固安四中附属阳光实验小学二年级语文教案.docx

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固安四中附属阳光实验小学二年级语文教案

固安四中附属阳光实验小学二年级语文教案

课题：

日月潭

授课时间：

年月日

课时：

2课时

课型：

讲读课

主备人：

张珊

教材

分析

《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

作者是按照这样的游览顺序描写的：

首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

教学目标

1、通过自读、小组赛读等形式借助课下拼音会认14个生字并会写9个生字并组词。

2、正确认读多音字“倒”，积累文中四字词语和优美句子。

会仿写“点点灯光、许许多多”。

3、通过自由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光。

背诵课文中自己喜欢的部分。

4、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。

教学重点

1.掌握本课生字生词。

2.会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。

教学难点

会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。

教学准备

1.收集关于日月潭的风景名胜。

（师生）

2.制作生词卡、多媒体课件。

（教师）

3.预习课文，尝试朗读。

（学生）

第一课时

教学目标

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“倒”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受日月潭的美丽风光。

教学重点

识字、写字，初步了解课文内容。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文

时间分配

教学过程

复备

一、激趣导入，引入新课。

（了解“日月潭”名字的来历）　　

1.展示图片，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。

2.提出宝岛台湾的著名景点：

日月潭。

3.板书课题：

日月潭。

二、自读课文，学习生字。

1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。

2.小组合作学习生字。

3.集体检查生字认读。

（开火车领读—齐读—扩词领读—读新词）

4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。

导学：

1.填空。

（1）“迹”字共有（）笔。

（2）“丽”字的第四笔是（）。

（3）“展”字的第六笔是（）。

（4）“华”字的部首是（）。

三、精读感悟,探究课文。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的景色?

2.再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。

3.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。

4.朗读展示:

配乐朗读课文。

4、巩固识字，指导书写。

1.做游戏巩固本课生字。

2.课件出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。

五、理解词语：

群山环绕

名胜古迹

点点灯光

树木茂盛

山清水秀

蒙蒙细雨

风光秀丽

湖水碧绿

隐隐约约

六、再读课文，给文章分段

第一部分（第1自然段）交代日月潭的地位、地理位置和周围的环境。

第二部分（第2－4自然段）写日月潭名字的由来和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。

第三部分（第5自然段）日月潭吸引了很多游客。

板书设计

9日月潭

名胜迹央华丽展现披

教学反思

堂清

一、看拼音，写词语。

zhōngyāngzhǎnxiànhuálìpīzhemíngshèng

二、比一比，组词语。

纱（      ）  绕（      ）  环（      ）  稳（      ）

沙（      ）  烧（      ）  坏（      ）  隐（      ）

三、连一连。

太阳      碧绿           春雨       蒙蒙

树木      秀丽           雾气       缭绕

湖水      高照           灯光       朦胧

风光      茂盛           景物       点点

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。

教学重点

体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情。

教学难点

在有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。

时间分配

教学过程

复备

一、复习导入，巩固旧知。

1.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。

开火车，齐读生字词。

2.板书题目，回顾课文内容，导入新课。

导学：

补充下列词语。

湖（）碧（）

（）（）古迹

点（）（）光

二、精读段落，感悟课文。

（一）简单了解“日月潭”（清楚它的位置及概况）　　

1．如果现在我们就要出发去日月潭，那么首先我们最应该了解什么信息呢？

（学生自由答）师引出——“地点”　　

2．找出文中的句子读，还了解到了什么信息？

（学生自由答）　　

（二）学习第二自然段，品味句子，说明日月潭名字的由来。

出示文中的段落，学生读。

（1）日月潭被光华岛分成哪两个部分？

本文分别介绍了日月潭什么时间的景色？

（2）出示句子：

1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。

南边像月亮，叫月潭。

2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。

①.谁能说说这两个句子都是什么句子？

比喻句

②这两个句子哪一句写的跟好呢？

第二句

③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？

“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。

④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。

3、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。

那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？

出示句子：

天上的星星像（）的宝石。

妹妹的脸像一个（）的苹果。

（）像（）的（）。

（三）小组学习第三、四自然段。

思考：

作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色？

你喜欢什么时候的日月潭？

指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。

（四）欣赏美景，美文美读　　

好的，大家已经等不及了吧！

我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景。

下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段，把你认为风景很美的句子找出来，用笔画一画，大声读一读，然后再和大家一起分享你看到的美景。

谁来告诉我你最喜欢什么时候的日月潭？

（学生自由答，师相机板书）每个人喜欢的各不相同，那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时期不同的美吧！

（1）清晨美景（课件出示图片）　　

1．这是什么时候的日月潭呢？

喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。

你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？

2．学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。

（师相机板书：

薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。

3．训练朗读：

（课件出示文字和图片）有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约”，大家说这句话读得轻一点好呢，还是响一点好呢？

4．学生赛读，并生生评价，师小结。

（2）中午美景（课件出示图片）　　

1．欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。

美吗，什么时候的日月潭呢？

（生齐答）　　

2．你们看到了图上的哪些美景呢？

（生自由答，师相机板书：

群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）根据图片来理解词语。

（课件出示练习）　　

3．这一切，在太阳的高照下，都显得那么的——清晰（生齐答，师板书）　　

4．训练朗读：

（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？

5．多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！

（3）雨中美景（课件出示图片）　　

1．晴天的日月潭这么让人喜爱，那如果下雨呢？

2．女生读相关部分，师问：

哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？

3，学生自由回答，（师相机板书：

轻纱、朦胧、仙境）根据图片来理解词语，　　

并让学生进行想像，适当拓展词语的意思。

（4）小结，升华朗读　　

1．看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。

2．依据男女生噪音特点，分角色朗读。

三、总结全文　　

1．刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？

2．学生回答，师板书：

风光秀丽，理解词语，并训练说话。

（课件出示练习）　　

3．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！

四、拓展提升　　

1．有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？

2．请生试试——按照板书提示：

名字来历、地点、美景三方面来讲。

五、好词积累，灵活动运用。

1、你们说得真好，文章写的美，是因为它运用了这么多优美的词语，读一读画出文章的好词。

2、出示词语

太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿句胜古迹

隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨

3、学生认读词语。

同学们，美景就在你身边，只要多观察、多积累，你也会写出像日月潭这么美的文章。

板书设计

教学反思

堂清

一、按要求，写句子。

1、这个岛把湖水分成两半，北边的叫日潭，南边的叫月潭。

　　改为比喻句：

_____________________________________

　2、日月潭吸引了中外游人。

　扩句：

____________________________________________

二、课文整体梳理。

（根据课文内容判断对错。

对的打“ √”错的打“ ×”）

1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

（）

2.日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。

（）

3.美丽的日月潭位于我国的台湾省。

（）

三、重点段落品析。

清晨，湖面上飘着薄（）薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒（）映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

1.给文中加点的字注音。

2.在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。

（）——（）

3.这两段话分别描写了日月潭（）和（）时候的美丽景色。

A.清晨B.中午C.晚上

四、猜谜语。

人生七十古来稀。

（打一字）