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bingbing新教案
第三单元学习计划(冯丽敏主备)
教学内容:
谁不想听到鸟儿的歌唱?
谁不详闻到花木的芬芳?
谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中?
在我们享受大自然的时候,我们可曾经想过,我们为赖以生存的环境作了些什么呢?
地球只有一个,面对未来,我们任重道远。
学习这组教材,我们能感到我们肩负的环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保护。
在引导学生反复朗读本组课文时,让环抱意识渐渐在学生心里萌芽,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环抱实践活动。
教师通过范读这组教材的导语,激发学生学习这组教材的兴趣;学生通过朗读导语,体会对地球大家园的热爱。
教学方法:
在本组的学习中,要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,倡导在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字新词,并朗读课文。
教学重、难点:
1、认识本单元生字,会写一类生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生逐渐养成自主识字,在生活中积累识字的良好习惯。
教学课时:
教学本组教材可用12——15课时。
识字3(2课时)9、两只鸟蛋(2课时)
10、松鼠和松果(2课时)11、美丽的小路(2课时)
12、失物招领(2课时)语文园地三(3课时)
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授课时间
教学总时数
课题
识字3
教学时数
2课时
教学目标
和要求
1.认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集对子和对对子的兴趣。
教 学
重难点
教学重点:
读、写字词。
教学难点:
对对子的理解。
教 学
方 法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
教 具
字词卡片
板
书
设
计
课堂练习课后作业实践活动
找朋友:
学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多。
第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。
在找朋友的过程中,提倡互相帮助。
教
学
反
思
教学过程
第一课时
教学目标:
1、正确流利地朗读对子歌,产生编写对子歌的兴趣。
2、认识本课的生字,记忆字形。
教学重难点:
正确流利地朗读对子歌,产生编写对子歌的兴趣。
一、情境导入
出示图片:
大自然各种美丽的景色,蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香……
1、你看到的是什么?
对着这么美的大自然你想说些什么呢?
2、根据学生所说的可以出示一些词语。
(对于学生没有说出的词语,教师可以帮助给出。
)
二、自主识字
1、展示读词:
你认识哪些词?
你是怎么认识的?
2、认读词语:
⑴ 自由识记。
⑵ 指名读词。
⑶ 同桌交流。
⑷ 齐读。
3、识记生字:
独立思考哪些字可以怎么记?
然后四人小组合作学习,评评谁的识字方法最好,推荐出来进行全班交流。
要求:
认真听伙伴的识字方法,相同的不再重复。
4、全班交流,给这些字找朋友。
三、巩固识字
1、去掉拼音读一读。
2、游戏巩固:
找一找带有卡片上偏旁的字,看谁找的多。
雨:
( )( )( )
虫:
( )( )( )
木:
( )( )( )
四、指导写字
1、出示所有要写的字,全班交流,找共同点:
观察要写的字,说说有什么发现?
(“和、秀、香”这几个字都有“禾”。
)
2、重点指导写“和、秀”:
⑴ 让学生观察每个字:
想想哪里要注意?
应该怎么写?
⑵ 生描红,并练写一个。
⑶ 展示优秀作品。
⑷ 继续写字。
五、实践活动
在课文中选一个或几个你喜欢的词写一写,不会的用拼音,并为它配上漂亮的图画。
第二课时
教学目标:
1、复习对子歌,对对子。
2、指导书写本课生字。
一、创设情境,趣味巩固字词
1、连一连:
晨 朝 夕 碧 秀 冰
霜 阳 舞 绿 霞 丽
2、抢读词语,看谁读得准确:
出示课后“我会读”。
3、出示图画:
让学生猜猜每副图应配上哪个词语?
二、读文感悟
1、过渡:
有一篇课文把一些词进行了有趣得组合,想不想读一读?
2、自由朗读:
⑴ 想想这篇课文读了以后你有什么发现?
⑵ 小结:
小朋友观察得真仔细!
课文中得这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。
⑶ 指名读。
⑷ 想想这篇文章你在读的时候是用什么样的感情来读的?
为什么这样读?
⑸ 小结:
从小朋友的赞美中,看得出你们很喜欢大自然,那让我们带着喜欢的心情读一读课文吧。
3、齐读。
4、师生交叉读。
5、同桌交叉读。
6、扩展活动:
你能不能学着课文的样子,也出对子让小伙伴对一对?
如果他对不上来,那你就帮帮他,也就是说你出的对子你自己要能对哦。
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授课时间
教学总时数
课题
9 两只鸟蛋
教学时数
2课时
教学目标
和要求
1.认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教 学
重难点
教学重点:
认识12个生字,会写6个字,能正确流利地读背课文。
教学难点:
书写“连、远”。
教 学
方 法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、情感教学法
教 具
插图、字卡
板
书
设
计
9、两只鸟蛋
取下──妈妈说(保护小鸟)──送还
课堂练习课后作业实践活动
学生想象最后一节诗所描绘的画面,并画一幅图。
教
学
反
思
教学过程
第一课时
教学目标:
1、认识本课的生字、新词。
2、感情地朗读课文,感受内容。
3、懂得鸟类是我们人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重难点:
感情地朗读课文,感受内容。
一、激发情感,导入新课
1、播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?
仿佛看到了什么?
2、在生机勃勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?
3、出示插图学生回答,教师相机板书课题:
两只鸟蛋
(学生齐读课题,认识“蛋”字。
)
二、初读课文,读准字音
1、请小朋友自由读课文:
注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读,互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读:
其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。
随着学生的发现,顺势指导学生学习生字。
4、请小朋友分四人合作小组再读课文:
互相听一听,比一比谁读得准。
5、出示词语,让学生自己读词语,词语:
鸟蛋,取下,凉凉的,一定,捧着,连忙,轻轻地,仿佛,抬头,投向。
三、细读课文,促进感悟
1、学生自由读课文。
2、全班交流:
⑴ 第一小节:
① 当学生说出──我知道鸟蛋小小的、凉凉的,叫学生看看这小小的鸟蛋。
交流感受:
当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?
把自己的感受讲出来。
② 指导朗读:
学生朗读,师生共同评议,引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
⑵ 第二小节:
① 当学生说出──我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
根据学生已有的生活经验组织交流:
你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么。
(一只鸟蛋就是一个生命)
② 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?
(读词语:
焦急不安)
启发想像:
小朋友们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会怎么做?
指导朗读,读出鸟妈妈焦急不安的语气。
⑶ 第三小节:
学生谈理解后,让学生边读边演。
⑷ 第四小节:
学生读理解后,教师问:
读了这一段,你还有哪些不明白的地方?
(理解“我把目光投向高远的蓝天”)
启发想像:
假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么?
课文中的孩子和你们一样,都看见了鸟儿美好的明天。
那这一段该怎么读?
(自由读,指名读,齐读)
四、借助想像,升华感情
1、学生齐读全文:
一边读一边想像课文所描述的情景。
2、交流:
你喜欢课文中的“我”吗?
为什么?
五、学写生字“远、连”
1、出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。
2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。
3、书写练习。
第二课时
教学目标:
1、巩固字音,记忆字形。
2、指导正确书写本课的生字。
教学重难点:
巩固字音,记忆字形。
一、背诵诗歌
二、学生练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背
三、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词:
学生认读。
2、显示红色的生字:
学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。
)
3、做“走迷宫”的游戏:
复习巩固生字。
四、写字练习
1、出示“我会写”中的其它四个字:
学生认识,观察,描一个,写一个,再评议。
2、再练习写字。
五、实践活动
引导学生积累词语:
1、出示“我会读”中的词语:
指名读。
2、男女同学轮读左边的词组与右边的词组:
说说发现了什么。
六、扩展练习 1、“找朋友”游戏:
把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,读一读;再让两个朋友交换左右顺序,读一读。
2、教师提供图片,引导学生照样子说几组词语。
3、学习小组合作交流,展示平时积累的词语。
4、小调查。
保护鸟类:
寻找有关益鸟的图片、资料,想想应该怎样保护它们,然后全班交流。
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授课时间
教学总时数
课题
10 松鼠和松果
教学时数
2课时
教学目标
和要求
1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树木认养活动。
教 学
重难点
教学重点:
朗读、识字、写字。
教 学
方 法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、情感教学法
教 具
板
书
设
计
10松鼠和松果
生字卡片
挂图
课堂练习课后作业实践活动
“画未来”绘画展
课文后的小朋友在想:
“以后会是什么样子呢?
”让学生都想一想,说一说,画一画。
可以画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来,也可以画想象中的自己居住的这个地方的未来。
教
学
反
思
第一课时
教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课。
3、感受文中美的因素,培养环保意识。
教学重难点:
感受文中美的因素。
教学过程:
一、谜语导入激趣
1、小朋友,请听:
“脑袋圆圆,眼睛圆圆,爱吃松果,尾巴像伞”。
什么动物?
2、答对了!
就让咱们一块走进大森林,看看有关松鼠和松果的故事吧。
二、整体感知课文,激发阅读的兴趣
1、打开书42页:
自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?
2、抽读课文:
小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?
搜集学生学习信息,以便指导。
3、根据学生的朗读进行指导。
4、学生再自读课文。
5、小组比赛读:
看谁读得正确、通畅。
6、引导评价:
把读得特别好的地方再读读。
7、你发现这松鼠怎么样?
聪明、活泼、可爱……
三、认读生字
1、演示网页:
“聪、活、泼”,这些字会认了吗?
抽生认读,相机教读。
2、和松鼠一样,真聪明。
找一找:
课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。
3、识记所有生字:
比一比,看谁读得准,记得快。
4、请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读:
速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性。
四、理解课文,巩固生字
1、学习第一自然段:
能把第一段读给小伙伴听听吗?
试试,这句话能读好吗?
请生读:
重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口”。
聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?
读出这种喜欢来!
(注重情绪)
2、学习第二自然段:
松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?
出示字卡:
认读“忽、然”两字。
第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!
认读。
忽然松鼠想起了什么?
心里觉得怎么样?
为什么呢?
再读,读出担心。
3、学习第三自然段:
是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,它们的心里是多么的焦急啊!
你能来读读?
4、学习第四自然段:
哎,对了,咱们能帮松鼠想个好主意,行吗?
你们的主意是什么呢?
小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!
(齐读第四自然段)
六、学习五、六自然段
1、我们的办法能实现吗?
2、教师朗读五、六自然段。
3、咱们一块去看看那美丽的松树林吧!
4、请学生说说喜欢哪幅图,教师述:
你们不仅会观察,而且会用语言把观察到的说出来,真是不简单!
看到美丽的松林,可爱的松鼠,心情怎样?
5、咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。
把自己的这份高兴表达出来吧!
6、咱们把这份高兴给读出来怎么样?
(再读五、六自然段)
四、练习
读句子,把括号里的词放到句子中去:
1、松鼠走进大森林(高高兴兴地)
____________________________。
2、森林里长出了松鼠(高大的)
____________________________。
3、松鼠学会了摘松果(可爱的)
____________________________。
第二课时
教学目标:
写字。
教学重难点:
把子写好、写规范。
教学过程:
一、复习“我会认”中的生字
聪明 活泼 忽然 如果 总是
小星星快活地眨着眼睛。
放学以后,我自己回家。
你喜欢白雪公主吗?
你的家乡一天比一天更美了!
你们愿意来我的家乡玩吗?
孩子自己练读,同桌练读。
请孩子展示读。
扩展练习:
你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?
可以和哪些朋友组成句子吗?
和身边的小伙伴说说吧!
二、我会写
1、能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,这些生字娃娃,你认为哪个最难写?
哪个最简单?
告诉你的同桌吧!
(老师捕捉信息,再请学生评述)
2、请学生讲述:
老师配合以范写。
3、学生试写:
实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。
4、试听写一、两个字。
资料袋
为什么要种树为什么要种树呢?
种树有很多好处。
树木可以供给我们木材,用来盖房子、做桌椅等。
我们吃的许多水果都是树上长的。
森林还有许多副产品,像樟脑就是从樟树的根、枝、叶中提取的,塞瓶子的软木塞就是用栎树的皮做的。
树木还能使空气新鲜,放出我们人体需要的氧气,吸进人体不需要的二氧化碳。
森林还能调节气候,保持水土,防止水灾,挡住风沙。
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授课时间
教学总时数
课题
11 美丽的小路
教学时数
2课时
教学目标
和要求
1.认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教 学
重难点
教学重点:
识记生字,有感情的朗读课文。
教学难点:
第八自然段的理解。
教 学
方 法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、情感教学法
教 具
插图、字卡
板
书
设
计
11、美丽的小路
不见了
找回来
课堂练习课后作业实践活动
我做校园“美容师”
第一步:
根据“表一”调查并记录。
表一:
我们的校园美丽吗?
我们校园里的垃圾是从哪里来的?
这些垃圾到哪里去了呢?
第二步:
根据“表二”作计划,再按计划积极为校园“美容”。
表二:
我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事。
教
学
反
思
教学过程
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字。
2、指导书写生字。
教学重难点:
认识本课生字。
一、激发兴趣、引入新课
1、出示插图:
一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树。
同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?
板书课题:
美丽的小路
2、你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?
让我们一起翻开第11课,借助拼音读课文:
边读边用笔圈出生字、标出自然段。
二、初读课文,认识生字
1、读课文:
互相检查字音,读不好的句子同学间要互相帮助,实在读不好的请老师帮助。
2、反馈字音:
⑴ 出示字卡,请学生认读:
重点读准“脑、辆、净、积、鹿”。
⑵ 以组为单位:
开火车读,比赛哪组开得快。
3、分析记忆生字:
⑴ 以四人为一组交流记字:
拿出自制生字小卡片,小组互学、互考。
⑵ 学生自主选择喜欢的字:
说出自己识记的方法。
⑶ 老师对学生未提出的字进行引导、补充。
4、巩固字音:
⑴ 出示词卡,请学生读一读:
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。
⑵ 游戏“摘葡萄”:
每颗葡萄后面藏着一个字宝宝,读出来葡萄就归你。
三、指导书写汉字
1、认读要写的字。
2、学生观察字的结构位置,再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。
3、教师范写,学生练写:
重点指导“起”和“净”字。
4、展示写字本,共同点评。
第二课时
教学目标:
1、学习文章,渗透保护环境教育。
2、分角色朗读课文。
教学重难点:
学习文章,渗透保护环境教育。
一、复习旧课,导入新知
1、出示生字词语,指名请学生读。
2、通过初读课文,谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?
(插入鸭先生的家)
二、继续学习,感悟文意
1、同学们,如果你在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,漂亮的房子,你会说什么呢?
2、我们读读第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?
3、你就把自己当成兔姑娘,鹿先生来赞美这条美丽的小路。
4、同学们,可是好景不长,你们看这条小路怎么啦?
假如你现在路过这里,你又会说什么呢?
5、你们自己读第五至第八段,看看小动物们又会说什么?
6、分角色进行表演:
演完后请大家评一评,谁读得最好,谁演得好。
7、观看了他们的表演,此时此刻你又在想什么?
8、齐读第九自然段,再播放课件:
同学们现在你要说什么?
9、你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?
谁愿意到前面来告诉大家。
三、课后延伸,亲自实践
1、同学们,读了这篇课文,你们想过吗?
鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?
2、在我们的身边,我们居住的地方有没有这样的现象呢?
你们说说,应该怎么办?
四、课堂作业设计
1、读句子,体会不同的语气:
美丽的小路不见了。
美丽的小路不见了?
我一定要把美丽的小路找回来!
2、我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了,你给自己留一个力所能及的作业:
为了让我们的环境更美,坚持做一件事。
(引导学生从不乱扔杂物,少用塑料包装袋等方面说)
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授课时间
教学总时数
课题
12 失物招领
教学时数
2课时
教学目标
和要求
1.认识“失、级”等14个生字。
会写“同、工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教 学
重难点
教学重点:
字词的读写。
教学难点:
养成爱护环境的习惯培养。
教 学
方 法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、情感教学法
教 具
生字卡片。
板
书
设
计
12 失物招领
失物 同学丢在草地上的垃圾
课堂练习课后作业实践活动
找“失物”。
找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”,如果有,就将它们扔到果皮箱里。
教
学
反
思
教学过程
第一课时
教学目标:
1、认识本课的生字,写好汉子。
2、初读课文,理解课文内容。
教学重难点:
理解课文内容。
一、直接揭题,启发谈话
1、板书课题:
失物招领。
学习“失”,启发谈话:
你觉得什么是失物招领?
一般情况下会领什么样的东西?
2、今天课文中会让失物招领处领的是什么呢?
二、初读课文,读准字音
1、按要求自由朗读课文:
课件出示要求:
读准字音,读通课文。
标标划划。
思考今天的失物招领处招领的是什么?
用线划划。
2、小组合作完成刚才的要求。
3、全班交流:
互相提醒容易读错的字。
4、巩固字音:
⑴ 出示生字:
开火车认读。
⑵ 做“摘苹果”的游戏:
复习生字词。
三、自主发现,自主交流
1、小组合作学习:
⑴ 学习任务:
① 给小伙伴提一个问题:
在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
② 对小伙伴的话进行评价。
⑵ 合作方式:
组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
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