心理健康教育教案 2.docx
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心理健康教育教案 2.docx
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心理健康教育教案2
心理健康教育教案
第1课 面对困难我不怕
学习目标
1、知道人生必遇困难,理解困难的价值。
2、做到不怕困难,勇与面对困难。
讲述与讨论、情景体验
课前准备
1、理解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题相关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,你遇到过这样的困难吗?
图一:
一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。
图二:
放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三:
一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。
(教师请学生讲图意,强调图上这些同学都遇上了困难。
)
2、问:
你们遇到这样的困难吗?
(鼓励学生大胆说,实事求是地说。
)
二、出示情境
1、介绍新朋友柯南
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个同学的名字叫南南。
(大屏幕显示动画:
柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
情境一:
南南一天下午放学后自己回家,因为对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述:
南南想回家不过又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了?
你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
(2)讨论办法。
(四人小组讨论)
A、南南的眼泪能带他回家吗?
柯南的哭声能解决困难吗?
假如是你的话,你首先要怎么样?
(冷静、沉着)
B、板书课题:
“怎么办?
”讨论办法。
相机板书:
积极想办法。
C、指名讲述办法,相机提问:
假如遇到陌生人你能随便跟他走吗?
D、教师归纳办法。
(3)小结:
我们遇到了困难,有时会心慌、紧张,甚至害怕,这是正常的生理反应,但我们应该明白:
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难,甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来,积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想办法解决的,假如有的话,等一会儿告诉老师,好吗?
三、讨论情境二、三。
情境二:
南南在操场上跑步,一不小心跌伤了膝盖,他坐在地上哭了很久。
提问:
A、他为什么哭?
(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?
笑声能够使他的伤口变好吗?
应该怎么办?
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
)
情境三:
在课堂上,该写作业时,柯南发现没有带笔来,急得哭了起来。
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
)
四、独立解决问题
1、谈话:
同学们给柯南出了很多的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,假如是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
五、巩固印象、加深理解
1、提问:
你以前遇到什么困难,你是怎么解决的?
今后遇到困难应该怎么办?
(学生先同桌讨论,然后指名说。
)
2、教师小结:
能自己解决困难是好的,但实在没有办法解决的时候,我们应该请别人来协助自己。
六、教师总结
1、总结:
刚刚教师和大家一起为南南解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
“我能够解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
假如问题解决了,就告诉自己:
“其实我也很能干。
”
2、南南懂得了应该怎样对待困难,他多快乐啊,你们看他要和大家一起学一首歌呢!
屏幕显示动画:
柯南对大家说:
“非常感谢大家对我的协助,让我们一起学一首歌吧!
”(屏幕显示配乐儿歌)
同学们,遇困难,
不要慌来不要怕,
静下心来想办法,
相信你能克服它。
3、教师范读、带读、齐读。
第2课面对困难找原因
学习目标
1、知道寻找造成困难的原因
2、理解分析原因的方法
3、能够实行积极的归因
课前准备
有故事情节的图片,以及生活中的小故事。
教学过程
一、谈话导入:
在我们小学生的生活中,最主要的任务就是学好功课。
考试成绩不好,对我们来说就是个困难了,是吗?
二、学习方法
下面我们来看图片上的小故事:
苏苏期末考试数学只考了75分,她很难过。
但是她想:
我应该认真找找原因,找到提升数学的方法。
于是她拿出自己的数学卷子,一个题,一个题地看。
很快,她就发现了几个问题?
同学们:
听完故事后,请同学们想想苏苏是怎样克服困难的?
她找到了哪些方面的原因呢?
请同学们自愿发言,把自己的想法讲给全班的同学听听。
教师总结:
在学习中遇到困难或失败的时候,不同的人会想到不同的原因。
考试考差了,同学们一般归结的原因有三个:
第一个是认为自己脑子太笨,第二是“都是别人的错”,第三是认为不努力、不认真、学习方法不对等。
这三种方式中,前两种方式是比较消极的方式,第三种方式是比较积极的方式。
教你几招
在学习和生活中遇到困难或失败上午时候,应该多从我们自身找原因,例如能够从以下方面对失败实行归因:
问问我自己
自己是不是努力了?
自己是不是很认真很仔细?
自己哪些知识还没有掌握好?
自己的方法是不是准确?
自己的目标是不是适宜?
三、实际使用
通过上面的学习,大家知道该怎样来失败的原因了吧?
那你遇到困难时怎么用?
我们来练练吧。
我们来实行分组:
每组6人,讨论下面的问题:
1、假如你在学习中遇到以下困难或失败,你认为是什么原因?
A考试考差了
B计算错误
C背不出课文
2、小明考试不及格,心里很难过。
请你和小组的同学一起帮他分析原因,找到解决的办法:
A假如是因为他不够努力,他应该?
B假如是因为他不认真、不仔细、他应该?
C假如是因为他的基础掌握得不牢固,他应该?
D假如是以为他的学习方法不好,他应该?
讨论开始:
除了以上两个问题以外,我们在生活或学习中我们还会遇到怎么样的困难?
遇到困难是我们应该怎么做?
讨论结束后,请每组推荐一名同学上讲台汇报本组的结果。
结束语
我们今天所学的方法不错吧?
使用今天所学的好方法回家帮帮爸爸妈妈吧。
让父母给你讲讲他们遇到的困难,你帮他们分析分析,然后鼓励他们克服困难。
第3课 轻松面对困难
教学目标:
够够在困难的情况下调节自己
活动准备
请学生阅读名人故事,收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。
理解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。
教学过程
一、导入:
播放歌曲《真心英雄》渲染气氛。
二、观看小故事:
今天老师要向你们介绍这么一个人(投影出示)。
5岁时,他父亲就去世了。
14岁时,他从学校辍学,开始了流浪生活。
16岁时,他谎报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心。
18岁时,他娶了个媳妇,可只过了几个月,媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。
他曾通过函授学习法律,可没有学成;
后来,他卖过保险,卖过轮胎,还经营过一条渡船,开过一家加油站,但都失败了。
人到中年。
他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师,可因政府修公路而拆了那家餐馆,他又失业了。
俗话说三十而立,不过这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业,你认为他还会继续尝试新的工作,最后能获得成功吗?
时光飞逝,眼看一辈子就这样过去了,而他仍一无所有,过着贫困的生活。
65岁那年,邮递员送来了他的第一份社会保险支票,他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。
88岁高龄时,他的事业终于大获成功。
他,就是肯德基创始人——哈伦德·山德十!
读了肯德基爷爷的故事,你有什么感受?
各自谈一谈心灵的感悟。
成功总是姗姗来迟的,成功面前总是横阻着困难、失败,但是正因为肯德基爷爷持续的尝试,最后终于获得了成功。
二、心路历程
1.请学生讲讲自己的心路历程
假如说人生是一条路,我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道,每个人的人生之路都是充满坎坷和曲折的,有的人坎坷少一点,有的人坎坷多一点,这坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
在我们的生活中,同学们,让我们回顾一下,你以前遇到过怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折?
当时你心中的感受是什么?
你是怎么做的?
2.揭示主题
即使我们走过的路不长,但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折,今天老师就带你们——战胜困难走向成功。
三、心灵启迪
成功之门其实离我们并不远,(出示成功之门)想叩开成功之门吗?
通往成功之门的路上充满荆棘,你还愿意去吗?
1.游戏:
垒棋子
在有限的时间里,我们把这些棋子垒起来,垒上一颗,表示你克服了一个困难,也就是向成功之门迈进了一步,垒得越高,你离成功之门就越近,但是假如倒掉了,意味着你遭遇了挫折,你就得重新来过,所以你要慎重地考虑,小心地动作。
2.请学生谈感受
一次性垒得高的学生,教师赠言:
你是扎扎实实一步一个脚印,走好人生的每一步。
垒得高但不敢再往上垒的学生,教师赠言:
你很小心谨慎,珍惜现有的成绩,但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战是吗?
假如成功离你只有一步之遥,但是你始终不敢迈出这个步,不是很可惜吗?
失败后又重新垒起或屡败屡战的学生,教师赠言:
我佩服你在失败中站起来的勇气,失败乃成功之母,相信你,假如给你更多的时间,你一定会比第一次垒得更高。
总结:
不管结果怎么样,我们总归是向成功之门迈出了脚步,我们总归是敢于向困难挑战的,我们总归不是缩头乌龟。
鲜花和掌声送给你(投影),为自己欢呼一次。
四、交流与分享
成功其实说难也难,说简单也简单,最重要的是你有一份坚定的心。
——陈舒怡
人生的道路不可能是平平坦坦的,失败和胜利是并存的,人的一生总会遇到大风大浪,不要害怕摔跤,要勇往直前,因为困难只在软弱者面前猖狂,绝对打不败久经风霜的战士。
——邓琪琦
五、心灵鸡汤
每个人经历的挫折不尽相同,所采取的做法以及体验到的感受也有差异,课件展示“抗挫秘方”:
失败乃成功之母。
走自己的路,让别人去说吧。
树立适宜的目标,把大目标分解成小目标。
不怕别人瞧不起,就怕自己不争气。
战胜一个挫折,就是向理想靠近一步。
以成功者为榜样,向我的榜样学习。
自我鼓励:
我很棒,我一定能行!
读读记记你喜欢的“抗挫秘方”。
”
六、结束:
让我们来制作一份“成功计划”吧。
当前我最大的心愿
我可能会遇到的困难和挫折
面对困难和挫折我会这么做
我的成功宣言
第4课 困难再大也不怕
教学目的:
1、协助学生理解解决困难的办法有哪些
2、让学生通过学习以后能够经受困难的考验
3、让学生学会积极对待任何困难和挫折
活动方式
讲述与讨论、情景体验
活动前准备
1、制作课件
2、准备好《真心英雄》的歌曲录音。
活动时间与场地:
1课时、多媒体教室
教学过程:
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,通过前四节课的学习,我们知道了人生必遇困难,面对困难时应该积极寻找造成困难的原因,并在面对困难的情况下积极调节情绪,保持轻松状态,这样才能更好地解决困难。
不过有时遇到的困难会特别大,请你们看大屏幕。
2、大屏幕展示1998年特大洪灾时,人们爬上屋顶,爬上大树,等待救援的情景,老师讲述小江珊的故事(见教材24页)。
3、讨论:
你遇到过这样的困难吗?
假如没有,那么你们平时遇到过什么困难呢?
小江珊在困难面前是怎么做的,结果怎样?
4、小结板书课题:
有时候我们遇到的困难会很大,但是我们要像小江珊一样,困难再大也不怕,想方设法解决它。
二、情境体验
1、介绍新朋友庆庆
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫庆庆,他在星湖小学读四年级。
(大屏幕显示画面:
庆庆一边招手一边向同学们问好。
)他最近遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
他从一年级时就开始学弹琴了,他一直想在全区少儿钢琴比赛上拿大奖,为此准备了很久(大屏幕显示画面:
庆庆认真练琴)。
不过比赛时他没有发挥好,连决赛都没有进。
他伤心极了,再也不想弹琴了(大屏幕显示画面:
,庆庆坐在一边,不理睬钢琴,钢琴在一边,很是委屈)。
3、介绍新朋友毛毛
同学们,老师再给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫毛毛,(大屏幕显示画面:
毛毛一边招手一边向同学们问好:
“大家好,我叫毛毛,我喜欢写作,我希望我的作文能发表”)。
毛毛也遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。
4、出示情境,老师讲解情境
他一直练习写作并投稿,可一直都是被退稿的命运。
(大屏幕显示画面:
毛毛拿着稿件,叹着气说:
“唉,稿子又被退回来了!
”)。
不过他不灰心,努力提升习作水平。
终于发表了自己的作品。
(大屏幕显示画面:
毛毛举着杂志,快乐地说:
“噢,我的作品终于发表了!
”。
)
三、讨论办法。
(前后八人小组讨论)
1、庆庆和毛毛成败的原因是什么?
要想成功,面对困难的时候应该怎样做呢?
2、每组讨论后请一位代表汇报讨论结果。
3、老师小结:
面对困难,勇敢坚持,不懈努力,就有可能获得成功。
4、通过以上的几个事例,你们发现有哪些解决困难的方法了吗,我们来读读书上讲了哪些解决困难的办法。
请看26、27页。
讨论汇报。
5、老师小结后,让学生再讨论讨论,除了书上讲的还有哪些解决困难的办法。
6、老师小结:
在困难情境下,积极主动地想办法,采取行动,就真的能解决它。
四、结合实际,解决问题。
1、大屏幕出示三个学生生活中容易碰到的困难:
①、升学考试失败,不能上理想的中学。
②、爸爸妈妈要离婚。
③、上学路上,有人拿着刀子威胁你,要你交出所有的钱。
2、学生分成三大组,分别讨论解决这三个问题的办法。
3、每组派一位代表讲讲本组的讨论结果,其他同学能够补充或建议,老师评议。
五、老师总结本课的学习后,播放《真心英雄》,学生听唱或跟唱。
六、课后拓展训练
1、建议在班主任的组织下,全班学生搞一次野炊活动。
(见教材28页)
2、每周学当一天家。
(见教材29页)
板书设计:
困难再大也不怕
积极对待,经受考验
困难再大也不怕
坚持、调节目标、请教别人、换个办法……
第5课 说话有技巧
教学目的
1、知道口头表达的重要性
2、理解口头表达的技巧
3、能够在生活中灵活使用这些技巧
活动方式
讲述与讨论、情景体验
活动时间与场地
1课时、教室
教学过程
一、导入新课
1、教师谈话:
你平时和别人说话交流的时候,是否顺利,遇到过哪些困难?
2、学生自由发言,说说自己与别人交流时不顺当的情景及感受。
3、老师归纳总结:
同学们在口语交际的时候,有的半天都说不清楚一件简单的事情;有点明明想夸别人,可人家觉得你在讽刺他;有的说话时没有吸引力,提不起别人的兴趣。
造成这样的现象,主要是同学们没有掌握说话的技巧。
你们知道吗,与别人交流是有诀窍的。
(板书课题)
二、情景体验,归纳方法
体验一
1、生默读书上的故事“孤独的人”。
2、说说这个人为什么会没有朋友?
学生发言,老师评价归纳:
因为他没有把自己想与别人交朋友的愿望说出来,别人当然不知道他想交朋友啦!
所以,我们要学会主动与人交流。
他要怎样才能把心里的真正想法恰当地说给别人听,从而找到自己的朋友呢?
请你们在小组内表演找朋友吧。
指名表演:
在教室内找一个同学,表达自己愿意和他交朋友的愿望。
看谁说得好,说得顺利,能交到朋友。
表演后集体评议,老师归纳:
与别人交流时做到诚恳、真实,彬彬有礼,不躲躲闪闪,清楚表达,就能打动别人。
体验二
生默读书上菲菲小姐和灵灵妈妈的故事。
想想:
灵灵要怎样替妈妈向菲菲小姐道歉,才能既得到菲菲小姐的谅解,又能得到菲菲小姐的帮助呢?
学生当配音演员体验:
就是用自己的文具充当故事里的角色,给他们配音,表演灵灵找菲菲道歉的过程。
分角色表演:
指名分别扮演菲菲和灵灵,看说扮演的灵灵能恰当说话,达到目的。
集体评议,采访说话好的同学,问他怎么能说得这样好。
老师归纳:
说话时,能够先想一想该怎么说,然后,在说话时,眼睛看着对方,表达自己的尊重,再用上礼貌用语,把自己的意思诚恳地表达出来,就会达到比较好的说话效果。
体验三
读书上的故事“朱元璋与放牛娃”讨论:
从这个故事中你学到了什么样的说话技巧。
老师归纳小结:
同一件事,用不同的说法表达的效果完全不一样,要选别人喜欢的语言说动听入耳一点,别人才喜欢听。
4、读书上的“说话技巧一览”,说说你还知道哪些说话技巧。
三、结合实际,解决问题
1、读书上36页的常见习惯用语,练习用积极的用词,达到更好的表达效果。
⑴、小组内任选一句或几句来练习表达。
⑵、选出说得好的同学全班展示。
2、读小故事“朱元璋的尴尬”,为解缙设计好的语言来化解朱元璋的尴尬。
⑴、小组内任选一句或几句来练习表达。
⑵、选出说得好的同学全班展示。
四、总结本课的学习。
板书设计:
尊重别人、彬彬有礼
5、说话有诀窍 诚恳真实、清楚表达
事前准备、用词准确
讲究顺序、换个说法
第6课 纸笔的功劳
教学目的
1、知道书面表达的重要性
2、理解书面表达的技巧
3、能够在生活中使用这些技巧
活动方式
讲述与讨论、情景体验
活动时间与场地
1课时、教室
教学过程
一、导入新课
1、老师谈话:
友情就像一朵美丽而娇嫩的话,需要大家一起来浇灌、呵护。
有时候,朋友之间也会发生摩擦和误会,这个时候该怎么办呢?
2、屏幕(或教学挂图)展示书上的插图,(也能够学生看书上的插图)老师讲述故事,讲后让学生说说这个封信在故事里起到了什么作用。
3、学生发言后老师小结:
这封信重新连接起了小明和小聪之间的友谊,它是他们之间的友谊的桥梁。
是的,有时候,在生活中,当你有话不好当面对别人说的时候,能够采取写信或写纸条的方式来表达。
这就是我们今天要学习的内容。
4、揭示并板书课题
二、情境体验,初步归纳方法
1、从以下情景中选一个体验一下。
⑴、你碰上过类似的情景吗?
你当时是怎么处理的,假如用“一封信”的方式处
理,会怎么写呢?
⑵、读书上41页的文字框里的内容,代故事中那个文件内向的学生写一封信。
2、小组交流后选代表全班汇报。
3、评出写得好的同学,说说他写得好在哪里
三、明白书面表达技巧
1、读书上42页的表达方法
2、读书上44页的故事“错用标点的遗憾”,进一步体会标点符号在书面表达中的作用。
四、结合实际,解决问题
1、在下面的情境里,你会怎样写,怎样说呢?
发挥你纸笔的功劳吧!
2、学生从书上42页的两个情境中,选一个练习写一封信。
3、小组交流,选出优秀全班汇报。
五、总结本课学习情况,布置课外作业
1、读43页“给妈妈的一封信”。
2、发挥纸笔的功劳,和父母来一次有效的书面交流。
板书设计:
6 纸笔的功劳大
①、不方便当面说的话用纸笔代言
晓之以理,动之以情。
②、用好书面表达技巧
用好标点、句式和语言
第7课让表情说话
教学目的
1.知道体态语的重要性
2.理解各种体态语的含义。
3.能够恰当地结合体态语表达意思。
教学过程
一双簧表演,导入新课。
二大舞台:
我来演“双簧”
1.教师宣布“双簧”表演规则。
2.分组活动,6人一组.5分钟时间准备,反复练习。
3.小组推荐两位同学,前台表演(时间1分钟)。
4.从这个活动中,我们明白了什么?
5.老师总结。
三讨论,寻找好方法
1.6人为一小组讨论:
为什么有些同学配合默契,有些同学却表演不好呢?
讲讲自己的想法。
四、综合本小组意见,并记录。
五、各小组推选代表汇报本小组意见。
四体验情绪表达
(五)出示常见表情的词语。
(六)小组同学轮流表演。
(七)各组推选代表上台表演。
(八)比一比,谁表演的最好?
五总结
读一读《体态语的重要性》、《体态语言不神秘》,谈一谈你的收获。
六实战大演习
教师给出若干词语,A同学选出一词语用动作表情等体态语言表演出来,B同学猜一猜。
七课后练兵场
教师给出若干句子。
A同学选一个句子,用动作表演出来B同学猜猜他所表演的是哪个句子。
第8课演讲比赛
教学目的
知道交际中有言语和非言语的表达方式,能够综合运用这些表达方式。
教学过程
一学生演讲故事《我长大了》,引入新课。
二学习有感情朗读。
3、了解什么是演讲。
4、分组朗读故事《我长大了》。
5、各小组推选代表上台展示。
三演讲小竞赛
三、教师出示演讲题目。
四、各小组确定一个题目。
五、组内开展竞赛,选出代表,再讨论:
那个地方应该加重语气?
那个地方应该加上手势?
那个地方应该变换声调?
六、各组代表上台展示。
四评选小冠军
那几位同学演讲得最好呢?
一、每位同学小组内交流意见,并说说你选他的原因是什么。
二、组内归纳:
演讲得好的是哪些同学?
归纳出他们演讲得好的共同之处。
三、小组代表讲讲本小组意见。
四、老师总结。
五总结
读一读《教你一招》、《演讲词的记忆诀窍》,谈谈你的收获。
六课后练兵场
以《礼物》为题写作文,并把这个故事讲给家人或好朋友欣赏。
第9课 主题突出重点明
教学目的
1、能根据作文主题选择好材料。
2、能够恰当突出好材料使主题突出。
心理健康教育教案
教学过程
一故事《小刚的烦恼》,引入新课。
二学习寻找文章的主题
1.6人一组,讨论如果以《勤奋的王老师》为题目写作文,可以选择哪些材料?
1、如果以《王老师的一天》为题目写作文,应该选择哪些材料呢?
2、小组代表说说本组意见。
3、老师总结。
三总结
读一读《想好主题选材料》,说说你的收获。
四实战大演习
1.读一读描写小明的一些材料。
2.小组讨论:
这些材料都说了小明的哪些方面?
3.小组讨论:
如果写《同学们的课间活动丰富多彩》应该写什么?
4.尝试用今天的方法,根据下面的题目各说一段话。
(1)美丽的校园
(2)一个勇敢的人
(3)令人伤心的事
五课后练兵场
以《雨》为题,想想可以从哪些角度介绍雨?
1.把想到的角度进行归纳,看能归纳出那几个大的角度?
2.要表现雨的美,应选择哪些角度来说?
还有其他的角度吗?
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