北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案.docx
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北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案
北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案
第一单元《数一数与乘法》教学目标
单元教学目标
1、通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情景理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
教学重点、难点
重点:
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
难点:
理解乘法的意义并能解决实际问题。
本单元计划时数:
6节
数一数1
儿童乐园2
有几块积木1
动物聚会2
题目
数一数
备人
邹艳华
教学
目标
1结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性.
2会用两种不同方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式.
3知道用乘法算式表示相同数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础.
教学
重难点
重点:
会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数,相应列两个不同的加法算式.
难点:
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便.
教学
准备
图片
时
安排
1
教学过程
活动一
出示玩具图激发学生兴趣.
1.师述:
同学们都喜欢玩玩具吧,看老师给你们带了好多玩具.(出示图片:
《数一数》插图1)
这里共有多少个呢?
谁能数得又快又准确.
2.学生独立根据挂图数.
3.指名说说自己数的方法(一个一个的数;三个三个的数;五个五个的数)
4.讨论哪种方法数的快.
.将学生数的方法用算式表达,并板书:
++=1(个) 3+3+3+3+3=1(个)
同时回忆加法算式中各部分的名称.
活动二
1.(出示图片:
《数一数》插图2),提问:
这是一些圆片,要想知道一共有多少个,可以怎样数呢?
2.学生独立数.
3.以小组为单位交流各自的想法.(由组长带领组员,按着顺序一个一个的说,说出自己的想法)
4.以小组为单位汇报数的方法,并说出相应的算式,板书:
6+6+6+6=24(个)
4+4+4+4+4+4=24(个)
.让学生说一说数完后有什么感受.
6.师说:
每行有个,有这样的4行或每列有个有这样的4列.学生用圆片摆出,然后说算式.
活动三
1.(出示图片:
《数一数》插图4)观察图片.
2.学生独立数,并列出相应的算式.
3.指名汇报.
4.数有多少个苹果,提问:
六盘呢?
十盘呢?
十五盘呢?
算式应该怎样列?
板书设计
熊猫图 圆片图 方格图
++=1 6+6+6+6=24 10+10+10=30
3+3+3+3+3=1 4+4+4+4+4+4=24 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
修改及补充内容
题目
儿童乐园
备人
卓敬敏
教学
目标
1结合"儿童乐园"这一生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义、与生活的密切联系。
3知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学
重难点
重点:
把相同加数连加算式抽象为乘法算式
难点:
体会乘法的意义。
教学
准备
情境图
时
安排
2
教学过程
一、导入.
小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气9岁生日,咱们如何给淘气庆祝一下呢?
我提个建议,我们一起去儿童乐园热闹一天好吗?
好,现在就去.(板书题:
儿童乐园)
二、展开.
(一)创设情境,激发兴趣.
1、出示图片:
《儿童乐园》插图1.
2、师:
哇,这里热闹,小朋友们玩得真高兴.
师:
同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.(小组内交流)
3、学生汇报:
要求每组提出最感兴趣的问题.
4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的(板书:
有多少人坐飞机?
)
(二)、合作探究,领会新知.
师指名同学列式解决刚才的问题.
生:
2+2+2+2=8(人)
师:
同学们看看这个同学写的算式,相同的加数加了好几次麻烦吗?
现在老师教你一个简便的算式写,方便极了,就是用乘法算式算.
师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称.
板书:
(三)熟练算法,进行应用.
师:
下面由男同学提出问题,女同学答.
男生:
小火车上坐了多少人?
女生:
4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)
师:
女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪的?
生:
“6”表示有6个4相加.
师:
下边接着由女生提问题……,男生回答…….
三、巩固练习.
1.试一试(出示图片:
《儿童乐园》插图2)小组合作探究解决问题并派代表堂交流.
2.一共有多少个小矮人?
学生看教材,独立完成.
四、习题精选
填一填.
1.++表示______个_____相加,列乘法算式是_____×_____或_____×_____.
2.4+4+4+4+4+4表示_____个____相加,列剩法算式是____×____或____×____.
3图中一共有____个桃,加法算式是_____,这是____个____相加,乘法算式是______×______=______或______×______=______.
4.把下列加法算式改写成乘法算式.
3+3+3+3=______×______
1+1+1+1+1=______×______
7+7+7=______×______
8+8+8+8+8+8=______×______
9+9=______×______
++++++=______×______
.下图中一共有多少个雪人?
加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
读一读.
2×3 4×6 7×3 8×2 6×4 3×
4×4 7×1 2×9 3×6 1×8 ×7
看图列算式.
1. 加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
2. 加法算式:
____________
乘法算式:
____________或____________
3. 加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
4. 加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
解决问题.
1.操场上有一些小朋友在排队,第一排有个小朋友,第二排也有个小朋友,两排一共有多少个小朋友?
2.有4个篮子,每个篮子里有4个苹果,一共有多少个苹果?
板书设计
有多少人坐小飞机?
2+2+2+2=8(人) 2╳4=8(人)或4╳2=8(人)
修改及补充内容
题目
有几块积木
备人
丁香香
教学
目标
1通过计算积木的块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
2回用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式.
3在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的关系.
教学
重难点
重点:
初步会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
难点:
理解加法和乘法之间的联系.
教学
准备
积木图和算式卡片
时
安排
1
教学过程
一、情境创设:
同学们,你们喜欢玩积木吗?
今天老师就给大家带了许多积木。
1、出示积木图
2、让学生仔细观察积木图。
提问:
图中有多少积木,你是怎样算的?
同桌同学互相讨论一下。
二、探究新知
学生同桌讨论汇报。
(1)横着看,每排有7块积极木,有排,一共有3块积木。
横着看,第1排有7块积木,有排,就是有几个?
(个7)
求一共有多少块积木,也就是求什么?
(求一共有多少块积木,也就是求个相加得多少。
)
求7个相加得多少,你是怎样算的?
〔7×=3(块)或×7=3(块)〕
谁会读出这个算式?
(7×=3读作7乘等于3,×7=3读作乘7等于3)
算式中“7”表示什么?
(7表示每排有7块积木);“”表示什么?
(表示有排)
“3”表示什么?
(3表示一共有3块积木)
在这个乘法算式中,“7”叫什么数?
(7叫乘数)
“”叫什么数?
(也叫乘数)
“3”叫什么数?
(3叫积)
(1)竖着看:
每列块,有7列,一共有3块。
竖着看:
每列块,有7列,就是有几个?
(7个)
求一共有多少块积木,也就是求什么?
(求一共有多少块积木,也就是求个数相加得多少)
求7个数相加得多少,你是怎样算的?
〔×7=3(块)或7×=3(块)〕
谁会读出这个算式?
(×7=3读作乘7等于3,7×=3读作7乘等于3)
算式中,“”、“7”、“3”分别表示什么?
(表示每列有块积木,7表示有7列,3表示一共有3块积木)
在这个乘法算式中,“表示”叫什么数?
(叫乘数)
“7”叫什么数?
(它叫乘数)
“3”叫什么数?
(3叫积)
三、巩固联系。
1、完成P6页第1题。
该题是让学生根据图写出乘法算式。
(1)第一题第一小题、第二小题、第三小题,先让同学们观察图,并讨论出图意独立完成练习。
集体订正。
2、完成第七页的第三题。
游戏:
《小狗送信》
谈话:
小狗当上了邮递员了,他每天把信分别送到了小鸡,小鸭,小猫等好朋友的家。
(把3个小房子的图片贴在黑板上)这一天,天已经很晚了,小狗还没有把信送完,很很着急。
我们帮帮它好吗?
把写有算式的信发给学生,要求送到相应的小房子里。
①先出示小房子。
②在出示一些算式卡片,说明游戏规则,请三位学生扮演邮递员,把对应的算式卡送到家。
送信时,先让学生想一想,每个算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。
对同学们的送信情况给予评价,评出“优秀邮递员”。
谈话:
同学们送信的不错,可以当一名优秀的邮递员了。
还有一些小同学,也象我们一样优秀,他们同样在认真学习。
大家看书第七页的第四小题。
提问:
一共有多少人?
请同学们仔细看图,列出算式,数出得数。
填在书上,然后和小组的同学交流一下,说说3是从哪儿的。
板书设计
有几块积木?
×7=3(块)
或7×=3(块)
修改及补充内容
题目
动物聚会
备人
邹艳华
教学
目标
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- 数一数与乘法 北师大 年级 数学 上册 第一 单元 数一数 乘法 教案