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计算机网络教学工作总结doc
计算机网络教学工作总结
篇一:
计算机网络期末考试总结
一、计算机网络的定义
所谓计算机网络,即指利用通信设备和线路将地理位置不同和功能独立的多个计算机系统互联起来,以功能完善的网络软件(如网络通信协议、信息交换方式以及网络操作系统等)来实现网络中的信息传递和资源共享的系统。
这里所谓的功能独立的计算机系统,一般指有CPU的计算机。
二、计算机网络的组成
1、通信子网2、资源子网(包括主机系统、终端、终端控制器、联网外部设备、各种软件资源、信息资源)三、计算机网络的功能
1、数据通信(最基本的功能,是实现其他功能的基础)
连接的建立于拆除、数据传输控制、差错检测、流量控制、路由选择、多路复用2、资源共享
数据共享、软件共享、硬件共享3、负荷均衡和分不处理4、提高系统的安全可靠性
四、计算机网络按网络拓扑结构分类
星状网络(有一个中央结点,广泛应用于局域网)
树状网络(具有层次结构,是企事业单位应用最广泛的局域网)总线状网络(应用最不广泛)
环状网络(是微机局域网最常用的拓扑结构,校园网的主干网常采用此种拓扑结构)网状网络(点对点结构,是广域网最常用的网络形式)五、计算机网络按网络作用的范围分类
1、局域网(直径小于10km,应用于企业内部网和校园网)2、广域网(没有规则的投票结果)3、城域网六、网络系统的体系结构1、层次结构2、网络协议
在计算机网络中,为是各计算机之间或计算机与终端之间能够正确的传递信息,必须在有关信息传输顺序、信息格式和信息内容等方面有一组约定或规则,这组约定或规则即所谓的网络协议,它由三个要素组成:
:
语义,语法,规则3、网络体系结构
七、开放系统互连参考模型的七层体系结构
在物理层中,透明是一个很重要的术语,它表示某一个实际存在的事物看起来好像不存在一样。
八、TCP/IP协议TCP/IP模型P24
九、数据的定义
数据是对客观事实惊醒描述与记载的物理符号。
数据可以分为模拟数据和数字数据,模拟数据取连续值,数字数据取离散值。
十、画图P38十一、数据通信方式
按传输方向可以分为单工通信、半双工通信、全双工通信十二、数字数据信号编码
不归零编码NRZ(负电平表示0,正点平表示1)
曼氏编码(每个比特持续时间分为两半,发送比特0时,前一半时间为高电平,后一半时间为低电平,在发送比特1时,则相反)
差分曼氏编码(每比特的中间跳变仅做同步用,每比特的值根据其开始边界是否发生跳变决定,跳变表示0,不跳表示1)
十三、数据交换方式的分类1、线路交换
特点:
在数据传输开始之前必须先建立一条专用通路,在线路释放以前,该通路将有一对用户完全占用,
通行实时性强,适于电话传真等业务,线路利用率低,对于突发性的计算机通信效率更低。
经由线路交换实现的通信包括三个阶段线路建立阶段数据传输阶段线路拆除阶段
2、存储转发交换,又分为报文交换和分组交换①报文交换
定义:
报文交换属于存储转发交换方式,不要求交换网为通信双方预先建立一条专用数据通路,也就不存
在建立线路和拆除线路的过程。
在在这种交换网中,通信用的主机把需要传输的数据组成一定大小的报文,并附有目的地址,以报文为单位经过公共交换网传送。
特点:
不需要通信双方预先建立一条专用数据通路,靠交换网络结点计算机存储转发,接力式传送报文。
在传送过程中,任意时刻一份报文只占用一条链路。
在交换节点中需要缓冲存储,保温需要排队。
不能满足实时通信的需要,主要应用与非计算机数据业务。
②分组交换
特点:
与报文交换方式类似,属于存储转发,但报文被成分较小的分组传送,并规定了最大分组长度。
分
组交换相对于报文交换,传输时延可大大减少,是现今应用最广泛的一种交换方式。
分类:
数据报传输分组交换虚线路传输分组交换
十四、差错检验与校正
奇偶校验、方块校验、循环冗余校验十五、局域网的分类
1、按拓扑结构分:
总线状网、环状网、星状网、树状网2、按传输的信号分类:
基带网、宽带网
3、按网络使用的传输介质分:
双绞线、光纤、同轴电缆、无线电波、微波
十六、局域网硬件应包括网络服务器、网络工作站、网卡、网络设备、传输介质以及介质连接部件以及各种适配器。
其中网络设备是指计算机接入网络和网络与网络之间的互联时所必需的设备,如集线器、中继器、交换机
十七、CSMA/CD市一中适用于总线结构的分布式介质访问控制方式,是IEEE802.3的核心协议,是一种典型的随机访问的争用型技术。
它的工作过程分为两部分:
载波监听总线,即先听后发总线冲突检测,即边听边发十八、局域网交换机的工作原理
它检测从局域网端口传来的数据帧的源和目的地的MAC地址,然后与交换机内部的“端口号、MAC地址映射表”进行比较,将帧转发到目的MAC地址对应的端口十九、具有第三层交换功能的设备工作原理假设两个使用…….P106
二十、网络互联设备所处的层次
问题:
(常用设备有哪些,他们各自的处理层次是哪些)
二十一、路由器工作原理
路由器根据网络逻辑地址在互联的子网之间传递分组。
一个子网可能对应于一个物理网段,也可能对应于几个物理网段。
因此,逻辑地址实际是由子网标识和工作站硬件地址两部分组成的二十二、路由器的功能
路由选择、协议转换、实现网络层的一些功能、网络管理与安全、多协议路由选择二十三、路由器与第三层交换机的比较(必考)
传统的路由器通过软件来实现路由选择功能,而第三层交换的路由器是通过专用集成电路芯片来实现路由选择功能。
第三层交换设备的数据包处理时间将由传统路由的数千微秒量级减少到数十微秒量级,甚至更短,因此大大缩短了数据包在交换设备中的传输延迟时间
路由器通过软件来实现路由选择功能,因此它对不同的网络层协议类型的限制比较少。
通过硬件来实现第三层交换的路由器,在网络层协议类型上受到一定限制。
第三层交换式基于硬件的路由选择,
二十四、中继器、网桥、路由器和网关的比较P145
二十五、internet工作原理1、分组交换原理2、TCP/IP协议
二十六、internet的工作模式
C/S(客户机/服务器)B/S(浏览器/服务器)二十七、IP地址分为A到E五类(会分辨)
二十八、递归域名解析过程和迭代域名解析过程p193二十九、网络连接测试1、ping命令2、ipconfig命令三十、E-mail
1、E-mail地址的构成
username账户名hostname账户所在主机(有时可省略)domainname主机的internet域名2、E-mail协议传输方式的协议:
SMTP简单邮件传输协议,主机与主机之间的电子邮件传输MIME多用途internet邮件扩展邮件存储访问方法的协议:
POP3邮政协议第3版用于电子邮箱的管理3、E-mail工作过程
(1)要发送电子邮件,通常由发送者的用户代理通过SMTP协议发往目的地的邮件服务器
(2)通过SMTP协议接收发给邮件服务器用户的邮件,并保存在用户的邮箱里(3)通过POP3协议将用户邮箱的内容传至用户个人电脑中,这就是用户收取电子邮件三十一、intranet提供的应用服务
信息发布、管理和操作业务系统、用户组和安全性管理、远程操作、电子邮件、网上讨论组和视频会议
三十二、intranet体系结构
网络平台服务平台应用系统系统管理系统安全三十三、internet、intranet及extranet的比较(必考)P250
三十四、网络管理的定义
网络管理,简称网管,简单地说就是为了保证网络系统能够持续、稳定、安全、可靠和高效的运行,对网络实施的一系列方法和措施。
网络管理的任务就是收集、监控网络中各种设备和设施的工作参数和工作状态信息,将结果显示给管理员并进行处理,从而控制网络中的设备、设施、工作参数和工作状态,使其可靠运行
三十五、网络管理的基本功能
配置管理性能管理故障管理安全管理计费管理三十六、SNMP操作命令
(1)取(get)从代理那里取得指定的MIB变量值
(2)取下一个(getnext)从代理的的表中取得下一个指定的MIB的值(3)设置(set)设置代理制定的的MIB变量值
(4)报警(trap)当代理发生错误时立即向网络管理中心报警,不需要等待接收方响应
篇二:
XX—XX学年《计算机网络技术》工作总结
XX—XX学年《计算机网络技术》教学总结
李莉
一、引言
《计算机网络技术》是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程。
该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础,还要求学生具备很强的实践操作能力。
尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论知识,掌握网络的组建、配置和维护技能。
本人今年任职4二班的网络技术课程,我根据学生的特点制定了不同的教学计划以适应学生学习的要求。
传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识,然后集中时间到机房做实验。
由于《计算机网络技术》的某些理论知识相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做实验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来。
尤其是我校学生基础较差,他们学习理论知识相对比较困难,这就迫使我们必须在教学方面有所突破,根据教学计划和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做实验,利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,应用机房计算机硬件和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学。
二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识
《计算机网络技术》课程中有许多知识比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和掌握。
为了将抽象的理论讲明白,必须认真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授其中最核心的理论知识
同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面。
例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术(电路交换、报文交换和分组交换)不容易理解,我就把这三种交
换技术制作成动画形式,改善了教学效果。
电路交换分为三个阶段:
建立电路、占用电路传输数据和释放电路,课件能生动地反映这三个阶段;报文交换无需建立电路,但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址,通过中间的交换节点进行存储转发,最终到达目的地,动画课件能形象地展示整个过程;分组交换与报文交换类似,将报文分成了多个数据片段(称为分组或包),通过中间的交换节点进行存储转发,有数据报和虚电路两种方式,纯粹理论讲授学生不易理解,通过动画课件的教学,学生基本能理解这三种交换技术,有效地提高了教学效果。
三、利用现有机房,实现一体化教学,理论讲解与网络硬件实验、软件仿真实训相结合,提高学生的网络组建、配置和维护技能。
某些网络理论即使有生动形象的课件有时也难以让学生理解,如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等。
这时就必须将理论和实践紧密联系起来。
我一般自己找些相关硬件和材料,采取边讲理论边带着学生动手操作,如讲授传输介质时,让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线和光纤,还让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线。
如在讲授IP协议配置时,我先讲完IP协议和网络掩码的概念以及IP地址的划分,然后带着学生查看当前的网络配置,并让他们自己修改一些配置。
实践证明教学效果相当不错。
四、总结
《计算机网络技术》是一门理论性和实践性都很强的课程,对于中职学生而言,应将着重点放在实践环节,同时也不能轻视理论教学,只有两者结合好才能取得较好效果。
个人认为,理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受能力,也符合其教学目标。
在学校硬件环境的制约下,实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件,基本能适应本课程的教学。
XX年12月24日
篇三:
计算机网络技术教学总结
《计算机网络技术》教学总结
和平县职业技术学校学校骆晓
一、引言
《计算机网络技术》是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程。
该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础,还要求学生具备很强的实践操作能力。
尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论知识,掌握网络的组建、配置和维护技能。
传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识,然后集中时间到机房做实验。
由于《计算机网络技术》的某些理论知识相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做实验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来。
尤其是我校学生基础较差,他们学习理论知识相对比较困难,这就迫使我们必须在教学方面有所突破,根据教学计划和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做实验,利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学。
二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识
《计算机网络技术》课程中有许多知识比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和掌握。
为了将抽象的理论讲明白,必须认
真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授其中最核心的理论知识,同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面。
例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术(电路交换、报文交换和分组交换)不容易理解,我就把这三种交换技术制作成动画形式,改善了教学效果。
电路交换分为三个阶段:
建立电路、占用电路传输数据和释放电路,课件能生动地反映这三个阶段;报文交换无需建立电路,但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址,通过中间的交换节点进行存储转发,最终到达目的地,动画课件能形象地展示整个过程;分组交换与报文交换类似,将报文分成了多个数据片段(称为分组或包),通过中间的交换节点进行存储转发,有数据报和虚电路两种方式,纯粹理论讲授学生不易理解,通过动画课件的教学,学生基本能理解这三种交换技术,有效地提高了教学效果。
三、利用现有机房,实现一体化教学,理论讲解与网络硬件实验、软件仿真实训相结合,提高学生的网络组建、配置和维护技能。
某些网络理论即使有生动形象的课件有时也难以让学生理解,如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等。
这时就必须将理论和实践紧密联系起来。
我一般采取边讲理论边带着学生动手操作,如讲授传输介质时,让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线和光纤,还让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线。
如在讲授IP协议配置时,我先讲完IP协议和网络掩码的概念以及IP地址的划分,然后带着学生查看当前的网络配置,并让他们自己修改一些配置。
实践证明教学效果相当不错。
四、总结
《计算机网络技术》是一门理论性和实践性都很强的课程,对于中职学生而言,应将着重点放在实践环节,同时也不能轻视理论教学,只有两者结合好才能取得较好效果。
个人认为,理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受能力,也符合其教学目标。
在学校硬件环境的制约下,实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件,基本能适应本课程的教学。
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