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学生事务与辅导
四、學生事務與輔導
44-1
建立完整的學生資料
4-1-14-1-1完備學生的基本資料
4-1-1完備學生的基本資料
1.每年經由一年級新生資料調查,建立完整學生資料。
含學籍資料卡、學生綜合資料表、學生輔導資料表、學生健康紀錄表等。
均已建檔上網。
2.除各班級任老師隨時可上網更新學生基本資料外,或隨時紀錄相關問題處理、健康檢查數據等,每學期末各負責組上網檢核。
4-1-2收集學生身心健康資
料
4-1-2收集學生身心健康資料
1.建立全校學生健康紀錄表,以了解學生各項健康檢查狀況及特殊疾病資料,作為健康管理及健康教育之參考。
2.配合教育部政策辦理一年級、四年級學童全身健康檢查,異常結果通知家長,請學童赴相關醫療院所進一步處理。
3.每學期執行身高、體重、視力、牙齒檢查,異常結果通知家長,並完成各項調查統計。
4.配合臺北榮民總醫院耳鼻喉科醫師實施學生聽力檢測。
5.每學年期初請導師協助調查全校學童宿疾狀況,並將調查結果告知各科任教師(體育科任、自然科任…)。
6.妥善安置特殊學生,每學期期末透過教室觀察、測驗結果..等由老師提出安置問題,再經過會議討論新學期安置辦法,並依問題輕重討論酌減人數建議表。
畢業生需特殊輔導或個案協助的學生則與國中輔導室召開轉銜說明會,希望學生能持續獲得相關輔導。
諮輔組與特教組合作將學生問題資料確實做好轉銜,對學生的幫助非常大。
7.特殊學生需求調查表:
為協助96學年度編班,請導師提出需特別關
懷的學生(包含諮輔中心個案)之現況及需求。
8.畢業生轉銜輔導:
提出在行為上需持續關懷的畢業生名單及概況,做
為與國中之轉銜輔導。
9.每年11月進行一年級CPM瑞文氏測驗、四年級SPM瑞文氏測驗。
結果將提供資優生轉介及各科老師進行教學參考等。
10.設立學生自治團體,由一至六年級各班班長擔任班級代表,藉由各項會議或活動,反應學生事務與意見。
11.導師與諮商輔導中心密切連繫,掌握學生狀況,提供班級和學生必要協助。
4-1-3瞭解學生對學生事務與輔導的需求
4-1-3瞭解學生對學生事務與輔導的需求
每學年度均詳細規劃訓導輔導工作計畫,針對需求安排協助的學生與老師,進行相關輔導、研習、專家聘請..等工作。
並且設立「小咪咪信箱」可以讓學生直接將需求反應,分配輔導老師協助解決。
每月安排「天母好心情」自製短片播放,進行輔導活動宣導。
中高
年級並開辦小型團體輔導,協助全校親師生。
另舉辦輔導志工親子培訓
班,提升專業輔導能力。
其他如下活動亦是每年度進行:
1.生涯輔導—參觀國中:
邀請學生提出”對國中想要了解的問題”,統整之後配合生涯輔導為學生解惑。
2.小咪咪信箱:
位於諮商輔導中心門口的”小咪咪信箱”,是學生提出輔導需求的好管道,特別是低年級的小朋友,常利用小咪咪信箱與輔導老師們溝通。
3.個案統計表:
統計91—94學年由輔導老師介入協助的學生類型及人數。
4.班級輔導概況報告:
92-95年班級輔導需求及輔導目標。
5.小型團輔輔導工作報告:
92-95年諮商輔導中心舉辦小型團輔之服務對
象、團體性質及團體領導者。
6.建立「副校長」制度,由處室主任分別擔任年段及科任之意見反映窗口,以迅捷瞭解學生對學生事務與輔導的需求。
(1)低年級-諮商輔導主任
(2)中年級-教務主任
(3)高年級-生輔主任
(4)科任-行政主任
7.設立學生自治團體,由一至六年級各班班長擔任班級代表,藉由各項會議或活動,反應學生事務與意見。
8.導師與諮商輔導中心密切連繫,掌握學生狀況,提供班級和學生必要協助。
4-2
建置完善的學生事務與輔導系統
4-2-1擬訂學生事務與輔導計畫
(
4-2-1擬訂學生事務與輔導計畫
諮商輔導中心每學年度規劃完整之「諮商輔導實施計畫」。
並請諮輔組、生教組互相協商學生管教及輔導工作。
重要行事如下列:
1.始業輔導計畫~開學日活動:
95上學期是『希望之網,海洋之星』之品格教育始業輔導活動,使每位天母國小的學童,都能具備新世紀人才應有之能力。
95下學期是以『愛與關懷』為主題,叮嚀小朋友如何思考並實踐『愛與關懷』的生活議題;請學生寫下自己在開學一週內打算進行的展愛行動。
2.新生入學活動:
協助本校新生和家長,認識學校且了解校務。
3.小咪咪新生服務:
請六年級各班派四位學生擔任『小咪咪新生服務員』,於開學第一個月的晨間宣導時間協助一年級老師照顧新生。
4.轉入生輔導活動:
協助轉入生了解學校環境,加強學生生活適應能力。
5.小團體輔導活動:
95上學期「小巨人體驗探索團體」,提供兒童體驗、探索、學習、挑戰、突破的機會,學習在過程中體會、看重自己與他人,並與別人分享。
95下學期「向日葵自我成長團體」,讓學生學習表達情緒、人際互動。
6.生涯輔導活動:
國中博覽會~提供畢業班學生及家長升學國中之參考及選擇。
參觀國中~畢業班學生至鄰近國中參觀,了解學習環境。
7.多元文化宣導活動:
結合學校教師的課程教學設計,推展認識多元文化,使師生瞭解、進而接納多元文化,協助新移民家庭及其子女獲得良好生活、文化學習適應。
8.性別平等宣導活動:
結合各班教學活動,配合繪本故事設計學習單,邀請中華青少年純潔運動協會辦理相聲表演,並舉辦教師研習進修,談有關家暴與性侵事件的處理。
9.天母好心情全校電視聯播:
配合輔導活動及六大議題,進行全校性一級輔導。
10.兒童社會能力發展遊戲輔導活動:
藉由小團體活動方式進行,增進外籍配偶子女人際互動能力及情緒管理能力。
11.親職教育活動:
針對本校愛心志工、外籍配偶家長、關心親職教育家長舉辦兒童注意力及潛能開發課程、如何與孩子談性說愛、親子溝通與情緒教育實務訓練課程、親子EQ溝通效能訓練、兒童遊戲治療訓練。
12.學生榮譽制度:
集點式天母優質兒童、核心價值式天母好兒童、表揚式天母孝親楷模、禮儀楷模等榮譽制度。
生活輔導處則依照組織執掌擬定如下計畫:
1.本校訂有學生事務與輔導計畫,落實學生輔導體制、關懷高風險學生、推動教訓輔三合一方案。
2.本校訂有學生安全維護實施計畫:
組訓學生交通服務隊及安全服務隊;排定全校教師導護輪值,維護校內學生活動安全;招募組訓導護志工,協助維護校外學生行的安全。
3.本校訂有品格教育實施計畫,選定核心價值,設計宣導活動,透過閱讀百本,內化品格氣質。
4.本校訂有生活輔導實施計畫,推動榮譽制度,實施天母優質兒童制度。
5.依據「學校護理實務工作手冊」及「學校衛生法」訂定本校衛生健康
計畫,業務內容包含行政管理、衛生教育宣導、健康服務(學童傷病處理、定期健康檢查、缺點矯治、預防注射、特殊疾病)、健康環境等四大方面。
6.每學期初與導師協調安排身高、體重、視力、牙齒檢查時間,安排一
年級、四年級學童全身健康檢查時間;安排卡介苗、日本腦炎、小兒麻痺、麻疹、腮腺炎、德國麻疹、破傷風…等各種預防注射時程。
1
4-2-2整合人力資源,建構校內外學生事務與輔導組織並明訂其權責
4-2-2整合人力資源,建構校內外學生事務與輔導組織並明訂其權責
本校位於天母地區,附近有榮總、振興、陽明、新光等醫院,鄰近還有護理學院、陽明大學等學術機構。
醫護背景家庭約有200戶,因此可提供需專業協助。
另與天母派出所、里辦公室溝通密切,亦協助相關法令常
識宣導及社區課程。
如人力資源系統表。
1.家長專業調查相關輔導背景,進行身心轉介輔導。
例如醫生、法官、警察等資源。
2.成立九大志工團,協助學生安全、行為、補救教學等輔導活動。
3.教師樂意擔任導師,班級經營成效也令家長非常滿意。
4.訂有導護制度實施計畫,由高年級導師擔任總導護,負責組訓督導交通
服務隊,除了擔任社團或校隊指導老師及孕婦免輪值外,其餘每位老師
都須輪值導護一年1~2次。
5.訂有學生自治服務實施計畫,設立組訓學生交通服務隊、安全服務隊
、衛生服務隊、廣播服務隊、防疫小尖兵、愛心小天使…。
4-2-3規劃與運用學生事務與輔導空間
4-2-3規劃與運用學生事務與輔導空間
1.室內空間:
(1)諮商輔導中心內設有個別諮商室、小型團輔遊戲室、會談區等,提供親師生相問諮詢或輔導使用。
(2)生輔處規劃有會談區。
另外在教學區每層樓設有教師休息室,可供進行相關輔導工作。
(3)利用韻律教室、圖書利用地板教室進行團體輔導。
2.室外空間:
(1)運用中庭生態園建置「心靈花園」,運用自導式活動,以「輔導庭園化」進行一級或二級輔導:
A.自我照顧區:
I.情緒竹筒:
是藉由竹筒盛水滿溢後碰石塊之反作用力,而將
水傾洩而出,然後再盛水的過程,用以詮釋人若有負面情緒需要適時抒發在重新開始的區塊。
II.美麗人生步道:
是園區的連通鵝卵石步道,藉由一段黑卵石
、一段白卵石之布排後,詮釋人生若站在黑暗時刻,不必灰心,只要再往前一步光明就在前方,並詮釋要慎選岔路否則往後的步道景色就會不同的生涯輔導概念。
B.自我和解區:
I.秘密樹:
是藉由園區的植栽,讓學生自擇一棵可以傾訴秘密的樹,若遇有需告解時,可隨時向永遠保持秘密的樹大哥樹大姐傾訴。
II.心靈小站:
是藉由南方松木訂製成小火車廂造型,讓學童可以隨時進去裡面,做心靈暫時棲息的補給站。
III.觀心池塘:
是引導學童藉由觀看魚兒游動中的合群性或異質性,來反省自己的人際互動關係並做自我和解的區塊。
C.人際互動區:
I.大象沙坑:
是挫折感容忍訓練與成就感感受以及與人互動的的區塊。
II.木椅談心區:
是藉觀園區植物生態以作為諮商的區塊。
III.齊樂桌:
是置放於園區中的芭樂樹下,上有葉拓及方塊瓷
磚的石圓桌為名,提供學童藉團隊認識園區植物
或下棋同樂的人際互動區塊。
3.突破時間與空間限制,利用全校聯播系統,配合表定計劃,定期播放各類宣導影片。
如春暉、交通安全、災害預防等。
4.於生教組網頁放置各類宣導短片、互動遊戲或每週標語,並於兒童朝會時進行有獎徵答。
5.於中庭花園設施天文廣場表演階梯,作為學生才藝表演空間或頒獎使用。
4-3
妥適的規劃與指導學生事務與輔導活動
4-3-1規劃學生身體保健、安全防護之措施及宣導
4-3-1規劃學生身體保健、安全防護之措施及宣導
1.實施導護制度:
為維護本校學生上下學之安全,實施導護制度,本校
導護分成內勤與外勤。
內勤導護由老師擔任,負責早上、放學、下課時段校園安全的巡邏;外勤導護有近80位家長支援,分成四個崗位,依早上、中午、放學三時段執勤導護工作。
並由五、六年級老師擔任總導護,督導交通服務隊同學,共同負責放學時段秩序的維護。
2.實施人車分時:
由於校地空間有限,師生人數眾多,無法做到人車分
道,但仍確實實施人車分時。
3.交通安全宣導:
安排交通安全宣導週,透過各項活動,如:
出刊交通安全壁報、兒童朝會加強宣導、示範交通安全中行的安全、交通安全手冊教學、學藝競賽等活動。
加強學生遵守交通安全的觀念。
4.建立安全網絡:
調查校內死角繪製成圖,分送學生。
亦建立社區安全網路,與社區內21家愛心商店聯結,共同維護學生放學後的安全,且製作社區安全網路分布圖,張貼於交通安全首頁上,提醒學生社區死角位置、21家愛心商店位置,確保社區內國中、國小學生人身安全。
5.建置防護系統:
建置校內外安全防護系統,成立組訓學生交通服務隊、
學生安全服務隊、導護老師、導護志工、愛心商店。
6.交安專屬網頁:
建置並維護本校交通安全教育專屬網頁。
7.辦理平安保險:
辦理學生平安保險服務,協助傷、病、死亡學童申請相關理賠。
為使學童在遭受意外傷害時,能得到最迅速有效的照顧與救護,進而使傷害減至最低,並能迅速取得學生保險之賠償,95年度參與得標廠商國泰人壽之北市學童團體保險說明,若有意外傷害、疾病住院、殘障及死亡之學童,立即協助準備所需之診斷書、收據影本、及
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