一上教案1.docx

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一上教案1

课题

UNITONEHELLO!

LESSON1

第1课时

教学目的

1、KNOWLEDGE：

学习掌握有关打招呼的简单英语用语。

2、ABILITY：

会使用打招呼语进行交际。

3、THOUGHT：

培养学生文明礼貌的行为习惯。

教学内容

Sentencespatterns:

Hello,boysandgirls!

Hello,MissWang!

教学重难点

重难点：

学会用Hello招呼语跟人打招呼。

突破方法：

在真实情境中理解体会和应用，教师并做适当的引导示范。

教具准备

录音机、磁带、动物玩具、图片

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

Step1

Leadingin

（导入）

Step2

Newlesson

Step3

Practice

Step4

Assignment

Sayhellokindlytothepupils.

T:

Hello,boysandgirls!

Sayhellototheboysorthegirlsonebyone.

Pointandsayonebyone“aboy“or“agirl”.

ShowthemapictureofMissWangandherpupilsintheschool.

Guideandencouragethepupilstospeak..

Playthetapeagainandagain.

Introducehiandexplainthedifferencebetweenhiandhello.

Consolidation.

“Hello!

”和“Hi!

”都是较口

语化的打招呼用语，常用于同辈和熟人之间，而且不受时间的限制；“Hi!

”比“Hello!

”更口语化。

Letthemlistentothenew

dialoguesentencebysentenceandimitatetorepeatitloudly.

Roleplaying

Actthedialoguewithfourpupils.

Letthreegroupsactthedialogue.

1、MakeareallanguagesurroundingforthepupilstospeakEnglishfreely.（早上在教室门口，师生见面的情景。

两名学生上学路上相遇的情景。

2、Judgmentandconsolidation.

引导学生回答：

“Hello,Miss…!

”

引导他/她回答：

“Hello,Miss…!

”

请几个男/女孩依次单个说aboy/agirl。

观察主题图，逐一认识图中人物并能说出aboy,boys,agirl,girls,MissWang。

Pairwork..

猜一猜图中人物说些什么。

说一说听清了哪些词语。

理解。

Understand.

模仿录音中的语音语调，逐句复述课文对话。

分角色扮演。

Tellyourparentstohowtosayhelloorhiandactwiththem.

Blackboard

designing

Lesson1

Hello!

Boysandgirls!

Hello!

MissWang!

小结

课题

UNITONELESSONONE

第2课时

教学目的

能听懂、会说，并能初步整体辨认aboat，acoat。

能读准所学词语中的元音音素/əu/。

教学内容

Sentencepatterns:

Hello!

Boysandgirls!

Hello!

MissWang!

Words:

aboat,acoat

教学重

难点

字母组合oa的读音以及acoat,aboat的整体认读。

教具准备

教学挂图、录音机、单词词卡

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

Step1

Leadingin

Step2

Newlesson

Step3

Parctice

Step4

Consolidation

Sayhellotothepupils.

Pointmyowncoatandsaytothepupils.

T:

Lookatmycoat.Thereisaniceboatonmycoat.

Repeat:

yourcoat.

1.Readthevowelsandthewords

/əu/--boat/əu/---coat/əu-/---boat,coat

2.Repeatit3times.（Correctthepupils’wrongsounds.intime.）

3.Showasmallboat.

Ask:

What’sthis?

Showsomedifferentcolorfulboatsandgetthemtorepeat.

Showabigboatandsay:

Look,whatabigboat!

Guess,what’sinit?

T:

Oh,acoat,whatalittlecoat!

Showmorecoatsandletthemreadandrepeat.

Dividethepupilsintofourgroupsandhavearace.

Getthreepupilstoreaditloudlyinfrontoftheclass.

Tellthepupilshowtopronounceitcorrectlyandmakeanobjectiveevaluation.

应答“Hello,MissOu!

”

边指自己的衣服边说“coat”。

边听边观察教师的口型。

注意双元音的滑动并逐个朗读。

Teamwork.

边指边重复说“Aboat”。

尽量用英语表达并大声跟读。

Playgames.

Havearace.

Practisereadingtheusefulexpressions.

Boarddesigning

LessonOne

Picture

Picture

aboat

acoat

课题

UNITONELESSONONE

第3课时

教学目的

复习和巩固简单问候语的使用。

能背诵表演小韵文Hello,hello,let’sgo。

教学内容

Rhyme:

Hello,hello,let’sgo.

Takeyourcoat,let’sgo.

Hello,hello,let’sgo.

Tomyboat,let’sgo.

教学重难点

能背诵并自编动作来表演小韵文。

教具准备

教学挂图、录音机、动物头饰

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

Step1

Leadingin

Step2

Newles

son

Step3

Practice

Step4

Consolidation

Showapictureofalittleboat.

Tellthepupilswearegoingtolearnarhyme.

Makeupareadingaloudwithexpressionpracticeandgetthepupilstopractiseit.

Aboat,aboat,it’saboat.

Acoat,acoat,it’sacoat.

Takeyourcoat,tomyboat.

Playthetapetwotimesandletthepupilstosaywhatexpressionstheyhaveheard.

Guidethepupilstolookatthepictureandguessthemeaningoftherhyme.

Explainthefollowingexpressions:

Let’sgo.

Takeyourcoat,tomyboat.

Playthetape.

GetonepupiltoputonaKateheadwearandacttherhyme.withanotherstudent.

Playthetape.

Playthetapeagainandencouragethepupilstomakeupsomeactionsaccordingtotherhyme.

1.Guide.

2.Getsomestudentstorecitetherhymeonebyone.

3.Getthepupilstopractiseandacttherhymeinfrontoftheclass.Theteacherwillmakeanobjectiveevaluation.

Consolidateandcorrecttheirwrongsounds.

用英语说出“aboat”，“acoat”。

跟随老师有节奏地拍手和诵读。

听一听，并说一说听清了哪些词语。

说一说小猫Kate对小狗Lala说了一些什么，猜猜韵文大意。

通过教师的讲解和动作示范，理解这些短语或句子。

戴上头饰和教师一道表演小韵文。

跟读并积极创编自己的动作来表演。

Actandrecitetherhymetoyourparents.

Boarddesigning

LessonOne

Picture

Picture

aboatTherhymeacoat

Let’sgo!

小结

课题

UNITONELESSONTWO

第1课时

教学目的

能听懂、会说打招呼用语以及对方姓名与回答的交际用语，并能在情景中运用。

能听懂]会说并能初步整体认读acake、agate、alake。

教学内容

Sentencepatterns:

Hi!

What’syourname?

Iam…

Mynameis…

Words:

acake,gate,lake

教学重难点

交际用语的运用和单词的整体认读。

教具准备

录音机，单词卡片，教学挂图。

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

Step1

Leadingin

Step2

Newlesson

Step3

Practice.

Step4

Assignment.

Greetings:

T:

Hello,boysandgirls!

T:

Hi!

IamMiss…What’syourname?

（AskonestudentinRow1）

Tellthepupilswewillmeettwonewpupils.Askiftheywanttoknowtheirnames.

（1）Showthepicture.

PlaythetapeonesentencebyonesentenceandintroduceMaomaoandLingling.

Ask:

what’shis/hername?

Playthetapeagain.

Actthedialoguewithonepupil.

Consolidation.

“What’syourname?

”

是最简单、最直接的询问姓名的用语，适用于小朋友之间互相询问，也可用于长辈问晚辈。

（1）Getthepupilstoputontheirheadwearsandintroducethemselves.e.g“.Hi!

IamLingling.Iamagirl.”or“MynameisMaomao.Iamaboy.”

（2）Showapictureofacakeandleadthepupilstosing“Happybirthday”song.

Teachthepupilstolearnthewordsonebyone.PayattentiontothevowelletterAaispronounced/ei/inthestressedopensyllables.

Getthepupilstopactisereadingthesewordscorrectly.

（3）Consolidation.

应答。

礼貌地询问他们新朋友的姓名。

（在老师的帮助下）

仔细观看图片，由老师提供更多的语言信息，要求学生能描述。

并能逐一用英语说出aboy、agirl、acoat。

模仿磁带中的语音和语调逐句练习。

回答。

仔细听并说出Maomao是怎样回答，Lingling是怎样介绍自己的。

进一步理解对话的意思。

戴上头饰表演并自我介绍。

分组表演。

看图并欣赏音乐。

Learnthewordscarefullyandcarefully.

Repeat.

学生边听边观看老师的口型并跟着模仿。

举出自己所熟悉的类似这种发音的单词。

Actthedialoguewithyourparents.

Boarddesigning:

LessonTwo

Hi!

What’syourname?

acake

Iam…/Mynameis….agate

alake

课题

LessonTwo

第2课时

教学目的

复习掌握Hi和Hello以及What’syourname?

和I’m…,Myname’s…等交际用语的使用。

复习并掌握词汇。

能读准所学词语的元音音素/еІ/。

能背诵、表演小歌谣。

教学内容

Rhyme:

Dave,Dave,atthegate.

HisKateisbythelake.

教学重难点

小歌谣的背诵和自编动作表演。

教具准备

录音机、单词词卡、教学挂图。

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

备注

Step1

Leadingin

Step2

Newlesson

Step3

Practiceandextension

Step4

Assignment

1.Greetings:

T:

Hello/Hi,boysandgirls!

T:

What’syourname?

2.Showthewordcardsandreview.（Correcttheirwrongsounds）

1.Stickapictureofalakeontheblackboardandputapictureofagirl’sheadbesideit.

T:

Thegirlisbythelake.

T:

Wearegoingtolearnanew

rhyme.Youlistencarefullyandknowwhoisbythelake.

2.Pointthepictureandreadtherhymeloudly.

3.Playthetape.

Guidethepupilstospeakoutthemeaningoftherhyme.

Teachthenewwords.

Dave,gate,waitwaiting.

Kate,lake.

Notice:

/еІ/

1.Playthetape.

2.Gettwopupilstoactinfrontoftheclass.

Ask:

Whoisatthegate?

Whatishedoing?

WhereishisKate?

3.Readthesewords.

4.Drawandmakeupastory.

Look,aboy.HisnameisDave.Heisnotbythelake.HeiswaitingforKateatthegate.

Kateisbythelake.

应答。

S:

Hello,MissOu!

S:

Mynameis/I’m…

看图片快速认读

acake、agate、alake。

重复。

Repeat“bythelake”.

ObservethepictureandspeakEnglishasmuchaspossible.

听和理解。

Listenandpoint（依据老师的手势和肢体语言猜出韵文大意）。

Readfollowingtheteacher.

Givemoreexamples.（边拍手边跟读，要求掌握节奏。

）

Makeupsomeactionsandacttherhyme.

回答。

Listenanddraw（听一听，画一画。

）.

听一听，说一说。

Makeupsomeactionsandactwiththetape.

Recitetherhyme.

Step5

Blackboarddesigning

LessonTwo

Dave,Dave,atthegate.

HisKateisbythelake.

小结

课题

Lesson3

第1课时

教学目的

能听懂、会说”Goodmorning,…!

”及其答语，能在实际情景中使用这一问候语。

教学内容

Sentencepatterns:

Goodmorning!

教学重难点

句型的实际运用，单词的发音。

教具准备

录音机、单词词卡、自制玩具。

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

备注

Step1

Leadingin

Step2

Newlesson

Step3

Practiceanddrills.

Step4.

Consolidationandextension.

1.T:

Hello,boysandgirls!

Sayhellotooneboy.

T:

Hello,…!

AskthepupilsinRow1onebyone.

T:

What’syourname?

2.Encourageandpraise.

1.Showthepicture.

GuidethepupilstospeakmoreEnglish.e.g.aboy,agirl,aflag,abag,bags.

2.ActasMaomaoandsaytoLinglinginthepicture.

T:

Goodmorning,Lingling!

ThenactasLingling.inthesameway.

3．Guide.

4.Playthetapeagainandagain.

1.Playthetape.

3.Makeupareallanguagesurrounding.

Guide.

Showsomedifferentpicturesexpressingdifferenttime.andleadin“Goodafternoon/evening!

”

S:

Hello,MissOu!

回答。

S:

Mynameis…/I’m….

Actthedialogue.（询问周围的同学并到前面表演。

）

Lookandsay.

仔细听和观察。

Mimetheteacherandsay.（模仿老师的语音语调并跟着说。

）

Listenandguesswhattheyaresaying.

比较两个学生的对话。

Understandandactthedialogue.

Mimeandrepeat.

Roleplay.

Pairwork（actasMaomaoandLinglinginturns.）

SpeakEnglishfreely.

Say“Goodmorning”eachother.

Makeupadialogue.

S1:

Hello/Hi,…!

S2:

Hello/Hi…!

S1:

Goodmorning!

S2:

Goodmorning!

S1:

What’syourname?

S2:

Mynameis…/Iam….

Remembertosay“Goodmorning”toyourfriendsorparentsorteacherswhenyoumeettheminthemorning.

Practisespeakingwithyourparentseverymorning.

Step6

Blackboarddesigning

LessonThree

Picture

Goodmorning!

课题

LessonThree

第2课时

教学目的

1．能听懂、会说并能初步整体认读

2．能读准所学词语中的元音音素//。

教学内容

1.Sentencepatterns:

Goodmorning/afternoon/evening.

2.Words:

afoot,wood

教学重难点

Goodmorning与Goodafternoon以及Goodevening之间的区别与运用。

教具准备

Teachingpicture,wordcards,andrecorder.

教学过程

教学环节

教师活动（主导）

学生活动（主体）

备注

Step1

Leadingin

Step2

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