名师整理最新部编人教版语文中考单元复习《八年级下册第六单元》导学案含答案.docx
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名师整理最新部编人教版语文中考单元复习《八年级下册第六单元》导学案含答案
九年级语文复习导学案(八下)
班级________学生姓名________主备人:
审核人:
八年级下册第六单元(论事说理)
【学】(请同学们根据提示,独立完成单元要点梳理。
)
【单元目标】(1分钟)
1.反复诵读,培养文言语感。
2.注意积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精彩的语句。
3.学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感悟,从中得到思想启迪和情感陶冶。
【单元内容回顾】(2分钟)
作家作品:
21《庄子二则》
庄子(公元前369-公元前286年),名周,汉族,宋国蒙(今河南省商丘市东北梁园区蒙墙寺村)人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。
他是老子思想的继承和发展者,后世将他与老子并称为“老庄”。
《庄子》是庄子及其后学的着作,现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。
庄子的主要主张是绝对
自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的境界。
《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。
22《礼记二则》
《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》,据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作,西汉礼学家戴圣所编,是中国古代一部重要的典章制度选集,共二十卷四十九篇 ,主要记载了先秦的礼制,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想,是研究先秦社会的重要资料 ,是一部儒家思想的资料汇编 。
23《马说》
韩愈(768~824)唐代文学家、哲学家。
字退之,河南河阳(今河南省焦作孟州市)人,汉族。
祖籍河北昌黎,世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。
谥号“
文”,又称韩文公。
他是唐代古文运动的倡导者。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人
推他为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。
着有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等等。
作品都收在《昌黎先生集》里。
“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
24《唐诗二首》
杜甫的诗歌,风格多样,以沉郁为主,语言精炼,具有
高度的表达能力,成为我国古代现实主义的高峰,起着继往开来的重要作用。
他的许多优秀作品, 显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的过程,因而被称为“诗史”。
歌,能唱的诗。
是古诗的一种体裁,以铺陈、记述尾注。
其音节、格律一般比较自由,富于变化。
白居易,字乐天,唐著名诗人,晚年自号香山居士,在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作),这首“为事”所作的诗歌——《卖炭翁》,是白居易讽喻诗中的杰出诗篇。
【基础梳理】(请同学们自主完成ppt上的内容)(5分钟)
1.读准字音,记准字形,给加点
的字注音。
2.记住重点词语的词义。
【精讲点拨】
同学们自己根据课后练习题及课堂笔记,
记忆重点问题。
(20分钟)
注意区别:
《北冥有鱼》:
想象雄奇瑰丽,带有浪漫色彩。
《庄子与惠子游于濠梁之上》:
辩论机智巧妙,富有生活情趣。
鲁迅:
“其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。
”
意思是:
庄子的文章想象力丰富,广博深厚,纵横开阖,挥洒恣肆,周朝后期诸子百家的文章,没有一篇能比得过它。
22《礼记二则》
《马说》
一 熟读并背诵课文,说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。
参考答案:
作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”,亦即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
二 这篇短文仅100余字,多次提到“千里马”,却不显得啰唆。
作者提到“千里马”的方式有哪几种?
各具有怎样的效果?
参考答案:
1.直称。
如“然后有千里马”“千里马常有”,正面提及,表
述严正。
2.暗称。
如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”,表述委婉,虽不直呼其名,而意在其中。
3.代称。
如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之”,这些句子中的“其”“是”“之”等代词,都是指称千里马的,表意简洁含蓄。
注意:
“食不饱,力不足,才美不外见”此句为排比句
“其真无马邪?
其真不知马也!
”此句为设问
体裁:
议论文
写法:
托物寓意
中心句:
“其真不知马也”。
千里马:
喻指人才
食马者:
愚妄浅薄、不识人才的统治者
以千里马“祗辱于奴隶
人之手,骈死于槽枥之间”的遭遇,写有才之人终身不得其用的遭际。
以“食不饱,力不足,才美不外见”写千里马埋没的原因
《唐诗二首》
一 《茅屋为秋风所破歌》分为四节,试概括每节的内容,并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。
第一节,写秋风怒吼,吹飞屋上茅草,表现出痛惜之情;
第二节,写村童偷茅而去,表现出焦灼而又无可奈何的情绪;
第三节,写秋雨漏屋,生活简陋,表现出自我反思、自我哀怜的情感;
第四节,写广厦存寒士的人生理想,坦露出不顾己身、“大庇天下”的广阔无私胸怀。
二 《卖炭翁》讲述了一个什么故事?
揭露了怎样的社会现实?
参考答案:
卖炭翁》讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事:
卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭,被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。
这揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。
三 两首诗中都有不少精彩的描写,如《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写,《卖炭翁》
中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。
试结合具体诗句做简要分析。
参考答案:
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅:
“风怒号”,以拟人化的手法,写出秋风声势之盛;“卷我屋上三重茅”,写出狂风威力之大。
这些描写,动态十足,惊心动魄。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑:
写风定云起、天色昏暗的情景,给人以压抑之感;不言大雨,而大雨迫至。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝:
写被子破烂冰冷、屋漏湿冷,透出一个“寒”字,令人悲悯;又以“娇儿恶卧”映衬其间,更觉苦寒不堪。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑:
这一肖像描写,把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画
得极为生动传神。
两鬓花白与“十指黑”的对比,见出年高与劳苦,让人为之心酸。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒:
这是对卖炭老人心理活动的描写,身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比,“心忧炭贱”又使之完全可以理解,读之催人泪下。
晓驾炭车辗冰辙:
这一动作描写,写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛,画面感颇强,读之如在目前。
注意:
前四句描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径:
“翩翩”写出其横冲直撞、趾高气扬的动作和神态;
“手把”“口称”见其仗势欺人、专横跋扈;
“回”“叱”“牵”这一连串动作,则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。
后四句写被掠夺的结果。
“一车炭,千余斤”极言其多,而且是老翁生活的一切依凭,却只因为是“宫使驱将”,所以“惜不得”———看似轻描淡写的三个字,多少无奈,多少悲愤
,多少绝望,尽在其中。
“半匹红纱一丈绫”,数量极少,价值极低,与“一车炭,千余斤”构成强烈的反差,宫使竟将其“充炭直”,明明是光天化日之下赤裸裸的抢劫,却要打着“宫市”的旗号,无耻的嘴脸更是暴露无遗。
比较:
①《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、九言句,《卖炭翁》有三言、七言句;用韵灵活
②两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注,但《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀,而《卖炭翁》更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。
③《茅屋为秋风所破歌》结尾有诗人的议论和直接抒情,而《卖炭翁》则全用记叙和描写,没有直接议论抒情的语句
【练】
【达标训练】(10分钟)
见预习课件
1本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:
世有伯乐,然后有千里马。
(领起全文作用)
2千里马的悲惨遭遇是:
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
3千里马被埋没的根本原因:
食马者不知其能千里而食也。
4千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
5食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千
里也?
7表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
8全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:
其真无马邪?
其真不知马也。
(运用设问句表达作者心中感慨的句子)
9有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
“千里马常有,而伯乐不常有。
”
10能表明千里马外在特征(千里马有异于常马的特征)的句子
是:
马之千里者,一食或尽粟一石。
11千里马被埋没的原因的句子(怀才不遇的人发的感叹):
千里马
常有,而伯乐不常有。
12表明千里马和伯乐关系的语句是:
世有伯乐,然后有千里马。
13文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也
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