中考语文第一轮复习 七下复习题及答案1.docx
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中考语文第一轮复习七下复习题及答案1
七年级下册语文第1----3单元复习
整理熊呈礼2016.2.8
一、字词总复习
第一单元:
攒(cuán)拗(ǎo)确凿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)轻捷(jié)蟋蟀(xīshuài)臃肿(yōnɡzhǒnɡ)相宜(yí)书塾(shú)蝉蜕(tuì)人迹罕至jìhǎn人声鼎沸dǐnɡ斑蝥(máo)窍(qiào)覆盖(fù)收敛(liǎn)脑髓(nǎosuǐ)秕谷(bǐɡǔ)鉴赏(jiànshǎnɡ)肿胀(zhànɡ)叮嘱(dīnɡzhǔ)恐惧(kǒnɡjù)骊歌(lí)花圃(pǔ)耻笑(chǐ)玉簪花(zān)衣襟(jīn)掸子(dǎnzǐ)徘徊(páihuái)栅栏(zhàlán)蒲公英(pú)丑陋(lòu)讪笑(shàn)嫉妒(jídù)啄(zhuó)吐绶鸡(shòu)篱笆(líbā)沼泽(zhǎozé)沮丧(jǔsànɡ)嘎(ɡā)泥泞(nìnɡ)骇人(hài)简陋(lòu)铰链(jiǎoliàn)冰雹(báo)木屐(jī)飕(sōu)佣人(yònɡ)灌木(ɡuàn)恭敬(ɡōnɡjìnɡ)火钳(qián)弥漫(mímàn)瞬息(shùn)幽寂(jì)延绵(yánmián)荒草萋萋(huānɡqī)涉足(shè)伫立(zhù)足迹(jì)路径(jìnɡ)忧郁(yōuyù)方仲永(zhònɡ)皆(jiē)邑(yì)扳(pān)环谒(yè)泯(mǐn)
第二单元:
颠(diān)澎湃(pénɡpài)屏障(pínɡzhànɡ)哺育(bǔ)九曲连环(qū)气魄(pò)郝(hǎo)叟(sǒu)哽(ɡěnɡ)懊悔(àohuǐ)祈祷(qídǎo)捂(wǔ)惩罚(chénɡ)逼狭(bīxiá)崎岖(qíqū)阻抑(zǔyì)亦复如是(yìfùrúshì)浊流(zhuó)雄健(xiónɡjiàn)险峻(jùn)炽痛(chìtònɡ)嗥鸣(háomínɡ)斑斓(bānlán)谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(ɡèn)默契(mòqì)田垄(lǒnɡ)蚱蜢(zhàměnɡ)污秽(huì)泛滥(làn)呻吟(shēnyín)镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù)杼(zhù)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)啾(jiū)朔(shuò)柝(tuò)鬓(bìn)戎(rónɡ)
第三单元:
宰割(zǎiɡē)筹划(chóu)彷徨(pánɡhuánɡ)仰慕(yǎnɡmù)可歌可泣(qì)鲜为人知(xiǎn)当之无愧(kuì)锋芒毕露(lù)家喻户晓妇孺皆知(rú)马革裹尸(ɡuǒ)鞠躬尽瘁死而后已(ɡōnɡcuìyǐ)至死不懈(xiè)元勋(xūn)孕育(yùn)黯然神伤(àn)曛(xūn)铤(tǐng)衰微(shuāiwēi)赫然(hè)迭起(dié)锲而不舍(qiè)兀兀穷年(wù)沥尽心血(lìxuè)潜心贯注(qián)迥乎不同(jiǒnɡ)一反既往(fǎnjì)慷慨淋漓(kānɡkǎilínlí)气冲斗牛(dǒu)卓越(zhuó)浠水(xī)弥高(mí)炯炯(jiǒnɡ)窥视(kuī)
二、词语解释:
人迹()至——少有人来。
迹,足迹、脚印。
罕,稀少。
人声()沸——形容人声喧闹。
鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两耳。
沸,水开。
鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声。
高()而卧——与“高枕无忧”同义,垫高枕头、无忧无虑地睡觉。
兴高()烈——兴致高,情绪热烈。
来势()()——形容声势盛大的样子。
()()敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。
亦复如()——也是像这样。
可歌可()——值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
()为人知——很少有人知道。
鲜,少。
至死不()——到死都不松懈。
形容坚持到底。
()躬尽(),死而后()——兢兢业业,不辞辛劳,知道死了为止,指辛勤地贡献自己的一切。
当之无()——当得起某种荣誉或称号,没有愧色。
家()户晓——每家每户都知道,都明白。
锋芒( )露——比喻锐气和才干全部显露出来。
( )然不同——形容完全不同,有很大的差别。
妇( )皆知——连妇女和小孩都知道了,形容人人都知道。
马革( )尸——用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于沙场。
层出不穷——接连不断地出现,没有穷尽。
( )而不舍——镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。
锲,刻。
( )( )穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。
兀兀,劳苦的样子。
穷年,终年,一年到头。
目不( )园——西汉董仲舒专心读书,“三年目不窥园”。
后世用来形容埋头读书。
( )乎不同——很不一样。
迥,差得远。
一如( )往——与过去完全不一样。
气( )斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛,星宿名,泛指天空。
杂乱无( )——又多又乱,没有条理。
( )学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍( )合——一打拍子就合上了曲子的节奏,比喻双方很容易一致。
忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填( )——胸中充满了正义的愤恨。
膺,胸。
叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。
( )然而止——声音突然终止。
大彻大( )——佛教用语,彻底醒悟的意思。
惊心动( )——形容使人感受很深,震动很大。
本色当行——做本行的事,成绩十分显著。
( )( )风云——形容威力极大。
尽态极( )——使仪态和丽质最充分地显示出来。
息息相通——呼吸想关连,比喻关系密切。
毛骨( )然——形容十分恐惧。
悚然,恐惧的样子。
( )( )不乐——形容不高兴或不满意的神情。
语无( )次——话讲得很乱,没有条理。
( )( )来迟——形容来得很晚。
姗姗,形容走路缓慢从容的姿态。
冻饿之( )——受冻、挨饿的忧虑。
养精( )锐——使身心得到滋补或休息,以增进精力或恢复健康。
迫不( )待——急迫得不能在等待。
斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思。
生意( )( )——形容草木生机盎然,茂盛青翠。
进退( )谷——无论是进还是退,都是处在困境之中。
维,是。
谷,穷尽,指困境。
目( )口呆——形容受惊而而愣住的样子。
力不从心——心里想做,可是力量办不到或能力够不上。
秩序井然——有条理,整齐而不混乱。
( )然不同——形容差别很大,一点也不同。
迥,差得远。
眼花( )乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
苍苍( )( ) ——无边无际的样子。
( )( )以赴——毫无私心,毫不吝惜得前往。
相得益( )——指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
益,更加。
彰,明显。
有过之无不及:
(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的方面)。
三、文章内容总复习
1.从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围,同时也告诉我们文章前后两部分的内容,体现了作者的写作顺序,也暗示了文章的主题。
表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情。
2.爸爸的花儿落了
本文采用双线结构。
一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。
另一条线索是毕业典礼。
围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀
文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼,文章末尾写爸爸的花儿落了,前后呼应。
全文以爸爸爱花为线索,“花”具有深刻的内涵,象征爸爸的身体情况,爸爸身体健康时,花开得健旺;花儿落了,象征天性爱花的爸爸辞世了。
3.丑小鸭
“我要飞向他们,飞向这些……和在冬天受苦要好得多!
”
这些细腻的心理描写展现了丑小鸭有远大而崇高的理想,并能为实现自己的人生理想进行不懈的努力,勇于克服生活中遇到的各种困难,体现了它对美好事物至死不渝的追求。
当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!
这句话启示人们,即使身处逆境,只要不懈追求,理想就会实现。
4.诗两首
《假如生活欺骗了你》以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度,以劝告的口吻告诉人们要正确对待挫折,坚信未来是光明的、美好的。
语调亲切和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈。
《未选择的路》,“路”即指人生之路。
人生的道路有千万条,但只能选择其中的一条,其他的路只能放弃,那些未选择的路更加让人怀恋,所以诗人将重点放在未选择的路上。
全诗采用象征手法,按选择路的过程和思维顺序展开。
5.伤仲永
文题中的“伤”是哀伤,叹惜的意思,为什么要“伤”仲永呢?
留给读者一个悬念,引起读者的阅读欲望和兴趣。
同时也暗示了文章的主题,给文章奠定了感情基调。
文章先叙后议,开始用见闻录的方式,依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段,接着,作者借事说理,阐明了人的天资与后天学习的关系,强调了后天学习的重要性。
作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法,语言精炼,说理深刻,启人心扉。
7.最后一课
《最后一课》,即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。
标题不但指出了文章内容,而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪,一定程度上暗示了对祖国的热爱。
。
8.艰难的国运与雄健的国民
本文多处用比喻来说理,既生动形象又极富说服力,如用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展,用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。
这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露,着重其“神似”。
。
中华民族当时正走在崎岖险峻的道路上,这样的道路富有挑战性。
那些目光短浅、畏惧斗争的人们只会垂头丧气,不敢前进,只有富有冒险精神、挑战精神、雄健精神的人才会体会到其中“壮美的趣味”,这一句既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励,也是对畏惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策。
9.土地的誓言
从文章内容看,这誓言是作者面对土地发出的。
作者用诗一般的语言,描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
在结构上,两段文字有如双峰对峙,又宛若对仗工整的一幅长联。
10.木兰诗
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。
对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。
。
以细腻的心理刻画来塑造人物形象。
第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分:
“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界,表现木兰那少年缠绵的情怀。
思念之情与爱国之情交织在一起,刻画出木兰毅然离家保国,不畏艰难险阻,勇往直前的英雄气概和刚强的性格。
文中用一系列动词:
“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”,含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。
最后一自然段是个生动的比喻,以此比喻表现木兰的机智聪慧,和伙伴们的惊讶;也是吟唱者对木兰的赞颂之词。
此外,以雄兔雌兔比喻人之男女,恰恰是民歌语言运用的特点。
疑难解惑
木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。
她是一个少女,又是一个金戈铁马的英雄。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来以后又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人理责任感融合到了一起。
木兰的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。
11.邓稼先
课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”
12.闻一多先生的说和做
全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略,表现闻一多先生说做统一,表里如一的高尚人格。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
人们常用“说话的巨人,行动的矮子”来讽刺那些只说大话,不办实事、言行不一的人。
因而“口的巨人”似乎只能是贬义了。
但本文作者却把“说大话”和“办实事”统一起来,用“口的巨人”和“行动的高标”来称赞闻一多,称赞他那种既敢于高声说出真理,又肯于以身殉职的伟大精神。
14.福楼拜家的星期天
《福楼拜家的星期天》,这个题目中交代了事件发生的地点、时间,也包含了事件中的主要人物。
星期天是休息的日子,可福楼拜家里要有什么事情发生呢?
题目设置了一个不大不小的悬念,可引起读者的注意和思考。
文中四位作家各有怎样的性格特点?
福楼拜:
热情奔放,容易激动,和蔼可亲,博学睿智。
屠格涅夫:
怀有狂热的理想,醉心文学事业,博学多识。
都德:
生性活跃,健谈,厌恶腐朽的生活方式。
左拉:
温和,寡言,坚毅,聪明。
15孙权劝学
劝学,劝说,鼓励学习。
本文仅区区129字,以“劝学”为中心事件展开描写,写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进的故事,点明了学习的重要性。
写作思路:
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
人物性格:
孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙议论”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
启示:
人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)
成语:
吴下阿蒙、刮目相待(解释)
四、文学常识总复习
1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),本文选自《朝花夕拾》。
《社戏》选自《呐喊》,体裁是短篇小说。
2.《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。
3.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有《自由颂》《致大海》
4.《观舞记》的作者是冰心,选自《冰心全集》。
5.《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。
6.闻一多,诗人、学者、民主战士(称谓),著作收在《闻一多全集》。
《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。
7.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名),他获1957年诺贝尔物理学奖。
8.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
9.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史。
司马光,字君实,北宋(朝代)文学家、史学家(称谓)。
10.《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋政治家、思想家、文学家。
六、语文综合性学习总复习
第一单元成长的烦恼
1:
有人说可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。
比如听音乐,唱唱歌。
请你唱一首与“烦恼”有关的歌。
www..
2、请你用一定的语言形式,把你心中的烦恼形象化,比如说:
我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。
(备注:
①我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里。
②若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。
)(同学只要能说出对烦恼的感受即可)
3、请你支招:
在生活中,你都怎样解决烦恼:
(备注:
同学想不出时,可问他哭过没有,生气过没有,狠过没有,如果有,一般都怎么办?
还可以问他什么情景下有这样的举止。
主持人还应从同学零散的回答中归纳出方法))
换位思考的方法,比如站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题,就能够互相理解,糟糕的心情也会随之减轻。
还可以通过宣泄情感法解除烦恼。
如大哭、跑步、找伙伴倾诉……还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。
如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……
5、“烦恼”,不是我们中学生的专利,古往今来,多少文人曾慨叹过,请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句,友情提示:
不一定要出现“烦恼”这个词语。
古今中外的都可以。
(备注:
少年不识愁滋味,为赋新词强说愁-----辛弃疾;白发三千丈,缘愁似个长;白头搔更短,浑欲不胜簪—杜甫).
6、“白发三千丈,缘愁似个长”是写愁的名句,这两句诗的作者是哪个朝代的谁?
这句采用了什么修辞手法?
你能简单说说诗的意思吗?
7、同学们有了解不开的疙瘩,常会忧郁,这是一种心理疾病,通过专门的心理医师是可以缓解症状的,医生常用的治病方子就是倾听、聊天等。
我们学校的医务室门上挂着这样一个牌子:
学生心理咨询辅导站。
这个名字不太含蓄,你能给它换个名字,让同学们喜欢又符合它治病的特点呢?
(比如“快乐聊天室”,只要能说出新名字,就可以)
8、我们今天的活动主题是什么?
我们说了很多的烦恼,心里快乐了很多,现在请你唱一手能让我们快乐的歌吧!
(比如“假如幸福你就拍拍手”)
人在相貌的问题上,极易受自我暗示的影响。
如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有点不对劲,以后就会越看越不对劲,如此将形成不良的自我暗示。
曾经有位女生老觉得鼻子不正,于是天天捏鼻子,结果得了鼻炎。
下面,我们给同学们提几点建议:
⑴改变认知。
对我们来说,漂亮不是生活的全部,而学习是我们的重要任务。
随便走在大街上;你会发现,有一些女孩子虽然漂亮,但说话粗鲁,脏话连篇,让人听了感到很不舒服。
因此,如果说美,就是指漂亮,那只是一种偏见。
一个女孩美与不美是由很多因素综合而成的,如个人修养、爱心、礼貌、待人接物等。
⑵做到心灵更美。
用心灵美来弥补相貌不美的烦恼,取长补短。
这说起来容易,做起来却难,你要作艰苦的努力。
用真诚,用爱心去与人交往,帮助那些需要你帮助的人,天长地久,同学们就不会感到你不美,也都愿意与你交往,到那时,你就是一个很快乐的女孩。
⑶超越自卑。
使人自卑的东西有很多,同样,使人自信的东西也有很多。
长相不美使人自卑,但学习成绩好又会使人自信。
因此,当前,你可把过多精力用在学习,刻苦学习,学习跟上去了,美好的东西也会随之而来。
到时候,你就会说,老天爷对我很公平。
在一个人成长的过程中,会出现许多烦恼,你如何看待这些烦恼?
用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。
如:
烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。
烦恼是高山里的一块石,但是它可以透视出自然的影子。
小A是你班的插班生,因为性格内向,一直没有很好地融入班集体,他本人也比较烦恼。
请你写一段话帮他化解烦恼,争取说得入情入理,语言得体,让人信服。
小A,我们大家都很喜欢你,希望能够跟你做朋友,只要你向大家敞开心扉,你就能感受到同学们的热情。
第二单元黄河,母亲河
1.关于黄河的著名诗句
(1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
(李白《将进酒》)
(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。
(李白《赠裴十四》)
(3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
(王之涣《凉州词》)
(4)白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)
(5)大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
2.与黄河有关的俗语、谚语、成语。
俗语、谚语:
不到黄河心不死〖解释〗比喻不达目的不罢休。
也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。
跳到黄河洗不清〖解释〗比喻无法摆脱嫌疑。
关于黄河的成语
成语:
中流砥柱:
就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。
比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
鲤鱼跳龙门:
古代传说黄河鲤鱼跳过龙门,就会变化成龙。
比喻中举、升官等飞黄腾达之事。
也比喻逆流前进,奋发向上。
泾渭分明:
泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混。
比喻界限清楚或是非分明。
3.关于黄河的常识。
(1)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓,流入渤海,全长5464公里,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省区。
(2)黄河流域发现的早期人类文化遗址:
A.新石器文化时期:
B.青铜器文化时期:
4.与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物
(1)大禹治水
(2)姜太公钓鱼(3)郑国渠
5.了解黄河忧患,关注黄河,保护黄河。
(1)黄河的现状:
水土流失、泥沙淤积、缺水断流、水污染……
(2)治理措施:
节约用水、加强黄河流域生态环境保护河建设、植树种草…
(3)设计一则公益广告词,呼吁人们保护母亲河。
例:
。
6.黄河知识问答:
(1)“藐视黄河,就是藐视我们这个民族!
”这句话是毛泽东同志说的。
(2)黄河流域的古战场:
牧野古战场(周—商)、崤山古战场(晋—秦)、
巨鹿古战场(项羽—秦)、官渡古战场(曹操—袁绍)
(3)沿黄各省区著名的石窟:
云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟。
例题:
1.近几十年来,由于水土流失,泥沙淤积,生态环境遭受严重破坏,黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。
针对这一情况,环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛,请你拟一条广告语参加这次比赛。
答:
黄河不再咆哮,黄河在呻吟(九曲黄河一份情,两岸绿林四季清)
2.保护黄河,人人有责。
请你针对黄河日益严重的生态危机,向环保局王局长提几条保护
黄河的建议(至少二条):
答:
王局长,您好!
为了更好地保护黄河,我建议在两岸加强植树种草,杜绝水污染,希望您能够我的建议。
第三单元我也追“星”
1.请给同学们推荐一本你读过的名人传记,并说说你的推荐理由。
《贝多芬传》。
因为贝多芬一生坎坷,如:
家境贫寒,母亲早逝,双耳失聪,爱情失意,但他不向命运屈服,在音乐方面做出了巨大贡献。
让我非常佩服。
2.现实生活中有不少青少年盲目追“星”,你对此事有什么看法?
“追星”不是不可以,但不能盲目。
我们要追那些在事业、做人、社会责任感等方面有可贵之处的“星”,而不能什么“星”也“追”。
要学习他们的可贵精神,而不能学习他们的缺点。
文言文练习
5.伤仲永
一、指出通假字并释意
日扳仲永环谒于邑人
二、词的积累
1.重点词语
世隶耕()称前时之闻()仲永之通悟()其诗以养父母、收族为意()彼其受之天也()泯然众人矣()贤于材人环谒于邑人()其文理皆有可观者()稍稍宾客其父()
或以钱币乞之()则其受于人者不至也()
2、词类活用
邑人奇之父异焉父利其然宾客其父日扳仲永环谒于邑人
3、一词多义
自:
1.并自为其名闻:
1.余闻之也久其:
1.其诗以养父母
2.自是指物作诗立就2.不能称前时之闻2.稍稍宾客其父
然:
1父利其然也宾客:
1稍稍宾客其父
2泯然众人矣2于是宾客无不变色离席
4、古今异义
自是指物作诗立就古义:
今义:
或以钱币乞之古义:
今义:
其文理皆有可观者古义:
今义:
稍稍宾客其父古义:
今义:
泯然众人矣古义:
今义:
10.木兰诗
一、指出通假字并释意
对镜帖花黄出门看火伴
二、词的积累
1、重点词语
旦辞爷娘去()西市买鞍鞯()但闻黄河流水鸣溅溅()
但闻燕山胡骑鸣啾啾()万里赴戎机()策勋十二转()
赏赐百千强()木兰不用尚书郎()出郭相扶将()
雄兔脚扑朔()双兔傍地走(
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