重阳节的传说诗句.docx
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重阳节的传说诗句
重阳节的传说诗句
【篇一:
四年级重阳节的传说教案】
教材分析:
《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔,村庄里流行起了瘟疫,一个叫桓景的小伙子,历经千辛万苦上山拜师学艺,在练就了一身武艺后,让家乡的人们登上高处,带上茱萸,喝了菊花酒避瘟魔,并将瘟魔杀死了。
以后大家就把这一天叫做“重阳节”。
这是一篇精读课文。
课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。
课文工有九个自然段,分为三部分。
第一部分(第1--4自然段)讲古时候,汝河一带瘟魔为害,疫病流行,死了不少人。
第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
第三部分(第9自然段)讲重阳节的一些习俗。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)学习生字以及由绳子组成的新词。
(2)理解课文中重点句子的意思。
(3)练习用“终于、先?
?
然后?
?
、因为?
?
所以?
?
”造句。
(4)正确、流利|有感情地朗读课文。
(5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。
2、过程与方法:
(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。
(2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
(3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观:
通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
教学重点难点:
1、学习课文,体会桓景为民除害的精神品质。
2、教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
(一)创设情景,导入新课
1、以前我们学习过《清明节的由来》,谁能说说清明节的来历?
你还知道哪些节日的来历?
2、其实,在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。
今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日,板书课题:
29、重阳节的传说
3、齐读课题。
学生质疑课题。
(二)初读课文,感知内容读通课文,教学生字:
出示自学要求:
1、读:
借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。
2、想:
一年一度的重阳节在哪一天?
课文讲了什么?
说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的?
3、你读懂了什么?
在不懂的地方做上记号,用“--”标出。
(学生自学,小组讨论。
)
(三)汇报交流,检查自学情况
1、指名认读生字,然后齐读。
2、你有哪些不理解的词语?
学生提问,指名解答。
3、说说课文主要写了什么?
4、每个自然段写了什么?
怎样分段?
(四)深入研读
1.指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
出示:
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
指读、评读:
感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段:
还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
结合学生汇报,出示重点内容。
出示:
他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么?
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。
]出示:
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。
从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。
学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。
]
3.过渡:
桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?
我们继续学习课文。
4.学习第二部分:
出示灯片
自学提示:
(1)默读课文第二部分,思考:
桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
(2)画出让你感动的词句,比说说你感动的原因是什么?
简单批注。
(3)你喜欢桓景吗?
简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。
交流汇报,理解重点:
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。
]
(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙,转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
]
(五)总结课文,拓展延伸。
1.填空:
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天,人们都要举行--、--、--等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
--九月初九又是重阳日,--人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗?
说说为什么。
可以用上“因为?
?
所以?
?
”。
让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!
全班齐读。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。
(六)作业
1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
全办齐读,要求:
2、读句子,用带点的词语造句。
(课后作业第3题。
)
板书:
29重阳节的传说
登上高山
重阳节(桓景)喝菊花酒除瘟魔
带着茱萸
拜师学艺吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺
《重阳节的传说》教学设计
2011-03-24|重阳为民除害
一、教学目标:
1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
二、教学重点、难点:
通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
三、教学时间:
两课时
四、教学准备:
课件
五、教学过程:
第一课时
(一)创设情景,导入新课
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?
板书:
重阳节的传说
[利用学生已有的知识经验引出新课的学习,学生的积极性浓厚。
在此基础上学习新课,激发了学生好奇心,和主动探究的学习欲望。
]
(二)初读课文,感知内容
(1)学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。
(2)学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。
(3)学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。
(4)学生四读课文(默读),想一想:
课文讲了哪些内容?
引导学生说说课文的主要内容。
[引导学生多读课文,教师在课上给足时间,每次读书应明确要求,注意读的质量。
]
(三)指导认字和写字
(1)屏显本课的生字。
(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
(3)引导观察要求写的字。
重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。
教师板书给学生看。
(4)学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。
(四)语文实践活动:
调查访问:
家人、邻居是怎样过重阳节的?
(五)作业:
写生字抄词,熟读课文
【篇二:
四年级语文上册重阳节的传说教案语文s版】
‘重阳节的传说
教学目标:
1.知识与技能:
(1)学习生字以及由绳子组成的新词。
(2)理解课文中重点句子的意思。
(3)练习用“终于、先?
?
然后?
?
、因为?
?
所以?
?
”造句。
(4)正确、流利|有感情地朗读课文。
(5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。
2.过程与方法:
(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。
(2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
(3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3.情感态度与价值观:
教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
教学重点难点:
1.学习课文,体会桓景为民除害的精神品质。
2.教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
(一)创设情景,导入新课
1.以前我们学习过《清明节的由来》,谁能说说清明节的来历?
你还知道哪些节日的来历?
2.其实,在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。
今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日,板书课题:
29、重阳节的传说
3.齐读课题。
学生质疑课题。
(二)初读课文,感知内容读通课文,教学生字:
出示自学要求:
1.读:
借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。
2.想:
一年一度的重阳节在哪一天?
课文讲了什么?
说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的?
3.你读懂了什么?
在不懂的地方做上记号,用“--”标出。
(学生自学,小组讨论。
)
(三)汇报交流,检查自学情况
1.指名认读生字,然后齐读。
2.你有哪些不理解的词语?
学生提问,指名解答。
3.说说课文主要写了什么?
4.每个自然段写了什么?
怎样分段?
(四)深入研读
1.指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
出示:
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
指读、评读:
感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段:
还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
结合学生汇报,出示重点内容。
出示:
他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么?
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。
]出示:
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
3.过渡:
桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?
我们继续学习课文。
4.学习第二部分:
出示灯片
自学提示:
(1)默读课文第二部分,思考:
桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
(2)画出让你感动的词句,比说说你感动的原因是什么?
简单批注。
(3)你喜欢桓景吗?
简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。
交流汇报,理解重点:
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。
]
(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙,转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
]
(五)总结课文,拓展延伸。
1.填空:
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天,人们都要举行()等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
()九月初九又是重阳日,人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗?
说说为什么。
可以用上“因为?
?
所以?
?
”。
让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!
全班齐读。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
4.展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。
(六)作业
2.读句子,用带点的词语造句。
【篇三:
重阳节的传说教学设计】
《重阳节的传说》第二课时教学设计
宜阳县香鹿山镇官庄小学周巧仙教材分析:
《重阳节的传说》是一篇民间传说,也是s版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。
课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,讲的是古时候,汝河有个名叫桓景的人,在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后,决心拜师学艺,在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事,赞扬了桓景为民除害的精神。
全文共有9个自然段,共分三部分来理解。
教学时,我主要侧重抓住重点语段、重点词句,以读促悟来理解课文。
学情分析:
学生知道如今的重阳节是老人的节日,有部分学生知道重阳节的一些习俗,但几乎没有人知道重阳节的传说。
学生喜欢传说故事,学习的兴趣浓厚。
课文很好理解。
课前要布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料,了解重阳节的习俗。
让学生在故事中体会精神明白道理。
教学目标:
1、了解课文的内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解,体会桓景为民除害的精神品质。
3、教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点:
感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法:
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学过程:
一、古诗导题,激发兴趣。
同学们,我们在第五单元学习了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》,现在我们一起配乐朗诵一下。
(出示课件)
师:
孩子们发现了吗,这首古诗和哪个节日有关呢?
(重阳节)
师:
上节课,我们对重阳节的传说有了初步的了解,这节课继续走进课文,去聆听那动人的传说。
(板书课题)。
通过上节课的学习,我们已经认识了这篇课文的生字词,我来考考大家。
(出示课件)
师:
我们还知道了这篇课文写了什么内容?
(课文讲述了桓景为了百姓,历尽艰辛拜师学艺,斩妖除魔为民除害的故事。
)
二、细读感悟,体会精神。
(一)课件出示:
1、用自己喜欢的方式快速读课文,并思考以下问题:
1、桓景是怎样拜师学艺的?
请用“——”画出相关语句。
2、桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的?
请用“~~~”画出相关语句。
2小组交流。
3全班交流
1学习第一部分桓景拜师学艺
根据学生的汇报出示
句子1:
他一路走,一路打听?
?
终于见到了费长房。
b:
从这些不同中,你体会到了什么?
(历尽艰辛、执着追求)板书
c:
你能读出感受,谁来试试
d:
指导朗读:
是一座山吗?
(不是)从哪里知道的?
(一座又一座?
?
?
?
)除了翻过一座又一座的山还趟过了一条又一条的河,多不容易呀。
谁来读读?
e:
桓景在路上可能会遇到什么困难?
(可能会遇到野兽,有生命危险;他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。
山路很危险,有几次夜里赶路他差点摔下山崖?
)?
f:
指导引读:
遇到这么多困难,他为什么仍不放弃(出示课件)桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
(感受桓景为民除害的决心异常坚定。
)g:
瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭,桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样,他会想些什么?
(桓景很难过。
他想一定要为家人报仇。
桓景很伤心。
他想一定要除掉瘟魔,不要让瘟魔再害人了。
桓景看到家人死去,伤心得都哭了。
他想,不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。
)
h:
就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺,让我们再读读这句话。
(他一路走,一路打听?
?
终于见到了费长房)
i、桓景见到了费长房时,他会是什么样子的?
(衣服和鞋子都破了,身上可能还有伤,桓景一定又黑又瘦?
)?
j、如果你是费长房,你会说什么?
句子2:
桓景每天勤学苦练,终于练就一了身好武艺。
过度:
桓景的真诚打动了费长房,费长房收下了桓景这个徒弟,而桓景又是怎么做的呢?
)
a:
出示句子
b:
你从中体会到什么?
(他很勤奋)
c:
你是从哪些词体会到的?
(每天勤学苦练)-------板书
d:
指导展开想象,桓景每天都是怎样练习的,能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
(每天,天不亮,他就————;每晚,夜已深,桓景还———。
练武摔伤了胳膊,他———;摔疼了腿,他————?
?
)
e:
指导朗读。
f:
指导学生理解“终于”一词(表示经过较长过程最后出现某种情况),并引导学生造句.
j、小结:
桓景为了拜师学艺历尽千辛,终于见到了费长房。
为了能练就一身武艺他每天勤学苦练,终于练成了一身武艺。
现在你最想说些什么?
2学习第二部分铲除瘟魔、为民除害
a、(桓景练就了一身武艺后,师父让他去铲除瘟魔,告诉他应该怎样做的呢?
(找
出句子:
“你赶紧回家,先让乡亲们登高避灾,然后再去斩妖除魔。
”)先?
?
然后?
?
表示次序,你能用它说句话吗?
b、到了瘟魔出来的那天,桓景先做了哪些工作?
请孩子们快速默读课文,用自己喜欢的符号勾画下来。
(第六自然段)
同学们找到了吗?
一起来读一读。
出示课件(到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
)
c、桓景做好了除魔前的准备,可是瘟魔对此浑然不知,他气焰嚣张的来了。
谁来读一读?
(中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾高气扬地走进村里。
他发现村里一个人也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。
)
同学们,你发现这是一个怎样的瘟魔?
(恐怖态度狂傲凶恶凶神恶煞来势汹汹)
指导朗读:
同桌两个小伙伴比比,看谁更能读出瘟魔的嚣张、厉害
谁来展示读。
一起读出瘟魔的凶神恶煞。
d:
可是没想到,瘟魔刚到山脚下,(接读句子,突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来,瘟魔顿时头晕眼花,哼哼呀呀地在原地打转。
)
同学们现在知道茱萸叶和菊花酒的作用了吧,文章在开始并未告诉我们他们有什么用,直到这里,才交代出他们的用途,这样的写作手法叫做前后照应。
e:
瘟魔是如此厉害,我们真替桓景捏了一把汗啊,他会与瘟魔展开一场怎样的搏斗呢?
指导学生交流汇报,指导朗读。
出示课件(桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙,转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
)师:
面对这如此凶猛的瘟魔,桓景毫不退缩,你感觉到桓景怎样?
(勇敢)谁来读出它的勇敢?
勇敢的桓景?
?
女孩子齐读。
请孩子们仔细看图,你从桓景的脸上看到了怎么样的表情?
(愤怒)是啊!
想到死去的妻子,想到死去的父母还有死去的乡亲桓景压抑不住内心的愤怒。
让我
们读出他的愤怒。
愤怒的桓景?
?
男孩子接着读
让我们再一起读最后一句话,看看你还能读出什么来?
(武艺高强,一心想杀死瘟魔?
)?
让我们一起来读出它的神勇。
孩子们读得太精彩了,老师也想和你们一起读,可以吗?
好,老师读第一句,女生读第二句,男生读第三句。
三、总结升华,领悟中心。
小结板书:
桓景经过不懈的努力,终于铲除瘟魔、为民除害。
百姓再也不受瘟疫的侵袭(板书:
斩妖除魔、为民除害)课文学到这里,你喜欢桓景吗?
说说为什么?
最好用上“因为?
?
所以”这样的句式。
总结课文完成板书(板书:
毫不畏惧)
四、拓展延伸,人文教育。
1出示:
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天,人们都要举行______、_______、__________等活动,来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。
_____九月初九又是重阳日,_____人们就把这一天叫做“重阳节”。
2、补充资料:
九九重阳,因为与“久久”同音,包含有生命长久、健康长寿的寓意。
今天的重阳节,被赋予了新的含义,在1989年,我国把每年的九月九日定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
重阳节那一天我们在家里又可以为我们的爷爷、奶奶、外公、外婆做些什么呢?
(做家务、聊天、逛街、做礼物?
?
)
3、你还知道中国的哪些传统节日?
“猜一猜”。
五、布置作业,复述故事。
请同学们把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听,让更多的人来了解这个重阳节的传说,让更多人来记住桓景这个人。
板书设计
29、重阳节的传说斩妖除魔、为民除害
(毫不畏惧)出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
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