思品二年级下册全册教案.docx

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思品二年级下册全册教案

1、我爱家乡山和水

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：

1.多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

第一课时

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

（此环节从儿童成长的需要出发，以儿童生活为基本内容，真实反映儿童生活实际。

这样让学生从自己身边熟悉的事物为学习内容，使学生乐于学习，乐于探究。

）

 第二课时

一.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

村庄、田野、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量

反思：

      本课教学设计能注重学生身边熟悉的事物，以说、看、写、画、唱、演等形式，表现家乡的美好，来激发学生热爱家乡的思想感情，但某些形式不太符合本班学生实际，如：

表演家乡戏曲，可能对学生难度较大。

2、《家乡的物产多又多》教学设计

教学目标：

 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

          2、了解这些物产的来历及特点。

          3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：

知道一些物产的来历和特点。

教学准备：

课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：

同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

生：

回答（略）。

师：

演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。

生：

看电脑课件（边看边观察）。

师：

提问：

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？

你喜欢他们的家乡吗？

生：

回答教师提出的问题。

师：

你们爱自己的家乡吗？

你们了解自己的家乡有哪些物产吗？

物产多吗？

生：

回答问题。

师：

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（板书课题）

生：

读课题。

二：

活动过程

1、介绍家乡物产。

师：

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：

说一说：

（自己家乡的物产）

师：

你们了解这些物产的来历及特点吗？

生：

说一说：

（物产的来历及特点）

师：

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

生：

回答：

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？

各小组赶快准备一下。

（教师放录音）

生：

各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：

采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

师：

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生：

小组互评

师：

小结活动

二、总结全文

师：

通过今天的活动，你有些什么感受？

生：

谈自己的感受。

师：

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

 同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。

让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

附：

板书设计：

                 家乡的物产多又多

                   小小展览会

《家乡的物产多又多》反思

关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活，受陶行知“生活即教育”思想指导，在设计教学活动时，我努力从学生的生活实际和现实世界中寻找最合适的教育点，探寻教育的源头，从生活中来，从实践中来，从社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。

例如教材中的插图虽然精美，但由于只是范例，难免有一时一地的局限，与我们鸡东学生的生活实际情况有差异，我就让这些图片为基础，举一反三，衍生出许多新的图片，新的内容，收集更多符合我们教学实际的图片。

关注学生的参与和实践。

在“我们也来做小吃”这一环节，各小组动手实践。

事先我让学生们自己回家体验自己动手实践，又在课堂上与同学们讲述做的过程中的细节，他们能如此愉快地完成任务，真没想到，他们能做的这么好！

下课后我感触颇深。

关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性。

在设计教学活动时，我结合学生的实际情况创造性地使用教材带来许多鸡东本地的小吃，并为学生介绍这些小吃与传统节日的关系，体现了一定的综合性，此外，这节课我努力创设适宜的活动环境与条件，把教室搬到了集贸市场，体现了课程教学空间的开放性，以说一说、尝一尝、夸一夸、做一做等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，使学生的学习兴趣盎然，体现课堂活动的实效性。

新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是着张白纸的描绘者。

让我们行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。

3、《我家门前新事多》教学设计

教材分析

《我家门前新事多》是小学二年级《品德与生活》教材的内容。

教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。

新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。

教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学生的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。

农村的孩子质朴、天真、聪明。

虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。

在教学中，针对实际情况，努力做到三点：

一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。

二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。

三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等能力的培养。

教学目标：

　　1、通过调查家乡门前的变化，初步培养学生多途径搜集资料的能力。

　　2、了解感受家乡的变化，培养热爱自己家乡的情感。

　　3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学重点：

通过课外调查以及对调查资料的分析培养热爱家乡的感情。

教学难点：

　　1、了解感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感。

2、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学准备

　　1．发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。

　　2．用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。

（可请求家长帮助）

　　3．多媒体课件：

《我看家乡新变化》录像。

　　4．各种绘图工具。

教学过程

　　一、歌谣引入

　　师：

老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。

　　播放课件──歌谣。

（啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。

高楼起，路灯亮……过去的脏差永远不见啦。

…

　　师：

大家听出来了吗？

　　师：

歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。

谁能说说有哪些变化？

 　　（学生自由发言。

教师要求一句话说明，不重复。

矮房变成了高楼；安装了路灯；修起了平坦的柏油路……）

　　师：

板书      我们家门前新事多

二、展示家乡新事多

师：

我们的家乡还有哪些新事？

让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？

　　1．新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。

（1）录像播放：

《我看家乡新变化》。

　　（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。

） 

　　师：

我们通过观看录像，大家了解了一些家乡发展的知识。

在观察中，同学们又发现了哪些变化？

谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？

（学生自由发言）

（2）指名说：

还有哪些新的发现？

　　（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。

）

 　 2．自主交流，培养学生热爱生活的情感。

　　师：

师：

课前我们做了《我家门前新事多》的小调查，发现了周围生活中的很多变化，首先请大家在4人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝……交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示

（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。

）

师：

现在谁愿意把你的调查结果向全班同学展示一下，与大家一起分享自己的调查呢？

　　学生到前面向全班进行介绍。

　　师：

从这个变化中你感受到了什么？

你的心情怎样？

　　学生谈了自己的感受和心情。

　　师：

其他同学还有什么感受，你的心情是怎样的？

　　再找2—3人谈，教师根据学生的回答进行总结与情感的提升。

　　师：

他（她）是从我们家乡居住环境方面发现了变化，边说边把前面一位发言同学展示的照片、图片或者调查报告，贴在展板上。

谁在这方面也发现了变化？

带着你的调查结果到前面来展示一下。

　　学生展示、介绍，谈感受和心情。

　　师：

同学们调查地真细致，我们的居住环境的确发生了巨大的变化。

请你谈谈此时的感受。

　　师：

除了居住环境发生巨大变化，我们的交通也发生了变化，谁搜集到了这方面的资料请你介绍给大家。

　　学生展示并谈感受与心情。

　　师：

请你把它贴到展板上。

　　我们新修的路比原来的宽了，（南北大街、外环路）并且行驶的车辆也增加了。

交通设施增添了不少，谁能说说这些变化。

　　学生说变化谈感受贴图片。

　　师：

从各种交通设施的增添、公共汽车线路的开增等给我们的出行带来极大方便。

同学们，刚才大家说的特别好！

那我们再来找找我们民中跟以前比起来有哪些变化？

请你讲一讲。

生：

说本学校发生的翻天覆地的变化。

（如：

新建教学楼、新添体育器材、图书室、音乐教室、多媒体教室等）

　　师：

（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？

（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。

）

（1）图文展示（调查报告、照片）。

①我家的旧照片（老屋）

　　②新的李方各庄村委会

③科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。

④我村的自来水（过去浅水井的苦咸水）。

⑤我们的新学校（教学楼、各功能室等）

      ……

　　师：

（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。

老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！

（2）多媒体课件。

　　①农闲时村民自娱自乐活动──秧歌、杂技、象棋等活动图片。

　　②刚刚建成的幸福小区全景照片。

　　③建设施工中的文化站新貌及旧址图片。

　　（3）自由交流：

结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。

　　师：

（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。

我想大家心中都有一个美丽的家乡。

那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！

三、我为家乡添异彩

（学生动手画画，深化学生创造生活的愿望）

同学们，你们看，从我们的调查记录中看到了我们的家乡正在进行日新月异的变化，这些变化让我们感受到父辈们所付出的心血，我们为自己家乡变化感到高兴与自豪，再过十几年，我们就是家乡建设的主人。

请你想象一下，到那时，我们生活学习的地方还会发生什么变化，请你再画出来。

（1）绘制图片：

学生充分发挥自身的想象力，用手中的绘图工具，设计出自己心中的美景，画完后小组交流。

（充分发挥学生的想象力，动手能力和对事物自主决策的能力。

）

　　师：

（过渡语）大家画的真好！

某某同学家门前又种了一排新树木；某某同学家门前又盖了新房子；某某同学家门前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群……谁能和大家谈一下这样画的理由？

（2）相互沟通：

你为什么这样设计呢？

自由发言（2～3人），谈出自己心中的愿景。

（3）同学们推选一张贴到我们的展板上。

　 　四、结束语：

师：

同学们，社会在发展，人类在进步。

我们的房子会越盖越漂亮，生活会越来越美好……只要我们用心观察、细心体味，就能够发现更多的新变化、新规律。

生活是美丽而奇妙的。

 让我们留心身边的事物，观察身边的变化，感受身边的美好，也让我们怀着这些美好的愿望，努力学好本领争取早日实现，好吗？

我家门前新事多

过去

家乡的          现在        越来越好

未来

4、《我们的大地妈妈》教学设计及反思

活动目标：

1. 通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2. 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

活动重点：

让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

活动难点：

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

活动准备:

课件、地球图和眼泪形状的图片、彩色小卡纸、

活动过程

活动一揭示课题，感知地球养育着生命。

1、导语：

在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今为止发现的唯一有生命生存的星球。

同学们，你们知道这是什么星球吗？

2、我们人类就生活在地球上。

除了人类，地球上还有哪些生命呢？

3、地球上有动物、植物和人类！

是动物、植物、人类给地球带来了生机与活力。

你们知道为什么只有在地球上才有生命呢？

师小结：

是啊，生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为──我们的大地妈妈。

（板书）

活动二  走进生活，感受大地妈妈的美丽

1、因为有了大地妈妈的滋养，万物才能生机勃勃，我们的生活环境才能如此绚丽多彩，下面我们来看一段录像。

师：

看了这段录像，你们感受到了什么？

2、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呢？

（诗歌《望庐山瀑布》、照片、画、儿歌《春天在哪里》等）

师小结：

我们在大地妈妈们的怀抱中，沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，望着可爱的小草，欣赏那漂亮的小花，还有那清清的小溪，蓝蓝的大海……就像小松树一样，茁壮成长。

一切是那么的美好。

3、引导学生思考：

如果有一天阳光不再明媚，空气不再清新。

我们的生活会怎样？

如果有一天，在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活又会怎样呢？

活动三  结合资料，了解地球的现状──遭到破坏

1、可是，大地妈妈也有伤心、哭泣的时候，这是为什么呢？

（贴出哭泣的地球的脸。

）

2、生活中，还有一些这样破坏环境的事，你们听说过、看见过吗？

讲给大家听听。

3、这些伤害地球妈妈的事是谁干的？

师：

是呀，有一些人他们为了眼前的利益或者便利，就破坏环境，伤害了我们的大地妈妈，可是，最终会伤害到谁呢？

4、你现在最想对那些伤害大地妈妈的人说什么，请你把最想说的一句话告诉大家。

活动四  联系学生实际，通过环保小卡片唤起学生的环保意识

1、做一张环保警示卡，把你的环保小建议写在小卡片上

2、交流展示环保卡。

课堂小结

同学们，美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。

通过今天的学习与交流，相信同学们一定知道在今后的生活中应当怎样保护我们的大地妈妈了。

作为大地妈妈的儿女，我们一定要让她重新健康起来。

板书设计:

我们的大地妈妈

阳光、空气、水是生命之源。

人类、动物、植物是大地妈妈的孩子。

大地妈妈哭泣的原因：

水污染、空气污染、噪音污染、

垃圾污染、森林砍伐

教学反思

《我们的大地妈妈》是第四册第二单元“让家园更美好”中的一个主题，主题目标是让孩子通过调查等活动了解自己生活的环境状况及其变化，形成初步的生态意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

在本节课教学中，我尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。

这一篇教材也正是准确把握了二年级学生的心理特点，采用了拟人的方式传达着信息。

得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都十分贴近孩子的心。

如“地球妈妈”、“大地的孩子”、“植物、动物朋友”等。

在教学中，我先让学生观看地球上的美景，然后又让放映大地妈妈遭受破坏的图片，通过对比，使学生形成保护环境的意识。

引导学生用自己的眼睛观察生活，用心灵感受生活，促进学生快乐、积极地主动学习。

此外，我还指导学生做环保警示卡，让孩子们在动手操作的过程中感悟和体验。

5、《美化家园》教学设计

教学目标：

1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

教学重点：

如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

教学难点：

合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学过程：

一、导入：

1、我们先来看一段录像，观看录像《两个小区的对比》

2、你喜欢住在哪个小区里呢？

（第二个小区）

3、为什么呢？

（第一个小区垃圾乱扔，不整洁）

师：

看来大家都喜欢住在干净整洁的环境中，都不喜欢生活在垃圾遍地的环境里，那我们要怎么样才能使我们的家园变得更美丽呢？

（板书：

5、美化家园）

活动一：

垃圾知识知多少

1.  教室的垃圾的处理

 垃圾是我们生活中避免不了的。

（1）同学们给班级倒过垃圾吧？

（2）垃圾桶里有哪些垃圾？

（3）是怎么制造出来的？

（4）你把垃圾扔在哪？

为什么要这样放？

小结：

教室后面有两个盛放垃圾的工具：

一个是放废纸的袋子，一个是放垃圾的桶。

袋子中的废纸积多了就可以卖钱，变成班费。

2.  家里垃圾的处理

（1）那你在家里帮妈妈到过垃圾吗？

（2）你们家的垃圾是怎么产生的？

（3）又是怎样盛放的？

为什么这样放？

小结：

爸爸妈妈多么会过日子呀！

用完的纸箱、废纸、塑料瓶等会集中起来卖废品，这也是一笔收入呢！

3、社区垃圾的处理

（1）居住小区里，你发现生活垃圾放在哪？

（2）一些带着套袖的人围着垃圾箱干什么？

（3）垃圾箱里的垃圾到哪里去了？

小结：

在我们身边有许多垃圾，经过清洁工人的打扫、整理变得干净

了，每天环卫工人把各单位、小区垃圾桶的垃圾运到垃圾场，再进行

分类处理。

活动二：

垃圾分类很重要

1.我们每人每天都在制造垃圾，你能想象出全国每年会制造多少垃圾吗？

（生猜）

2.据资料介绍：

全世界每年产生4.9亿吨垃圾，仅中国每年就产生近

1.5亿吨城市垃圾。

中国城市生活垃圾累积堆存量已达70亿吨，占

地80万亩。

数据让人如此触目惊心，还对我们的生活有什么影响？

3. 小组内讨论，再回答。

总结：

是呀，这些垃圾如果不及时处理，不仅给人们带来视觉污染，还占用了宝贵的土地资源，影响环境卫生，造成水污染，如果处理不当，还会严重危害人们的身体健康。

4.给生活垃圾分类

（1）其实，垃圾也有自己的家，谁知道垃圾的家在哪里？

（2）你发现路边的垃圾箱上写着什么呀？

（板书出示：

可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）刚才提到的垃圾哪些是可回收的垃圾？

哪些是不可回收的垃圾？

（3）你知道垃圾箱满了后人们又是怎么消化处理的？

 小结：

大家都说的非常好！

但是也不是说所有的物品都能填埋和焚烧，比如焚烧塑料袋时，可能看到会冒出浓浓的烟、能闻到刺鼻的气味，这样做不但会2次污染环境而且容易致癌。

不可回收垃圾中有一种垃圾，像同学们提到的废电池，这类垃圾就是有毒有害的垃圾。

补充资料：

（1）可回收垃圾像废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。

通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源还可以创造利润。

如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。

（2）有毒有害垃圾像废电池、日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。

比如像一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量，所以需这些垃圾须必特殊安全处理。

（3）其他垃圾除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、卫生间废纸、剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对水、空气及土壤的污染。

活动三：

环保行动少不了

1、为了保护环境，我们需要做些什么？

（板书：

不乱扔）

2.  怎样减少垃圾？

（板书：

减少垃圾）

3、我们使用纸张时可以怎么做？

为什这样做？

小结：

对，首先减少垃圾的产生，比如我们学习用纸，正面写完了，可以用反面，不要浪费任何一张纸；一些塑料袋，能再次使用，不要急于扔掉，尽量减少一次性用品如一次性筷子和水杯的使用等。

其次，要做到不乱扔、乱倒，在有垃圾分类箱的地方，要按类别分类丢放。

还有一些一次性用品，可以废品回收再利用，让它们变废为宝，这样既减少垃圾，又能节约资源。

关于这个话题我们下节课专门研究。

活动四：

小结导行，回归生活

引导：

同学们，在这节课的活动中你有什么收获？

那么，你有没有乱扔过垃圾？

小结：

你们能勇敢地亮出自己的缺点，相信你们也会改正的。

老师真为你们高兴。

活动五：

环保宣传，课外延伸

1. 导语：

但是，生活中仍有不少同学和市民还不懂这些知识，特别是在我们学校，总会看到随地乱扔垃圾的现象。

2.指名回答：

如果你看到这样的现象，你会怎样做？

你们有办法让他们知道妥善处理垃圾的知识吗？

3. 小组讨论：

用什么办法告诉市民？

4. 学生小组合作写标语、画宣传画或编歌谣。

5. 小结：

同学们的标语、宣传画和歌谣都很有创意。