五年制小学四年级语文上册单元计划.docx
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五年制小学四年级语文上册单元计划.docx
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五年制小学四年级语文上册单元计划
四年级语文上册
第一单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简析
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。
二、教学目标:
1.认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.背诵两首古诗,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。
4.感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5.了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
三、重难点
1.品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言.
2.了解景物,想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.
4.在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体.
四、课时安排:
教学本组教材可用12—14课时,其中精读课文6—7课时,略读课文1—2课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排:
《古诗两首》2课时
《桂林山水》2课时
《记今画的双龙洞》2课时
《七月的天山》1课时
《语文园地》5课时
五、教学措施
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导,要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情,启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。
教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。
然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。
四年级语文上册
第二单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简析
本组教材以“以诚待人”为专题,选编了精读课文《中彩那天》《尊严》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界,使我们懂得了诚实守信是人的精神财富,远比物质财富更为重要。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真,实在。
《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但内容生动感人。
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
二、学习目标
1.认识20个生字,会写28个生字。
能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3.体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。
4.感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。
三、教学重难点
1、引导学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等的词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
2、学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
四、课时安排
教学本组教材可用10—13课时,其中精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
《中彩那天》2课时
《万年牢》1课时
《尊严》2课时
《将心比心》1课时
《语文园地》5课时
五、教学措施
学习本组课文学生在受到精神熏陶,情操陶冶的同时,也能提升语文素养,进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻,增加学生的积累。
1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。
2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。
用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来,并给予一些鼓励的措施,以提高学生的参与度和参与的热情。
四年级语文上册
第三单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简析
本组的专题是“中外童话”。
这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
《巨人的花园》讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园。
后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。
这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
幸福是什么?
《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。
《去年的树》是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。
通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。
《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。
必要的时候还是要寻求人家的帮助。
通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。
四篇文章虽然都是童话,但是折射出许多社会问题,让学生尽早接触社会,懂得如何生活,这是该单元最突出的地方。
在语文园地三的“我的发现”中,介绍了童话的特点:
1.童话的主人翁都是神仙精灵,能说人话,有超常的魔力。
2.童话想象丰富,故事有趣,令人回味。
3.童话里,有有益的启示,让聪明的学生自己感悟。
词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的,因此,所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。
通过四个星期的训练,学生应该基本掌握童话特点。
二、学情分析:
由于学生的年龄特点,他们早已在课内外阅读过许多童话,对通话已不再陌生。
本单元安排的童话故事是为了引领学生走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,进一步感觉童话的魅力。
一句话就是要通过这个“中外童话”的专题单元点亮童心,放飞幻想,使学生的童话学习有一个总结和提升。
三、学习目标
1.认识21个生字,会写16个生字。
能会写会运用30个词语,会读会认21个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.进一步激发童话阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
4.了解童话内容,即主要描绘虚拟事物和境界,人物、故事均不可能发生,它源于生活,高于生活,是特殊艺术的反映。
5.品味童话语言的优美、奇异、瑰丽,往往具有诗意的美,小说的曲折,戏剧的离奇,荒诞之美。
6.了解幻想是童话的基本特征,它具有夸张性、象征性、逻辑性等特点。
7.通过理解故事内容,感悟故事中蕴含的道理,从中受到教育。
四、单元教学重点、难点
(一)重点分析:
童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅湿、对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
所以幻想是童话最基本的特征。
童话一般可分为超人体童话如《巨人的花园》、《神笔马良》、《渔夫和金鱼的故事》等;拟人体童话如《木偶奇遇记》、《稻草人》、《丑小鸭》等;常人体童话如《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。
(二)难点分析:
了解幻想是童话的基本特征,它具有夸张性、象征性、逻辑性等特点。
五、教学措施:
1.通过两个星期的学习,学生能听懂课文所描述的故事。
能听懂同学、教师的谈论。
能认真倾听同学发言,积极与同学一道探讨本单元学习内容;能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题;
2.学生通过学习,能有感情地朗读课文内容,能分角色表演课文内容,并能通过表演体会课文思想教育意义及作者的思想感情。
3.在学习的过程中,能根据学习内容,积极思考,了解童话内容,体会童话特点;讲述童话故事,品味童话语言,并就同学所讲的童话故事,说出自己的见解。
4.在学习的过程中,能主动识字、写字,读准字音、记住字型。
学会运用本科新字生词,探讨同音字、多音字、形近字的区别。
认识并掌握31个生字,44个新词。
5.学习过程中,掌握童话创作特点,能自编童话,写出童话故事。
开展读童话、讲童话、写童话活动。
六、课时分配:
教学本组教材可用10~13课时。
9、巨人的花园(3课时)
10、幸福是什么(2课时)
11、去年的树(3课时)
12、小木偶的故事(2课时)
语文园地三(3课时)
四年级语文上册
第四单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简析
本组的专题是“热爱生命”,安排了四篇与生命有关的课文,目的是引导学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生活。
本组课文以散文为主,语言优美,内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
二、教学目标
1.学习掌握“径、畅”等17个生字,认识“袅、滥”等12个字;练习积累词语,要求会写会用其中的31个词,认识、记忆25个。
认识三个多音字:
重chónɡ、弹tánɡ、铺pū
2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
3.了解盲人是怎样来了解世界的;了解人体器官移植的知识;了解大自然中的一些生命现象。
4.积累关于“热爱生命”的名言名句。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
三、重难点
1.体会生命的权利、价值意义,感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识;培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
2.认识语文在生活中的价值,热爱语文,享受语文实践的乐趣。
3.从整体上把握课文,认真领会关键词句的含义和作用,并的和身边发生的感人故事,体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。
四、课时安排《触摸春天》2课时
《永生的眼睛》1课时
《生命生命》2课时
《花的勇气》1课时
《语文园地》4课时
五、教学措施
1.引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。
在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上,针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上,引导归纳出“要热爱生命”的主题,引出课文中的导语。
2.浏览整组课文。
思考:
这一组课文,主要谈了哪些关于生命的故事?
哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情?
你喜欢哪一篇,认真地看一看,想一想,这篇文章主要讲了关于谁的生命故事?
交流介绍。
总结归纳:
整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的故事。
3.进行主题综合实践活动。
4.布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。
四年级语文上册
第五单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。
二、学习目标
1.认识27个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真挚情感,从中受到熏陶感染。
3.树立热爱和平、维护和平的信念。
三、课前准备
1.收集战争中的小英雄的故事。
2.从报纸电视等渠道了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。
了解维和部队的使命及工作状况。
3.收看有关战争题材的电影、电视。
四、教学重难点
帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。
五、课时安排
《夜莺的歌声》2课时
《小英雄雨来》1课时
《一个中国孩子的呼声》2课时
《和我们一样享受春天》1课时
《语文园地》4课时
六、教学措施
1.应让学生充分自读课文,在学生读懂课文内容的基础上,交流自己的学习体会,提出自己的疑问。
让学生在交流中充分发表各自的阅读感受,交流阅读心得,加深阅读体验,学生如有疑问也可引导学生自己读书,自己解答。
可让学生自由组合,自由选择朗读自己最感兴趣的段落。
2.教师和学生一起推荐一些书籍和文章,学生课余自主阅读,以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。
3.围绕这个主题开个“小小新闻发布会”,通过新闻的交流了解目前世界局势的发展,了解战争给人们带来的灾难,以便学生更好地走进文本,与文本对话。
4.以朗读贯穿于诗歌教学的始终,在朗读中理解诗句意思,在朗读中体会诗歌感情,在朗读中熟记自己喜欢的诗句。
七、教学准备
有关的歌曲,有关的电影、电视。
四年级语文上册
第六单元计划
开发区中心小学王艳萍
家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
本组选编的一首首诗词,一篇篇散文,可以说,都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中,《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望故乡、不知何时能回到故乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽述;《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷念。
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。
《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好和故乡生活。
款款的思乡情,浓浓的念乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。
编排这组教材的目的,一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发相思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
教学本组教材,要引导学生充分读书,用心体会,积累书中美好的语言,感受人物美好的情感。
配合本组专题,“口语交际·习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文,“回顾·拓展”的“交流平台”,安排了交流表达方法的内容,并引导学生积累表达思乡之情的诗句,展示学生表达热爱家乡之情的习作。
教师教学时,应整体关照本组的编排特点,把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。
本组教材的教学,可用11~14课时。
其中,精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作2~3课时,交流平台和日积月累1课时,展示台1课时。
四年级语文上册
第七单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简介
第七单元一共四篇课文,两篇精讲课文《为中华之崛起而读书》、《那篇绿绿的爬山虎》,两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短寸有所长》。
这个单元的主题是讲述人在成长过程中体验成长的快乐,思考成长的问题,留下成长的足迹。
二、识字教学
要求认识的字,分散安排在精讲课文和略读课文中,在课后的字条里列出,要求会写的字之在精讲课文中安排,在课后的方格里列出。
每一组课文后边还有“词语盘点。
虽然识字量大,但是学生通过前三年的学习,已经具有了一定的识字能力,在教学中我基本上是叫学生自学自查,对少数不容易读准或者容易混淆的字作适当的指导外,遇到不认识的字,也是要求学生自己查字典解决。
每组课文学习结束后,通过词语盘点的方式,引导学生自我检测。
分小组读一读,写一写,练一练,有时候还会小组听写,互相打分,平时要求学生自己检查一下作业有没有错误,基本上是没有用的,错误百出愣是看不出来。
但是在给别人打分的时候,他们的眼睛会睁得大大的,哪怕是一撇一捺不太规范都能挑出来。
所以学生相互听写打分,既减轻了老师的负担,又巩固了生字词,起到了事半功倍的效果。
“词语盘点”中所列词语只是保底的基本要求,学生的自查自测不限于此,还可以指导学生在本组课文中找出自己喜欢的词语,也可以积累课外的词语。
我班的学生每个人都有一个摘抄本,收集大量的好词佳句,为写作文作储备。
思考:
就这个问题我提出一个疑惑希望能得到老师们的指点,究竟这样做到底对不对?
好不好?
也许对短期内迅速提高学生文面的“分数”有一定帮助,但易养成学生“寻章摘句”和东拼西凑的思维惰性,从长期来看对学生形成独立思考的能力没有好处,因为,教育是个长期工程。
偏离读与写的本质,学取巧的方法,这样做是不是对学生写作能力的一种伤害呢?
如何既能教学生以这种方式进行语言学习,又不偏废培养学生个性表达的能力呢?
)
由于时间关系,识字教学这一块我就不再展开说了,下面我重点谈谈阅读教学。
一、教材分析
本组教材以“成长的故事”为专题,从不同的角度讲述了别人的成长故事,《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的故事;《那片绿绿的爬山虎》讲的是作者肖复兴的故事;《乌塔》讲的是14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尽有所短寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
二、学情分析
文章的内容和学生的生活有一定的联系,教学中应引导学生结合生活实际,利用已知经验,在读中感悟、在读中积累、在读中迁移运用。
三、教学策略
1、学习课文,要引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情。
2、进行综合性学习,要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长的快乐。
3、在“展示台”中,用各种形式展示本组语文学习的成果,和大家一起分享语文学习的快乐。
四、课时安排
1、精读课文4——5课时
2、略读课文2——3课时
3、口语交际1课时
4、习作2课时
5、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”2课时
四年级语文上册
第八单元计划
开发区中心小学王艳萍
一、单元简析
本单元以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为主题,展开的口语交际和习作的训练,引导学生发现身边具有执著追求精神的人,并向他们学习。
二、教学目标
1.识字方面,本单元要认识21个生字,会写23个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
三、教学重难点
1.能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神;能在学习的过程中,提出不懂的问题讨论解决;还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
2.《鱼游到了纸上》中,“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系是课文理解上的重点,也是难点,可抓住描写人物的神态、动作场景来理解。
3.《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的,引导学生谈自己的感受。
4.作文指导的重点是怎样选择材料,即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精神风貌写出来,又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
四、课时安排
25、两个铁球同时着地2课时
26、全神贯注1课时
27、鱼游到了纸上3课时
28、父亲的菜园2课时
语文园地七2课时.
五、教学措施
教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法;“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分,教学中要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合,做好知识与能力迁移的工作,使本组教材形成有机的整体,教学始终围绕专题进行。
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