七年级英语教学工作总结精选6篇.docx
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七年级英语教学工作总结精选6篇.docx
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七年级英语教学工作总结精选6篇
七年级英语教学工作总结(精选6篇)
七年级英语教学工作总结 七年级英语教学工作总结
(一):
七年级英语教学工作总结 这学期是我任教的第一学期,我担任初一年级一班,二班的英语教学。
由于教学经验颇浅。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深切研究教法,虚心向先辈学习。
通过一个学期的尽力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学状况。
教学就是教与学,二者是彼此联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否相当重要。
最初接触教学的时候,我还不知道了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。
但一开始我就碰了钉子。
在教学第一课的时候,我依照自己的教学设计,上了一堂自以为明白易懂而又不古板的课,以为教学效果如期理想,安知小测出来才明白不如人意。
以后听同窗们反映,才明白我讲的口语大部份同窗听不懂,而教学的部份资料同窗们以前从来未接触过。
从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际状况:
一方面,初学英语的学生说的潜力相对较弱,讲课采用较深的全英教学,同窗们还不能适应。
另一方面,二班的同窗比较活跃,上课气氛用心,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。
因此,讲得太深,没有照顾到整体,而一班一部份同窗比较顽皮,学习欠用心性,虽然优良生比例大,但中基层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。
从此能够看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对讲课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中取得了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,曾有一名先辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,不然就是白搭心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不下班。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相较可见,认真备课对教学十分重要。
个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来讲相当重要。
备课充分,能调动学生的用心性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的潜力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课必需要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方式了。
上课资料丰硕,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照保全数,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每一天都要有充沛的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,讲课就事半功倍。
回看自己的讲课,我感到有点惭愧,因为有时我并非能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学,违背纪律时,我的情绪就受到影响,而且把这带到教学中,让本来正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后务必尽力克服,研究方式,采取有利方式解决当中困难。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。
不然学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方式,就是帮忙班上的同窗改英文名,尽可能多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。
因为只有英语水平提高,才能提高同窗们的英语写作潜力,对成绩优秀的同窗很有利处。
因为英语的特殊状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能轻忽。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部份同窗进行有计划的辅导。
例如在一班,我把这批同窗分为三个组。
第一组是有潜力提高,但平时懒动脑筋不学的同窗,对这些同窗,我采取群众辅导,给他们分派固定任务,不让他们有偷懒的机缘,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于潜力不强的同窗。
对这部份同窗要适当引导,耐心教诲,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯尽力,成绩有望弄提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同窗。
对这部份人要进行课余时间个别辅导。
因为这部份同窗需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。
只要坚持辅导,这些同窗基础从头成立起来,以后讲课的效果就会更好。
英语是语言。
困此,除课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部份不自觉的同窗还采取强硬背诵等方式,提高他们的潜力。
期中考和期末考是考察每位同窗在本学期的学习功效,因此就应予以重视。
考试前进行有系统的温习,考试后进行学科总结。
从中段考试能够看出两个班的平均水平相当,一班的差生面相对较大。
所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,个性是一班,以缩短差距。
另外,还发现学生的综合潜力不够强,所以以后的教学中要增强这方面的训练。
让学生简单学,容易掌握。
而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。
通过一个学期的尽力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都表现了我在这学期的教学功效。
我明白到这并非是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何一路提高两班的英语水平。
因此,无论如何辛苦,我都会继续尽力,多问,多想,多向先辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,期望在未来的日子里,能在列位领导老师,先辈的指导下,取得更好成绩. 七年级英语教学工作总结
(二):
七年级英语教学工作总结 本学年,我担任七年级英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,用心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足此刻,放眼未来,为使此后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,期望能发扬长处,克服不足,总结查验教训,继往开来,以增进教训工作更上一层楼。
六、在这一学年的教学工作中,除对一年级的学生进行兴趣的培育外,还培育他们自学的潜力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅 一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,按照教材资料及学生的实际,针对一年级教学目标的不同:
一年级在培育兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力,还让学生试着仿照教材书写单词;设计课的类型,拟定采用的教学方式,并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各类利于吸引学生注意力的弄笑教具,课后及时对该课做出总结,写好教学跋文,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技术,提高教学质量,使讲解清楚化,层次化,准确化,层次化,准确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深切浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性,增强师生交流,充分表现学生的主作用,大体做到了让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽可能少,让学生有更多动口动手动脑的机缘;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都取得提高。
此刻学生普遍反映喜欢上英语课。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个单元的学习上都用心与其他老师商讨,学习他们的方式,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习他人的长处,克服自己的不足。
四、认真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业进程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况及时改善教学方式,做到有的放矢。
培育小组长帮忙我检查其他学生朗诵、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish),并注意所用语言的正确性、纯正性和流畅性。
教学改革在不断深切,新教材层出不穷,愈来愈注重语言的真实性、地道性和交际性。
用英语组织课堂教学促使教师不单单把语言用作讲解知识、转达信息和教授技术的工具,更把它看做所要教授的知识和技术本身。
目前,由于课堂仍是绝大部份学生学习英语、利用英语唯一的方式和场所,教师更就应注重转达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。
我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。
具体做法是:
一、用英语组织课堂教学。
课堂教学用语虽然大部份相同,我注意不断适量增加新用语,慢慢扩大用语量,使学生持续兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中取得提高。
二、用英语讲课。
无论上对话课仍是课文课,我都坚持利用英语。
尽可能采用学生学过的辞汇,但不免有很多学生不懂的辞汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、演出等,或借助板书形式加以说明。
总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。
3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并按照不同年级的学生我就调整语速的快慢。
六、在这一学年的教学工作中,除对一年级的学生进行兴趣的培育外,还培育他们自学的潜力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读潜力,通过一个学期的尽力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都表现了我在这学年的教学功效。
我明白到这并非是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何一路提高所教年级的英语水平。
因此,无论如何辛苦,我都会继续尽力,多问,多想,多向先辈学习,争取进步。
七年级英语教学工作总结(三):
但通过一期的试探、探讨与实践,我对七年级上学期的英语教学有了必需的经验,尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。
一、第一节英语课的重要性。
主要介绍初中英语的学习目的、益处、方式等。
教师可用汉语进行教学。
教师要尽力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学和对外语学生的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学资料。
第一册讲义头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。
围绕“问候”、“介绍”,说明人和物等题材教学日常常利用语,只要求听说,不要求读写。
同时教学26个字母和少量单词,要求听、说、读、写“四会”掌握。
一、字母教学。
字母教学能够透过例词、例句来帮忙学生掌握音和形,并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来增强字母的音形在学生头脑中的印象,开展各类形式的字母音形联系比赛。
二、书写教学。
在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范,在大脑里组成明晰的英语字母形象和老师在书写时的持续性,整体性示范动作形象。
因此,就要严格要求学生认真观察,要使学生养成看——想——写三们一体,或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。
3、音标教学。
在入门阶段音标的教学应取得应有的重视。
首先能够从教字母的名称音开始接触音标,以后可结合元音字母在单词中的发音规律慢慢教学。
也能够教完字母后,再集中音标的教学。
要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。
这样对学生在此后拼读单词、开口训练、朗诵课文有很大帮忙。
4、单词的拼读。
语音与词江有着直接的联系,能够用音、形、义结合的方式记忆单词。
因此,首先要从教字母起慢慢让学生掌握拼读规则。
其次是透过每课教学几个贴合大体拼读规则的单音单词,使学生对拼读规则有个初步的概念。
再就是以元音字母为中心,组合成更多的单词,设计不同的听、说、写的口头、笔头练习,让学生反复操练,能够抵达看到贴合拼读规则的单词就可以念出来,听到贴合拼读规则的单词就可以写出来的程度。
励志天下123 五、激发学生学习英语的用心性,培育学生学习英语的兴趣。
好的开端是成功的一半,这样入门阶段的课堂教学显得尤其重要老师应昼用直观、形象的教学方式并结合简笔画、挂图、演出等进行教学,使学生感到新颖,弄笑味,调节课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。
鼓励学生斗胆地说英语。
三、要完成上述五个方面的教学资料,教学中要重视培育学生良好的学习习惯。
一、首先要树立起学生的自信心。
初学英语时,要有一个符合自己实际的目标,透过循序渐进的学习,在心中成立成绩感。
二、正确拼读单词。
目的就是要培育学生从单词的拼法决定其读音,从单词的读音雇其拼法的潜力,做到“见形知其音,见音知其形”。
3、高声朗诵语句和课文。
在入门阶段要求学生能大体正确地运用语调、单词重音朗诵句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗诵短文。
这就要求学生斗胆地说,斗胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
4、课堂内外多听多说英语。
老师要尽可能用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。
每堂课要用必需的时间让学生用所学过的日常常利用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也能够结合实物、图片等用英语进行简单的描术。
多听录音磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的潜力。
总之,学习英语必需要勤学苦练,要*日积月累地坚持学习,要不怕困难,只有这样才能逐渐抵达熟练运用的程度,抵达能听懂、看懂英语,能用这个工具进行交际的目的。
七年级英语教学工作总结(四):
时间过得真快,转眼间本学期的教学工作即将结束。
本学期我担任七年级的英语教学工作,其中感受颇深,按照开学初制定的教学工作计划,现就本人学期教学工作总结如下:
一、学生的大体状况 七年级共有55名同窗,大部份英语基础较差,拼写不规范、学习不主动,对英语的兴趣不浓厚,所以我从培育学生兴趣开始,并慢慢了解学生实际状况,坚持“不丢掉一个学生”的原则,并及时做一些试卷调查搜集信息,让我更好的了解自己的学生,从而及时有效的对当前教学工作做出调整提高教学质量。
二、采取办法 一、在教学进程中以学生为主体,面向全部学生组织教学,以“新课堂”为指导思想,注意培育学生的听说读写的潜力。
二、抓辞汇和句型学习,常常进行听写训练提高学生记忆单词和句型的潜力。
3、课内外多听多说英语,在课堂上让学生更多的接触英语,而且每一堂课用必需的时间让学生用所学过的日常常利用语和句型演出不同形式的对话。
4、坚持让学生每一天写一篇单词,让他们练习书写的同时增强他们辞汇的记忆潜力。
五、在教学中让学生结对学习以提高学生的学习用心性。
六、对部份记忆力差的学生,对他们的课堂笔记严格要求,将其资料化整为零各个击破,对部份不自觉的学生还就应采取强硬背诵方式提高他们的潜力。
三、教学方面 一、针对学生实际学习的状况,学习杜郎口教学模式,利用新课堂让每一个学生有更多动口动手动脑的机缘,充分表现学生的主体作用,使学生学得容易,学得简单,学得愉快。
同时在每一课堂上,都充分思考每一个层次学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都取得提高。
二、充分备课。
认真写好教案,利用群众备课这一优势扬长避短,并做好课前准备和对课后的及时总结。
3、学困生的转化。
若是老师只注重优秀学生的教学,那么他的教学是失败的,好的教师应是两头促中间的方式,抵达班级语言水平的平衡和谐发展,并常常利用课间催促差生提高学习潜力。
4、继续深化新课堂,提高学生学习的自主性。
总之,本学期的教学工作取得了必需效果,可是还存在很多不足的地方。
我相信大家都一样,重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁,期望在未来的日子里通过师生一路尽力取得更好的成绩。
七年级英语教学工作总结(五):
本学年,我担任七年级两个班的英语教学工作。
在工作中我认真学习,深切研究教法,虚心向老教师和其他同事学习。
结合本校的实际条件和学生的实际状况,我获取了很多宝贵的经验,学到了实用的教学方式。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一要针对不同的班级进行课堂教学 每一个班级就像每一个人,性格、脾气、禀性各有不同。
所以我针对我教的两个班级进行教学设计:
210班的同窗思维比较活跃,回答问题用心,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。
因此,上课时我弱化难点,强化重点,照顾到了大部份同窗;而211班的同窗偏向沉稳,用心性有些欠缺。
虽然有尖子生,但由于后进生比例较大,不足于带动整个班级。
所以,对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识,人家没看到的,没做到的我已经完成了,而对于差生则鼓励他们把最大体的,最常常利用的单词,句子弄懂。
通过一段时间的实践,证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对讲课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中取得了验证。
二备课充分,事半功倍 前人说过,“不打无准备之仗”,上课也是一样,不上无准备之课。
我按照教材资料及学生的实际,而且针对七年级教学目标:
“旨在培育学生兴趣”的基础上训练认读单词的潜力,设计课的类型,拟定采用的教学方式,并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各类利于吸引学生注意力的弄笑教具,课后及时对该课做出总结,写好教学跋文,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
三增强上课技术,提高教学质量。
上课时使讲解清楚化,层次化,准确化,层次化,准确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深切浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性,增强师生交流,充分表现学生的主作用,大体做到了让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽可能少,让学生有更多动口动手动脑的机缘;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都取得提高。
四贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学进程中,将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听:
平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力,而且利用撑握英语进行训练,还找一些专题训练,提高学生的听力。
说:
充分利用早读,鼓励学生斗胆念书,平时让学生在日常生活中,多说英语,课堂上多让学生进行workinpairs训练,提高学生的口语潜力,激发学生的学习兴趣。
读:
读方面主如果提高学生的阅读潜力,先教识学生如何做这些题目,平时让学生多做一些阅读理解的短文,专门训练,提高学生的阅读潜力。
写:
贯彻新题型和新课标的要求,作文教学主要教授写作方式,进行一些针对性的短文写作,强调字数和书写这些硬件的东西,平时提倡学生利历时间用英语写一些简短的,从中提高学生的写作潜力。
五认真批改作业 布置作业做到精练。
有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业进程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况及时改善教学方式,做到有的放矢。
培育小组长帮忙我检查其他学生朗诵、背诵课文。
六增强自学,不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,不时虚心向资历深的教师请教,和咱们英语组的同事一齐学习有关英语方面的教学教法,增强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例,不断领悟新课标精神的实质,力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的尽力。
总之,这一学期通过自己的尽力,取得了必需的成绩。
我会在以后尽力填补自己在教学中的不足,不断改善教学方式,用心开发和有效利用课程资源。
多问,多想,多向老教师和同事学习,更好的为英语教学服务,力争在此后的英语教学工作中取得更大的进步。
七年级英语教学工作总结(六):
七年级英语教学工作总结-个人工作总结 但通过一期的试探、探讨与实践,我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了必需的经验,尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。
一、第一节英语课的重要性。
主要介绍初中英语的学习目的、益处、方式等。
教师可用汉语进行教学。
教师要尽力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学和对外语学生的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学资料。
第一册讲义头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。
围绕“问候”、“介绍”,说明人和物等题材教学日常常利用语,只要求听说,不要求读写。
同时教学26个字母和少量单词,要求听、说、读、写“四会”掌握。
一、字母教学。
字母教学能够透过例词、例句来帮忙学生掌握音和形,并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来增强字母的音形在学生头脑中的印象,开展各类形式的字母音形联系比赛。
二、书写教学。
在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范,在大脑里组成明晰的英语字母形象和老师在书写时的持续性,整体性示范动作形象。
因此,就要严格要求学生认真观察,要使学生养成看――想――写三们一体,或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。
3、音标教学。
在入门阶段音标的教学应取得应有的重视。
首先能够从教字母的名称音开始接触音标,以后可结合元音字母在单词中的发音规律慢慢教学。
也能够教完字母后,再集中音标的教学。
要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。
这样对学生在此后拼读单词、开口训练、朗诵课文有很大帮忙。
4、单词的拼读。
语音与词江有着直接的联系,能够用音、形、义结合的方式记忆单词。
因此,首先要从教字母起慢慢让学生掌握拼读规则。
其次是透过每课教学几个贴合大体拼读规则的单音单词,使学生对拼读规则有个初步的概念。
再就是以元音字母为中心,组合成更多的单词,设计不同的听、说、写的口头、笔头练习,让学生反复操练,能够抵达看到贴合拼读规则的单词就可以念出来,听到贴合拼读规则的单词就可以写出来的程度。
五、激发学生学习英语的用心性,培育学生学习英语的兴趣。
好的开端是成功的一半,这样入门阶段的课堂教学显得尤其重要老师应昼用直观、形象的教学方式并结合简笔画、挂图、演出等进行教学,使学生感到新颖,弄笑味,调节课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。
鼓励学生斗胆地说英语。
三、要完成上述五个方面的教学资料,教学中要重视培育学生良好的学习习惯。
一、首先要树立起学生的自信心。
初学英语时,要有一个符合自己实际的目标,透过循序渐进的学习,在心中成立成绩感。
二、正确拼读单词。
目的就是要培育学生从单词的拼法决定其读音,从单词的读音雇其拼法的潜力,做到“见形知其音,见音知其形”。
3、高声朗诵语句和课文。
在入门阶段要求学生能大体正确地运用语调、单词重音朗诵句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗诵短文。
这就要求学生斗胆地说,斗胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
4、课堂内外多听多说英语。
老师要尽可能用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。
每堂课要用必需的时间让学生用所学过的日常常利用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也能够结合实物、图片等用英语进行简单的描术。
多听录音磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的潜力。
总之,学习英语必需要勤学苦练,要*日积月累地坚持学习,要不怕困难,只有这样才能逐渐抵达熟练运用的程度,抵达能听懂、看懂英语,能用这个工具进行交际的目的。
七年级上第一学期英语教学工作总结 这学期是我任教的第一学期,我担任初一年级一班,二班的英语教学。
由于教学经验颇浅。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深切研究教法,虚心向先辈学习。
通过一个学期的尽力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学状况。
教学就是教与学,二者是彼此联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否相当重要。
最初接触教学的时候,我还不知道了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。
但一开始我就碰了钉子。
在教学第一课的时候,我依照自己的教学设计,上了一堂自以为明白易懂而又不古板的课,以为教学效果如期理想,安知小测出来才明白不如人意。
以后听同窗们反映,才明白我讲的口语大部份同窗听不懂,而教学的部份资料同窗们以前从来未接触过。
从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际状况:
一方面,初学英语的
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