文谁会脸红教案反思一、活动目的
(1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。
(2)感知叙事散文的语言特点。
(3)学做有责任的人。
二、活动准备:
指偶,图书,教学挂图等。
三、活动过程
(一)初步感知,引出难点1、引导幼儿自由阅读散文、图画书——“你在书中看到什么?
书中讲了什么事?
”2、谈话活动。
——“小朋友什么时候会脸红?
脸红得像什么?
”(引导幼儿说比喻句)
(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作——“故事里谁会脸红?
你们喜欢谁?
”(三)理解散文内容1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容画面一:
——“猫做错了什么事?
它做错事后怎么做?
它会脸红么?
”(丰富词汇:
溜掉)画面二:
——“黄狗、花狗在干什么?
发生了什么事?
”——“为什么狗、猫做错事脸都不会红?
小孩做错事会脸红吗?
”画面三:
——“小孩会脸红吗?
小孩做错了什么事?
”——“打破茶杯后,他们又是怎么做的?
他们说什么?
”(丰富词汇:
顿时、畚萁)(幼儿学说:
“怪我不好,请原谅!
”)2、感知作品中的比喻句——“小孩做错事时,脸红得像什么?
”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。
”)——“小孩改正了,做好事,脸红得像什么?
”(“脸更红了,红得像初升的太阳。
”)——幼儿学说比喻句:
“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。
”“脸更红了,红得像初升的太阳。
”(结合动作学说。
)(四)讨论:
“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?
”活动反思:
散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的过程是必要的,前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。
但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。
对散文的朗诵太少。
第8篇、大班语言水帘洞乐翻天教案反思活动目标:
1、理解故事内容,想象花果山水帘洞情景。
2、根据故事情景,运用各种材料布置教室。
活动准备:
1、故事《花果山水帘洞》2、美工材料:
蓝色、白色塑料袋各类纸、剪刀、胶带、画笔。
3、水帘洞布置(参考附2)活动过程:
1、布置活动室:
事前将特大号塑料袋剪成长条,悬挂在门口成瀑布状,以引发幼儿的好奇心。
2、问幼儿是否看过瀑布,并交流经验,讲述孙悟空因为跳进花果山水帘洞的瀑布里,而被推为猴王的故事。
3、持续进行相关的活动:
进入活动室前,做出孙悟空一个跃步,“穿越”水帘洞的动作。
4、请幼儿动脑筋想象水帘洞洞口和洞内的情景。
并动手布置活动室里外。
延伸活动:
1、制作猴子头套,让幼儿自由的在活动室里扮演水帘洞中的众多猴子。
2、当幼儿知道《西游记》的情节时,可在后续活动中由幼儿共同决定活动室的“扮演区”要布置成什么样子。
,布置成什么主题,如天宫、水晶宫、火焰山、盘丝洞。
活动反思:
我们的主题换上了孩子们喜爱的“梦幻西游记”。
我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑料袋做成的“瀑布”,并在活动中问孩子们“这是什么?
”小瑾说:
“这是超市的门帘。
”一下子,昊昊、倩倩等几名幼儿笑道:
“哈哈,我们这里变超市喽!
”当我切入主题,让孩子们听“美猴王”的水帘洞的故事后,因为很多小朋友看过《西游记》,所以孩子的兴趣一下子上来了,纷纷加以讨论和补充。
为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋,我让他们扮成猴子尝试着进出,他们高兴地钻出“水帘洞”,又钻了进来。
可是,我们的“水帘洞”里什么也没有。
于是,孩子们开始动手进行布置:
先去户外捡了许多枯枝树叶、松果等,接着分组商量做“桥”、“水果”、“花草”等。
只见很多小朋友都分组做着花草,又做得不同:
思雨将一大块卡纸当成草坪,在上面做出有立体感的花草;小磊等许多小朋友则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成了水帘洞的水果;而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳;小蝶则将老师的大椅子铺上布,成了美猴王的椅子……水帘洞做成了,孩子们高兴极了。
第9篇、大班语言老虎来了教案反思设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:
“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:
“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。
”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。
但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
活动目标:
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备:
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程:
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:
这是什么地方?
森林是谁的家?
谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?
(幼儿描述图片)2.教师根据幼儿进行小结。
二.集中讨论活动:
(1)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:
听,这是什么声音?
是谁来了?
你觉得老虎是怎么样?
2.提问:
老虎来了以后,小动物会怎么样呢?
接下来会发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。
)
(2)个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
◆老虎是怎样捉到小动物的?
◆为什么老虎跟小动物做了好朋友?
(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
2.幼儿分组活动:
教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享:
(1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2)每组的“故事大王”在集体中交流。
附:
故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里,住着许多小动物。
一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。
小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。
兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!
小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:
“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!
”小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:
“大老虎来了,大老虎来了……”。
活动反思:
该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。
设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面,形式新颖,整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节,做到层层深入。
活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系,又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。
尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注,并提供录音机,引起他们参与学习的兴趣,使目标得到更好的落实。
第10篇、大班语言小老鼠旅游教案反思活动目标:
1.能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征,编出多种合理的情节来结束故事。
2.安静钻心地倾听他人讲述,用较完整连贯的语言讲述故事。
3.懂得在危急的时候,不仅需要他人的帮助,更重要的是要设法自救,才能获得平安。
活动准备:
大班29号挂图活动流程:
简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)活动过程:
1.提出故事题目,进行简短的谈话,激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游,讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游,在路上突然发生了危急的事,怎么办呢?
请小朋友听老师故事的前半段,然后动脑筋想办法把故事编完。
2.教师讲述故事的前半段,突出词语:
机灵。
讲述后提问:
朋友们是怎样帮助小老鼠的?
小老鼠自己有办法救自己吗?
用什么办法?
3.幼儿小组讨论,帮助归纳出各种合理情节结果。
4.个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。
活动反思:
小老鼠是幼儿特别喜欢的小动物,本次活动通过创设“小老鼠去旅行”的故事情境,着重体现一个“小”字,从小老鼠的角度出发,来到一些特别的地方去旅行,其实是其他一些体形偏大动物身体的一部分,应该说是充满了趣味性。
它的精妙之处在于将动物典型特殊的形象特点与儿童生活中常见的游戏玩物巧妙联系,让幼儿通过物体的形态来猜测、判断是哪种动物,如:
“绳子”对应的是大奶牛的尾巴;“山坡”对应的是骆驼的驼峰;“山洞”对应的是大肥猪的鼻孔;“滑滑梯”对应的是大象的鼻子。
一方面巩固了幼儿对动物特征的认识和了解,另一方面发展了幼儿的语言表达能力和想象能力。
对于小班的幼儿来说,这样的学习内容、方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的。
根据《幼儿园指导纲要》中指出的,幼儿园的语言活动就是为了提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
让孩子喜欢与人谈话、交流;并注意倾听并能理解对方的话;从而能清楚地说出自己想说的事。
在本次活动中,有趣的故事情节、生动形象的Flash课件、教师丰富的肢体语言,生生的吸引着孩子们,一个个睁大小眼睛听得可仔细了,而且一个个迫不及待的要说一说自己的想法,你一句我一句的可热闹了。
结合语言活动的教育目标,我们的教育要求便是,首先要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
其次养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力;鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。
活动中,我们改变以往的座位方式,让孩子们围坐在教师的周围,不但可以清晰的看到教师的动作,清楚的听到教师的指导语,而且还可以根据故事内容,自由的进行游戏活动。
期间我给予幼儿充分的机会来表达自己的想法,展现自我,比如鼓励孩子们猜一猜会是什么东西呢,引导幼儿模仿教师的语言一起来说一说,鼓励幼儿做出你喜欢的动作,尤其是在出现大象鼻子的滑滑梯时,小家伙们可是各显身手!
有坐着滑下来的,有站着往下滑的,有左手做滑梯,右手滑的,让我们老师看的目瞪口呆。
针对指导要点,首先幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。
教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。
语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。
语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。
第11篇、幼儿园大班语言家教案反思目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
活动准备:
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片活动过程:
一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
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