英语1基础模块第三单元教学设计方案.docx
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英语1基础模块第三单元教学设计方案
阿克苏职业技术学院单元教学设计方案
课程名称
英语1基础模块
教学项目名称
Unit3Howmuchisit?
本项目学时数
6课时
课程教学团队
中职英语课程教学团队
学习目标分析
语言知识目标:
学生能够运用常用表达方式理解和询问商品信息,能运用therebe结构表述事物的存在。
语言技能目标:
听——学生能够听懂商品名称、价格以及购物计划。
说——学生能够进行购物和买卖商品的对话。
读——学生能够读懂商品促销海报。
写——学生能够用简单句表述商品折扣信息、填写购物清单。
学习策略:
学生能够将单词按意义分类并依此学习单词。
文化意识:
学生了解英美国家不同购物场所的特点。
情感态度:
学生能够了解并运用售货员及顾客的基本礼仪。
单元任务:
学生能够运用所学语言举办一次旧书展卖会。
学习者分析
中职新生英语水平普遍较低、离散度高;缺乏英语学习动力和自觉性,学习习惯不好,没有掌握正确的学习方法和策略。
但是他们好奇心强,精力充沛,动手能力强,在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。
因此,只要教师能从学生的实际水平出发,采用灵活多样的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣和动力,并且在整个教学过程中,注意学习方法和策略指导,就能达到较好的教学效果。
学习内容分析
In"Lead-in&Listeningandspeaking",understandinformationaboutgoods;asksforandgiveinformationaboutgoods
In"Readingandwriting",understandpostersforgoods
In"LanguageinUseandVocabularyPractice",mastertheusageof“therebe”sentences;organizeausedbooksale.
教学策略
1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。
3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。
4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验,并在本学期内参加英语应用能力考试。
精讲多练,以练为主;侧重听说写,兼顾读译。
5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等,结合多媒体教学设备。
学习成果
通过本单元学习,学生能够运用常用表达方式理解和询问商品信息,能运用therebe结构表述事物的存在;能够将单词按意义分类并依此学习单词;了解英美国家不同购物场所的特点;能够了解并运用售货员及顾客的基本礼仪;学生能够运用所学语言举办一次旧书展卖会。
教学评价
通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。
教学过程设计(I)(按照两课时的教学内容任务编写)
步骤
教学内容
时间分配
明确
任务
Lead-in&Listeningandspeaking能听懂部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。
2’
项目
引导
1.教师用淘宝网购经历导入课堂教学,既有趣又贴近学生的生活和所学知识,这将有助于教师从一开始就抓住学生的兴趣。
2.导入新课。
Listeningandspeaking
8’
知识
讲解
⑴学生能掌握部分商品和购物场所的词汇,如medicine,cola,disk,cellphone,shoppingmall,grocery,bakery,supermarket,departmentstore。
⑵学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型,如:
What’syourplanfor…?
Wouldyouliketogoshoppingwithme?
What’sonyourshoppinglist?
Therearemanybeautifuldresses.
⑶学生能制定购物清单,开展关于讨论购物计划的对话。
30’
操作
训练
Activity3.ListenandtickActivity4.Listenandtick.
Activity5.Readandunderline.Activity6.Listenandrepeat
25’
知识
深化
Activity7.Activity8.Talkandcomplete.Activity9.Readandunderline.Activity10.Listenandrepeat
20’
归纳
总结
通过本单元的学习,学生应该掌握部分商品和购物场所的词汇,能听懂关于购物和讨论购物计划的对话,学生能制定购物清单,开展关于讨论购物计划的对话,并具备理性消费的认识。
3’
作业
布置
1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutgoingshopping
3.Makeanintroductionofyourclassmate.
4.CopykeyvocabularyfivetimesinEnglishangonetimeinEnglish.
2’
课堂教学内容:
Unit3Howmuchisit(1-2)
1、HavearevisionofkeywordsandexpressionsofUnit2.
2.NewWords
3.Lead-in
4.Listening&Speaking
教学方法:
Communicativeteachingmethod
Listeningandspeakingmethod
教具:
1.Teachingmaterial
2.Thesyllabus
3.Thetape-recorder
4.Theblackboard
目的及要求:
1.Letstudentsmasterthephoneticsandspellingtopronouncewords,phrasesandsentencescorrectly.
2.Letthestudentsworkinpairstomaketheconversationsbythemselves.
3.Askquestionsandhelpthestudentstounderstandthemainideaofthelesson.
4.Listenmoreandimprovethelisteningabilitystepbystep,keepthesoundsymbolinmind.
5.Assignthestudentssomehomework.
6.Reviewwhatthestudentshavelearned.
职业素质渗透点:
Canmasterthesentencepatternaboutshoppongindailylife.
重点、难点:
1.Masterthestatementsaboutshopping.
2.Understandthewordsandsentencepatternsaboutbuyingandsellinggoods.
教学过程:
TeachingProcedures:
教学备注
复习问题:
Revision:
WehavelearnedUnitTwoIcandoitlastlesson.Whocanintroduceyourselfmakeuse
makeuseofthissentencepattern“Mynameis…/Igraduatefrom…./I
can….”
教学内容:
TeachingContent:
Stepone:
Vocabulary
1.plan:
[plæn]计划;方案;打算[(+for/of)][+to-v]
What'syourplanfortheweekend?
你打算如何过周末?
Sheaskedaboutthejourneyhehadplanned.
她问起他所筹划的旅行。
Theyareplanninganewcampaignagainstcorruption.
他们正在策划一个新的反贪污运动。
We'replanningtovisitLondonthissummer.我们打算今年夏天走访伦敦。
TheyplanoncomingatChristmas.他们计划圣诞节来。
2.take[teik]拿,取;握,抱
Shetookhisoutstretchedhand.她握住他伸出的手。
Shetookapieceofpaperandbegantowritealetter.
她拿了一张纸,开始写起信来。
Theairporthadbeentakenbydaybreak.天亮前机场就被攻占了。
DadtookustothemuseumlastFriday.上星期五爸爸带我们去博物馆。
Iplantotakebiochemistrythissemester.这学期我准备选修生物化学。
3.welcome:
['welkəm]
Hello,Sarah!
WelcomebacktoLondon!
你好,萨拉!
欢迎回到伦敦来!
Themayorwelcomedthevisitingguestsattheairport.
市长到机场欢迎来宾。
Shedidn'twelcomethesuggestion.她不接受这项建议。
Shewasawelcomevisitor.她是个受欢迎的来宾。
Youknowyouarewelcometostay.你知道,我们欢迎你住下。
HereceivedacordialwelcomeatCambridge.
他在剑桥受到了热诚的欢迎。
4.flavor:
['fleivə]
Youmaychoosefromsixpopularflavors.你可以从六种流行口味中选择。
Iliketheflavorofchocolate.我喜欢巧克力的味道。
Itgivesourlittlemealsaneasternflavor.它给我们的便餐增添了一种东方风味。
Sheflavoredthefishwithsugarandvinegar.她用糖和醋给鱼调味。
5.attractive:
[ə'træktiv]
Theofferisveryattractivetous.这一出价对我们具有很大吸引力。
attractiveforcesbetweenmolecules分子间的引力
6.quantity:
['kwɔntiti]
Mathematicsisthescienceofpurequantity.数学是研究纯量之科学。
Thereisasmallquantityofwaterleftinthebottle.瓶子里还剩下少量的水。
Shehasquantitiesofgoodclothes.她有许多好衣服。
7.signature:
['signitʃə]
Petitionsbearingnearlyahalf-millionsignaturesweresenttotheWhiteHouse.
有将近五十万人签名的请愿书被送到白宫。
Visconti'ssignatureisoneveryshotofthemotionpicture.
这部电影的每个镜头上都有威士康蒂的特征。
8.delicious:
[di'liʃəs]
Thefriedchickenisdelicious.这炸鸡味道鲜美。
Hehasabagofdeliciousstories.他有许多好听的故事。
RedDelicious红色有黄纹的芳香苹果((大写)金香苹果,红香苹果[C])
GoldDelicious黄绿色的芳香苹果
9.need:
[ni:
d]需要;必要;需求;要求[S][(+of/for)][+to-v]
Wehavenoneedtobeafraidofthem.我们不必怕他们。
Myneighborshelpedmeinmytimeofneed.我的邻居在我困难的日子帮了我忙。
Thegardenneedswatering.花园该浇水了。
Idon'tthinkyouneedtoworryaboutthis.我认为你不必为这事担心。
Theyneedourhelp.他们需要我们帮助。
(多用于疑问句和否定句)需要,必须
Needyougososoon?
你需要这么早走吗?
Youneedn'ttroubleaboutthat.你不必为这费事了。
Steptwo:
Lead-in
1.Drawintotheactivityandgivetheexamples.
2.Asksomestudentstodiscusstheanswersaccordingtothepicturesonthe
book.
3.Givethestudentssomenewwordsaboutthepicturesandaskthestudents
topracticethepronunciationofthem.
Stepthree:
Listening
1.Givethestudentssomesentencesandaskthestudentstofindoutthewords
aboutshopping.
2.Displaytheimportantwords,expressionsandsentences.
wordsandexpressions:
plan,goshopping,sellout,onsale,take,welcome,flavor,attractive,
best,unitprice,drugstore,grocery,bakery,supermarket,quantity,signature,salesperson,
delicious,kilo,item…
2)aboutshopping:
What’syourplanfor…?
/Doyouhaveanythingtodo…?
/
Wouldyouliketogoshoppingwithme?
/Goodidea!
/Great!
/
What’sonyourshoppinglist?
/Iwant…/Iwanttobuy…
Sentences
A:
Oh,somanykindsofwinterhats.
B:
Whatisyourfavoritecolor,miss?
A:
Red.
B:
Hereyouare.It'sveryattractive.
A:
MayItryiton?
B:
Goahead.
A:
Isthereamirroraroundhere?
B:
Rightoverthere.
A:
Doesitsuitme?
B:
Yes,youlookverynice.
A:
Howmuchisit?
B:
We'rehavingaclearancesale.$4plustax.
A:
That'squitereasonable.
Conversation2
A:
WhatcanIdoforyou,Madam?
B:
I'dliketobuyapairofleathershoes.
A:
Whatsizedoyoutake?
B:
Size38or39.
A:
Howaboutthispair?
They'rewell-made.
B:
Buttheyarealittletight,TheyPinch.
A:
Infact,They'llstretchabitlater.
B:
Iknow.Butcanyoushowmealittlelargersize?
A:
Allright.Hereyouare.
B:
Thispairfitsmeperfectly.Ifeelcomfortable.
3.Askthestudentstofinishtheexercisesthemselves.
4.Checktheanswersandletstudentsusetheimportantsentencestotalkwith
theirpartner.
Stepfour:
Speaking
1.Givethestudentssomeexplanationaboutthewordsintheexercises.
2.Askthestudentstodiscusstheanswerswiththeirpartner.
3.Givedifferenttaskstothestudentsandaskthemtoactout.
4.Askthestudentstomakenewconversationsthemselves.
课堂小结(3分钟)
教学备注
UnderstandandTalkaboutgoingshopping
Afterlearningthisunit,makesurethestudentscanusethenewwordsand
expressionstheyhavelearnttotalkaboutgoingshopping.
Atthesametime,thestudentscanMakeasimilardialogue,talkingaboutgo
shoppingandtheknowledgetheyhavelearntinthisunit.
课堂练习及作业布置(2分钟)
1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutgoingshopping
3.Makeanintroductionofyourclassmate.
4.CopykeyvocabularyfivetimesinEnglishangonetimeinEnglish.
后记:
教学过程设计(II)(按照两课时的教学内容任务编写)
步骤
教学内容
时间分配
明确
任务
Readingandwriting读懂一张关于超市商品打折信息的海报,以及和海报信息相关的读写训练。
5’
项目
引导
教师以穿的新裙子为契机,介绍购物经历,自然地引出以上购物所用的词汇,易于学生记住其英文表达,以此导入新课。
15’
知识
讲解
⑴学生能理解超市海报中关于商品信息的词汇,如originalprice,30%off,surprise,onsale,save。
⑵学生能读懂商品折扣海报。
(3)学生能用简单句表述商品折扣信息和填写旧书展卖会书籍信息。
(4)通过统计展卖会的旧书,学生培养组织策划能力;同时使学生树立珍惜资源,合理利用旧物的意识。
10’
操作
训练
Activity12.Readandchoose.Activity13.Readandjudge.
35’
知识
深化
Activity14.Readandcomplete.Activity15.Actandpractice
20’
归纳
总结
本课内容承接前一课时关于购物的对话,进一步呈现了商品的具体信息,要求学生能够读懂商品折扣海报,并用简单句表述商品折扣信息,是本单元Readingandspeaking部分购物话题的拓展和深化。
同时,本课时的教学内容为学生完成单元任务——运用本单元所学知识举办一次旧书展卖会提供了具体的操作方案。
3’
作业
布置
1.Reviewthekeywordsafterclass.
2.Createtensentenceswiththemodal“Therebe”sentencepattern
3.Finishself-check.
2’
课堂教学内容:
Unit3Howmuchisit(3-4)
1.ReadingandWriting
2.languageinuse:
therebe”sentences.
3.Masteringsomeusefulexpressions.
教学方法:
Communicativeteachingmethod
Listeningandspeakingmethod
教具:
1.Teachingmaterial
2.Thesyllabus
3.Thetape-recorder
4.Theblackboard
目的及要求:
1.Masterthewordsaboutabilityandjobapplicati
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 英语 基础 模块 第三 单元 教学 设计方案