生活是多么广阔 生活是多么广阔赏析.docx
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生活是多么广阔生活是多么广阔赏析
[生活是多么广阔]生活是多么广阔赏析
一、素质教育目标
(一)知识教学点
通过反复诵读课文,理解什么是生活?
怎样才能感受到生活的快乐?
充分理解第三节的含义。
(二)能力训练点
1.培养学生阅读的能力。
2.通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
(三)德育渗透点
通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。
培养学生热爱生活的思想感情。
二、学法引导
(一)教师教法
启发谈话、引导、点拨。
(二)学生学法
自读感悟,讨论。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点、难点
1.重点是理解诗的第二、三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当地方,补上几句结合自己生活的诗句。
2.难点是理解第三节诗句的含义。
(二)疑点
作者是怎样理解生活的?
第三节的含义。
(三)解决办法
通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点;教师点拨疑点。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
导入新课,组织学生自读及讨论,在学生交流中点拨、评价、布置作业。
(二)学生活动设计
1.课前预习课文。
2.课上自读、提问、讨论、交流。
3.课下阅读相关诗歌。
五、教学准备:
多媒体课件、图片、板书设计、思考题等。
六、教学课时
一课时
教学步骤
一、激趣谈话,课件导入新课(6分)
1、激趣谈话
2、出示多媒体课件:
出示图1、图2、图3……。
这几幅图画的是什么?
分别介绍图意。
他们的生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿,多有意义!
他们和你们一样都很热爱生活,说到生活,使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗:
生活是多么广阔,……。
这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。
你们知道这首诗是谁写的吗?
今天我要给你们介绍一位诗人,他叫何其芳,是我国著名的诗人,他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。
好,下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。
板书:
1
生活是多么广阔
请孩子们齐读一遍课题。
提问:
读了课题后你想知道什么?
(为什么说生活是多么广阔?
……)
孩子们,你们可能想知道生活是怎样的广阔?
生活是怎样的丰富多彩?
我们来看看这位诗人是怎么说的?
请打开书第163页。
先读一读这首诗,看谁读得好,读得认真,看谁能回答这些问题?
(二)整体感知(8分)
1.自由朗读诗,读准字音,读通句子。
有不认识的字可以问问同学。
2.指名读诗。
纠正读音(藏是多音字)。
请大家评议读得怎么样?
3.齐读。
提问:
(1)这首诗分为几节?
(2)每小节讲了什么内容?
4.分小组讨论。
全班交流。
(三)再读探究,突出重点(师生共议)(23分)
1.指名读第一节。
第一节讲了什么?
(第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限广阔。
)
2.生活是怎样的广阔呢?
指名读第二小节,
(1)师生共议,边议边板书。
板书:
参加歌泳队
演戏
建设铁路
做飞行师
生活丰富多彩
坐在实验室里
写诗
生活多么广阔
滑雪
驾船
探险
搜集植物
露宿…………
孩子们,你们在课外做些什么呢?
长大以后你们想做什么呢?
孩子们,我们也来学习当一当小诗人,请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。
把自己的生活写成诗,让我们来看看你们的生活是怎样的?
让孩子们思考大胆地说。
你们都说得真好,看,我们的生活也是多么丰富,多么广阔。
生活的广阔蕴含于什么之中呢?
作者是怎样理解生活的呢?
让我们来继续学习第三小节。
3.学习第三节。
(1)齐读,分小组读。
(2)师:
你们读了这一小节,看看你们读懂了哪一句?
还有哪些没有读懂的?
让我们一起来学习。
(3)板书:
过极寻常的日子
寻常的日子
在平凡的事物中睁大你的眼睛
生活的快乐
善于生活
以自己的火点燃旁人的火
和宝藏
以心发现心
(4)师生共同讨论这几句诗的含义。
去过极寻常的日子,意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;
去在平凡的事物中睁大你的眼睛,意思是去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵,去发掘生活的意义;
去以自己的火点燃旁人的火,意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。
去以心发现心,意思是用心去感知与发现生活中的快乐。
注意向别人学习,从别人身上受到启发。
如果我们这样做了,那么凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
(4)师总结:
第三节说明在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。
3.学习第四节。
(1)齐读第四节。
问:
这小节在文中起什么作用?
与哪一节相呼应?
(2)师:
第四小节是总结全文,讲生活不仅无限广阔,而且十分美好。
同第一节呼应。
这首诗在写法上的结构是怎样安排呢?
第一节:
总起引出生活是多么广阔
第二节:
分述拓展生活边界
生活是多么广阔
第三节:
升华广阔蕴含于平凡之中
第四节:
总结有……就有……
师总结:
这首诗通过描写生活是多么广阔抒发了诗人对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。
(3)孩子们,你们学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?
(4)请大家一起有感情的朗读这首诗。
(配乐)
(四)扩展(3分)
1.课外延伸:
请孩子们也来学写诗,把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来,写好后在同学之间互相交流、互相学习。
2、孩子们,时间过得真快呀,我们刚见面,又要分别了,刘老师想一首诗送给你们,作为我们这次的见面礼:
我为晏阳三小的孩子们歌唱
我为孩子们歌唱。
我歌唱早晨,
我歌唱希望,
我歌唱那些属于未来的事物,
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵,
你飞吧,
飞到孩子们的心中,
去找你停留的地方。
板书设计
1
阅读段段通
结构图示
第一节:
总起引出生活是多么广阔
第二节:
分述拓展生活边界
生活是多么广阔
第三节:
升华广阔蕴含于平凡之中
第四节:
总结有……就有……
2、板书:
参加歌泳队
演戏
建设铁路
做飞行师
生活丰富多彩
坐在实验室里
写诗
生活多么广阔
滑雪
驾船
探险
搜集植物
露宿…………
3、板书
过极寻常的日子,
寻常的日子
在平凡的事物中睁大你的眼睛
生活的快乐
善于生活
以自己的火点燃旁人的火,
和宝藏
以心发现心。
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