小学语文A版一年级下册全册教案.docx
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小学语文A版一年级下册全册教案
小学语文A版一年级下册全册教案
年段程标准
一、
识字与写字
、
对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯
2、
累计认识常用识字200个,其中XX个左右会写
3、
会使用字典、词典,有初步的独立识字能力
4、
使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用笔临摹正楷字
、
有条的地方可学习使用键盘输入汉字
二、
阅读
、
用普通话正确、流利、有感情的朗读文
2、
初步学会默写,能对文中不理解的地方提出疑问
3、
能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在情境方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义
4、
能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情
、
能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的感受
6、
在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法及一般用法
7、
学习阅读粗知大意
8、
积累文中的优美词语,精彩句段。
以及在外阅读和生活获得的语言材料
9、
诵读优秀作文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容、优秀诗文
三、
习作
、
留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心
2、
不拘形式的写下见闻、感受和想象。
注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
3、
愿将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐
4、
能用简短的书信、便条进行书面交流
、
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜的词句
6、
根据表达的需要使用冒号、引号
7、
学习修改习作中有明显错误的词句
8、
内习作要每学年16次左右
四、
口语交际
、
能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。
就不同的意见与别人商讨
2、
听人说话能把握主要内容并能简要转述
五、
综合性学习
、
能提出学习和生活中的问题。
有目的地收集材料共同讨论
2、
结合语文学习,观摩大自然、观察社会。
书面与口头结合表达自己的观察所得
学期教学目标
、
树立新教材观。
教科书是教学活动中的一个文本,教师是利用教材提供的文本作为例子,来完成《程标准》所提出的各项目标。
2、
重视识字写字教学。
本套教材采取随文识字,识字写字分两条线走的方法。
随文识字,字不离词,词不离句,句不离篇,让学生在阅读中解决识字问题。
同时教师也可采取多种识字方法,培养学生自己识字的能力。
要加强写字指导,一要写正确,二要写好。
配套的写字本中给出了每个会写字的笔顺,同时还有写字方法的指导,老师可以挑典型字予以指导。
3、
加强阅读环节的指导,重视学生的个人感悟。
教材中的文要让学生多读、读通、读顺。
要用普通话读,指导学生读出感情。
读的不够,不可能有真切的感受。
要把阅读的权利还给学生。
阅读过程中可以听朗读音带或老师范读,进一步提高阅读的质量。
4、“口语交际”,在语文乐园的语文生活中,他们贯穿于整个语文学习中,这样做更体现了语文的实践性、整体性。
使学生在活动中全面提高语文素养。
教学设想:
在多样化的活动中培养学生自主识字能力
题的提出:
教学实践让我们体会到在多样化的活动中识字,让学生从枯燥的识字中解脱出来,真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动。
特此,提出上述题。
研究的目标:
加强生活和学习的关系,根据学生发展的实际,充分开发现实生活中的识字教学资源,利用学生的生活学习经验,形成符合儿童发展需要的生活化的识字教学模式和学法,让学生掌握汉字的规律,愉快地识字,具有较强的识字能力,为学生终身的生活、学习和工作打下基础。
对象和方法:
XX年入学的丙两个班的学生,一年一班31人,一年二班29人。
一、
堂识字的生活化。
、
堂识字的情境化。
2、
堂识字的情趣化。
3、
堂识字的直观化。
4、
堂识字的主题化。
二、
识字教学的开放性
、
校园化生活识字。
2、
家庭生活化识字。
3、
社会生活化识字。
4、
自制“识字本”。
实施步骤:
本题从XX年9月开始研究到XX年3月
结题。
第一阶段:
XX年9月到XX年1月。
第二阶段:
XX年3月到XX年7月。
第三阶段:
XX年9月到XX年3月。
研究措施:
、
收集,整理相关的经验成果资料,了解最新的研究成果,坚持把教育科学理论,先进的教学经验成果的学习与堂教学实践紧密地结合。
2、
定期进行学习交流,总结经验并应用已有的经验进行进一步的深入研究,提高教学工作质量。
3、
争取校领导对题研究的指导,保证研究的顺利进行。
研究的预期成果:
、
探讨儿童识字的心理过程。
2、
总结生活化识字的基本原则。
3、
总结生活化识字的教学策略、方法、模式。
4、
撰写经验论文
、
学生自我总结识字方法。
单元教学计划
单元
教学内容
重难点
教学目标
时
一
第一—语文乐园一
会认0个字和2个多音字,会写30个字,参照我的词语库,学习积累词语
了解春天的气候,植物和动物的变化及特点,感受春天的美丽和可爱,感受春天的勃勃生机,通过对文的理解和朗读,培养学生观察自然的兴趣和热爱,亲近大自然的情感
3--1
二
第五—语文乐园二
会认字48个,会写24个字,参照我的词语库学习积累词语
使学生知道要尊敬老人,乐于助人,养成爱护文具的好习惯,懂得关心家人,珍惜友情,通过对文的朗读理解,培养学生对人对事物的丰富感情。
0--14
三
第九—语文乐园三
会认字46个,2个多音字,会写24个字,参照去的词语库,学习积累词语。
培养学生热爱大自然,亲近大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识,激发孩子向往美好的自然环境,愿意为保护环境贡献力量的思想。
0--12
四
第13—语文乐园四
认识个生字,1个多音字,会写30个字。
通过学习,使学生了解家乡的特点,热爱家乡,渗透长大以后建设家乡的意识,培养学生热爱祖国的思想感情。
2--1
五
第17—语文乐园五
会认41个生字,3个多音字,会写24个字,自主积累词语。
通过本单元的学习,为学生创设情境,引领学生入情入境地去朗读,去体会,起感悟做人的道理。
2--13
六
第21—语文乐园六
认识43个生字和个多音字,会写24个字,自主积累词语。
使学生懂得遇事要善于动脑,勇于实践,从小立志,勤奋学习,长大为祖国建设做贡献,培养学生质疑问难的能力,训练口语实际能力。
0--13
七
第2—语文乐园七
会认4个字,会写30个字。
通过多种形式的读激发学生热爱动物,了解动物的兴趣,感悟文中蕴涵的道理,体会文中的寓意。
2--1
八
第29—语文乐园八
会认43个字,3个多音字,会写24个字。
使学生懂得做事不能存在侥幸心理,要脚踏实地,认认真真。
0--1
语
文
教
学
进
度
表
语文学科
一年级
XX年3月
周次
月/日
教
学
内
容
时
实际进度
3/2—6
春天来了—3笋娃娃
8
3笋娃娃
2
9--13
3笋娃娃—语文乐园一
8
乐园一
3
6—20
我学写字—7天气预报
8
7天气预报
4
23—27
7天气预报—9太阳你是粉刷匠吗
8
9太阳你是粉刷匠吗
3/30—4/3
0草坪青青—12我多想
6
2我多想
6
6—10
2我多想—1会飞的图画
8
会飞的图画
7
3—17
会飞的图画—识字二
8
识字二
8
20—24
语文乐园四—18离开妈妈的小黄鹂
8
离开妈妈的小黄鹂
9
27—/1
9不应只记得—语文乐园五
6
语文乐园五
0
4—8
21城市设计师—23试一试
8
23试一试
11
1—1
24苏东坡改对联—语文乐园六
8
语文乐园六
2
8—22
2皮皮和汪汪—27尾巴的功能
8
27尾巴的功能
3
2—29
28狐狸列那—识字三
6
识字三
4
6/1—
语文乐园七—31曹冲称象
8
8—12
31曹冲称象—语文乐园八
8
6
—19
语文乐园八
8
7
22—26
复习
8
8
6/29—7/3
复习
8
9
6--10
复习
8
说明
清明一天 五一一天 端午节一天
题
春天来了
教时
一、1
(1)
学
习
目
标
、认识本生字,熟练的读文。
2、掌握这8个字的正确读音、字形,字迹清晰,字体端正。
3、了解文内容,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱多情
学
习
重
点
读懂文,了解春天来临时,大自然中的小溪、小鸟、花草,以及孩子们的变化,感受春天的美好。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
、听音乐《春之声》导入。
你们听,这是什么乐曲?
你有什么感受?
今天我们就学习一首关于春天的儿歌。
板书题:
春天来了。
引导质疑:
读了题,你想知道什么呢?
我们就来读读文,读之前我们先复习一下拼音,大家还记得吗?
2复习拼音
板书声母,认读:
zhh
板书韵母,认读:
ingngan
板书整体认读音节,认读(追问读的方法):
euan
4检查字音掌握情况。
二带着问题学文。
第一节:
理解什么是小溪(可画图或看录像),了解春天天气暖了,小溪解冻了,发出悦耳的流水声。
第二节:
了解春天天气变暖,适合植物生长,小草发芽、长叶、变绿,花儿也开了。
通过画图、看图片引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽,读出感情。
第三节:
知道春天来到时,许多候鸟从南方飞回来了。
通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆,理解“动听”。
小鸟们高兴地鸣叫着,启发学生想象它们说了些什么。
(如:
“春天来了,我们回家了”)
第四节:
让学生说说自己在春天里的心情和活动,(如:
会做些什么?
说些什么?
穿着发生了怎样的变化?
为什么笑?
唱么?
……)从而理解“欢声笑语”。
感受春天校园里孩子们的欢乐。
朗读全文。
按儿歌的结构问答读,感悟儿歌每一节的相同句式和顺序:
春天来了;来到了什么地方;那里怎么样。
三、本总结
说一说你有什么收获?
齐读题。
3自由读文,读准字音。
抽读字卡片:
溪、着、田、野、
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- 小学语文 一年级 下册 教案