学校教学管理制度汇编.docx

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学校教学管理制度汇编

学校管理

XXX学校

目录

课程管理制度……………………………………………………………………………1

教学常规管理细则………………………………………………………………………5

教学常规检查制度………………………………………………………………………19

教师考核制度……………………………………………………………………………20

校本教研制度……………………………………………………………………………24

校本培训制度……………………………………………………………………………27

骨干教师培养与使用制度………………………………………………………………30

校长工作职责……………………………………………………………………………32

教务处主任职责…………………………………………………………………………33

教研组长工作职责………………………………………………………………………34

班主任职责………………………………………………………………………………35

教师工作职责……………………………………………………………………………36

少先大队辅导员职责……………………………………………………………………37

实验室管理员职责………………………………………………………………………38

微机室管理人员职责……………………………………………………………………38

品德与生活（社会）教师岗位职责……………………………………………………39

语文教师岗位职责………………………………………………………………………40

小学数学教师岗位职责…………………………………………………………………41

小学英语教师岗位职责…………………………………………………………………42

小学科学教师岗位职责…………………………………………………………………42

小学美术教师岗位职责…………………………………………………………………43

小学音乐教师岗位职责…………………………………………………………………43

小学体育教师岗位职责…………………………………………………………………44

小学信息技术教师岗位职责……………………………………………………………45

教研组活动制度…………………………………………………………………………45

集体备课制度……………………………………………………………………………46

听评课制度………………………………………………………………………………47

校本学习制度……………………………………………………………………………48

教师教学反思制度……………………………………………………………………50

课程管理制度

一、指导思想

学校的课程管理全面贯彻党的教育方针，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程改革为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。

二、目标任务

1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基，适应素质教育高速发展需要和学校发展需要。

2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。

3．改革教学评价与考试制度。

形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。

4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。

三、组织领导

实施和管理学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织管理网络，进行明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行。

学校特成立课程管理领导小组。

组长：

校长

组员：

教导主任，全体教师。

校长负责有关学校课程的决策问题。

中层组织主要负责执行问题。

基层组织主要负责具体实施。

1.校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。

对各部门在课程管理流程进行监管,各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。

2.教导处主管三类课程的日常管理。

根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。

按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课。

科学安排学校作息时间。

四、课程管理

（一）三级课程管理

1.国家课程

小学阶段以综合课程为主。

小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）等课程；小学高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、体育、艺术（音乐、美术）等课程。

2.地方课程

我校地方课程按照教育局要求开设《魅力平泉》、《心理健康》《安全法制》课程。

3.学校课程

（1）学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，适当确定一些课程目录。

（2）学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开发领域及相关目录，根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经立项同意后编写课程纲要。

（3）学校鼓励教师自编或改编教材或讲义，鼓励教师形成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对内容充实、资料完整的课程予以支持和奖励。

（4）目前我校实施的校本课程为《可爱的卧龙》读本、《书法教育》。

（二）实施要求

1、学校制定课程表时，要严格执行有关规定，按课程计划开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。

2、要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实：

课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。

3、严格按照上级教育行政部门的要求统一征订和使用规定教材；严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。

对同一课程不得组织学生订购两本以上的教科书，不组织推荐购买未经审查的教育用书和教辅材料。

4、认真按照额定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。

任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任2—3门基础课。

5、要切实减轻学生的课业负担。

认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。

6、学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备、仪器等，满足教学需求。

（三）课程实施

1.学校要在开学前制定出全校总课程表；教师任课表、班级分课程表、作息时间表等在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按学校统一的教学进度进行教学。

保证按规定时间开学、放假。

2.要抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课标、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。

上述教学任务由教导处统一安排，教师无正当理由和未经教导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。

3.教师必须严格按照学科《课程标准》的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。

课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。

4.严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。

5.上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。

6.教师有病、事假，要事向校长室提出书面或口头申请，然后到教导处做好调、代课工作。

7.在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。

结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。

要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。

要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。

并建立教师、学生及其家长参与校本课程管理的长效机制。

（四）实施检测与评价

1.课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。

试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。

学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。

2.学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。

对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。

（五）学校课程的教师管理

1．接到教导处下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录（如有学生缺席应及时报教导处），指导学生做好学校课程的记录。

2．教师在学期第二周向教导处上交该课程教学进度表，并按照教学进度表进行教学。

教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经教导处同意后执行。

3．教师应根据学校要求做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前到教务处登录、归档。

4．教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，在学校评先评优中作为参考。

学期结束前应将该课程实施情况进行总结，向教导处上交书面小结。

学校将对所有的课程任课教师实行考核。

（六）学校课程的教务管理

1．教导处应会同教研组根据学校课程建设领导小组的决定提前做好学校课程计划。

一般在学期第一周确定开课课程，第二或第三周正式上课。

学校课程开设准备工作应尽可能在第一学期结束前进行。

2．教导处认真排出学校课程开课课表，编制学生名单和成绩记录卡。

3．做好日常教学常规视导，组织学校课程教学研究。

主要通过组织学校课程教学研究课、任课教师讨论会，进行教学交流和探讨。

通过听课、召开学生座谈会、问卷调查、进行考查等形式进行教学检查。

在教研和检查的基础上，由学校及时研究调整设课计划，修订教学内容和要求。

4.做好学校课程资料收集、归档等工作。

教学常规管理细则

教学质量是学校生存的生命线。

教师教学常规工作完成情况是教学质量的重要保障。

教学要遵照课程标准，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标着手，使学生全面和谐发展，个性得到充分张扬，为学生学习进入周期全程良性循环打下扎实基础。

教学工作全过程，分为制定教学计划、备课、课堂教学、批阅作业、课后反思、课外辅导、成绩考核、撰写教育教学心得或论文等环节。

为提高教学质量，根据《平泉县中小学教学管理常规》及学校实际情况制定此教学管理常规。

总的要求

一、制定学期教学计划

（一）各科任课教师在开学初教材到后一周内，制定出本学期学科教学计划，将教学计划报学校教导处，审定后的教学计划，不经批准不得随意改变。

教学计划完成情况，学期末由教导处检查验收。

（二）学科教学计划的主要内容有：

根据课程标准，确定本学期的教学培养目标（三维目标）、教材分析、重点难点、学生基本情况分析、提高质量措施、总的课时分配、教学进度计划等内容。

二、备课

（一）备课要求

教师必须认真规范书写教案，不备课不准上课，要提前三天（或一周）备好课。

备课要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源、备练习、备作业、备板书等，特别体现教案为学案服务，不使用、不照抄旧教案，可借鉴优秀教案。

（二）每学期的备课节数不少于教学计划规定的总节数。

要求新授课、练习课、复习课、试卷讲评课、作文指导课、实验课、活动课等课均有教案。

教案要写清授课题目、授课类型，目标要求（三维目标）、教法、重点难点、教具、教学过程、板书设计、课后反思等。

（三）教案本簿要整齐、书写要美观工整，不写错别字、简化字、繁体字，保存要齐全，不乱涂乱画。

（四）教案中要有三种计划：

1、学期教学计划（同上）。

2、单元计划：

单元目标（三维目标）、单元教材分析、单元重点、难点、课时分配。

3、课时计划：

本节课的授课题目、目标要求（三维目标）、重点难点、授课类型、教法、教具、教学过程、板书设计、课后反思等。

要做到具体、明确、重点突出。

要反复钻研教材，修改教案，变成学生的学案。

（五）学校教导处对教师备课和学生作业每学期至少检查3次（期初：

3月20日、9月20日前；期中5月10日、11月10日前；期末：

期末考试前），要有记载和评价，评价出等级。

并及时通报情况予以公示，对优秀教案要举行展览，每学期至少展览一次。

对优秀作业要进行表彰、每学期至少展览2次。

分科要求

语文教学常规要求

备课：

1.所有语文教师均按县教研室小学语文精读课文、略读课文、阅读连接、口语交际、习作、识字、写字一般思路备课。

2.所有教师（尤其是特岗教师、新调入教师、三十岁以下年轻教师）一律写详案。

4.教师备课要求提前一周，不宜提前时间过长。

5.每单元至少有两篇课后反思。

6.口语交际、阅读链接、习作要单独备课。

要求备详细教案，有实用价值。

7.每位教师要准备至少两篇以上用于评优的教案。

8.教师教案本貌要整齐，书写要规范。

不得使用油笔书写。

课堂教学：

1.所教生字教师应该范写。

抄写生字和词语要控制数量，每个字词每次不要超过3遍，低年级每次抄写的总字数不要超过60；中年级每次抄写不要超过90，高年级每次抄写不要超过120。

2.每篇精读课文在课堂内阅读不要少于3遍或20分钟，每篇略读课文在课堂内阅读不要少于2遍或10分钟。

3.每节课的课堂书面练习时间，低段不要少于8分钟，中段不要少于6分钟，高段不要少于5分钟。

4.对精读课文，教师应该全文范读；对略读课文，教师应该部分范读。

5.阅读分析时，教师应该有体现教学思路的板书。

6.课堂提问涉及到的学生数不要少于班级总人数的三分之一，同一学生在一节课内回答问题不要多于3次。

7.课件中的图像和音响要尽量控制，低段每节课不要超过8分钟，中高段不要要超过5分钟。

8.所有布置给学生的认知和理解类必做作业，教师应该自己先做。

9.每学期课堂大作文不应少于每单元一次；每周必须安排1——2次课堂小练笔。

10.教师每学期不要少于3次下水作文实践。

11.作文题应提前3天就思考，命题时，至少应该从5个以上的同类题目中选择。

12.作文指导一般都应有两方面内容：

写什么和怎么写。

作文指导的时间可控制在20分钟左右，不宜过短或过长

13.课堂大作文每篇都必须批改和定级（或评分）。

14.每次大作文都必须有一节课时间讲评，作文时间与讲评时间应该在两周之内。

15.每次讲评，应该有2篇优秀习作展示给全体学生欣赏，应该有1篇存在典型问题的习作或2——3个片段展示给学生分析。

作业及批改：

1.一二年级每天最少一次作业，教材上田字格书写生字要教师批阅。

一年级下学期和二年级都要有两个作业本，一个田字格本，一个拼音田字格本。

2.三、四、五、六年级一课一次作业。

综合练习要有书面作业。

提倡除大作业外有一个拼音田字格本，练习书写随堂所学四会生字。

3.三至六年级作业本簿要左右使用，中间留3-4毫米间隔。

4.所有年级作业本貌要整洁，作业量要适中，题型要全面。

5.一二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业一律用钢笔书写。

6.作业和练习坚决杜绝用油笔书写的现象。

7.教师批改作业符号要规范，有日期，有等级，要标注作业次数。

8.作文每单元至少一次，要求及时批改。

批改可以详略相间，但是不能一个学生的作文都是略批。

教师要使用批改符号，要求有眉批，旁批和总批。

提倡进行有创意性的作文批改尝试。

9.教师的批改提倡使用激励性语言和符号。

10.教师要随堂批练习册一套。

11.一二年级要充分利用《我的小本本》和《我的采蜜集》，三至六年级要每个学生都有摘抄笔记，教师要进行批阅（有等级、日期）。

12.提倡每个年级的学生都写日记，写真人真事，抒发真情实感。

（每个年级要有不同的写作要求），教师可以不同形式进行检查或者批阅。

13.每学期要汇集一本班级优秀习作小册子（或电子文集）。

测试：

教师必须按单元进行单元测试，试卷保管好，要求批改符号规范，不能有学生批改现象。

认真统计学生成绩，上好试卷讲课。

手抄报：

每月最少一期（多者不限），每月上旬出版。

要求质量要高，教师要把好质量关，装订成册。

阅读：

1.每个学生每学期最少读二至三本除作文书之外的课外读物，要充分利用班级图书角。

2.课外阅读的读本以下发的经典阅读小册子上的读本为主。

小学数学教学常规

小学数学教学行为，从“备课、课堂教学、作业批改、教研活动、复习测评”等方面，要求如下。

备课：

一律手写，所有教师（尤其是特岗教师、新教师、中青年教师）一定备详案。

1、制订学期教学计划。

内容包括：

全册教材简析，学生情况分析，学期教学目标，教学进度安排，提高教学质量的主要措施等和单元计划。

2、编写教案（课时教学计划），首先写上第几课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学流程严格按照平泉县小学数学高效课堂教学的基本模式（创设情境、设疑激趣—引导探究、自主建构—强化训练、应用拓展—自主反思、深化体验）进行设计，设计时（环节要全）要把握好以下环节：

①教学目标要明确、具体，把握教学内容的重难点；②精心设计教学活动方案，针对学生的实际情况，确定教学方式、教学手段，设计有利学生动手实践、自主探索、合作交流和师生、生生多边互动的数学活动。

③教案写好后，要经常熟悉，不断修改完善。

④坚持写教学随笔。

3、教案中体现新授课、练习课、复习课、试卷讲评课四种课型。

课堂教学：

1、把四基教学落实（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），注重四种能力培养。

2、引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

3、提倡“两个高效”即每一位学生的高效和每一分钟的高效。

4、关注学生全体（特别学困生），评价及时准确，要有真挚的情感，对学生充满期待和激励。

作业批改：

1、每位数学教师除了批（一二年级以书本为主，但要适当往作业本上做尤其二年级）数学作业外，还要批教研室下发的同步练习册、及时按单元进行单元过关。

2、作业要严格要求，做到当天作业当天批，对学困生作业尽可能地当面批改，及时给予指导、帮助。

3、作业批改勤写批语，批语要富有针对性、鼓励性，通过批语进行师生间的情感交流、激发学生学习兴趣。

4、作业中所反映出的普遍性问题和典型性错误，教师建立错题本，要及时分析原因，并进行讲评。

5、高年级作业本一律用白纸本，中间用铅笔画出3毫米（或5毫米）的竖线，底下画出一横线，上下左右留出适当空地，写作业前学生写好几月几日几次，做完作业后教师在写好几月几日几次等级，批后适当写批语，学生认真计算，书写整洁，认真看老师的批改，若有错误，找出原因，及时改正，吸取教训。

养成独立作业，认真仔细的好习惯。

教研活动：

1、学校数学教研组，每学期要组织数学教师认真学习数学课程标准，了解课程的基本理念，明确课程目标、内容标准和实施建议；按校历拟定本学科教研工作计划，分专题，开展序列性的集体研究活动；要对本学科的主要教研活动进行整体安排，并负责落实。

（课例研讨一定要按教研室要求的步骤走，扎扎实实的有效开展，材料一定要真实。

）

2、年级数学备课组每学期要组织数学教师通读全册教材，了解教材编写意图，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度等方面所应达到的基本要求；按照学校数学教研组的计划要求拟定备课组的教研计划，安排好教学进度；每周都要按学校规定的时间组织集体备课活动。

3、每位教师每学期要有目的地读一些教育教学理论文章；要注重平时搜集信息，结合自己的教学实践，撰写有质量的教学案例与反思。

坚持上研讨课和听课、评课制度，达到交流教学得失，相互促进，共同提高的目的。

复习测评：

1、要重视经常性和阶段性的复习，帮助学生巩固已学过的知识，沟通知识之间的内在联系。

要采用多种方式和方法，激励学生自主探索和合作交流，促进学生对所学的内容进行系统地整理，弥补知识缺陷，系统掌握知识。

要多方面、多角度、多形式地调查和了解学生的学习情况。

提高复习课的质量和效率。

2、测评方式应多样化，除笔试以外，要适当注意口试和实际操作，要把期末测试和平时课堂教学以及学生作业考查结合起来评定，使成绩能真实地反映学生掌握知识和智能发展的水平。

做好期末每次考试质量分析，总结成绩，找出教学中存在的问题，提出今后改进教学的建议。

小学英语教学常规

备课常规：

小学英语学科备课常规包括制订学期教学工作计划、单元教学计划和课时教学设计三部分内容。

（一）制订学期教学工作计划

包括本学期教学目的要求、重难点、学情分析、提高质量具体措施、教学进度安排等。

1、通读义务教育《英语课程标准》（2011版），理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材体系与内容，作好教材分析和学期教学目标分析；

2、分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等；

3、规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’sLearn、Let’sTalk、Let’sRead（ReadandWrite）等重点内容的教学时数，包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下也可以选择安排C部分的教学。

（二）制订单元教学计划

阅读单元主情景图、课后单元词汇表及A、B、C三部分教学内容，制订单元教学计划，主要包括以下内容：

1、单元名称；2、单元教学目标（三维目标）；3、教学重点、难点；4、课时分配。

（三）制订课时教学设计

1、确定教学目标。

了解几种主要课型（Let’sLearn、Let’sTalk、Let’sRead或ReadandWrite）的教学目标，设定目标准确，符合新课程理念和本课时教学要求，适当运用教材配套的Let’sChant、Let’sDo等部分的内容，体现三维目标。

2、确定教学重点、难点。

充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时英语学习中的重点与难点。

3、准备教学媒体。

根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、磁带、辅助教学光盘或课件等，采用多种途径辅助教学，做到媒体运用恰当，特别要重视录音机在课堂教学中的有效运用；

4、设计教学过程和方法

根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。

具体要求如下：

▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。

▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。

▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。

师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。

▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。

▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多样、有效地运用评价语言。

（以上选自平泉县小学英语课堂教学评价标准中的教学过程）

▲板书设计生动、简洁、美观，辅助教学全过程；

▲作业布置适度、有效，关注差异，体现分层。

5、撰写教案

在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的能力水平，把课堂教学的程序及方法步骤等编写成教案，以便于教学的应用和调整。

教龄在五年内的教师必须写详案。

教学设计不论详简，必须包括包括课题、教学内容、教学目标、授课时间、单元第几课时及总课时数、课型、教学重难点（难点≠重点）、教法、教学媒体和教具准备、教学过程、练