八年级英语下册unit8whydontyougetherascarf导学案.docx

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八年级英语下册unit8whydontyougetherascarf导学案

Unit8Whydon’tyougetherascarf?

SectionA（1a-2c）

预习案

Ⅰ预习导学

一、词汇精粹

学习建议在文中勾画出单词、短语、重点句型和交际用语，并结合语境猜测其含义。

（一）单词和短语：

1.评论，意见2.album

3.私人4.special

5.howabout6.tooboring

7.camera8.getsb.sth.

9.photoalbum10.好主意

（二）句型或交际用语：

1.我该给妈妈什么作为生日礼物?

2.Howaboutascarf?

3.Whydon’tyoubuyacamera?

4.That’stooboring.

5.No，that’snotinterestingenough.

6.Whataboutawatch?

二、听力内容预测

1.Howmanypeoplearetalkinginthedialogue?

2.Whatwilltheboyfinallygethismom?

三、语法聚焦

学习建议参考课本语法聚焦部分，思考如下问题：

1.你能找出表示建议的句型吗?

2.我们上一单元学过

的表示请求的句型是：

Ⅱ预习自测

一、词汇精粹

学习建议试试不看课本和导学案前面的内容将下列词组及句子准确地写出来。

1.个性的2.够特别

3.有趣的4.有创意的

5.—围巾怎么样?

—不，那太乏味了。

—ascarf?

—No，that’s.

6.你为什么不给她买条围巾?

youherascarf?

二、语法聚焦

1.—Whynotheracamera?

—tooexpensive.

A.getting；ItB.getting；It’sC.get；They’reD.get；That’s

2.—Whynotus?

—BecauseIhavealotofthings.

A.play；tomakeB.

toplay；todoC.playing；withdoingD.playwith；todo

3.—Howabouttoday?

It’sraining.

—ThatsoundsOK.

A.notleaveB.leavingC.leavesD.notleaving

4.buyherascarfinstead?

A.WhataboutB.WhynotC.CanyouD.Wouldyoumind

我的疑惑？

请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

探究案

导入新课T：

Iftomorrowisyourmother’sbirthday.Whatwillyougiveherasagift?

Youcandiscussthisquestioningroups.Andinthreeminuteslater，Iwillasksomevolunteerstotellus.

Afterstudentsshowtheirgifts，theteachershowsthemsomerealthingsinthefrontoftheclassroom.（eg.Scarf，a

watch，acamera，abookandsoon）Andaskthemtoreadthewordsaftertheteacher.Thefinish1a.Showthelearningcontentandgoalsofthislesson.（Alsostudentscandiscusstheirfavouritegifts.）

Ⅰ洗耳运动

1.Listentothedialogueandfinish1b.

2.Listenagainandfillintheblanks.

（1）Ineedhelp.WhatshouldIgetmymomforher?

（2）Theistooexpensive.

（3）Tennisballsaretoo.

（4）Thescarfis.

3.Listento2aandcorrectmistakes（TorF）.

（1）Lisaistheirteacher.

（2）Mrs

Martinezlikestowearscarves.

（3）ThegirlwillgetAnnaasoccerball.

4.Listenandfinishquestionsin2aand2b.

Ⅱ质疑探究

教学建议语篇探究在前，知识点学习在后，遵循先理解后重难点，先知识后运用的原则。

学习建议请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

探究点一单词和短语探究

1.personaladj.个人的，私人的；个性化的

（1）Thescarfistoopersonal.围巾太私人化了。

（2）It’sallamatterofpersonaltas

te.这纯粹是个人的兴趣问题。

思考：

（1）personal作为形容词，在句子中可以作。

（2）名词是，意为。

（3）由此可以看出personal是一个派生词，由名词+构成，相似用法的形容词有

2.too与enough的转换

（1）No，that’snotinterestingenough.不，那不够有趣。

（2）Theshoesaretoobigformetowear.这双鞋对我来说穿起来太大了。

思考：

（1）enough是形容词，修饰名词放在，作为副词修饰形容词放在其。

（2）too意思是，修饰，位于其。

太……而不能……。

3.getv.得到

（1）Igotthefirstprizeinthefinaltest.我在期末考试中得了第一名。

（2）WhatshouldIgetmymomforherbirthday?

我应该给妈妈什么作为生日礼物?

（3）Whenwillyougettothetrainstationtomorrow?

你明天几点到火车站?

（4）Shewillgetbettersoon.她很快会好起来的。

思考：

（1）get在例句

（1）中的意思是，是及物动词。

（2）例句

（2）中意为，同义词是。

这里get的用法：

（3）例（3）中get是动词。

getto…意思是。

同义表达有。

即时练习：

1.Asteenagers，we’reoldenoughwithhousework.Wecanhelpsetthetable，washthedishesandcleanourownrooms.

A.tohelpB.helpingC.helped

2.It’saquestion.Ican’tanswerit.

A.people’sB.person’sC.personalD.person

3.Shemustgettheairportin20minutes.（改错并翻译）

4.Shegotapostcardforhermother.（改为同义句）

探究点二重点语法探究

提建议的表达方式

思考：

对照语法聚焦部分总结表达建议的各种句型。

（1）从课本中找出征询建议和提出建议的例句（至少2个）：

（2）用疑问的方式提建议的句型有：

（3）以前学过的陈述句表达建议的句型有：

（4）回答建议的表达（意见或评价）：

即时练习：

1.用所给动词的适当形式填空。

（1）You’dbetter（notput）ithere.

（2）Howabout（make）abirthdaycard?

（3）Let’s（have）breakfastat6:

00p.m.

（4）Whynot（get）heracamera?

（5）Wouldyoulike（join）us?

2.—Lookattherain!

It’stoocoldtod

ay.

—Yes，Whynotyourcoat?

A.takeoffB.takingoffC.putonD.puttingon

3.—Ben，wouldyouliketoplayfootballwithus?

—，butIhavetowashthedishesfirst.

A.No，Ican’tB.Idon’twanttoC.Yes，pleaseD.I’dloveto

SectionA（3a-4）

预习案

教材助读（二轮阅读）

一、一轮阅读做题目

1.Readthetablein3aandanswer.

（1）WhendidJoegethisfavouritegift?

（2）What’sMaria’sbestgift?

（3）WhendidTomreceivehisbestgift?

（4）WhogivesthegifttoVera?

2.Completethetables.（3a）

二、二轮阅读找难点

学习建议认真阅读该部分内容。

标记出下列单词、短语、重点句型和交际用语，并根据英语猜测汉语意思或根据汉语写出英语。

（一）单词和短语：

1.receive2.家伙

3.give的过去式

4.在我十岁生日那天

5.givesth.tosb.=，意思是

6.leaveschool7.makeaspecialmeal

（二）重点句子：

1.What’sthebestgiftJoehaseverreceived?

2.WhendidJoegetit?

3.Whataluckyguy!

4.What’sthebestgiftyouhaveeverreceived?

5.Isitsomeoneinyourfamily?

我的疑惑？

请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

探究案

导入新课方案一：

Theteachersays：

myfriendJaneisgoingtohaveabirthdayparty，butIdon’tknowwhattogether.Canyougivemesomesuggestions?

Payattentiontotheusesofthesepatterns：

A：

WhatshouldIget（for）my…?

B：

Whydon’tyougether…?

Whynotgether…?

Howabout（gettingher）…?

Whatabout（gettingher）…?

Youcouldgether…

A：

No，that’stooboring/expensive.

No，that’snotinteresting/specialenough.

Thatsoundsgreat.

That’sagoodidea.

方案二：

Askstudentswhatgifttheyhavereceivedisthebest.Letthemstandupandtelltheclass.Makethemknowthatthefourin3aaretalkingabouttheirfavoritegifts.

Ⅰ质疑探究

教学建议本课的重点是receive句型，建议老师给学生充足时间练习各种用法。

学习建议请同学用5分钟时间认真阅读并思考这些问题，然后结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

探究点一单词和短语探究

1.receivev.收到

（1）Hehasjustreceivedaletterfromhisfather.他刚刚收到父亲的来信。

（2）Hisspeechwaswellreceived.他的演讲很受欢迎。

（3）Theyreceiveduseveryfriendly.他们热情地接待了我们。

思考：

（1）receive的过去式是，过去分词是，例

（1）中用法是

（2）例

（2）与例（3）中它的意思分别是和。

（3）receive和accept有什么区别?

2.givev.

给

（1）Whogiveittohim?

谁把它给他的?

（2）I’dliketogivehimachance.

（3）Thegirlwithamirrorwaswalkingwithherfather.Thenshegaveittohim.女孩带着一面镜子和爸爸散步，然后她把它给了他。

思考：

（1）翻译例句

（2）。

（2）give的过去式是，过去分词是。

（3）give的用法是这是一种结构，观察例句（3），什么情况下只能用give+直接被宾语+to+间接宾语的结构?

即时练习：

1.—HowbeautifultheChristmascardis!

—Yes，it’sfrom，mycousin.Iitthismorning.

A.receivedB.gaveC.bought

2.Finallyshegavemeit.（改错）

探究点二重难点句子探究

1.What’sthebestgiftyouhaveeverreceived?

你收到的最好的礼物是什么?

What’sthebestgiftJoehaseverreceived?

乔收到的最好的礼物是什么?

思考：

（1）这两句话主句是一个句式，从句都是从句，从句修饰，引导词是，在此省略。

（2）从句中用了现在完成时，总结该时态的结构：

肯定句：

否定句：

一般疑问句：

肯定回答：

否定回答：

2.Whataluckyguy!

多么幸运的家伙!

思考：

（1）补全该句：

（2）写出同义句：

（3）回顾感叹句的结构：

即时练习

1.Mye-mailtoyoulastnight.Haveyoureceivedit?

A.sent；yetB.issent；alreadyC.wassent；yet

2.Shehasfinishedherhomework.（对画线部分提问）

3.将上一句改为一般疑问句：

4.Whatalovelyboy!

（改为同义句）

SectionB（1a-2c）

预习案

教材助读

一、听力内容预测

1.牢记单词，熟悉句型，扫清听力障碍。

2.阅读2a部分听力要求和下面的问题来预测听力内容，做到有目的的听。

（1）Howmanypeoplearetalkingintheconversation?

（2）Whatiseasytotakecareof?

（3）Whatani

malsaren’tfriendlyenough?

（4）Whatdidtheyfinallyget?

二、词汇精粹

学习建议在文中勾画出单词、短语、重点句型和交际用语，并结合语境猜测其含义。

（一）单词和短语：

1.mouse2.孩子

3.hamster4.蛇

5.turtle6.蜘蛛

7.scary8.themostpopularpets

9.a6-year-oldchild10.照顾

（二）重点句子：

1.Whichoftheseanimalswouldbegoodpets?

2.—compareyourchoiceswithyourclassmates’.

3.Makealistofpetsyoucanthinkof.

4.Whatdoyouthinkisthebestpetforthesepeople?

5.Ithinkadogisagoodpetfora6-year-oldchild.

6.Dogsaretoodifficulttotakecareof.

我的疑惑？

请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

探究案

导入新课方案一：

Talkaboutyoupets.

Ss：

…

T：

Whohasgotapet?

Pleaseputupyourhands!

Theteacheraskssomeofthem.What’sit?

Whatdoesitlooklike?

Nowlet’slookatthesepetsinSectionB，1a.Choosethegoodpet，badpet.Ifyouarenotsure，justfillitinthecolumnof“notsure”.

方案二：

Memorygame.

T：

I’llshowsomepicturesofanimalsinonesecond.Lookatitcarefullyandansweritasquicklyaspossible.

Thefirstonewillberewarded.

Afterthat，let’sseesomeofthem.Whatwillyoukeepasapet?

Why?

Let’slistentothetapeandfindaboutwhatthegirlwillchoose.

Ⅰ洗耳运动

1.Listentothedialogueandfillintheblanks.

（1）Whatofpetdoyouwanttoget?

（2）Fishareeasyto

（3）Snakesaretoo.

（4）Dogsmakegreat

（5）Theychoosetheatlast.

2.Listenagainandfinishthequestionsin2aand2b.

Ⅱ质疑探究

教学建议此处探究点较少，内容简单，复合形容词和句子的分析是重点，mouse作为了解。

学习建议请同学用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

探究点一单词和短语探究

1.mousen.老鼠

Therearealotofmiceinthefields.在田野里有很多老鼠。

思考：

mouse的复数为。

2.asix-year-oldchild一个六岁的孩子

（1）Mycousinisatwelve-year-oldboy.我堂弟是个12岁的男孩。

（2）Mycousinistwelveyearsold.我堂弟12岁了。

思考：

（1）six-year-old是结构，修饰，此结构由

构成。

（2）从课本中找出相似的表达

：

（3）例句

（2）为例

（1）的同义表达，有什么区别?

即时练习：

1.Canyouseethecatrunningaftera（mice）?

2.Iknowthemanwhoisthirtyyearsold.（改为同义句）

探究点二重难点句子探究

1.Ithinkadogisagoodpetfora6-year-oldchild.我认为对于一个六岁的孩子来说狗是个好宠物。

思考：

（1）这是一个含有的复合句。

主句是，从句是。

（2）将句子变为一般疑问句并作出肯定回答：

（3）将主句变为否定句并解译：

2.Dogsaretoodifficulttotakecareof.狗太难照顾了。

思考：

（1）aretoodifficulttotakecareof是too…to…结构吗?

（2）too后跟词，to后跟。

totakecareof是主动表示。

（3）请写出句子的同义表达：

即时练习：

1.Thefoodisdelicious.

A.eatB.eatingC.toeatD.ate

2.HehasdaughterMary.

A.aeight-years-old；nameB.aneightyearsold；named

C.aneight-year-old；namedC.aeight-year-old；naming

3.Yourroomisverydirtytoday.Itishard.

A.tocleaningB.tocleanitC.leaningD.toclean

4.Don’tworry!

Shecantakecareherself.

A.ofB.forC.withD.to

SectionB（3a-4）&SelfCheck

预习案

教材助读（二轮阅读）

一、一轮阅读做题目

1.Readthepassageandanswerthequestions.

（1）What’sthetrendiestkindof

petthesedays?

（2）WheredoesDavidcomefrom?

（3）Whydidhemakeaspecialhouseforher?