湖北省襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题解析版.docx

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湖北省襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题解析版

2015年湖北省襄阳市初毕业生学业水平考试

语文试卷

（满分120分，考试时间120分钟）

一、积累与运用（20分）

1．下面句子有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格。

（2分）

心弛神往国梦，愤发图强学子情。

【答案】“弛”改为“驰”；“愤”改为“奋”。

（改正错别字1分，每字05分；书写规范、美观1分。

共2分）

【解析】

试题分析：

试题分析：

此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。

做到书写认真，字体美观大方。

注意：

弛（chí），意思是：

1放松，松懈，解除。

2延缓；驰（chí），意思是：

1车马等奔跑，快跑。

2向往。

3传播，传扬。

4驱车马追逐。

二者的读音相同，字形相近。

最大区别是一慢（弛）一快（驰）。

2．根据语境，给下面一段话加点的字注音。

（2分）

蜿（）蜒千里的秦岭和巴山，犹如一对不弃不离的夫妻，簇拥着自己的女儿——汉江，款款东行。

行至襄阳，驻足不前。

而他们的美丽女儿，则心系远方，嫁与长江。

分手之际，双方泪眼凝眸（）。

这一汪深情的凝眸，便是习家池。

——李春雷《寻芳习家池》

【答案】ān；móu。

【解析】

试题分析：

此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

“眸”字容易读错。

3．下列句子加点成语使用有误的一项是（

）（2分）

A．不言而喻，在历史的长河，诸葛亮一直是智慧的代名词。

B．“大众创业，万众创新”，政府除了出台政策，还要有具体而微的部署。

C．汉字是华民族智慧的结晶，正确地书写汉字，是我们义不容辞的责任。

D．“东方之星”游轮翻沉后，率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入到抢险救人行动。

【答案】B

【解析】

试题分析：

此题考查学生对词语含义及应用的掌握，要求学生了解敞开成语的含义，不能望文生义。

具体而微：

指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。

不符合语境。

4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．香港少数人发起的“占”非法集会让每一个爱国爱港的国人义愤填膺。

B．在努力建设法治社会的今天，无论领导还

是群众，毫无例外，都必须遵纪守法。

C．推进农村新型城镇化建设，关键是改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。

D．积极融入“一带一路”大战略，建设汉江流域心城市，已成为复兴襄阳的时代。

【答案】A

【解析】

试题分析：

此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

B:

重复，把“毫无例外”或“都”去掉一个。

C：

搭配不当，把“改进”改为“提高”。

D：

成分残缺，最后加“需要”。

5．依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）（2分）

地球的每一缕伤痕,都承载着人类惨痛的历史。

①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；

②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。

③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带的积贫积弱，

④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。

⑤黑暗阴森的奥斯威辛集营，让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带的灾难，

A．④③①⑤②B．③②⑤①④

C．③①⑤②④D．④⑤①③②

【答案】C

【解析】

试题分析：

排列句子顺序：

这一直是考的重点，学会排列句子，不仅能提高

我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

如何学会排列句子呢？

我们按下列方法进行。

（1）按事情的发展顺序排列

（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。

仔细阅读5句话，①句必须③句的后面。

②句必须⑤的后面。

④是总结语。

6．阅读名著，是一种快乐的享受。

读老舍的《骆驼祥子》，我们会被生动的各色人物形象所吸引，如的虎妞；读凡尔纳的《海底两万里》，我们除了感叹凡尔纳小说的构思巧妙、情节惊险外，更对作者的社会正义感和精神肃然起敬。

（2分）

【答案】大胆泼辣而有些心理扭曲（1分）；（崇高的）人道主义（1分）。

（共2分）

【解析】

试题分析：

此题考查学生对名著《骆驼祥子》《海底两万里》的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。

7．古诗文默写。

（每空1分，共8分）

（1）春蚕到死丝方尽，。

（李商隐《无题》）

（2），似曾相识燕归

。

（晏殊《浣溪沙》）

（3）孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在《鱼我所欲也》也提出了“”的主张，这些都是华民族宝贵的精神财富。

（4）流淌的岁月，飞逝的千古，一种不朽的精神在不断被传送，那就是担当。

担当是李白“长风破浪会有时，A．”（《行路难（其一）》）的豁达；担当是苏轼“B．。

鬓微霜，又何妨”（《江城子密州出猎》）的豪情；担当是文天祥“C．？

D．”（《过零丁洋》）的舍身；担当是杜甫“安得广厦千万间,E．”（《茅屋为秋风所破歌》）的情怀。

勇于担当，个人当进，国家当强。

【答案】

（1）蜡炬成灰泪始干

（2）无可奈何花落去（3）舍生而取义者也（4）A．直挂云帆济沧海B．酒酣胸胆尚开张C．人生自古谁无死D．留取丹心照汗青E．大庇天下寒士俱欢颜

【解析】

试题分析：

1—3小题属于根据提示对出上句或下句即可。

4小题属于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。

小题1注意“蜡炬”的写法。

小题2注意“无可奈何”的写法。

小题4注意“沧海、酒酣、汗青、庇、颜”的写法。

古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键

在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。

二、口语交际与综合性学习（10分）

8．“廉洁文化进校园”活动开展后，同学们每人领到一本《清风廉韵》学生读本，大家都在翻看，赵健却拍拍书说：

“回去之后，这本书可以睡大觉了！

”假如你是他的同学，你将怎样规劝

他认真阅读《清风廉韵》？

（2分）

【答案】示例：

赵健，怎么能让书睡觉呢？

廉洁与我们成长密切相关，读一读《清风廉韵》能培养我们的廉洁意识，我们应该认真阅读才对，你说是吗？

（有称呼，有观点，有理由，表达得体即可，2分）

【解析】

试题分析：

此题考查学生的语言表达能力，首先有称呼，理由（与书籍《清风廉韵》的主题相关）充分，语气委婉。

9．仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。

初生活犹如人生的驿

站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。

回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未的日子，满腔的豪情充盈心底。

让我们一起开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！

（8分）

【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。

请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。

（2分）

前半句：

忆过去欢乐在眼前；

后半句：

。

【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。

（2分）

①讲一讲学习历程②

③④绘一绘前程美景

【重温经典】三年，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。

以下是课本里的经典文学作品名称,请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。

（2分）

作品：

《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》

示例一：

一片笑声，尽现世态炎凉。

（《孔乙己》）

示例二：

特殊言行，预示悲剧结局。

（《孔乙己》）

拟写:

　　　　　　　，　。

（《　　》）

【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未，老师出示了两则材料，让大

家探究。

请写出你的探究结果。

（2分）

材料一：

“生活不能等待别人安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。

有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。

”

——路遥《平凡的世界》

材料二：

第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。

仅在前后创作10年的过程，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。

但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。

探究结果：

【答案】

【拟写标语】展未豪情盈心底。

（2分）

【设计活动】示例:

说一说同窗趣事；抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣。

（每空1分，共2分）

【重温经典】示例：

两个大字，彰显爱国力量。

（《最后一课》）

庄重仪表，尽显国在心。

（《最后一课》）

下课钟响，不弃美丽法语。

（《最后一课》）

一个背影，凝聚父爱力量。

（《背影》）

两过铁道，尽显爱子情深。

（《背影》）

四处泪光，终悟深沉父爱。

（《背影》）

一封家书，勾起发财梦想。

（《我的叔叔于勒》）

仓皇逃避，尽现世态炎凉。

（《我的叔叔于勒》）

十个铜子，寄托社会希望。

（《我的叔叔于勒》）

【探究材料】探究结果：

人生（生活、工作）需要争取和奋斗。

（2分）【解析】

【拟写标语】从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。

下联主题应该是“展望美好未”。

【设计活动】

试题分析：

此题属于开放性试题，答案不唯一，注意根据所给的活动内容一致，容易操作即可。

【重温经典】

试题分析：

仿写句的类型看，大致可分为三种：

以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

根据所给的文章篇目结合仿写例句回答即可。

【探究材料】

试题分析：

此题考查学生的概括能力，从两则材料的所显示出的信息可知，人生需要奋斗才能走向成功。

只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。

三、阅读与欣赏（40分）

（一）诗词赏析（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

10．在诗，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“”和“”这些富有感情色彩的词语的渲染，让读者自己感受。

（2分）

11．前人评论这首诗时曾说：

“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略”。

请赏析尾联的“长精神”三字。

（2分）

【答案】10．“凄凉地”；“弃置身”。

（每空1分，共2分）11．“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。

（或“意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。

”）（意对即可，2分）

【解析】10．

试题分析：

此题考查学生的理解赏析能力，一切景语即情语，注意关键词语“被贬谪、遭弃置”，写出凄凉地，弃置身即可。

11．

试题分析：

品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。

品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗的意思，体会该字词在诗创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

如：

“长”指振作、增加、增长等意思，生动地表现诗人积极乐观的心态。

（二）文言文阅读（10分）

【甲】于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受赏

；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

——节选自《邹忌讽齐王纳谏》

【乙】梁惠王曰：

“寡人愿安承教。

”孟子对曰：

“杀人以梃①与刃，有以异乎？

”曰：

“无以异也。

”“以刃与政②，有以异乎？

”曰：

“无以异也。

”曰：

“庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩④，此率⑤兽而食人也。

兽相食，且人恶之；为民父母

行政，不免于率兽而食人，恶⑥在其为民父母也！

”

——节选自

《梁惠王上》

【注释】①梃（tǐnɡ）：

棍棒。

②政：

施行恶政。

③庖（páo）：

厨房。

④饿莩（piǎo）：

饿死的人。

⑤率：

带领。

⑥恶（ū）：

表示反问的语气。

12．解释下列句加点的词语。

（2分）

①群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：

②杀人以梃与刃以：

13．下列句加点词语意思或用法相同的一项是（）（2分）

A．此所谓战胜于朝廷予观夫巴陵胜状

B．臣之客欲有求于臣所欲有甚于生者

C．朝廷之臣莫不畏王兽相食，且人恶之

D．以刃与政，有以异乎览物之情，得无异乎

14．将下面句子翻译成现代汉语。

（2分）

此所谓战胜于朝廷。

15．国家要强盛，国君的作用十分重要。

甲文强调的是；乙文强调的是。

（2分）

16．甲文的邹忌和乙文的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。

（2分）

【答案】12．

（1）面刺：

当面指责。

（2）以：

用。

（各1分，共2分）13．D（2分）14．这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。

（“所谓”必须译出，“战胜于朝廷”必须译顺，少译、误译一点扣1分，共2分）15．国君要广开言路，乐于（善于）纳谏（1分）；国君不要施行恶政（要施行仁政）（1分）。

（共2分）16．邹忌把家事和国事进行类比（1分），让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人”）和用恶政杀人进行类比（1分），希望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政。

（共2分）

【解析】12．

试题分析：

本题考查学生对文言词语意义的理解。

实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文词语的含义时，要联系原句理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

“刺”是古今异义词。

课下注意总结“以”字的用法。

13．

试题分析：

此题考查学生的

辨析能力，同样地字在不同的语境有不同的意义，注意结合语境分析。

A：

胜利；美丽的,宏伟的此处做形容词用。

B对；比。

C的；代词。

D不同。

14．

试题分析：

本题考查学生对文言句子的翻译

能力。

句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

注意结合注释翻译“此、朝廷”等关键词。

15．

试题分析：

此题考查学生的辨析能力，根据题干“强调什么”结合文段分析，甲文广开言路，乙文是国君施行仁政，写清楚即可。

16．

试题分析：

此题考查学生的辨析能力，根据题干“类比手法奉劝国君”集合文段分析，甲文是如何类比的，乙文是如何类比的，写清楚即可。

（三）记叙文阅读（13分）

义重情深的恩赐

从维熙

①炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅汉水之源，远行至陕南的汉和安康。

一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。

②归后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“童话”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都无法让它由黑变白——回到京城，面对镜子，我惊愕地叫了一声：

“啊！

五十八年吸烟历史、凝固在牙齿上的黑黄斑痕，怎么一下子变白了？

”静思之后，答案终于浮出水面：

那就是“南水北调”的汉江之水，对我的恩赐……

③到了襄阳，让我勃然心动的是这座城市的风情：

一条清波碧浪的汉水，从美丽的城市间穿行而过；南边是城，北边还是城。

抵达入住的南湖宾馆，打开水龙头洗脸时，发现这里的水，比北京的水清亮许多。

因而当天下午在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我倾吐出初识襄阳的感受：

我和湖北的缘分很深，去过武汉等多个城市。

这些城市都曾给我人文启迪——但让我一见钟情的，却是大美的襄阳。

当天晚上，我和文友们登上一叶小舟在汉江上夜游，两岸灯火映照下的古城亭台和现代楼阁相辉映的画面，让我当真产生了相见恨晚的痴醉之感。

④正是出于这种痴爱在内心的穿梭，一种忧郁之情突然从心底升腾而起。

襄阳之前，我读到过如是一条新闻，今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民生活说，已然是个负面信号。

汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，在某种意义上说，这不是自残之举吗？

⑤两天后，我们登上了丹江口水库大坝。

当文友们纷纷拍照时，我却避开众人，想找个地方尝上一口水库的水。

⑥无计可施之际，只好向讲解员求救。

她问我喝过“农夫山泉”没有，我说喝过。

她说部分瓶装水就是从库区深水岩洞灌的。

我十分惊愕，讲解员为我压惊说：

“经过专家检验，库边之水因与堤岸相接，属二类净水；库心的水，仍为一类最佳水质——这种优良水质，已经连续保持六年了。

”接着，她对我谈起襄阳和当地为了保护丹江口水质，所付出的努力和牺牲：

从2003年起，在总干渠两侧先

后关停并转了三百多家冶炼和造纸企业，现在水源保护圈高达三千多平方公里。

⑦归途，赵丽宏等几个年轻的文友，正在讲述着他们的汉水情话：

他们居然穿上泳装，表演了一场泅渡汉水之举。

我想参与到车上的欢声笑语之——但到底年纪老了，没有高声说话的底气，因而只能对身旁的文友低声抒发我对汉水的情怀：

“我不会游泳，但也尝到了汉水之美

味，在南湖宾馆我尝了几口自水，这不算新奇——新奇的是，采风团只有我喝到了汉江的圣水。

”

⑧“圣水？

你不是说梦话吧？

”身旁的文友不解地询问我。

⑨我诙谐而幽默地说：

“汉江圣水偏爱老人。

为了照顾采风团里年纪最大的我，当地专门开一辆车，送我提前到了山上的鹿门寺。

这儿是唐朝诗翁孟浩然少年读书之地，曾给后人留下《春晓》名诗。

能到他的故土，寻觅他的形影，内心十分激动……”

⑩“你喝了那儿的水了？

”文友问我。

⑪“让你猜着了，我喝了鹿门寺的水！

”

⑫他说：

“那也不能称其水为圣水

呀？

”

⑬“你听我说下去么。

进了这个寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在岩洞口提水。

我向那位老僧说想喝上一口你打上的水。

老僧绽露出一丝笑意，但并没答应我的要求，而是用手指了指岩洞旁悬挂的另一只小小水罐，让我自己动手舀水。

我拿起水罐从岩洞里舀上水，一扬脖子喝了下去：

“你想，千年前的诗圣孟浩然，在这儿耕读挥墨多年，一定喝过这洞之水；现在寺院的僧侣们，又用其水制其禅食，称其为圣水，不是挺合适的吗！

”

⑭友人笑了，

说了一句文学行话：

“你真富有文人的想象力……”

⑮水——又是水。

不管是南湖宾馆还是鹿门寺的水，其根脉都离不开浩浩荡荡的汉水，因而我深感不虚此行。

我深知水对华民族的分量，它是流淌于一个国家体内的血液。

作为一个国人理应关注水情，如今许多省份都在闹水荒，没有想到的是，汉水是这么义重情深，将远行一千多公里，向贫血北方输血。

⑯直到两天后，长途行车返回襄阳——我可是一个抚摸过整条汉江的文化水痴。

因而在与襄阳的告别晚餐上，八十一岁的我连连高歌，以抒发一个文人难以忘却的汉水

情怀……

（选

文有改动）

17．结合全文内容，谈谈“义重情深的恩赐”表现在哪些方面。

（2分）

18．文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。

本文有两条线索，请说说明线是什么？

暗线又

是什么？

（2分）

19．请分析开头两段在文的作用。

（3分）

20．结合语境，分析文第②段加点词语“童话”的含义及表达效果。

（3

分）

21文末画线句表达了作者怎样的思想感情？

（3分）

【答案】17．①汉水义重情深恩赐予自己，使锈迹斑斑的牙齿变白；②汉水义重情深恩赐予北方人民，为缺水的省份送去一江清水；③本已缺水的襄阳等水源地节水、护水，为北方“输血”供水，义重情深。

18．明线是作者（一周）的行踪（1分）；暗线是“南水北调”的人文情怀。

或“作者对汉水的感激（欣喜、珍惜）之情”。

（1分）（

共2分）19．①开篇点题，点明我将开启汉水寻访之旅及恩赐之意。

②总领全文，引出下文对一周行程的记叙。

（每个要点15分，共3分）20．“童话”指自己锈迹斑斑的牙齿由黄变白的神奇变化（1分），用“童话”一词

既表明了汉江水质的优良，又表达了作者对汉江水质清澈由衷的赞叹（赞美）之情（2分）。

（共3分）21．表达了作者：

①对汉水的喜爱之情；②饮水思源，对襄阳人民奉献精神的感激之情；③对汉水文化的敬仰之情。

（答到两点即可，共3分）

【解析】17．

试题分析：

此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：

（1）象征意义；

（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章心；（7）吸引读者、新颖。

然后结合本文分析。

①汉水义重情深恩赐予自己，使锈迹斑斑的牙齿变白；②汉水义重情深恩赐予北方人民，为缺水的省份送去一江清水；③本已缺水的襄阳等水源地节水、护水，为北方“输血”供水，义重情深。

18．

试题分析：

此题考查学生对文章的理解和把握。

文章的线索是按照作者去及行踪的时间为线索的。

在游历的过程包含汉江对缺水省份供水赞美的深情，南水北调。

19．

试题分析：

对于这种题型我们可以从两个方面回答：

（1）从结构上说，是落笔点题，点明文章的心，开门见山，总领全

文，或起到引起下文的作用；

（2）从内容上说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。

20．

试题分析：

此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境从表达效果方面分析其含义。

“童话”指自己锈迹斑斑的牙齿由黄变白的神奇变化，用“童话”一词既表明了汉江水质的优良，又表达了作者对汉江水质清澈由衷的赞叹（赞美）之情

21．

试题分析：

此题考查学生的对作者情感的把握，仔细阅读，在阅读的过程体会字里行间所蕴含的情感。

文章出处都洋溢着对汉江水的赞美，对汉江人民及人文的赞美之情。

（四）议论文阅读（13分）

儒雅之风

①《法言·君子》说：

“通天地之人曰儒。

”儒雅，既是生活的积累，更是人生的态度。

当今社会，尤需儒雅之风。

②儒雅，是国传统文化的曾经的最高赞赏。

读书人，多儒雅。

才高八斗、出口成章的曹子建，潇洒飘逸、斗酒诗百篇的李太白，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡，都曾让人无限神往。

军旅战将，同时饱学诗书，则称儒将。

古有秉烛夜读《春秋》的关云长，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的周公瑾;今有“弯弓射日到江南，终夜喧呼敌胆寒”的陈毅元帅，“自信挥戈能退日，河山依旧战旗红”的朱总司令等等。

学识不凡的老板，称儒商。

海尔集团的老总张瑞敏，就是其翘楚，他把海尔集团打造成了一个既有丰厚利润，又有浓郁文化氛围的现代化大企业。

演艺圈里也有不少儒雅的演员，喜欢读书，学养深厚，称“儒伶”，诸如梅兰芳、孙道

临、于是之……

③现今，在这激荡时代有些失重的国人身上，儒雅显得愈加稀缺。

人们总说，国是“衣冠上国”“礼仪之邦”。

其实，

有不少人举止失当，而且这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。

随地吐痰、不讲秩序，无视公德、大声喧哗……

④官员儒雅似应正常，

但在现实生活当，好像儒雅的公仆还不太多。

温家宝在2004年人大记者招待会上的儒雅风度，堪称楷模。

温家宝面对各国记者，引经据典，侃侃而谈，诗词典故，信手拈，妙语连珠，风度儒雅，令人倾倒。

温家宝为什么有这样的渊博学识和儒雅风度？

答案其实很简单，正如他在接受美国《华盛顿邮报》总编采访时说的那样：

“我最大的爱好就是读书，读书伴随着我的整个生活。

”