鲁教版五四制六年级历史下册第5课 和同为一家教案.docx

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鲁教版五四制六年级历史下册第5课和同为一家教案

第5课“和同为一家”

教学目标：

1.让学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨和南诏的社会生活及与唐朝的关系。

2.引导学生分析唐朝民族政策的特点，培养学生分析问题能力和对史实的比较概括能力。

3.使学生认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交往有利于各民族的发展。

教学重点：

吐蕃的发展及唐与吐蕃的友好关系  

教学难点：

唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策

教学用具：

多媒体课件

教学时间：

1课时

课型：

新授课

教学过程：

导课：

历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。

但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。

在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖──“天可汗”，这位皇帝是谁?

他为什么能获得各民族的尊重?

下面就让我们带着这个问题走进本节课的学习：

第5课“和同为一家”。

一、唐朝与突厥的关系：

学生思考：

我们前面学习过哪些北方的少数民族？

五胡内迁，其中最著名的匈奴和鲜卑。

教师讲解：

继匈奴、鲜卑之后，在隋朝统一全国之前，居住在阿尔泰山一带的突厥人兴起了，他们过的也是游牧生活。

除了放牧，他们还善于冶铁，并且形成了自己的文字。

因此很快迅速建立了一个大汗国，中心是蒙古草原，北到贝加尔湖，南到长城一带，东到辽海，西到中亚。

不仅草原上的游牧部落都臣服于它，连西域的许多国家也都是它的属国。

中原地区与西域的交往一度受到严重的阻碍。

隋朝统一中原以后，突厥分裂成两个汗国，实力削弱，曾经归附过隋朝。

但是隋朝末年和唐朝初年，东突厥的首领颉利可汗却屡次率领军队侵犯中原。

图片展示唐周边众多的少数民族，引导思考：

从图片不难看出，北方少数民族的势力非常强大，对唐朝的统治构成很大的威胁。

如果唐朝不解决民族问题的话，肯定对其统治会产生不利的影响。

根据已有的历史知识，你认为唐朝统治者会如何处理这一问题呢？

谈谈你的看法。

（和亲和战争两种方式）

教师讲解：

随着唐朝国力的日益强盛，唐太宗派十万大军征讨突厥，擒获了颉利可汗，打败了东突厥。

阅读P22导学框：

消灭了东突厥，俘获了其首领后，唐太宗采取了哪些措施来发展与突厥的关系？

授予官爵，赐给田宅；对各部首领，给予优厚待遇，让他们统领原来的部众。

朝廷里大量任用突厥贵族为官；还允许上万突厥人居住在长安。

自主交流探究：

唐太宗为什么会采取这样的措施？

唐太宗说：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”他的话是什么意思?

体现了什么样的民族政策?

 唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴？

过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。

我与他们不同，我对各民族一视同仁。

唐太宗的开明政策，赢得各民族的拥戴。

一些民族的首领，到长安朝见唐朝皇帝，尊称太宗为“天可汗”。

“天可汗”的含义是什么？

这个称号说明唐太宗是当时各个民族首领公认的皇帝。

教师讲解：

为了加强对西北地区的有效管辖，唐太宗与武则天统治时分别建立了安西都护府和北庭都护府。

唐高宗时，灭了西突厥。

从此，古老的“丝绸之路”恢复了畅通，西域各国重新纳入中原王朝的统治下。

（出示图片，让学生了解相关史实）

通过以上内容的学习让学生归纳：

唐朝与突厥的民族关系是通过什么方式建立的？

二、唐朝与吐蕃的关系：

在突厥的南面就是青藏高原，现在高原上居住着哪一个少数民族？

藏族以畜牧业为主，饲养绵羊、山羊、牦牛；农业以种植青稞为主，是一个能歌善舞的民族。

到了隋唐时期，称为吐蕃，开始与汉族中国交往。

出示图片，让学生了解吐蕃地理位置。

学生阅读P23第一段黑色字体与第一段红色字体了解：

藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？

生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物，饲养牦牛、马等牲畜，冶铁和纺织水平高。

在唐朝与吐蕃的友好关系发展过程中，有两个人物发挥了重要作用，这就是松赞干布和文成公主。

松赞干布与文成公主的通婚被传为一段佳话。

先来了解一下松赞干布这个人物。

（出示相关资料让学生读一读）

人物知识：

松赞干布是吐蕃的赞普（最高统治者）。

少年时，贵族举兵叛乱，他在动乱中继位，他骁勇而有谋略，团结各方力量，很快平息叛乱，稳定局势。

唐朝时期，松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。

为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。

根据你已有的历史知识并结合所给材料想一想：

松赞干布为什么向唐朝求婚？

（仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系）

材料：

松赞干布热心地接受周围各族的先进文化。

所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。

公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。

唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。

尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。

（出示图片《步辇图》，图中描绘的是唐太宗接见来求亲的吐蕃使者禄东赞的情景）

学生思考：

唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？

（稍有难度，学生四人一小组进行讨论交流）

唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。

教师进行人物简介：

文成公主。

唐太宗答应松赞干布的求婚后，几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很为难。

江夏王李道宗的女儿得知以后，很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。

但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？

因此她出了三个难题，如果使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。

太宗非常高兴，封她为文成公主；禄东赞也接受了挑战，不仅顺利地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞。

贞观十五年，唐太宗命江夏王护送文成公主入吐蕃，成就了一段历史佳话。

学生思考：

假如你随文成公主入吐蕃，能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？

传授内地的历法、绘画等文化，传播内地的平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等生产技术，还可以帮助松赞干布管理文书奏章等。

吐蕃人对文成公主入吐蕃非常重视，图片展示拉萨最有名的建筑布达拉宫，指出布达拉宫最初就是松赞干布为迎娶文成公主而修建的，这也是藏族人民尊重文成公主的一个见证。

学生思考：

文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？

（她是个有才识的女子，把中原的先进文化带到吐蕃，为藏族的发展做出了重大贡献，增进了汉藏两族之间的友好关系。

）

阅读课本P24，找一找：

文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？

唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹。

唐玄宗时，尺带珠丹上书称：

吐蕃与唐“和同为一家”

唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓互不侵犯。

图片出示：

尺带珠丹的上书，唐蕃会盟碑。

今天，在拉萨布达拉宫的墙壁上，保存着蔚为壮观的两组壁画。

一组记述着禄东赞用智慧争取到文成公主远嫁吐蕃的故事。

另一组壁画则描绘了唐中宗时期接受尺带珠丹的请求，把金城公主嫁到吐蕃的故事。

金城公主和文成公主一样，也在吐蕃地区留下了许多美好的民间传说和历史古迹……有兴趣的同学，请课后搜集资料。

通过以上内容的学习让学生归纳：

唐朝与吐蕃的友好关系是通过什么方式建立的？

三、唐朝与回纥的关系：

到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥。

首领骨力裴罗统一各部，建立回纥汗国。

回纥主动与唐朝交往，是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。

后来回纥改名为回鹘。

回鹘政权解体后，一部分迁往中亚，一部分迁到甘肃、新疆，成为现在维吾尔族的祖先。

学生阅读课本P24第二段黑色字体完成知识填空：

回纥是 _____ 的祖先，游牧于_____河流域，崇尚勇敢，民风淳朴。

8世纪中期，回纥建立汗国，---------  封其首领为---------    。

后来，回纥改名为 ------  ，后逐渐迁至今甘肃新疆等地。

读课本P25红色字体，了解回纥族与唐朝的交往。

让学生谈谈对“回鹘衣裳回鹘马”的认识。

四、唐朝与靺鞨的关系：

唐朝诗人温庭筠有这样一首诗《送渤海王子归国》，让学生读一读，诗中描述的是唐朝与东北少数民族靺鞨的友好关系。

出示它的地理位置图片，让学生知道靺鞨族是我国满族的祖先。

学生阅读课本P25黑色字体完成知识填空：

靺鞨族生活在我国东北的（      ）、（      ）。

7世纪初，靺鞨族的一支（      ）统一各部。

后来（     ）在那里设州，以其首领为都督，封（      ）。

阅读P26第一段红色字体，了解靺鞨族与唐朝的交往。

五、唐朝与南诏的关系：

教师引导：

在云南大理的苍山、洱海之间耸立着一座高近70米，与唐塔风格类似的千寻塔，一千多过去，历经几次大地震，至今安然无恙，这样高超的建筑艺术出自何族人之手？

学生阅读课本P26最后一个框题完成知识填空：

六诏居民是今天什么民族的祖先？

（彝族、白族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？

（云南王）

出示点苍山会盟的相关资料，让学生了解。

隋唐时期在今天云南洱海地区分布着六个部落六诏。

南诏首领皮罗阁在唐朝的支持下，逐步统一了六诏，被唐玄宗封为云南王，定都太和城。

794年正月，在经历了一段摩擦和战争后，南昭王和唐朝时团在点苍山会盟。

南诏王率文武大臣发誓：

“请全部部落归服汉朝（此处指唐朝）”“永无离贰”。

结合以上学习内容让学生归纳：

唐朝与回纥、靺鞨、南诏的友好关系是通过什么方式建立的？

六、本节课知识回顾梳理：

1.议一议：

本课课题“和同为一家”的含义是什么？

唐代实行开明的民族政策，边疆各族与唐朝关系和睦、友好，就像一个大家庭一样。

2.想一想：

唐和吐蕃的友好关系是通过什么方式建立的？

和亲   签订盟约

唐和其他少数民族的友好关系又是通过方式建立的？

武力设立都督府  册封  会盟等

3.根据课本内容填一填，进行知识巩固：

民族

地理位置

生活习俗社会生产

少数民族与唐朝的交往情况

何族祖先

回纥

色楞格河流域

崇尚勇敢民风淳朴

唐玄宗封其首领为怀仁可汗

维吾尔族

靺鞨

东北松花江

黑龙江流域

骁勇强悍能歌善舞

唐玄宗封其首领为渤海郡王

满族

南诏

云南苍山

洱海一带

建筑艺术高超

（千寻塔）

唐玄宗封其首领为云南王

彝族白族

吐蕃

青藏高原

游牧农耕，纺织

和冶铁水平高

文成公主和金城公主的和亲

藏族

课堂小结：

唐朝政府通过比较开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而加强了对边疆地区的管辖，我国统一多民族国家得到空前发展。