对人体吸入空气和呼出气体的探究教案.docx
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对人体吸入空气和呼出气体的探究教案
第一单元走进化学世界
课题2化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)
灵宝市实验中学撰稿人杨建谋审验人李亚娟
预习提示
一、填空
(1)______能使澄清石灰水变浑浊,根据______判断气体中二氧化碳的含量。
(2)判断氧气多少的根据是______。
(3)燃着的木条插入气体中,木条熄灭,说明气体中______含量多。
二、回答问题
(1)如何收集一瓶你呼出的气体?
(2)如何证明你收集的气体为二氧化碳气体?
如何证明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多?
(3)将燃着的木条分别插入空气的呼出气体中,分别发生什么现象?
教学目标
知识与技能
1.知道学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。
3.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
过程与方法 通过观察和实验,探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
情感与价值观 通过探究活动培养学生学习的兴趣,通过合作和交流,培养学生相互合作精神。
教学重点
1.对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。
2.明确表述探究所得的结论。
教学难点
培养学生对现象的观察、记录和描述能力。
课时安排 (二课时)
教学用具
水槽10个,装满CO2集气瓶20个,装满O2集气瓶20个,玻璃片40个,滴管10个(放在清水杯中),木条(或线香)10个,澄清的石灰水10瓶,酒精灯10个,火柴10盒,吸管20个。
教学方法 实验探究法。
教学过程
新课导入
同学们,我们每时每刻都在呼吸,呼吸是生命现象的特征之一,在这司空见惯的现象中,有什么科学的奥秘呢?
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢?
新课学习
●提出假设(学生根据生物学知识进行猜想),同学们的猜想正确吗?
今天,我们就一起来设计实验探究这个问题。
在探究活动之前,我们先做四个实验。
(1)取一瓶氧气,用带火星的木条插入其中,观察现象。
(2)取一瓶氧气,用燃着的木条插入其中,观察现象。
(3)取一瓶二氧化碳,用燃着的木条插入其中,观察现象。
(4)取一瓶二氧化碳,倒入少量澄清石灰水,振荡,观察现象。
通过这些实验我们得到那些知识呢?
●信息提示
出示大屏幕,让一个学生读。
(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊,在下述实验中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多。
(2)氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。
(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
●信息解读
(1)______能使澄清石灰水变浑浊,根据______判断气体中二氧化碳的含量。
(2)判断氧气多少的根据是______。
(3)燃着的木条插入气体中,木条熄灭,说明气体中______含量多。
●阅读教材
请同学打开课本,根据提示(出示大屏幕)仔细阅读P14——P16的的教学内容(5分钟)。
●阅读提示
(1)该实验有那些步骤?
(2)每一步都是怎样操作的?
●讨论归纳
在小组内互相讨论实验探究的步骤(让同学发言)。
根据同学们的发言总结出步骤(出示大屏幕)。
●实验步骤
(1)利用排水法收集两瓶呼出气体。
另取两个空集气瓶,其中为空气。
向空气瓶和呼出气体瓶中分别滴入数滴澄清石灰水,振荡,观察现象并记录。
(2)将燃着的木条(或线香)分别插入空气瓶和呼出的气体瓶中,观察现象并记录。
(3)取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气,观察玻璃片上水蒸气的情况,与另一块放在空气中的玻璃片作对比,观察现象并记录。
●实验探究
(1)给每组同学发一份实验报告单。
(2)下面,四人一组,进行实验,老师巡回指导。
●展示交流
组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依据。
然后,每组选出一个代表,说出自己组的实验现象和结论。
●评价整合
(1)对异常现象的分析。
A没有给集气瓶编号,在一个集气瓶中重复实验。
B石灰水没有变浑浊。
呼出的气体是指经过肺部进行气体交换后的气体,而不是含一口又吹出来的气体。
(2)对异常观点的分析。
如,不对着玻璃片呼气,也能得出类似的结论。
(冬天嘴中冒出的白色气体)
●实验结论
(1)呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多。
(2)呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。
(3)呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。
●填写实验报告
根据实验报告单的内容,填写实验报告单。
●拓展延伸
我们呼出的气体完全是二氧化碳吗?
(出示大屏幕)
学生回答(是或不是)
从刚才的实验中,我们已经知道我们呼出的气体不完全是二氧化碳,它含有水、二氧化碳等。
具体含有那些气体呢?
请同学们看大屏幕。
气体成分
氮气
氧气
二氧化碳
水
其它气体
空气中的气体(%)
78
21
3
1.3
呼出的气体(%)
78
16
4
1.3
通过对比,我们可以看出呼出气体中氮气和其它气体含量没有变化,氧气含量少了,二氧化碳和水含量多了并且变化比较大。
●本课小结
通过这次探究活动你有那些收获?
(请同学发表自己的探究收获,然后总结,出示在大屏幕上)
(1)知道呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量比吸入空气中的含量多,氧气的含量少。
(2)知道对比的方法是化学实验中常用的方法。
(3)锻炼了动手操作能力。
(4)增强了学习兴趣和合作交流的精神。
板书设计
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1.信息提示
(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。
(2)氧气可以使带火星的木条复燃。
(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
2.活动探究
巩固练习
(1)有一个人走在路上,他的眼镜脏了,他把眼镜取下来,向眼镜呼气,然后用布一擦,眼镜变干净了,这说明呼出气体中含有_____。
这个人的习惯好吗?
_____。
(2)有两瓶澄清石灰水,一瓶敞口放置空气中,向另一瓶中用导管吹气,观察到的现象是_____________,说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的含量_______。
(3)将某气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,由此可以确定该气体是()
A氧气B空气C二氧化碳D水蒸气
(4)通过对人体吸入空气和呼出气体的实验探究,你认为我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同()
A氧气含量B水蒸气含量C二氧化碳含量D以上都不同
(5) 饼干等膨化食品在空气中放置会变软是因为空气中含有______。
推荐作业
你能否用排空气法收集呼出气体去完成上述的实验?
(学生讨论,然后做一做)
巩固练习题答案
(1)水、不好,(2)澄清石灰水变浑浊、多(3)C,(4)D,(5)水
对人体吸入气体和呼出气体有什么不同探究活动报告
姓名合作者
班级日期
探究探究活动的名称
探究活动目的
用品(仪器、药品等)
实验步骤
实验现象
分析
1、利用排水法收集两瓶呼出的气体。
另取两个空集气瓶,其中为空气。
向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水,振荡。
1、空气瓶__________
2、呼出的气体瓶________
呼出气体中白色浑浊比空气瓶中__________。
2、将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中。
1、空气瓶中_________
2、呼出的气体________
空气瓶中木条燃烧比呼出气体瓶中__________。
3、取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
1、空气中玻璃片______
2、呼气的玻璃片______
空气中的玻璃片上没有________,呼出气体的玻璃片上有__________。
结论
(1)________________________________________
(2)________________________________________
(3)________________________________________
人教版义务教育课程标准实验教科书化学
第一单元 走进化学世界
课题2 《化学是一门以实验为基础的科学》教案
(第二课时)
灵 宝 市 实 验 中 学
杨 建 谋
优秀生进行辅导的案例
每个班中都有优秀的学生,作为教师我们对优秀生一般都使喜爱有加的,但是,人无完人,有时候优秀生也会来点小插曲,给班主任老师带来些“烦恼”。
以下是我对一个优秀生进行辅导的一个案例。
孙炎是个很可爱的孩子,成绩在班里也是名列前茅,每次作业总是认认真真地完成,字也写得非常漂亮。
他对于新知识的接受能力也很强而且有很强的管理能力。
这样的学生,对于老师来说,当然十分高兴。
所以,从一开始,对于他要比其他学生多了些许的关注。
可是后来渐渐发现,他是一个非常自大的孩子,而且还自我感觉良好。
有些时候,其他小朋友作业不会会去问他,特别是他的同桌每次他都会先说一句话“这么简单都不会”。
终于机会来了,那是一节语文课,课文讲到台湾与大陆本是一家,我就顺便问了句:
“你们知道香港和澳门分别是什么时候回归祖国的吗?
”问题一出,班里有几个学生举手了,我看了一眼孙炎,他没举手。
这时我想现在可能就是机会,于是我故意叫了孙炎来回答这个问题。
结果他只站着不说话,我就趁机又说了一句:
“这么简单的问题,你都不会?
”心想,这下总应该打击到他了吧。
还真是如此,他低下了头。
课后,我就及时找他谈。
对于刚才上课时候的问题,我又问了他一遍,他低着头不说话,于是我又继续说:
“你不是很厉害,没有什么是不知道的吗?
怎么这个问题就不知道啦?
”渐渐地他的脸红了起来。
意识到他已知道自己的缺点了,我改变了说话的语气,语重心长地对他说:
“你看,像你这么聪明也有不知道的事情,所以不要以为自己很厉害哦,世界上再厉害的人,也有他不会的东西,明白吗?
我们要学会发扬自己的优点,正视自己的缺点。
你对自己很有信心,这很好,但过于自信就会害了你,所以你必须改正这一点,这样你才会越来越优秀,你说老师说的对吗?
”他偷瞄了我一眼,不好意思地点了点头。
虽然这件事情过去没多久,但是我发现他已经有了改变。
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- 人体 吸入 空气 呼出 气体 探究 教案