教科版三年级上册道德与法治第四单元教案.docx
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教科版三年级上册道德与法治第四单元教案
第四单元平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标:
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患,增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法,学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学(重)难点:
了解生活中烧烫伤的隐患,知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教(学)具准备:
教师:
制作课件,“我的防烧烫伤建议”活页纸,《防烫小指南》封面纸。
学生:
收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:
今天老师给你们带来一个故事。
(课件播放故事《被烫伤的小白兔》)
教师:
故事中的小白兔遭遇了什么?
学生回答。
教师总结并导入新课:
小白兔一不小心就被热汤烫伤了,那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢?
万一被烧伤、烫伤了怎么办?
这节课,我们就来学习《远离烧烫伤》。
(板书课题:
远离烧烫伤)
二、合作学习,体验生活
活动一:
防烧烫伤行动之谈经历
1.学生谈经历。
教师:
生活中,你有像小白兔这样被烫伤的经历吗?
(学生谈,教师适时评价)
2.教师:
就像你们刚才谈到的,蒸汽喷到脸上,滚油溅到手上,开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。
图中的小朋友又有怎样的经历呢?
(课件出示教科书第50页的情景图)
教师:
图中的小朋友在干什么?
可能会出现什么情况?
(学生谈)
3.教师总结:
烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事,然而生活中总会有意外,一不留神,就可能被烫伤。
那怎样避免烧烫伤呢?
首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二:
防烧烫伤行动之找隐患
1.找烧烫伤隐患。
教师:
(课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片)课前,老师让同学们去找这两个标志,找到了吗?
在哪里找到的?
学生交流。
教师:
想一想,这些地方为什么会有这样的标志呢?
学生交流。
教师:
是啊,为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。
有标志的地方就有危险。
没有标志的地方也可能有烧烫伤危险,这些烧烫伤隐患藏在哪里呢?
赶紧找出来吧!
学生回答,教师点拨。
2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师:
同学们找到了这么多烧烫伤隐患,真了不起!
面对这些隐患,我们怎样做才能远离烧烫伤呢?
课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法?
写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。
全班交流,教师点拨梳理。
教师:
你们的建议都很实用,请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。
老师给它加上封面,钉起来,就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。
放在班内,作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师:
你们自己动手、动脑学到了这么多知识,真好!
一首《拍手歌》奖励给你们。
让我们一起拍拍手,读一读。
(出示课件)
拍手歌
你拍一我拍一,预防烧烫别大意。
你拍二我拍二,幸福平安是伙伴。
你拍三我拍三,热水热汤不能碰。
你拍四我拍四,电器柴火爱出事。
你拍五我拍五,不摸锅的热屁股。
你拍六我拍六,不要用火做游戏。
你拍七我拍七,电线不能随便拉。
你拍八我拍八,逃生路线我清楚。
你拍九我拍九,火警电话一一九。
你拍十我拍十,防火措施要落实。
教师:
生活中总有意外,万一发生烧烫伤,我们该怎样做呢?
活动三:
防烧烫伤行动之学方法
1.治烫有方法。
(1)谈烫伤时的做法。
教师:
谁来说一说,你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的?
(学生回答,教师不做评价)
(2)学习“治烫五步骤”。
教师:
你们的做法正确吗?
看看这位小朋友是怎样做的。
播放视频:
治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位,直到感觉不那么疼为止。
脱——泡在凉水中小心脱掉衣物,让伤口透气,防止感染。
泡——继续用冷水浸泡三十分钟,以减轻疼痛。
盖——用医用纱布盖住伤口,防止细菌感染。
送——如果烫伤较重,经过简单处理后,要迅速到医院进行治疗。
教师:
从刚才的视频中,你学到了什么?
(板书治烫的五个步骤:
冲、脱、泡、盖、送)
学生回答
(3)反思自己做法。
教师:
学习了“治烫五步骤”,再想一想刚才谈到的自己的做法,哪些是正确的?
哪些是错误的?
学生交流。
教师:
看来你们都学会了“治烫五步骤”,那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧,你觉得小白兔该怎样做?
学生交流。
2.防烧有技巧。
(1)学习防烧伤救护操。
教师:
你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤,小白兔非常感谢你们的帮助,它还有一个问题要请教,那就是万一身上的衣服着火了,该怎样很好地保护自己呢?
不要着急,咱们和小白兔一起来学习。
(课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字)
学习要求:
仔细观察情景图并阅读文字,自学“防烧伤救护操”。
小组内讨论:
衣服着火时为什么不能乱跑?
防烧伤救护操的关键动作是哪几个?
学生自学并在小组内交流。
教师:
刚才同学们学得很认真,讨论得很激烈。
咱们一起交流下。
先来说一下防烧伤救护操怎样做?
学生回答。
教师:
衣服着火时为什么不能乱跑?
学生回答。
教师:
防烧救护操的关键动作是哪几个?
学生回答。
教师:
说得真好!
但光说不做就是纸上谈兵,谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师:
课下大家选一个干净的地方练习一下。
(2)拓展积累更多办法。
教师:
还可以用哪些灭火办法保护自己?
学生回答,教师点拨。
教师:
根据刚才的学习,同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。
这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错,指导行为。
身上着火时,下面哪些做法正确?
哪些做法不正确?
为什么?
(出示课件)
身上着火时到处跑。
身上着火时用自来水浇。
身上着火时用灭火器喷。
身上着火时脱掉烧着的衣服。
身上着火时做防烧救护操。
学生回答,教师点拔。
教师:
看来,面对大火,同学们都知道了应对办法,真棒!
小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟,引导生活
活动四:
防烧烫伤行动之巧应用
教师:
同学们,通过这节课的学习,我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患,学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧,收获可真不少。
课下,请制作一个防烧伤、烫伤的标志,贴在容易发生烧烫伤事故的地方。
让我们的生活中少一份危险,多一份平安。
第二课安全游泳防溺水
教学目标:
1.了解游泳的好处,知道游泳的注意事项。
2.学习防溺水的安全常识,掌握正确的自救互救方法。
3.有自我保护意识,提高自我保护能力。
教学(重)难点:
学习防溺水的安全常识,提高自我保护能力。
教(学)具准备:
教师:
制作课件,调查表,防溺水安全儿歌。
学生:
收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有关的安全标志。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:
同学们,你们喜欢游泳吗?
为什么喜欢?
(出示课件:
学生戏水、游泳的照片)
教师:
看了照片,谁来猜猜他们的心情怎么样?
你有没有这样快乐的玩水经历?
说出来给大家听一听。
学生交流。
教师:
看来,游泳给大家带来了不少乐趣。
老师跟你们一样也喜欢游泳。
炎热的夏天,尽情畅游在水中,想想都觉得幸福呢。
同学们,你们知道吗?
水下虽然凉爽,却也暗藏着危机,今天我们就一起来聊一聊“安全游泳防溺水”这个话题。
(板书课题:
安全游泳防溺水)
二、合作学习,体验生活
活动一:
游泳好处多
教师:
老师想对大家进行一个小调查,哪些同学会游泳?
请举起手。
不会游泳的同学,你们想学游泳吗?
为什么呢?
学生交流。
教师:
看来,游泳这项运动非常受大家喜欢迎,它肯定有很多的好处吧!
课前老师请同学们调查了解了游泳的好处,你都了解到了哪些呢?
请大家来说一说。
学生交流。
教师补充游泳的好处。
教师:
俗话说:
“会游泳的人等于有两条命。
”会游泳让我们多了一项生存技能,游泳既好玩,又能锻炼身体,磨练意志,能带给我们无尽的欢乐,真是一项不错的运动!
活动二:
安全游泳指南
教师:
老师给大家带来了一段动画片,动画片的主人公丫丫也非常喜欢游泳。
(视频播放丫丫私自去有禁止游泳标志的水域游泳)
教师:
老师看到同学们都皱起了眉头,怎么回事呀?
学生交流。
教师:
是的,水域边有禁止游泳的标志,说明这里不可以游泳的。
老师这里还收集了几个标志,这几个标志是什么意思呢?
除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外,我们还需要注意些什么呢?
学生交流。
教师:
同学们的安全知识可真丰富!
老师给你们点个赞!
教师:
老师给每个小组准备了一份“安全游泳指南卡片”,请同学们小组内合作把刚才总结的内容写在上。
学生小组内完成。
(出示课件并补充安全游泳儿歌)
游泳儿歌
游泳安全最重要,公共泳池去处好,
私自游泳需杜绝,大人在旁安全保,
动作规范不乱闹,高处绝不把水跳。
三、深化感悟,引导生活
活动三:
谨防溺水有妙招
教师:
同学们,你们知道吗?
生活中,有些孩子由于缺少安全常识,缺乏安全意识,在游泳的过程中引发了严重的后果,付出了惨重的代价。
(播放视频《2017年暑期学生溺水事件盘点》)
教师:
你们都看到了什么?
有什么想说的?
学生交流。
教师:
你都听说过哪些溺水事故?
学生交流。
教师:
不懂得自我保护而溺水身亡的事件时有发生,这些惨痛的教训给我们敲响了警钟。
同学们,你知道哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗?
你的身边有这样危险的地方吗?
学生交流。
(出示课件)
(1)我不单独下水游泳,我想和一起游泳。
(2)我不去危险水域游泳,我家周围的最危险,不能去游泳。
(3)乘坐船只时,要做到。
教师:
我们只有学会保护自己,加强自我防护的意识,才能健康安全地成长。
教师:
我们现在在同学们中进行一个防溺水方法的征集活动,你有哪些预防溺水的好建议?
请同学们小组内交流一下,归纳出各组的防溺水方法。
教师:
防溺水方法的宣传大会正式开始,请各组派一名代表上台分享你们的方法。
学生到讲台上进行介绍。
教师:
生活中总会有意外发生,红旗小学三年级王鹏同学,在放学回家的时候,途经小河时不小心滑进去了。
怎么办?
怎么办啊?
请同学来想想办法。
(出示课件图片,配以紧张的背景音乐)
学生交流。
教师:
如果发现有人溺水,少年儿童千万不能盲目下水救人,正确的做法是,赶紧呼叫大人来帮忙,同时利用身边的物品,如木棍,救生圈,衣物等进行施救。
教师:
万一自己不慎落水,我们怎么办呢?
该怎样自救?
学生交流。
教师:
老师这里有几种办法,你觉得哪种方法是正确的?
学生交流。
教师:
游泳时遇到紧急情况别慌张,运用我们所学的方法进行自救。
不放弃任何求生的机会。
腿脚抽筋要及时呼救,并迅速上岸。
活动四:
争当安全宣传员
教师:
学了这么多有关安全游泳、防溺水的知识,大家想不想把这些知识告诉更多的人呢?
我们可以怎么做?
学生小组讨论、选择方式。
(可以制作安全警示牌,可以设计安全手抄报,制作安全知识卡等)
教师:
请每个小组派一名代表展示一下你们组的成果。
学生到台前来展示。
教师总结:
我们每个人的生命都只有一次,我们一定要珍爱生命,安全游泳,谨防溺水。
第三课消防安全ABC
教学目标:
1.通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
2.掌握一些消防安全常识,识别消防安全的警示标志。
3.认识各种灭火设备,掌握一些灭火、防火自救的方法。
提高学生的自救意识,培养应变能力。
教学重难点:
掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
提高学生的自救意识,培养应变能力。
教(学)具准备:
教师:
制作课件。
学生:
收集有关火灾事故的新闻;了解一些防火安全知识;收集消防安全的警示标志。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:
同学们,我们先来猜个谜语。
(出示课件:
红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。
打一自然现象)
学生猜谜语,教师出示谜底:
火。
教师:
同学们,火是人类的朋友,它带给我们光明,推动着人类社会走向文明。
但是,火一旦失去控制就会造成灾难,它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就来学习一些必要的消防知识,让消防安全伴我行。
(板书课题:
消防安全ABC)
二、合作学习,体验生活
活动一:
防火于未“燃”
教师:
我们先一起来看两个小故事。
(出示课件)
案例一:
2003年2月23日,河南省新野县某小学,四年级7名学生中午放学后,到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。
其中1人出于好奇,用火柴点燃自制电石桶(乙炔quē发生器)的细钢管口,引起爆炸。
当场炸死2人,重伤1人,轻伤2人。
案例二:
2005年4月5日,山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生,在10名老师带领下,到七八里外的山上春游,因学生野炊引发大火,造成当场烧死学生29名,重伤1名,轻伤3名的恶性事故。
教师:
看了这两个小故事,你想说点什么?
学生交流。
教师:
一些同学有玩火的坏习惯,有的点火烧纸、烧柴草,在野外烧树叶,还有的在黑暗处玩打火机……玩火极易招致火灾。
很多火灾都是不经意的小疏忽造成的,你还听说过由于疏忽引发火灾的事故吗?
学生交流自己了解到的火灾事故。
教师:
防患于未然,我们更要防火于未“燃”。
那么怎样才能做到防火于未“燃”呢?
学生小组内交流,教师引导学生从身边的小事进行交流。
学生:
从家庭用电、安全使用煤气(燃气)、校园防火、文明祭祀、燃放烟花爆竹、野外用火等方面汇报。
教师:
同学们真了不起,找到了这么多防火于未“燃”的好办法。
你们愿意把这些好方法做成防火手册,让更多的小伙伴学习吗?
那好,就请同学们分条写在老师帮你们准备的防火手册上吧。
学生完成“点击防火手册”。
教师:
你觉得放在哪里能更好的发挥防火手册的作用呢?
学生建议,教师给予肯定。
活动二:
消防知识知多少
教师:
同学们,你们知道吗?
为了预防火灾,减少火灾的危害,保护人身、财产安全,维护公共安全,我国制定了《中华人民共和国消防安全法》,自2009年5月1日起施行。
(出示课件)
教师:
同学们可以和家长一起学习一下法规的内容。
法律明确规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。
教师:
同学们找一找我们身边有哪些消防器材和逃生设备?
学生交流并汇报。
如消防栓、救生锤、各种汽车逃生器、灭火器、火警电话等。
教师适当评价。
运用幻灯片介绍各种灭火设备,让学生牢记各种灭火方法。
教师:
课前我们已经收集了各类消防标志,你能介绍给其他同学听听吗?
学生小组内交流介绍。
教师补充各种消防标志,并解说它们的用途。
活动三:
模拟119报火警
教师:
119火警标志我们一定要牢记,当我们突遇火灾时要学会报警。
很多人在报火警的时候由于过分紧张,常常不知道该如何以最快的速度成功说明详情,我们先来看一个小朋友报火警的事例,想一想消防员能及时赶往火灾现场吗?
课件出示:
消防员:
请问哪里着火了?
报警人:
我家。
消防员:
我是问具体在什么地方着火?
报警人:
在厨房。
消防员:
我是问我们如何去?
报警人:
你们不是有消防车吗?
!
教师:
同学们,报警人这样的回答,消防员能及时赶往火灾现场吗?
为什么?
学生交流,说出原因。
教师:
那我们该怎么准确报警呢?
学生交流。
教师总结:
1.拨打火警电话,要沉着镇静,听见拨号音后,再拨“119”号码。
2.拨通电话后,应再追问一遍对方是不是“119”,以免打错电话。
3.准确报出失火的地址(路名、门牌号)。
如说不清楚时,说出周围标志性建筑物或道路名称。
4.简要说明由于什么原因引起的火灾及火灾的范围,以便消防人员及时采取相应的灭火措施。
5.不要急于挂电话,要冷静地回答接警人员的提问。
6.电话挂断后,应派人在路口接迎消防车。
教师:
发现火灾应及时报警,这是每个公民应尽的消防义务。
下面我们就来演练一下,假如你邻居家起火了,你该如何报火警呢?
学生小组内演练,然后推选代表上台表演。
教师评价引导。
三、深化感悟,引导生活
活动四:
火场自救与逃生
教师:
同学们,当我们突遇火灾时,不仅要懂得如何报火警,更重要的是要学会及时采取正确、合理的方法自救、逃生,这才是我们学习的目的。
教师:
请同学们打开教科书第61页,我们一起来完成两个小活动。
学生画出逃生路线后,先在小组内交流,然后选代表上台其他同学展示,小伙伴给予评价。
教师:
通过刚才的活动,我们明白了遇到火灾记住逃生路线很重要。
(板书:
熟悉环境,记住出口)
教师:
下面我们就来一次实地演练,请同学们在最短的时间内安全撤离火灾现场。
现场演练。
教师:
下面我们开展一次演练成果分享会。
学生代表依次上台汇报演练成果。
教师给予充分的肯定,好的方法在班内推广学习。
(板书:
躲避烟雾,有序外撤)
教师:
刚才我们演练的是“躲避烟雾,有序外撤”,我们还可以怎样逃生呢?
学生交流。
(板书:
借助设备,逃离火场)
教师:
同学们很会观察,方法也很巧妙,我们可以借助救生滑道、救生软梯来逃生,我们还可以自己制作简易的逃生锁,你知道怎样制作吗?
学生汇报。
教师总结:
将床单撕开连结成绳索,一头牢固地系在窗框上,然后向下滑。
教师:
当大火封住门,无法往外逃生时,我们可以怎么做呢?
学生交流。
教师:
寻找临时的、安全的避难所很重要,你能找到吗?
学生交流。
教师:
请学生谈谈这节课的收获。
教师总结:
这节课老师和同学们一起收获了很多防火常识,让我们在日常生活中提高防火意识,珍爱生命,永葆健康、平安。
四、课后践行,内化感悟
请同学们继续补充“防火手册”或编一份防火宣传手抄报。
手抄报的内容有:
“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话等。
同学之间进行传阅、补充。
第四课谨防上当,遇险不惊
教学目标:
1.知道生活中会经常遇到陌生人。
学会与陌生人交往的。
谨防上当。
2.遇到危险时,能保持镇定冷静,学会求救和自救的方法,机智脱身。
3.提高安全意识,学会防范坏人,保护好自己。
教学重点:
学会与陌生人交往的方法,遇到危险时能想办法求救和自救。
教学难点:
学会辨别坏人,提高安全意识。
教(学)具准备:
教师:
课件,有关表格与树叶。
学生:
收集有关资料和图片。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:
同学们,老师知道你们都爱看动画。
今天,老师给大家带来了一个动画故事《上当受骗的小白兔》,希望大家认真观看,一会儿老师还有问题呢!
播放《上当受骗的小白兔》。
教师:
同学们看得非常认真。
谁愿意说一说,小白兔为什么会上当受骗?
学生回答。
教师:
是呀,同学们一下子就找到了小白兔上当受骗的原因,是因为它轻信了陌生人。
在生活中,我们也像小白兔那样,会遇到许多我们不认识的人,也就是陌生人。
那么,大家在哪里遇到过陌生人呢?
学生简单讲述自己什么时候在哪里遇到过陌生人。
教师:
平常生活中会有许多陌生人走进我们的生活。
从陌生到熟悉认识新朋友,让我们收获快乐;但也可能是危险的序幕,让我们身陷险境。
二、合作学习,体验生活
活动一:
火眼金睛分得清
教师:
(课件出示教科书第64页的两个事例)请大家仔细观察图中的两个事例,你有什么发现?
学生认真观察图片,快速阅读事例,猜猜第二个事例的结尾。
教师:
生活中,你听说过这样的事例吗?
学生交流。
教师小结:
是啊,像芳芳遇到的事情还有很多。
坏人也许就在我们身边,我们可要擦亮眼睛,仔细分辨呀!
教师:
仔细观察两幅图,为什么同是面对陌生人,结果却截然不同?
学生小组讨论交流原因。
教师:
大家可都是“火眼金睛”,一下子就找出了问题的根源。
看来,如何与陌生人交往,是一门学问,我们大家都要好好学习。
活动二:
遇到生人有妙招
教师:
(课件出示教科书第65页的三幅情景对话图)现在,我就考一考大家,如果你遇到了和芳芳类似的情况,你该怎么办?
请同学两人一组,分别扮演图片中的人物,分角色演一演。
学生上台表演,其他同学评价,提出自己的建议。
教师:
通过刚才的表演,看得出大家应对陌生人都有了自己的办法:
不吃陌生人的东西,不给陌生人开门,不跟陌生人走。
可是,生活是很复杂的,我们遇到的陌生人远不止图片中的三种情况,如果遇到下面的情况,你又该怎么办呢?
教师发给学生教科书第65页的学生作品留白框,请大家分组讨论,然后填写。
全班汇报交流,教师板书。
与陌生人交往要牢记的准则:
大方有礼,保持距离;多听少说,重在了解;认真思考,必要防范。
教师:
同学们的做法都很好,我们要有安全的意识,也要有应对的方法,这样才能更好地保护自己。
有时候,身边的熟人也会利用我们的善良,给我们制造危险,我们要有智慧的眼睛,更要有聪明的头脑,才能防范坏人,谨防上当受骗。
活动三:
我的自救小锦囊
教师:
无论我们怎么防范,危险都有可能发生,如果遇到侵害,惶恐无济于事,镇定冷静,智斗才是上策。
生活中,靠自己的机智脱身的事例有很多。
课前,大家已经收集了有关资料,我们一起分享。
学生汇报交流收集到的智斗坏人的故事。
教师:
老师也收集到了一个勇斗绑匪的小视频,大家想看吗?
课件播放视频《12岁男孩上学被绑架,智斗绑匪绝处逢生》
教师:
看了刚才的视频,同学们觉得小男孩的哪些做法值得我们学习?
学生交流。
教师:
视频中的小男孩勇敢又机智,遇事冷静,的确值得我们学习。
相信有了这样的榜样,你也能在遇到危险时和他一样积极想办法救自己。
下面我们就来模拟表演一下。
(课件出示教科书第66页的两幅情景对话)
教师:
请同学自由选择一个场景,现场上讲台演一演。
学生上台表演。
6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法。
教师:
刚才的表演中,每个人都想出了自己认为合理的办法。
看来,大家都有自己自救的高招和妙招。
如果我们把大家的智慧聚集起来,就是关键时刻救命的锦囊妙计。
现在,我们把锦囊妙计写下来吧!
教师发给学生每人一张树叶形卡片,学生填写。
学生写好后贴在黑板的大树上。
活动四:
遇险求救百宝箱
教师:
大家的锦囊妙计可不少!
刚才还是光秃秃的大树,现在变成了一棵
闪光的智慧树了,真是众人拾柴火焰高。
教师:
除了自救,我们还可以寻求他人的帮助。
刚才的锦囊里,同学已经写出了一些求救的办法。
现在,我们继续交流讨论,看看还能找到哪些向别人求助的方法。
学生展开讨论,想求救妙招。
教师:
现在来交流一下,有哪些有用的求救方法?
第三单元宇宙学生交流汇报。
第一单元微小世界教师总结并板书:
抛物求救,声响求救,光线求救,烟雾求救,故意弄坏东西求救……
1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么?
教师:
遇到危险,可以沉着冷静地自救,或者设法寻求别人的帮助。
万一遇到情况,千万不要被绑匪吓住,解救人质最好的办法就是马上报警,警察一定会全力营救人质的。
课件出示教科书第67页的事例
教师:
请同学们讨论讨论,怎样报警,才能为警察提供线索,尽快解救人质?
学生讨论并进行汇报。
教师:
相信有了这些线索,警察一定会以最快的速度破案,严厉惩罚坏人。
答:
说明米饭不是甜的,但米饭含有淀粉,在我们咀嚼的过程中发生了变化,变得有甜味了。
三、升华感悟,引导生活
教师:
同学们知道吗?
为了保障少年儿童健康、安全的成长,国家还出台了有关法律。
答:
火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。
课件出示《中华人民共和国未成年人保护法》有关内容。
禁止拐卖、绑架、虐待未成年人,禁止对未成年人实施性侵害。
禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或组织未成年人进行有害其身心健康的表演活动。
答:
当月球运行到地球和太阳的中间,如果月球挡住了太阳射向地球的光,便发生日食。
教师:
看了这些保护未成年人的法律条文,请同学们说说自己的感受。
学生交流。
教师总结:
相信这节课,大家对如何防止上当受骗,遇到危险如何脱身,都有自己的收获。
在以后的日子里,大家要时刻
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