九上第三单元讲学稿上册.docx
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九上第三单元讲学稿上册
岳阳楼记
3课时主备人:
黄涛审核人:
审核时间:
2013年9月25日总第课时
学习目标:
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
学习重点:
.
1.朗读和背诵全文。
2.学习和积累文言词汇。
学习难点
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
学习过程:
第1课时
一、自主预习
1.阅读下列资料,了解作者及岳阳楼,并勾画重点。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人们登楼赋诗。
1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。
当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》,表达了他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,要有宽阔的胸怀。
2.有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,其余按意义划分,不要读破句。
相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。
独立解决下列问题
(1)给下列加点字注音。
谪守()朝晖夕阴() 迁客骚人()霪雨()霏霏()薄暮冥冥()
潜形()岸芷汀兰() 皓月() 心旷神怡()宠辱偕忘()
浩浩汤汤()
(2)用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(每句只标一处)
前人之述备矣若夫淫雨露霏然则何时而乐耶
3.“记”是古代的一种文体,以为主,兼有和,范仲淹借为重修岳阳楼作记一方面重申自己的抱负,另一方面,借此勉励、规劝老朋友。
二、合作探究
1.熟读课文,初步感知课文内容,想想文章主要写了什么内容?
2.找出写景的句子或段落,在书上做标记。
3.找出抒情的句子或段落,在书上做标记。
三、作业布置
A(必做):
1.背诵课文第一段。
2.识记本课重点生字词。
B(选做):
翻译课文第一段。
教学反思\学习心得:
第2课时
学习目标:
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
3、学习和积累文言词汇。
学习重点:
.
1、朗读和背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
学习难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
一、自主预习
1.熟读课文,结合注释翻译下列重点字词。
滕子京谪守巴陵郡:
越明年
政通人和:
,百废具兴:
增其旧制:
刻唐贤今人诗赋于其上:
属予作文以记之:
,浩浩汤汤:
横无际涯:
,得无异乎:
朝晖夕阴:
气象万千:
岳阳楼之大观也:
前人之述备矣:
若夫霪雨霏霏:
,
连月不开:
浊浪排空:
日星隐耀:
山岳潜形:
薄暮冥冥:
去国怀乡:
忧谗畏讥:
满目萧然:
感春和景明:
而或长烟一空:
,
宠辱偕忘:
把酒临风:
,
予尝求古仁人之心:
或异二者之为:
,
不以物喜,不以己悲:
微斯人也,吾谁与归:
,,
二、合作探究
1.登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是什么?
请结合选文回答。
2.“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是什么,“退”指的是什么;“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因是。
3.“古仁人之心”是怎样的?
“古仁人”的忧乐观是怎样的?
4.作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么?
5.“微斯人,吾淮与归?
”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?
三、训练巩固
1.解释加点词:
(1)政通人和和:
至若春和景明 和:
(2)予作文以记之 记:
岳阳楼记 记:
(3)北通巫峡 通:
政通人和 通:
(4)观夫巴陵胜状 观:
此则岳阳楼之大观也 观:
2.翻译下列句子:
(1)此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
(2)迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
(3)不以物喜,不以己悲
(4)则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
(5)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
3.赞滕子京政绩的语句是作者作这篇记的缘由是从空间上写洞庭湖胜境的语句是__________,从时间上写洞庭湖气象万千的语句是_________。
四、作业布置
A(必做)1.很流畅地翻译课文。
2.生字词抄写两遍。
B(选做)完成下第三课时训练巩固。
五、教学反思\学习心得
第3课时
学习目标:
1、朗读、背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
学习重点:
.
1、朗读和背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
学习难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
一、训练巩固
1.积累通假字:
(1)百废具兴()
(2)属予作文以记之()
2.指出下列文言句中词类活用的情况。
(1)百废具兴
(2)北通巫峡,南极潇湘
(3)先天下之忧而忧
3.积累一词多义
(1)不以物喜属予作文以记之
(2)此则岳阳楼之大观也然则北通巫峡则忧其民
4.积累重点句式
(1)宾语前置句
微微斯人,吾谁与归(古汉语中的疑问句、感叹句中,疑问代词作宾语,宾语前置)翻译:
(2)介词结构后置句
刻唐贤、今人诗赋于其上(介词结构“于其上”作动词“刻”的补语)
翻译:
二、拓展延伸
阅读短文,完成练习
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文在记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
1.对文中加点的词浯;解释不正确的一项是()
A.胜状:
胜景,好景色。
B.横无际涯:
宽阔无边。
C.南极潇湘:
潇水和湘水的南边极远。
D.骚人:
战国时屈原作(离骚),因此后世称诗人为骚人。
2.“览物之情,得无异乎”中的“之”意为“的”,下面句中加点的“之”字不是“的”的意思的一项是()
A.属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也
C.前人之述备矣D.予尝求古仁人之心
3.对第一段文字的理解和分析,不正确的一项是()
A.这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。
B.“越明年”的意思是“到了第二年”。
C.“政通人和,百废具兴”写滕子京虽为“谪守”亦政绩显著。
D.“属予作文以记之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。
4.对第二段文字的理解和分析,不正确的一项是()
A.这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。
B.“前人之述备矣”是对“岳阳楼之大观”的小结,简洁不繁。
C.“然则”轻轻—转,引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。
D.“览物之情,得无异乎?
”一句反问,引出下文的写景抒情。
三、分层作业:
A.必做:
阅读第五段,回答下列问题
(一)默写填空:
(1)本段中表现古仁人旷达胸襟的句子是
(2)文中表达作者远大的政治抱负的语句是
(二)理解:
⑴下列说法错误的是()
A.“进亦忧”呼应上文的“居庙堂之高则忧其民”。
B.“退亦忧”呼应上文的“处江湖之远则忧其君”。
C.“微斯人,吾谁与归”表达了作者同古仁人一样具有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚情怀。
D.“二者”指的是“古仁人”和“迁客骚人”这两种不同的人。
⑵“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现了()
A.古仁人的高尚情操B.封建士大夫超越现实的思想
C.作者的忠君爱国思想D.古仁人和作者的高尚思想和远大的政治抱负
(3)“微斯人,吾谁与归”中“斯人”指的是具有什么样思想的人?
暗指谁?
作者赞古仁人的实际目的是什么?
B.选做:
范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉。
结尾作者发出“微斯人,吾谁与归”的慨叹。
就全文来看,这句话有何言外之意?
四、教学反思/学习心得
醉翁亭记
3课时主备人:
黄涛审核人:
审核时间:
2013年9月25日总第课时
学习目标:
1.朗读、背诵全文。
2.正确理解文中的难词、难句,了解文意。
3.进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。
4.巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
学习重点:
l.正确理解文章意思,体会本文的语言特点。
2.欣赏文中的优美意境。
学习难点:
1.理解作者在文中,写“醉”是表象,写“乐”是实质,以“醉”写“乐”的用意,
2.体会欧阳修积极的“与民同乐”的思想?
学习过程:
第1课时
一、自主预习
1.了解作者:
欧阳修,字自号,晚年又字号,谥号“”,北宋家,家。
2.时代背景:
宋仁宗庆历五年,范仲淹等人推行“庆历新政”,相继被贬,欧阳修因上书为他们辩护,也被贬为滁州知州。
这篇游记写于欧阳修到滁州任上第二年,表现了作者随遇而安、于民同乐的扩大情怀。
3.有感情地朗读课文,读准字音和节奏。
4.给下列加点字注音,并准确抄写一遍。
滁州()林壑()尤美琅()琊()岩穴暝()
伛()偻()酒洌()颓()然山肴()野蔌()觥()筹()阴翳()提携()
二、合作探究
1.本文写了醉翁亭什么样的景色。
2.作者描绘了哪几幅画面?
是按怎样的顺序写的?
三、作业布置
A(必做)1.很流畅地熟读课文。
2.请把生字词写到下面的横线上。
(每个写两遍)
B(选做)背诵课文第一段。
四、教学反思\学习心得
第2课时
一、合作探究
(一)学习课文第一段
⒈解释文中加点的字。
(1)环滁皆山也()
(2)林壑尤美()
(3)蔚然而深秀者()(4)泻出于两峰之间者()
(5)名之者谁?
()(6)醉翁之意不在酒()
(7)得之心而寓之酒也。
()()
2.第一段写景的句子是,作者先写,其次写,最后写。
写景的角度有、。
第一段文字的中心是。
在全文中的作用是。
本段说亭名由来,旨在引出一句。
3.积累多义词。
⑴①名之者谁 名:
()
②不能名其一处也 名:
()
⑵①醉翁之意不在酒 意:
()
②意将隧入以攻其后也 意:
()
③其诗以养父母、收族为意 意:
()
⑶①山之僧智仙也 之:
()
②名之者谁 之:
()
③得之心而寓之酒也 之:
()
④送杜少府之任蜀州 之:
()
⑤悍吏之来吾乡 之:
()
(二)学习课文第二段:
⒈解释加点词:
⑴云归而岩穴暝()⑵野芳发而幽香() ⑶佳木秀而繁阴()
⒉翻译句子:
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
⒊本节作者写景先写早晚之景,后写四时之景,那么写四时之景的句子是
⒋概括此节的内容:
⒌“晦明变化者,山间之朝暮也”同《岳阳楼记》中“朝晖夕阴,气象万千”一句在写景上有两点相同,一是从时间早晚变化写,二是_________。
⒍上边的文字中有一句子已演化为成语,这个成语是______。
(三)学习课文第三段:
⒈解释文中加点的字。
⑴至于负者歌于途 负:
()⑵射者中,弈者胜 弈:
()
⑶觥筹交错 觥:
()⑷颓然乎其间者 颓然:
()
⑸觥筹交错 筹:
()⑹颓然乎其间者 乎:
()
⑺临溪而渔 临:
()
⒉积累多义词。
⑴①行者休于树 于:
()
②告之于帝 于:
()
③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 于:
()
④三顾臣于草庐之中 于:
()
⑵①酿泉为酒 为:
()
②山峦为晴雪所洗 为:
()
③不足为外人道也 为:
()
⑶①弈者胜 胜:
()
②予观夫巴陵胜状 胜:
()
③高处不胜寒 胜:
()
⑷①往来而不绝者 绝:
()
②率妻子邑人来此绝境 绝:
()
⑸①颓然乎其间者 乎:
()
②其必曰:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎 乎:
()
⑹①把酒临风 临:
()
②临溪而渔 临:
()
3.回答下列问题:
(1)第三段紧扣一个字来写,用之乐衬托游人之乐,用游人之乐衬托之乐。
(2)“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”的“醉”应有两层含义,怎样理解?
二、作业布置
A(必做)1.背诵课文2、3段,并能准确翻译。
B(选做)掌握重点字词的翻译。
教学反思\学习心得
第3课时
一、合作探究
学习课文第四段:
⒈解释加点词:
⑴树林阴翳() ⑵鸣声上下 ()
⒉积累多义词:
⑴①太守谓谁 () ②太守自谓也 ()
⑵①我以日始出时去人近()②游人去而禽鸟乐也()
⒊这段文字紧扣一个“乐”字,用______之乐衬托游人之乐,再用游人之乐衬托______之乐,曲折地表达了作者______________的心情。
⒋指出下列“而”字的用法。
⑴饮少辄醉,而年又最高 而:
()
⑵得之心而寓之酒也。
而:
()
⑶临溪而渔 而:
()
⑷太守归而宾客从也 而:
()
⑸朝而往,暮而归 而:
()
⑹而不知太守之乐其乐也。
而:
()
⑺若夫日出而林霏开 而:
()
⑻望之蔚然而深秀者 而:
()
二、训练巩固
1.解释加点的字:
(1)名之者谁?
(2)醉翁之意不在酒
(3)得之心而寓之酒也。
(4)野芳发而幽香
(5)山间之四时也。
(6)至于负者歌于途
(7)临溪而渔(8)而不知太守之乐其乐也。
(9)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(10)太守谓谁?
2.翻译下列句子:
(1)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
(2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴
(3)苍颜白发,颓然乎其间者,大守醉也。
(4)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(5)醉能同其乐,醒能述其文者,太守也
3.贯穿全文的主线是,从结尾处可以看出作者是在写“”
字,“”字是表象。
4.本文围绕一个字来记述游玩经历,太守之乐体现在三个方面:
,
,。
全文表现了作者的思想情怀,而这种思想与范仲淹的远大抱负不谋而合。
5.“醉翁之意不在酒”常用来表达什么意思?
三、拓展延伸
将课文第二段用现代汉语改写成一篇散文,在全班交流。
四、作业布置:
A.必做准确背诵全文,默写全文。
B..选做与《醉翁亭记》同样,《桃花源记》也是篇以寄托作者政治理想和美好情感的文章,请写出《桃花源记》中反映桃源人社会风尚的语句。
教学反思/学习心得
登岳阳楼
1课时主备人:
黄涛审核人:
审核时间:
2013年10月10日总第课时
学习目标:
1.学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2.理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3.有感情地朗读并背诵本诗
重点难点:
理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
学习过程:
一、自主预习
1.了解作者:
杜甫,字,自称少陵野老,世称,()代诗人,他的诗被称为,他本人被称为。
代表作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》,“三吏”,“三别”等。
2.了解背景:
唐代宗大历三年(768)冬,杜甫由公安一路又漂泊到岳阳,此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。
时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人会有怎样的感情呢?
李白(701年2月28日—762年),字太白,汉族,四川省江油市青莲乡。
号青莲居士,又号“谪仙人”。
中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。
有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
后有电影《永不消逝的电波》中“李侠”的原型李白;《胭脂扣》等多多部小说作者李碧华原名李白。
3、积累字词:
注音
坼()戎()泗()乾坤()轩()
二、合作探究
1.这首诗中写景的是哪几句?
这几句诗有什么特点?
请作简要分析。
2.“亲朋无一字,老病有孤舟”一句抒发了作者怎样的情感?
答:
3.面对浩渺的洞庭湖,诗人只是感叹自己的身世吗?
从哪句诗可以看出?
答:
4.结合作者的个人经历,谈谈你对“戎马关山北,凭轩涕泗流”这两句诗的理解。
答:
三、训练巩固
1.诗中描写洞庭湖气势浩大的句子是哪一句?
2.准确默写诗文。
3.对这首诗的理解不正确的一项是()
A.首联写自己早就对洞庭湖充满向往,为下文蓄势。
B.颔联用比喻写洞庭湖的阔大,意境宏丽。
C.颈联是诗歌意旨所在,写自己的身世,表现自己的处境凄凉落寞。
D.尾联笔锋一转,表现作者忧国忧民的情怀。
4.杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难,感伤涕零的诗句是:
。
5.说到洞庭湖,我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句:
一是“”出自孟浩然的“,”《临洞庭湖赠张丞相》,一是“,”,出自杜甫的《登岳阳楼》。
他们都以大胸襟、大手笔,写出了洞庭湖的大气象、大气魄。
6.将个人命运和国家前途联系在一起,意境深远的诗句是 。
7.此诗中与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”两句有异曲同工之妙的诗句是:
。
8.赏析名句“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”,体会其好在何处。
四、拓展延伸
把诗文用现代汉语改写成散文。
五、作业布置
A.必做
准确默写课文。
B.选做
我还知道描写洞庭湖的诗句。
教学反思/学习心得
诗两首
1课时主备人:
黄涛审核人:
审核时间:
2013年10月11日总第课时
学习目标:
1.学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2.理解和体会作者在诗中表达的情怀。
3.有感情地朗读并背诵诗。
学习难点:
理解和体会作者在诗中表达的情怀。
学习过程:
一、自主预习
1.了解作者:
(1)李白,唐代伟大的主义诗人,号,世称“
“,我们学过他的诗有,等。
(2)孟浩然,唐代诗人。
本名不详(一说名浩),汉族,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然,世称「孟襄阳」,与另一位山水田园诗人王维合称为"王孟"。
以写田园山水诗为主。
因他未曾入仕,又称之为孟山人。
襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。
曾隐居鹿门山。
诗題一作《临洞庭湖》。
2.积累字词:
给加点的字注音
刬()却波撼()
3.准确诵读这两首诗。
二、合作探究
1.解释诗句中加点的字。
理解每首诗中诗句的含义。
(1)刬却君山好。
(2)波撼岳阳城。
(3)欲济无舟楫。
(4)徒有羡鱼情。
2.《临洞庭湖赠张丞相》中的“张丞相”指,当时任丞相之职。
诗中的“垂钓者”暗喻,“羡鱼情”暗喻。
3.《临》中哪两句写出了洞庭湖波澜壮阔的气势?
4.“欲济无舟楫,端居耻圣明”一句用了的修辞手法,表达了作者的思想感情?
5.坐观垂钓者,徒有羡鱼情”一句,引用《淮南子》“ ,
不若归家织网”的典故。
6.这两首诗分别表带诗人怎样的感情?
三、训练巩固
1.默写这两首诗。
2.课文内容填空:
(1)刬却君山好 , 。
(2)《临洞庭湖赠张丞相》中作者描写洞庭湖景色采用的是动静结合的手法,静景是 ;动景是 。
四、作业布置
A.必做准确默写两首诗歌。
B.选做将这两首诗任选一首,改写成300字左右的散文。
教学反思/学习心得
游岳阳楼记
1课时主备人:
黄涛审核人:
审核时间:
2013年10月15日总第课时
学习目标:
1.熟读全文,正确理解文中的难词、难句,了解文意。
2.进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。
学习重难点:
l.正确理解文章意思,体会本文的语言特点。
2.掌握文章中的重点字词。
学习过程:
一、自主预习
1.了解作者,勾画重点。
袁中道(1570--1623),明代文学家,字小修,湖广公安(今属湖北)人。
袁中道与其兄袁宗道、袁宏道被称为公安派。
在"三袁"中,他的成绩仅次于宏道。
其文学主张与宏道基本相同,强调性灵。
袁中道的著作有《珂雪斋集》20卷、《游居柿录》(《袁小修日记
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