人教版七年级语文下册第一次月考卷.docx
- 文档编号:27702772
- 上传时间:2023-07-04
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:24.12KB
人教版七年级语文下册第一次月考卷.docx
《人教版七年级语文下册第一次月考卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级语文下册第一次月考卷.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级语文下册第一次月考卷
人教版七年级语文下册第一次月考卷
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列加点字的读音全都正确的一项是( )
A.哺育(bǔ)祈祷(qǐ)哽住(gěng)山涧(jiàn)
B.怪诞(dàn)机杼(shū)可汗(kě)诧异(chà)
C.云鬓(bìn)浊流(zhuó)气魄(pò)惩罚(chěng)
D.肃静(sù)污秽(huì)亘古(gèn)胡骑(jì)
2、下列词语书写完全正确的一项是()
A.引人瞩目栩栩如生呼朋引伴流连忘返
B.名列前矛杞人忧天汗流浃背再接再励
C.笑逐眼开披蓑戴笠赏心悦目巧妙绝伦
D.鳞次栉比通霄达旦按排工序鸦口无言
3、下列句子中加点词语使用正确的一项是()
A.董洁是个优秀的演员,她把《金粉世家》中冷清秋的内心世界表演得惟妙惟肖。
B.韩国执意部署“萨德”,对我国的严正声明和强烈抗议置之度外,必将自食其果。
C.不管你的骗术有多高明,作案痕迹处理得多干净,都会有办法让你在证据面前显露原型。
D.他在这次选拔中脱颖而出,以主攻手人选的身份进入了国家排球队。
4、下面句子没有语病的一项是()
A.各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法,改善医疗服务水平。
B.作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C.随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D.天津是中国近代工业的发祥地,在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
5、下列各句中没有使用修辞手法的一句是()
A.有时我贴在一个大人身边,仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
B.但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
C.小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
D.我心里无声地呼喊着:
“光明!
光明!
快给我光明!
”
6、依照下列句子,给空缺处选填语句最恰当的一项是()
被人误解的时候,能微微地一笑,这是一种素养;受委屈的时候,能坦然地一笑,
这是一种大度;吃亏的时候,能开心地一笑,___________________;____________;危难的时候,能泰然地一笑,这是一种大气……
A.这是一种坚强被轻蔑的时候,能平静地一笑,这是一种自信
B.这是一种豁达无奈的时候,能达观地一笑,这是一种境界
C.这是一种坚强无奈的时候,能平静地一笑,这是一种自信
D.这是一种豁达被轻蔑的时候,能达观一笑,这是一种境界
7、名句默写填空。
(1)假如生活欺骗了你,___________________!
(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2)杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是:
___________,____________。
(3)李老师在退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“__________,______”,表达了继续奉献教育事业的心愿。
(4)《游山西村》中蕴含丰富人生哲理的千古名句是:
__________,________。
二、文言文阅读。
(15分)
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)俄而雪骤(_____)
(2)与儿女讲论文义(_____)
(3)未若柳絮因风起(_____)
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”
(2)撒盐空中差可拟。
3.下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.“寒雪日内集”是咏雪的直接原因。
B.谢太傅对兄女的答案更为满意。
C.“未若柳絮因风起”能给人以春天即将到来的温暖的感觉,有深刻的意蕴。
D.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
三、现代文阅读。
(30分)
1、行走在岸上的鱼
蔡楠
红鲤逃离白洋淀,开始了在岸上的行走。
她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。
在炙热的阳光和频繁的风雨中,红鲤细嫩的身子逐渐粗糙,一身赤红演变成青苍,漂亮的鳞片开始脱落,美丽的尾巴也被撕裂成碎片。
然而红鲤仍倔强而执著地行走着,离水越来越远。
其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢?
曾几何时,那里是她的家园呀!
那荷、那莲、那苇、那菱,甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草,都让她充满了无尽的遐想。
她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存,实在是一种极大的快乐啊!
更何况红鲤是同类中最招喜爱、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢!
她有着与众不同的赤红的锦鳞,有着一条细长而美丽的尾巴,有着一身潜游仰泳的本领。
因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。
如果不是逃避老黑的魔掌,如果不是遇到白鲢,如果不是渔人们不停息地追捕,红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了,直到衰老死亡,直到化为白洋淀的一朵小小的浪花。
厄运开始于那个炎热的夏天。
天气干燥久无雨霖,白洋淀水位骤降,红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水,而且它们再也忍受不了近期污水中毒的折磨,不得不在一天夜里开始向深水里迁移。
迁移途中,鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击,那是一场心惊肉跳的厮杀。
黑涛翻腾,白浪迸溅,红波激荡,鲤鱼们伤亡惨重。
最后的结局是,红鲤被黑鱼族头领老黑猎获,鲤鱼们才得以通行。
其实老黑早就风闻红鲤的美丽,并渴望用她作为诱饵捕猎更多的美味。
因此老黑有预谋地安排了这次伏击战。
老黑将红鲤俘获并将其放在洞口旁边,在周围安排了多个看守和猎手。
红鲤不肯“出卖”无辜的生灵,身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口,晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。
红鲤坚强地忍受着严酷的身心折磨,也暗暗地寻找着逃跑的机会。
中午是老黑们最为倦怠的时刻。
为逃避渔人的捕杀,它们不敢出洞,常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。
就是中午,红鲤悄悄地绕开看守,轻甩尾鳍,打一个挺儿便钻出了黑鱼洞,浮上了水面。
红鲤望见了水一样的天空,望见了鱼一样的鸟儿,望见了树叶一样漂浮的渔船。
老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。
红鲤急中生智,躲到了一只渔船的尾部。
她看到渔船上那个头戴斗笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网,旋网在空中生动地划了一个圆,便准准地罩住了黑鱼群。
红鲤扁扁嘴,一个猛子扎入深水,向远处游去。
接下来的日子,红鲤开始了对红鲤家族的寻找。
寻找一度成为红鲤生命的主题。
在寻找中,红鲤的伤口发了炎,加之不易觅食,又饿又痛,终于昏倒在寻找的水道上。
这时,白鲢出现在红鲤的生死线上。
白鲢将红鲤托进了荷花淀。
白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口,一口一口地喂她食物。
红鲤慢慢复苏了。
荷花淀里多了两个生死相依的朋友。
红鲤红,白鲢白,藕花映日,荷叶如盖。
红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答,看鸥鸟飞徊。
白鲢对红鲤说:
“天空的鸟自由,也比不过我们呢,它们飞上天空,不知被多少猎枪瞄着呢!
”红鲤提醒说:
“我们也不自由呀,荷花淀外的渔船一只挨一只,人们各式各样的渔具,都在威胁着我们,说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢!
”
果然,不幸被红鲤言中。
一个午后,白鲢和红鲤出外觅食,兴之所至,便远离了荷花淀。
他们穿过了一道又一道苇箔,绕过一条又一条粘网,闪过一只又一只鱼叉,快活地畅游、嬉戏。
他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。
这时一只哒哒作响的渔船开过来,白鲢看见一柄长长的渔竿伸下,一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。
白鲢用尾巴一扫红鲤,喊了声快跑,便觉一股电流划过,一阵晕眩,就失去了知觉。
红鲤亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。
红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。
她陷入了绝望和恐惧之中。
一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她:
离开这里,离开水,离开离开离开——
天黑了,一声炸雷响起,暴风雨来了。
红鲤缓慢地浮上水面。
暴雨如注,水面一片苍茫。
红鲤一个又一个地打着挺儿,一个又一个地翻着跟头。
突然又一阵更大的雷声,又一道更亮的闪电,红鲤抖尾振鳍昂首收腹,一头冲进了暴风雨,然后逆流而上,鸟一样跨过白洋淀,竟然飞落到了岸上。
那场暴风雨过去,红鲤便开始了岸上的行走。
她要创造一个鱼儿离水也能活的神话,她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。
(有删改)
1.小说为什么以“行走在岸上的鱼”为题?
2.红鲤遭到“老黑”暗算摧残的情节是否可以删去?
为什么?
(请答出两条理由)
3.试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。
4.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。
2、我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生要参与课题研究,每个人都要提交想法。
我们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负,觉得这些东西十分无聊,也觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应试教育,觉得学校这种地方,实在承载不了我的才华。
所以,就像是恶作剧一样,我写的问题是,“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课”。
我胡乱地写完,把纸条交上去,然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面,可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光,然后,她说话了:
“谁是李云飏?
举个手好吗?
”我睁眼,举手。
“我觉得你的想法很棒。
”她微笑着,认真地说。
那天课上过了四个选题,我的建议是其中之一,名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。
我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。
政治老师上课还点过我的名,说不行就算了,别搞了。
我不服了。
我找数据,研究乐高,写论文。
地理老师不知道上哪里找的那么多资料,她每次单独找我都会给我好几个方向,后来我才知道,这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至所有孤独?
或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。
最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。
上面是我对教育制度的质疑。
她沉默了很久,说:
“你想清楚了,这些评委不一定会喜欢。
”
那天答辩是我第一次上台,一开始脚就狂抖,还剩一分钟时,我还有三页结论没讲,可我却做了个自己都没想到的决定。
我放下话筒,走上前三步,从衬衫口袋里掏出那张纸片。
之后的五分钟,到现在为止,都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻,我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了,我记得我写过,“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑,但你不能阻止我想象”……很二,但气势恢宏。
我清晰地记得,评委老师们很意外,但听得很专注,年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲:
“李云飏,你出名了。
好几个老师都在向我打听你,说很喜欢你。
”可我越想越觉得愧疚,这份论文地理老师耗费的心血比我多,尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。
那里她研究了很久,并且三番五次地嘱咐过我,怎么尽量严谨,怎么得体表述,甚至答辩时怎么打动评委。
本来起初就是个野路子的选题,完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头,跟她说了许多愧疚的话,她打断我:
“你把想说的话当着全年级说出来的时候,开心吗?
”我愣了愣,然后点点头。
她微笑:
“开心就好,你很棒!
”
说完,她依然微笑着。
看着她,我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。
我是个成绩不好的顽劣学生,而这时有个老师站出来,告诉我,我很棒。
告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方,如果我确实喜欢这种感觉,一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课,从个差生开始起步,拼搏了三年,最后,终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择,选择不再顽劣而开始拼搏;更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
(文章有删改)
1.文中“我”回忆了上高中时的什么事情?
请用简洁的语言概括。
2.文中的“她”是个怎样的老师?
请简要分析。
3.写地理老师时,文中多次用到“微笑”一词,有怎样的表达效果?
请简要赏析。
4.请理解结尾一段中画线句子的含意。
5.你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗?
为什么?
请说说你的理由。
四、写作题(40分)
阅读下面的文字,按要求作文。
成长路上,我们不断迎接挑战,努力完成各式各样的作品。
这些作品或有形或无形,都是我们成长的印迹,也许其中就有自己心中最好的作品,也许最好的作品还在追寻的路上。
以上文字给你什么联想和感悟,请以“最好的作品”为标题,写一篇记叙文或议论文。
要求:
自定立意符合文体;不要套作,不得抄袭。
不少于60字,文中不能出现真实的人名地名校名等。
参考答案:
一
D
A
D
D
A
B
(1)不要悲伤,不要心急
(2)造化钟神秀阴阳割昏晓(3)落红不是无情物化作春泥更护花(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村
二
1.不久,一会儿子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女凭借,趁、乘
2.
(1)太傅高兴地说:
“白雪纷纷扬扬像什么?
”
(2)跟把盐撒在空中大体可以相比。
3.A
三
1.①鱼行走在岸上违反自然常理,吸引读者注意力,引发读者探求原委的渴望。
②鱼行走在岸上是小说的结局,它反映的是鱼类生活空间遭到破坏,生存环境严重恶化,竟然到了改变物种和习性才能存活的境地,以此为题使文章主旨更加突出。
③预示小说所要表现的艺术形象,使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征更加鲜明。
2.不能。
理由:
①进一步突出红鲤遭遇坎坷,命运多舛,使情节丰富曲折。
②红鲤遭遇暗算的起因是人类对生存环境的破坏,此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾,并非旁逸斜出。
③写“老黑”的折磨摧残意在与人类捕杀行径作比,通过铺垫说明人类比自然界中的敌人更残暴凶狠。
④创设激烈的矛盾冲突,为后来“老黑”被人类捕获和红鲤遇见白鲢以至行走在岸上埋设伏笔,推动情节发展。
3.①以生物习性特征为基础,用丰富新奇的想象和虚妄的幻想,创造了一个崭新的鱼类生活世界,将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇,引人入胜。
其目的是借以曲折反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破坏的现实,给人以深刻警示。
②以大胆的夸张描写红鲤与“老黑”厮杀的激烈程度,红鲤像鸟一样跨过白洋淀,飞落岸上并在陆地上行走,有意挣脱生活逻辑的束缚,使形象光彩夺目,其强大的冲击力使读者心灵受到震撼。
③拟人手法赋予“红鲤”“老黑”“白鲢”等形象以人的动作、语言、心理、思想和性格,人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感,引发读者强烈共鸣。
④用细节描写刻画形象。
如“身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口”“抖尾振鳍昂首收腹”“冲”“逆流而上”等一系列细节,生动刻画出红鲤历经磨难、执着追求的形象特征,给人深刻印象。
4.示例一:
视角独特。
作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的生命遭遇,反映动物生活处境艰难、生存环境恶劣的现实,展示人与自然的尖锐矛盾。
并于其中自然寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求,作者保护自然生态、与自然和谐共处的美好愿望。
这种独特视角也将读者带进危机四伏、血腥恐怖的动物世界中,从而获得真切体验、强烈感受和深刻感悟。
示例二:
情节设置独特。
小说没有一味追求情节的紧张激烈,而是巧妙安排张弛起伏。
红鲤幸福的家乡生活、摆脱“老黑”魔爪、与白鲢邂逅相依是“弛”、是“伏”;红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是“张”、是“起”。
这样写使小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果,让读者获得艺术的享受。
示例三:
选材思维方法独特:
荒诞性与现实性有机结合。
以虚妄幻想为主体,又加入了现实性内容(用旋网和电铁圈捕鱼),这样既使小说产生了亦真亦幻、令人浮想联翩的艺术张力,又令其对现实的批判锋芒毕露。
1.“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持,虽然答辩时“我”举动出格,但她仍激励、引导“我”,使“我”迷途知返,通过努力最终考取理想院校。
2.①关爱、包容,和蔼可亲;②细心、智慧,洞察一切;③认真、用心,善于引导。
3.“微笑”一词①描写人物神态,且反复出现,刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点;②用语虽平实朴素,但细小传神,令人印象深刻。
4.感谢地理老师用激发和鼓励,让“我”找到自信、不再叛逆自负,并做出开始拼搏努力的决定。
5.赞同。
因为这一举动体现出“我”①有勇气。
在大庭广众敢于亮出自己的观点,接受大家的评判,还有可能遭遇别人异样的眼光。
②有思想。
“我”虽然有些偏激武断,叛逆孤傲,但对教育制度有自己的看法和认识,不人云亦云。
不赞同。
因为这一举动体现出“我”①做事有些莽撞。
冲动随性,不计后果,忽略了老师为课题论文付出的心血,显出“我”的幼稚不成熟。
②思想有些偏激。
“我”对教育制度虽然有自己的看法和认识,但比较偏激武断,有些以偏概全。
四
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 语文 下册 第一次 月考