原创综合与实践制订旅游计划教学设计.docx
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原创综合与实践制订旅游计划教学设计
【原创】综合与实践“制订旅游计划”教学设计
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准使用教科书数学》六年级下册第107页---109页,综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标:
1.学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过教师空间资源授课,合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题,能综合应用数学知识解决相应的问题,培养学生收集信息、利用信息及解决问题体的能力;初步积累社会活动的简单经验,发展应用意识和创新意识。
3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系;培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增进对数学学习的积极热情,增强学好数学的信心。
教学重点:
合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:
合理提取信息,制订旅游计划。
教学准备:
预习单、PPT、平板
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
师:
同学们,祖国妈妈即将迎来70华诞,课前,我们一起欣赏祖国美好风景。
师:
你们看了这一幅幅美丽的画面有什么想说?
这时你最想做的事是什么?
生:
(略)
师:
想法很好,小学毕业了,可以和家人一起利用暑假时间旅游观光祖国的美好风光,在开心的同时,会收获很多的知识。
师:
为了获得一个愉快又有意义的旅程,我们必须在旅游*虑好各方面因素,制订一个合理的旅游计划,今天我们就一起来探究如何制订一份旅游计划。
板书:
制订旅游计划
【设计意图】:
通过欣赏祖国美好风景导入,激发学生热爱祖国热情的同时,产生对旅游的兴趣,为探索新知识的学习做好铺垫。
二、分析信息,解决问题
(一)理解旅游计划的意思
师:
知道旅游计划的意思吗?
生:
(略)
师:
理解得很好,旅行计划就是提前对旅游方方面面的准备安排。
师:
在旅游之前,我们需要考虑哪些因素?
生:
(略)
板书:
时间、地点、人物、交通方式、费用、安全
(二)获取信息,提出问题
师:
看来我们班同学真了不起,小芳同学发来求助信
课件:
(配上录音)小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日从北京乘飞机返回。
师:
这封求助信,你读出哪些数学信息?
生(略)
课件:
时间:
8月5日——8月9日
地点:
南京 北京
人物:
爸爸、妈妈和小芳
交通方式:
去时乘火车。
返回时乘飞机
师:
除了这些,还要考虑什么因素?
生(略)
板书:
费用预算
师:
看来,小芳要顺利完成这次旅游,我们必须帮助她在出发前收集到这些信息。
师:
现在请看第一个任务。
课件:
(配上录音)任务一:
阅读课本
认真阅读课本第107页—第108页小芳去北京旅游收集的信息内容
生:
阅读
师:
从你们的表情老师感受到你们已经获取了很多信息,那现在我们就来完成第二个任务,谁愿意向大家汇报交流你获取的信息呢?
课件:
任务二:
汇报交流获取的信息
生:
(略)
师:
根据学生的回答随机点击课件中的4张信息
师:
预设一如果学生说到南京往北京交通方式时出示:
南京到北京的部分列车时间及票价表的信息
师:
预设二如果说到北京返南京交通方式时出示:
北京到南京的部分航班时间及票价表的信息
师:
预设三如果学生说到在北京期间旅游线路时出示:
“北京一日游”线路及价格表的信息
师:
预设四如果学生说到小芳家在北京期间其他支出时出示:
小芳家在北京期间预计还将需要以下几项费用表的信息
师:
能在简短时间内获得这么多信息,你们都是善于阅读的孩子
师:
(提出问题)孩子们,根据这些信息,如何帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用预算呢?
现在我们就来完成第三个任务。
来听听任务要求吧!
【设计意图】:
通过创设小芳求助信和完成任务(配音)等情境,让学生理解旅游计划的意思、阅读课本、汇报交流获取的信息、提出问题等教学活动,激发学生学习兴趣,培养学生阅读能力、理解能力、主动获取信息能力和学会提出问题能力。
(三)利用信息,费用预算
课件:
(配上录音)任务三:
帮小芳制订旅游计划并做旅游费用预算的方案
任务要求:
1.小组讨论选择一种你们认为最合适的方案,并说明理由。
2.根据你们选择的方案,做出费用预算。
3.预算费用要综合考虑家人的兴趣和爱好、节约、科学合理等因素。
师:
孩子们,听清楚要求了吗?
开始吧!
生:
分小组根据已准备的学习单完成任务,完成后上传到空间。
汇报
师:
随机从空间中提取学生制定旅游计划,问:
谁来说说你们小组的方案?
让学生对着已上传的自己一组的作品(学习单)上台逐一汇报:
生(略)
1.往返总费用预算
(1)出发时交通方式选择与费用预算
预设:
学生可能出现的费用预算
150×2+150×50%=375(元)
265×2+265×50%=662.5(元)
315×2+315×50%=787.5(元)
445×2+445×50%=1112.5(元)
(2)返回时交通方式选择与费用预算。
预设:
学生可能选择C航班:
1010×2×60%+1010×50%=1717(元)
(3)往返总费用预算。
(略)
2.在北京期间旅游景点费用预算。
学生(略)
预设:
考虑到小芳一家只能在北京玩4天,所以我们只能选择4条线路,如何取舍呢?
说出想法。
3.其他费用及总费用预算。
学生其他费用可能出现费用预算:
(200+120+30+100)×3=1350元
总费用预算2090+()+1350=
师:
评价一下他们制定的旅游计划
生(略)
师:
有不同意见?
生(略)
师:
还有吗?
生(略)
师:
刚刚你们的评价,王老师非常认同。
你们在制定计划的时候,能综合考虑家人的兴趣和爱好、节约、科学合理等因素,非常棒!
【设计意图】:
在帮小芳制订旅游计划并做旅游费用预算的方案的解决问题的过程中,通过让学生小组讨论、合理灵活地选择和组合信息、费用预算、作品上传空间、汇报评价等学习活动,培养学生合作交流能力、语言表达能力、正确处理信息的能力、利用教师空间新技术能力、分析解决问题能力,提高学生数学素养。
三、收集信息,制订计划
(一)设计预算。
师:
刚才帮助小芳一家人制定旅游计划并做旅游费用预算,如果让你自己选择一个旅游目的地,制定旅游计划该如何安排?
如何预算?
你们有信心完成任务吗?
师:
(调出空间课前导学已完成的)同学们,课前,老师在空间课前导学布置大家查找制定旅游计划的相关信息,个个都很用心,表现得非常棒,老师都给你们批阅和点赞
师:
好,根据你们预习单了解的相关信息,制定一个全家旅游计划
课件:
(配音)任务四:
给自己一家人制订旅游计划并做旅游费用预算的方案任务要求:
1.根据自己查找的信息,独立完成学习单的内容
表格(略)
(2)把自己制订的旅游计划以及费用在小组内交流。
师:
听明白了吗?
开始做!
汇报
师:
谁来说说你的方案?
让学生带着自己的作品学习单(板)上台逐一汇报
生(略)
师:
谁评价一下
生(略)
师:
能介绍你的方案?
生(略)
师:
说说你的意见
生(略)
师:
刚才同学们,都能清楚制定旅游计划的过程,并正确预算相关费用,表现很好!
师:
下面,我们回头看课前导学时大家选的旅游地点
课件:
(略)
师:
请同学们对自己选择的地点进行投票统计
生(略)
课件:
统计结果
师:
谁能看了这统计结果想说点什么?
生(略)
师:
如果选择同一旅游景点家庭结伴而行,哪些费用会节省?
生(略)
师:
课后看一看自己家和哪几家可以结伴,算一算大约能节省多少元?
【设计意图】:
在给自己一家人制订旅游计划并做旅游费用预算的过程中,通过让学生利用课前查找的信息,独立完成为自己家人制订旅游计划以及费用预算、投票统计、小组内交流、全班分享等学习活动。
促使学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系,增强学生收集信息、统计信息、利用信息以及解决实际问题的能力同时,学生充分自主参与“综合与实践”活动,进行数学思考,积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识。
四、回顾整理,深入反思
师:
同学们,通过这次实践活动,你有什么收获?
生:
(略)
师:
看得出,通过这节课学习,同学们收获满满。
最后,王老师希望同学们,在以后的学习、生活中善于观察、发现,学会用数学知识收集信息、分析解决问题、科学合理安排方方面面的事,做一个有智慧的人。
【设计意图】:
通过总结,让学生再次体验数学在生活中的应用,体会数学就在自己的身边,感受数学的价值。
让回顾反思,表达想法培养学生乐于思考,善于表达等良好品质。
五、板书设计:
板书设计
制订旅游计划
时间8月5日——8月9日
地点:
南京 北京
人物:
爸爸、妈妈和小芳
交通方式:
去时乘火车。
返回时乘飞机
费用:
预算
【设计意图】:
通过“时间、地点、人物、交通方式、费用”关键词板书,既做到简明扼要,突出重点,又能为如何制定旅游计划及费用预算提供主线,有助于学生的理解和任务的完成。
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- 关 键 词:
- 原创 综合 实践 制订 旅游 计划 教学 设计
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