《小鸭找朋友》语言教案.docx
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《小鸭找朋友》语言教案.docx
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《小鸭找朋友》语言教案
《小鸭找朋友》语言教案
《小鸭找挚友》语言教案1
活动目标:
1、培育幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:
走、跳、游、飞、爬。
2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯,并激励他们在集风光前大声的表述。
活动打算:
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶:
小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找挚友》。
活动过程:
一、自由介绍“我的好挚友是×××”
请幼儿介绍“我的好挚友是×××”,并与好挚友握握手,抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”,并引出讲解并描述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳,
走起路来摇摇摆摆,
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师:
你怎么知道是小鸭子的?
三、逐步出示图片,讲解并描述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩?
它一个人玩心里兴奋吗?
那怎么办呢?
2、出示小图片“小兔”,看,谁来了?
小鸭会对小兔说什么呢?
小兔又会说什么呢?
练习说短句:
“你能和我一起游泳吗?
”
“对不起,我不会游泳,你找别的挚友吧!
”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”,接着练习对话。
(1)个别扮演角色说(与老师对说)
(2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。
(3)自由沟通说。
4、讲解并描述最终一段
探讨:
“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?
”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
(1)老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。
(2)老师做动作,幼儿猜相应的动词。
(3)个别、集体、小组轮番说。
五、集体舞《找挚友》。
《小鸭找挚友》语言教案2
故事中依据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。
1、通过仿照小动物之间的对话,培育幼儿完整的语言表述实力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
1、在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。
2、理解故事内容,学习故事中小动物的对话
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找挚友》
一、爱好导入
出示一只在哭的小鸭子,问:
小鸭子怎么了?
他为什么哭呀?
(幼儿自由回答)
老师小结:
小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好挚友和它一起玩。
问:
它会找谁和它一起玩呢?
(幼儿揣测)
二、完整观赏
老师带有感情的讲解并描述故事《小鸭找挚友》,并提问:
师:
小鸭子找谁和它一起玩了?
幼:
小鸟和小兔。
师:
小动物和它一起玩吗?
幼:
没有。
师:
为什么呢?
(幼儿自由回答)。
小结:
原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段观赏故事并沟通故事内容。
四、表演“小鸭找挚友”
老师扮演小鸭,请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事中的对话。
五、自由沟通:
师:
“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真兴奋。
那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀?
师:
你和谁是好挚友?
(幼儿自由发言)
师:
家里的挚友多还是幼儿园的挚友多?
小结:
幼儿园有很多小挚友,还有老师这个大挚友,只有来幼儿园,才能和很多挚友一起玩,兴奋的欢乐的玩呢。
让我们每天上幼儿园,每天和好挚友玩,好吗?
总结:
今日我们学会了不能答应别人的时候,也要有礼貌的话告知他,这样我们就能找到更多的挚友。
六、活动延长:
请孩子们在《找挚友》的背景音乐中找到自己喜爱的挚友,手拉手…
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期,这一时期幼儿学习语言的欲望剧烈,表现欲很强。
在幼儿园的语言教学活动中,故事表演对小班幼儿有着特别的吸引力。
小班幼儿的特点是喜爱不厌其烦地听同一个故事,变换幼儿担当角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着老师一起附诵,幼儿爱好不减。
在本节课中,我让幼儿分角色进行表演,幼儿爱好很高。
虽然声音比较小,还要在老师的提示下,但是都情愿进行表演。
我想以后这种形式应当多应用,来培育熬炼幼儿的语言表达实力和表现实力。
整个活动环节清楚,能依据讲解并描述活动的基本步骤进行设计。
小鸭是小挚友喜爱的动物。
通过小鸭从找不到挚友难过的哭了,到后来找到挚友兴奋的剧情,让幼儿感受到有挚友的欢乐。
虽然小班的孩子年龄小,自身的自控力差,留意力非常简单分散。
但色调艳丽、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。
他们边听边思索、回答老师提出的问题,孩子的回答是简洁的,但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。
当他们与自己的好挚友拉手、拥抱时,孩子的心情达到高潮,他们友好的抱在一起,脸上露出了欢快的笑容。
整个活动的气氛非常活跃,他们的口语表达实力在活动中得到了发展。
虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题:
老师不能拘泥于自己的思索和习惯,要放开些。
我提问时总时想请小挚友举手回答,经常边提问边举手示意,事实上小班孩子喜爱集体讲,大家都争着讲,活动起先时我有些放不开,怕引起秩序的混乱,后来才刚好调整。
在以后的活动中应当大胆的放开,不要有过多的包袱。
在活动中,我还应进一步调整自己的教化观念,让实力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。
总之,本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节,使幼儿在轻松、自然的情景中学习和沟通。
《小鸭找挚友》语言教案3
1、情感看法目标:
教化幼儿要喜爱交挚友,大家一起玩才欢乐。
2、实力技能目标:
培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的实力,并激励他们在集风光前大声的表述。
3、认知目标:
培育幼儿语言的完整性和连贯性,丰富词汇:
走、跳、游。
1、教学挂图“小鸭找挚友”。
2、幼儿已熟识音乐律动活动《找挚友》。
重点:
能比较完整、连贯的讲解并描述出图片的主要内容。
难点:
敢于在集风光前大声地讲解并描述。
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图,用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟,引起幼儿的爱好。
同时老师提问:
它是谁?
他什么样?
谁来学一学!
二、通过视察、提问感知理解讲解并描述对象。
1、这是什么地方?
谁在池塘里游泳?
它自己玩心里兴奋吗?
2、看看,谁来了?
小鸭会怎样邀请挚友呢?
挚友又会怎样回答它呢?
小兔(小鸟、小龟)会怎样说?
三、运用已有阅历讲解并描述。
1、老师接着拉动拉线教具,让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭,让幼儿以集体回答的方式完整地讲解并描述图中的主要内容。
2、请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。
老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲解并描述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲解并描述阅历。
1、再次拉动拉线教具,讲解并描述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳,他望见谁来了?
怎么说的?
对!
他望见小兔了。
他说:
你能和我一起游泳吗?
我自己玩没意思。
小兔(小鸟、小龟)怎么回答的?
小兔说:
对不起,我不会游泳,你找别的挚友吧!
后来谁飞来了?
小鸭怎么说的?
小鸟是怎么回答的?
小鸭最终望见谁了?
对,一只小龟爬过来。
他对小龟怎么说的?
小龟又是怎么回答的?
小龟说:
好啊!
我和你一起玩!
小鸭最终找到挚友了,他心里怎么样?
2、再次拉动教具,让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲解并描述。
五、置换图片中的动物,引导幼儿迁移讲解并描述阅历。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具,引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲解并描述阅历迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的阅历上来。
六、结束部分:
放音乐《找挚友》做律动自然结束。
《小鸭找挚友》语言教案4
活动目标:
1、乐于参加讲解并描述活动,感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容,学习运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行视察比较,并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。
活动打算:
1、课件:
《小鸭找挚友》。
2、教学挂图:
《小鸭找挚友》。
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。
4、各种小动物图片各一张。
活动过程:
1、歌曲表演导入活动,引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。
(1)师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》,激发幼儿参加活动的爱好。
(2)引导幼儿说说对小鸭子的相识,初步感知讲解并描述对象。
老师:
小鸭子是什么样子的?
它有什么本事?
(3)出示挂图,引导幼儿了解故事发生的`地点,揣测情节的发展。
老师:
你们在图片上看到了什么?
这是在什么地方?
小鸭子在干什么?
它为什么不快乐?
接下来会发生什么事情?
2、逐一播放课件内容,幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。
(1)播放第一张图片,引导幼儿视察和讲解并描述。
老师:
接着谁来了?
小鸭会对它说什么?
小鸟会怎么回答小鸭呢?
小鸟很礼貌的拒绝了它,你能学一学吗?
为什么不能和小鸭子一起游泳呢?
(2)自由讲解并描述其次张图片,通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。
老师:
谁来了?
小鸭子会怎样说?
小兔子会答应吗?
为什么?
(3)讲解并描述故事结局,引导幼儿感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。
老师:
小乌龟会说什么?
它们在做什么?
为什么会这样?
小鸭子找到挚友后的心情是怎样的?
3、出示教学挂图,幼儿完整地进行看图讲解并描述,进一步理解故事内容。
(1)激励幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。
(2)请幼儿合作讲解并描述故事内容,激励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。
老师:
小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候,是怎样说的?
你拒绝好挚友的时候可以怎样说?
(3)引导幼儿探讨故事情节发展的缘由。
老师:
为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢?
小鸭子有没有生气,为什么?
小乌龟为什么会小鸭子一起玩?
(4)师幼小结:
原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到池塘里和小鸭子一起玩,小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。
虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩,但是它们很有礼貌地拒绝了,小挚友要向它们学习,拒绝别人的时候要有礼貌地说:
“对不起!
”然后说说为什么。
4、运用已有阅历进行讲解并描述,拓展幼儿学问阅历。
(1)师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述,丰富幼儿词汇。
(2)幼儿戴上头饰两两结伴,学说拒绝他人时的礼貌用语。
(3)幼儿探讨:
还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩?
有谁可以和小鸭子一起玩呢?
(4)依据幼儿的回答出示相应的动物图片,师幼进行小结。
活动延长:
引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后,激励幼儿将其编入故事,仿编成更长、更好玩的故事,老师用绘画的方式记录仿编内容。
《小鸭找挚友》语言教案5
活动目标:
1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2.乐意参加活动,感受礼貌交往的欢乐。
活动打算:
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰
活动重难点:
初步学说:
"请你和我一起玩好吗?
"、"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
活动过程:
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。
小挚友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停,小挚友们请坐吧。
出示小鸭玩具,引起幼儿爱好。
今日老师为小挚友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐藏处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,"小鸭子,你好""小挚友们好"小挚友,你知道我怎么叫吗?
(嘎嘎嘎)我还有一个本事呢(会游泳)。
(假如孩子答不出,老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。
(老师带领幼儿一起游泳)。
小鸭子回家啦(小挚友回到小椅子上坐好)。
今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋,小鸭子还想找一些动物挚友,他找到了那些动物挚友呢?
你想不想知道?
想.我们一起来听故事《小鸭找挚友》吧。
老师讲解并描述故事《小鸭找挚友》:
一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个挚友。
一只小鸟从池塘边飞过,小鸭赶忙喊:
"小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?
"小鸟说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只小兔从池塘边经过,小鸭赶忙喊:
"小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?
"小兔说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只小猫从池塘边路过,小鸭赶忙喊:
"小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?
(小猫会怎么说?
)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只青蛙从池塘边路过,小鸭赶忙喊:
"小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?
""好呀!
好呀!
"小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起嬉戏,玩得真欢乐!
老师讲完故事后提问:
小鸭找挚友的时候,遇到了哪些小动物?
(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最终小鸭子和谁一起玩了?
(小青蛙)为什么?
(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?
(请你和我一起玩好吗?
)(小鸭子真有礼貌,在提出恳求时用了"请",请你和我一起玩好吗?
小挚友也来做有礼貌的小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?
(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝恳求时会用对不起….)(对不起)小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗?
(喜爱)(老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小挚友来做有礼貌的小动物好吗?
好,老师带小鸭子头饰)
3.播放课件,分段观赏故事。
老师扮演小鸭子,小挚友集体扮演其他小动物,表演故事,娴熟对话"请你和我一起玩好吗?
""对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"请幼儿说出其中的礼貌用语。
(小挚友在表演时要仿照小动物)
4.分角色表演故事
今日老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜爱他们吗?
喜爱,现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)老师扮演小鸭子,小挚友自由选择头饰扮演小动物。
(表演一次)
2)找实力强的小挚友扮演小鸭子。
(表演一次)
3)探讨
探讨:
小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?
(小鱼)小鱼来了,小鸭子应当怎么说?
请你和我一起玩好吗?
好呀好呀。
谁还可以和小鸭子一起玩?
(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。
6.创设生活情景,巩固运用礼貌用语。
情境一:
当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?
是,老师好,请进。
情景二:
当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?
对不起,不是。
对不起,打搅了。
6.活动结束
今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚友真快乐啊,我也想邀请小挚友和我一起到外面做嬉戏,请小挚友和我一起到外面做嬉戏好吗?
好
老师真兴奋,我们动身吧,老师将幼儿带出。
活动反思:
小鸭是小挚友喜爱的动物。
通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了,到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有挚友的欢乐。
虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,留意力非常简单分散。
但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。
他们边看边思索、回答老师提出的问题,孩子的回答是简洁的,但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。
当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时,孩子的心情达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛非常活跃,他们的口语表达实力在活动中得到了发展。
《小鸭找挚友》语言教案6
活动设计背景
小鸭找挚友是一个简洁的故事,语言比较简洁,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。
故事中依据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
活动目标
1、通过仿照小动物之间的对话,培育幼儿完整的语言表述实力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
教学重点、难点
教学重点:
理解故事内容,学习故事中小动物的对话。
教学难点:
区分会游泳和不会游泳的动物。
活动打算
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片
活动过程
本次活动共设计了四个环节,依据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿爱好。
通过生活好玩的动画,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,
第一环节语言导入,引起幼儿爱好,发展幼儿的想象力和求异思维。
其次个环节是完整观赏,熟识故事中的人物及它们的习性,主要针对其次目标设计的,这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。
第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的**和延长,巩固幼儿已驾驭的对话。
教学反思
依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力。
活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?
"它找不到妈妈了。
""小鸭子迷路了。
""小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后,引入活动主体部分,接着和孩子一起观赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿驾驭住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲解并描述,讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子,最终完整地观赏故事。
为小班幼儿最大的特点是留意力不集中,因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的留意力。
他们在活动中主动思索,大胆回答问题。
通过故事内容,让孩子们知道有了挚友的欢乐,并懂得了与挚友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃,效果较好。
《小鸭找挚友》语言教案7
活动目标:
1、理解故事,丰富相应词汇:
孤寂、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的欢乐。
4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
活动打算:
立体动物图片:
小鸭、小兔、小猫、青蛙。
指偶:
鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程:
一、理解故事,学习动物之间的对话
1、讲解并描述故事理解词:
孤寂
2、分别出示小兔、小猫,探讨:
小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说?
学习词:
蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,探讨:
青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?
为什么?
4、小结:
小兔小猫因为不会游泳,不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用,学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事,引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在池塘里游呀游:
“哎,好孤寂,真没劲。
”谁来了?
它会和小鸭一起在池塘里玩吗?
2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话请小挚友看看,想想,你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗?
怎么对小鸭说。
3、沟通:
刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?
怎么跟小鸭说的?
4、小结:
小鸭找到了许多有礼貌的挚友,心里特别欢乐。
三、嬉戏活动,感受礼貌交往的欢乐
你想和别的动物做挚友吗?
引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结:
今日我们学会了不能答应别人的时候,也要用有礼貌的话告知他,这样我们就能找到更多的挚友。
活动延长:
日常生活中提示幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。
活动反思:
依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?
"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后,引入活动主体部分,接着和孩子一起观赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿驾驭住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲解并描述,讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子,最终完整地观赏故事。
为小班幼儿最大的特点是留意力不集中,因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的留意力。
他们在活动中主动思索,大胆回答问题。
通过故事内容,让孩子们知道有了挚友的欢乐,并懂得了与挚友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃,效果较好。
《小鸭找挚友》语言教案8
一、活动目标
1.情愿在集风光前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容,用完整地语言进行表述。
二、活动打算
1.教学挂图《小鸭找挚友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点:
初步感知、理解图片的主要内容,学会用完整地语言进行表述。
活动难点:
激励幼儿相互合作,英勇地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
(一)导入主题,引起爱好。
师:
“嘎嘎嘎”谁来了?
(出示池塘草坪背景图)小鸭来到了什么地方?
它在干什么?
只有自己玩,它心里怎样啊?
他想找一些挚友和它一起玩,小鸭是怎么找挚友的呢,我们一起来听故事《小鸭找挚友》。
教学反思:
老师能抓住图片的三要素(人物、地点、事务)进行提问,为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。
(二)理解故事内容,初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲解并描述,提问:
故事的名称?
小鸭找了哪几位挚友?
最终谁和小鸭一起在河里游泳的?
教学反思:
让幼儿以听为主,幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图,理解图片内容。
(1)、图一:
小鸭一个人游泳,一个人多孤独啊!
这时,谁来了?
(小兔)小兔是怎样跳的。
(我们一起来学学小兔的走路的动作)小鸭对小兔说了什么?
小兔怎么回答?
(2)图二:
这次是谁来了?
(小鸟)小鸟子是怎么走路的?
我们一起来学一学小鸟走路,边学边讲“飞呀飞呀”,小鸭对小鸟说了什么?
小鸟
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