金孔雀轻轻跳教学设计.docx
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金孔雀轻轻跳教学设计.docx
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金孔雀轻轻跳教学设计
金孔雀轻轻跳教学设计
金孔雀轻轻跳教学设计1
一、教学目标
1、情感看法与价值观目标:
感受傣族风情,体验傣族音乐风格,产生对傣族音乐的爱好。
2、过程与方法目标:
通过效仿,能够学习孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏简洁的动作,驾驭孔雀舞的根本动作要领。
3、学问与技能目标:
用美丽、欢快的声音演唱歌曲,并能做简洁的舞蹈动作边唱边演。
二、教学重、难点
教学重点:
用美丽、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点:
驾驭孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏等根本舞蹈动作。
三、教学用具
多媒体、课堂打击乐器
四、教学过程
〔一〕创境导入
教师邀请了一位特别漂亮的少数民族的好挚友来到了我们的课堂。
首先请同学们观赏一段舞蹈,猜猜这位漂亮的好挚友来自于哪一个少数民族?
那下面我们先一起走进我们漂亮的傣族,看一看我们傣族有哪些不一样的特色?
出示PPT图片〔有关傣族风土人情〕
提问:
这位漂亮的傣族挚友究竟是谁呢?
下面我们用热情的掌声欢送我们的好挚友,是漂亮并且深受我们人类宠爱的“金孔雀”,引出课题——《金孔雀轻轻跳》。
〔二〕新课讲授
1、闯节奏关
①节奏嬉戏
请学生先把这条节奏拍出来,然后参加词念出来,请学生思索“小卜少”和“小卜冒”在我们傣族分别代表什么意思?
②按节奏朗读歌词
可以请学生在朗读过程中参加声势:
〔一段:
拍腿、拍肩;二段:
跺脚、穿插拍腿〕
2、倾听歌曲
①初听
说说歌词在描绘哪一种动物?
以及动物形象是怎么样的?
②复听
跟随音乐进展律动,表现歌曲描绘的孔雀。
3、学唱歌曲
①用视唱法学习旋律,跟随老师钢琴伴奏,视唱乐谱。
②用听唱法学习歌曲,播放音乐,请学生跟随音乐完整演唱,要求用正确的歌颂姿态和美丽的嗓音演唱歌曲。
4、学习动作
动作一:
孔雀鹤立
做法:
双手呈冠型,右手上举略弯曲,左手提僸,双脚正步站立,随节拍做双膝屈伸动作。
动作二:
孔雀开屏〔一〕
做法:
双脚园地小碎步,双手由身体两侧从下向上渐渐提起至测平举的位置,一小节做一次。
动作三:
孔雀开屏〔二〕
做法:
双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠,然后由下向上翻开至侧平举的位置。
一小节上举,一小节下落,反复进展。
动作四:
傣族舞语汇
做法:
第一拍,双手向里扣腕,双膝微曲;其次拍,身体重心在左脚,膝略弯曲,右脚向右侧开跨,脚尖点地,膝弯曲,同时右手向右侧翻腕翻开,左手在胸前翻腕,动作对称做。
〔三〕拓展创编
请学生以四人为一小组,组合成小乐队、舞蹈队、歌颂队等一起演绎歌曲。
引导学生进展自评、互评,老师赐予鼓舞性评价。
〔四〕小结作业
老师赐予鼓舞,请学生跟随音乐走出教室。
金孔雀轻轻跳教学设计2
一、教学目标
学生能够酷爱音乐酷爱生活,酷爱民族文化。
通过拍手打节奏,增加节奏感。
学生能够用欢愉快泼的心情,轻快的声音演唱歌曲,并能做几个简洁的傣族舞蹈动作。
二、教学重难点
学习用欢快、活泼的心情演唱歌曲。
驾驭歌曲强弱规律,并能合着强弱表演歌曲。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)导入新课
老师设置疑问:
示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?
播放多媒体,出示:
傣家楼阁金孔雀起舞的画面。
老师加以渲染并总结:
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”。
傣族人民认为孔雀漂亮、和善、祥瑞的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和志向,而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。
今日我们就一起来观赏一下傣家楼阁的金孔雀。
(屏幕出示课题,起先上课)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲,老师引导学生听歌曲的旋律。
(1)提问:
歌曲的速度如何?
(中速)
(2)多媒体出示曲谱,像竹节类比的小节,小节线,终止线来形象学习并提问:
同学们,你们来数一数这首歌里有多少个小节?
(20个)
2.再次播放歌曲,分乐句感受,在这个过程中鼓舞学生跟着画出旋律线。
(1)歌曲是几几拍子的?
(2/4拍)
(2)歌曲的强弱规律如何?
(强、弱)
(3)拍手为强,摊手为弱,从而感受强弱规律。
3.老师范唱,学生拍手参加强弱规律协作。
(三)学唱歌曲
1.发声练习。
(1)老师说出小动物,学生以动物叫声随琴发声;
例如:
(师:
小花猫怎么叫?
生:
喵喵喵喵喵54321)
(2)老师带着学生用la模唱歌曲。
2.老师分句,加歌词词进展教唱,强调整奏和强弱规律。
3.播放音频,练习演唱并参加身体的动作。
4.随琴齐唱,老师歌颂从而订正指导出现的问题。
5.以小组为单位汇报演唱,师生进展共同点评。
(四)稳固提升
1.屏幕出示歌曲谱例,支配学生数一数一共多少个小节?
2.学几个简洁的傣族舞蹈动作,为歌曲编排。
(五)小结作业
通过本节课学习,我们一起感受了傣族的文化,盼望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化,那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣完毕今日的音乐之旅吧!
五、板书设计金孔雀轻轻跳教学设计3
教学目标:
1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课的主题——漂亮的动物,由本主题向音乐外部主题:
民族文化、环保等拓展。
2、造就学生的思维实力,激发学生的想象实力,熬炼学生的表演实力。
教学重点:
1、初步用美丽的声音演唱歌曲。
2、从歌曲中感受傣族风格的歌曲,初步了解傣族的风情。
教学难点:
1、有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀美丽的形象和沉着的步态。
教学过程:
一、观赏导入、激发爱好
1、创设情境
“教师带着大家去观赏一个漂亮的舞蹈,那是表现了一种很漂亮的动物,它美极了,同学们猜猜,这是一个什么动物?
”
2、观赏舞蹈片段《雀之灵》
师:
你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗?
今日就让我们和这漂亮的孔雀度过这欢乐的一天吧!
〔出示课题〕
3、学生有感情的朗读课题
二、多维感悟、探究学习
1、说孔雀、感悟傣族的民族文化
师:
傣族是我们中华民族中的一个少数民族。
孔雀在傣族人心中代表着祥瑞。
对于孔雀、对于傣族,你有什么了解吗?
生答复沟通
2、下面教师带着你们去漂亮的孔雀之乡走一走。
〔课件《月光下的凤尾竹》〕
老师结合图片介绍〔孔雀有黑、白、彩孔雀,他们很爱美丽,经常把自己的羽毛展示。
我们通常把那叫作“孔雀开屏”。
孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳,傣族是一个少数民族,他们的衣服很美丽,个个能歌善舞,泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。
〕
师:
节日的时候,傣族人民敲锣打鼓的庆祝,傣族的挚友会在他们的节日里,吹想自己的独有的乐器为自己庆祝,你们看!
3、老师简洁介绍葫芦丝〔葫芦丝是傣族最有特色的'民族乐器。
〕
三、歌曲新授。
1、初听全曲。
师:
闭上你的小眼睛,竖起你们的音乐耳朵,听听葫芦丝的声音是怎么样的?
〔声音美丽、温柔。
〕
〔1〕效仿葫芦丝的声音“LU”和演奏方法,跟着钢琴演唱,〔出示歌曲〕
〔2〕节奏练习,为旋律演唱奠定根底。
〔3〕代入旋律演唱,个别小挚友唱或小组唱
5356│6—│31│5—‖
2、复听全曲、学习歌词。
思索:
歌曲里的小挚友和小孔雀在干什么?
歌曲的心情如何?
〔出示歌词〕
〔1〕个人朗读或全班齐读。
〔2〕跟教师有节奏的朗读。
3、再次倾听全曲
师:
跟着音乐轻轻的唱,记住你喜爱的,唱给大家听听
4、用多种形式熟识、演唱歌曲
四、处理歌曲
1、二四拍的强弱规律
2、句尾每个字收音要轻,表达亲切感,
3、展翅翱翔一句力度加强。
4、结尾用较弱的力度,表现奇妙的意境。
5、完整地跟着钢琴演唱歌曲
五、拓展延长。
1、“小孔雀美丽吗?
云南省是我国唯一有孔雀的地方,孔雀生活在这么漂亮的地方,是因为傣族人民特别酷爱自己的家乡,环境爱护得很好。
它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
〔引导学生要爱护环境,让动物们有良好的生活环境,爱惜动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家爱护的珍惜野生动物〕”
2、接着观赏杨丽萍的《雀之灵》,感受孔雀的美。
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