长春版小学语文三年级上册54 小蓝裙的故事教案1副本.docx
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长春版小学语文三年级上册54小蓝裙的故事教案1副本
长春版小学语文三年级上册
《小蓝裙的故事》教案
教学目标:
知识与技能:
学会本课9个要求会写的生字,认识6个生字。
过程与方法:
借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。
情感与态度:
学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。
教学突破点:
1.抓住重点词语理解课文内容。
2.绘声绘色讲故事。
教学过程
一、质疑导入,激发兴趣
1.(板书:
故事)同学们,你们喜欢听故事吗?
你们都曾听过哪些故事呢?
今天,我们就自己来读一个故事。
师板书完课题,生齐读。
2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?
让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知
1.学生自由读课文,把课文读正确。
遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。
三、精读理解,绘声绘色讲故事
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:
“街道为什么会出现那么大的变化?
”“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?
”
2.学生再读课文,在文中去找出问题的答案。
3.学生汇报自己的体会。
4.都是小结:
所有这一切的改变,只是因为大家的一认识:
与美的事物不协调。
如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。
5.教方法指导学生讲故事。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。
⑶学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
四、拓展延伸、与文本对话
1.讨论:
如果你就是故事中的一个人物,看到此景都会怎么想?
怎么做?
最想说些什么?
2.老师为什么送小女孩一件小蓝裙?
她可能有怎样的想法?
五、创编课本剧
1.熟读课文:
体会人物的表现。
2.组织小组的同学讨论:
怎样才能把课本剧表演好?
(1)划分角色:
根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢?
可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。
(2)艺术创编:
想象他们在生活中还会有怎样的表现呢?
可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。
(3)组织小组同学自主排练课本剧。
3.分组表演课本剧,体现语文活动的特点,而不是单纯的表演。
六、布置作业
1.写自己喜欢的字或词语。
2.朗读课文。
3.比一比,再组词。
唤()两()冻()焕()俩()栋()
4.照样子,改写句子。
例:
我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
5.把课文改编成一个小剧本:
6.预习下一课。
长春版小学语文三年级上册
小蓝裙的故事
一、说教材
这是四年级语文下册第一单元第一课。
《小蓝裙的故事》按照事情发展的顺序讲述的是老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,为了协调,妈妈把小女孩梳洗打扮的干净、漂亮,母女俩把家里打扫得焕然一新,爸爸请假在家,整理庭院,粉刷房屋,邻居们也动手把整条街道清扫得整洁干净,一件小蓝裙子给小镇带来了一系列令人欣喜的变化:
说明美好事物的追求可以改变人生的境界,提升个人修养,使人与自然和谐发展,文章层次清晰,故事情节曲折动人.
二、教学对象分析。
四年级学生多数已经掌握识字,写字方法。
具备了一定的阅读的能力、写作能力和审美情趣,所以放手让学生自主识字,并给予学生很大的学习空间,让他们自读自悟,体会人类永远不变的追求美的思想。
三、说教学目标:
根据学生能力和本课总目标我设定了如下课时目标:
1、用自己喜欢的方式学会本课生字。
2、有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。
二、教学重点
抓住重点词句和批注理解课文内容。
三、教学难点
联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。
四、教学准备
生字词卡片。
五、说教学过程
(一)谈话设疑,引入新课
(二)初读课文,了解大意
(三)细读课文,批注感悟
(四)复述课文
教学中我做到了以下几点:
1、关注四年级的训练重点,读写结合。
语文教学始终离不开阅读与写作,阅读是吸收,是写作的基础,写作是输出,是阅读的运用。
写作在很大程度上依赖于阅读,是阅读能力的最高体现;阅读为写作奠定基础,是写作的必要铺垫。
新课伊始,回顾完课文的主要内容后,再一次从整体把握课文内容,了解作者的写作顺序(是按事情发展的顺序:
事情的起因-----经过-------结果)走进课文划分段落,从哪到哪是起因,起因是什么?
到哪又是经过,经过怎样?
到哪又是结果,结果如何?
明确叙事文的写法,为课下的练笔作好铺垫。
2、批注式阅读真正走入课堂。
这节课我采用课中专题批注。
读懂重点内容,学习语言文字,是阅读教学的重要任务。
因此,教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中出现了几次不协调,为什么不协调,写出你的想法”进行深入地研究和探索,采用默读---批注-----交流的方式,把学习的主动权交还给了学生,学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟,互相交流自己的想法,其中付鹏寰同学还有一个重大发现不很协调------不协调-------很不协调,三个不协调之间是曾层层递进的关系,迸发出智慧的火花。
3、结合课文,联系生活,渗透德育。
正所谓:
水本无波,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。
当学生们了解了小蓝裙把小女孩家里的不协调变得协调之后又给小镇带来的巨大变化后,挖掘出了本文的主旨,——人们对美好生活的追求和向往,进而请同学说说生活中有哪些不协调的地方?
孩子都是生活中的有心人,有的谈到了班级中的不协条之处,校园中的不协调,家庭中的不协调,社会中的不协调,世界的不协条。
。
。
。
。
。
把课堂推向了**,思想与思想撞击的智慧之花就这样在课堂上竞相绽放。
学生读书的目的,在这种思想的渗透中、灵魂的净化中得到提炼和升华。
我们的语文教学也不再是单纯的知识传授和空洞无力的说教,而是一个充满活力的开放的语文学习的殿堂。
长春版小学语文三年级上册
第5单元知识小结
一、易读错的字
辰(chén)时 挣(zhèng)脱 银(yín)丝
震(zhèn)动身份(fèn)柔嫩(nèn)
木棍(gùn)蓝裙(qún)贡(gòng)献
不禁(jīn)粉(fěn)刷开始(shǐ)
仍(rénɡ)然瘦(shòu)弱木杈(chà)
啄(zhuó)木鸟衬(chèn)衫鼓励(lì)
梳(shū)洗一团糟(zāo)努(nǔ)力
二、易写错的字
既:
共九画,第七笔是竖折。
象:
共有十一画,第六笔是撇,第七笔是弯钩,与撇衔接。
霉:
上下结构,雨字头的第三笔是横钩。
越:
半包围结构,走之的捺要写得长一些。
黄:
中间部分是“由”,注意中间的竖要出头,不要写成“田”。
衫:
左右结构,注意右边三撇的位置。
结:
左右结构,右边是“吉”,注意上面部分是“士”,不是“土”。
三、会写词语
另一片 事情 消失 银丝 将来 灵巧
既然 霉菌 爬到 披到 交换 摸一摸
演奏 田野 淡黄色 管理 衬衫 清洁
粉刷 学期 贡献 街道 努力 得奖
四、多音字
挣
倒
禁
五、形近字
六、近义词
抛弃—遗弃 周游—环游 温暖—暖和
惊奇—惊讶 忽然—突然 穷苦—贫苦
美妙—奇妙 好听—动听 鼓励—激励
美丽—漂亮 立刻—马上
七、反义词
可怜—幸运 失望—希望 温暖—寒冷
灵巧—笨拙 轻盈—笨重 高兴—伤心
丰满—干瘦 虚弱—强壮 仔细—马虎
相信—怀疑 懒惰—勤快 结束—开始
美丽—丑陋 干净—肮脏
八、词语搭配
1.形容词搭配:
(新奇)的目光 (纤细)的银丝(牢固)的茧房(温暖)的茧子
(轻盈)的翅膀(色彩斑斓)的花纹(穷苦)的女人(柔嫩)的叶子
(漂亮)的房屋
2.量词:
一(只)小毛虫 一(片)叶子 一(个)小镇一(件)小蓝裙 一(团)绒毛 一(个)豆荚五(粒)豌豆 一(块)旧板子 一(根)线
一(把)小提琴
3.动词搭配:
(整理)庭院 (粉刷)房屋(静静)地听着 (惊奇)地发现
九、词语归类
1.形容做事努力的词语:
尽心竭力 孜孜不倦 废寝忘食
勤勤恳恳 一丝不苟 锲而不舍
2.拟声词:
呜呜 呱呱 笃笃 嗡嗡 哼哼
3.形容音乐的词语:
行云流水 天籁之音 轻歌曼舞
余音袅袅 高山流水 曲高和寡
异曲同工
4.形容干净整洁的词语:
一尘不染 纤尘不染 焕然一新
干干净净 洁白无瑕 面目一新
窗明几净 亮洁如新
十、句子积累
1.比喻句:
它高兴地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起,它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
2.拟人句:
田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。
3.感叹句:
(1)哇!
好一个美丽的小公主!
(2)小提琴的声音多么美妙呀!
十一、考点提示
1.背诵:
《小音乐迷扬科》第2、3自然段。
2.写自己喜欢的一份礼物,抓住特点写。
重点写送礼物的人的语言和神态,也可以写自己收到礼物时的喜悦心情。
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