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滴水穿石
教学设计
突出文体特点抓实篇章训练
——《滴水穿石的启示》教学设计
山西省晋中市灵石县第二小学武秀丽
一、教材分析
《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文,它通过一些现象和事实说明一个道理。
作为本单元的最后一篇课文,它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题,同时又是这一主题的总结与升华。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法,先由“滴水穿石”这一现象入手,提出“只有目标专一、持之以恒,才能获得成功”的观点,并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点,让学生从中获得启示。
本文结构严谨、脉络分明、有理有据,适宜体现高年段“篇章”教学的特点,通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路,在理解课文内容的基础上,引导学生学习把握文章脉络,初步掌握通过事实说明道理的方法,并将这种能力和方法进行迁移。
二、教学目标
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
3.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法,并尝试列习作提纲(课后练笔落实该目标)。
三、教学重难点
教学重点:
掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点:
初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
四、教学设计
课前:
读而未晓则思,思而未晓则读。
——朱熹
(一)、初读,整体感知写什么
1、揭示课题,初探内容。
师:
读着课题我们会有这样的猜想:
文章可能会给我们写什么?
师:
猜想正确吗?
除此之外,还会写到什么?
我们一起来读书。
注意读准字音。
2、自由读文,初知内容。
3、师生交流,理清内容。
A、师:
通过刚才的读,你发现文中写“滴水穿石”了吗?
读读相关内容。
(抽学生读:
第一自然段)
师:
强调“徽(huī)”“锲而不舍”(qiè)读音。
(出示这两个词)
师:
请把“滴水穿石”这个词批注在第一自然段旁。
B、师:
写“启示”了吗?
是什么?
(抽学生读:
最后一自然段)
师:
强调“给“读音(jǐ)(出示这个词)
师:
我们也一起读读这段话(学生齐读)
师:
题目是(滴水穿石的启示)文末说:
(学生再读)这叫(结尾点题,点明中心)好。
批注。
C、师:
除了我们猜想的内容,文中还写了什么?
生:
还写了李时珍,爱迪生,齐白石的事例。
(抽学生朗读第3自然段,一人读一个事例“你看__”的部分齐读)
出示句一:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
(句式训练:
)
师:
这是一个反问句,作者用这样的语气在强调什么意思呢?
(师生合作读两种语气)这句话中还有不少引号,我们先不急着理解。
师:
显然,这句话是在给我们讲道理,陈述作者的观点。
类似这样的句子还有哪些?
浏览课文找出来,作上标记。
出示句二:
水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
(句式训练:
)
师:
这又是一个反问句,作者用这样的语气又在强调什么意思呢?
出示句三:
我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
句组呈现以上三个句子:
(整体读)
师:
这三个句子都是在表达作者的见解和观点的,我们可以把这样的句子叫议论说理。
(批注)
师:
刚才这三个句子,我们还可以这样理解(出示句式训练)
1、水滴的力量……,就没有什么事情做不成。
2、古今中外……都是……
3、,我们要铭记……
4、回归板书,小结内容。
师:
通过我们刚才的交流,基本上读清楚了课文的主要内容。
(回归板书):
课文不仅写了“滴水穿石”这个现象,而且写了三个名人的事例,更重要的是讲清楚了一个道理。
这样的文章我们称之为说理性文章。
(批注在题目旁边)
(二)、精读,具体感悟怎么写
1、精读第一自然段,感受“滴水穿石”奇观。
师:
作者说“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。
”我们再回到课文第一自然段,用心感受这“滴水穿石”的奇观。
(1)、自读勾划。
(2)、交流感悟。
出示句一:
原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。
师指导抓词语:
A“接连不断”“总是滴在同一个地方”
B“锲而不舍”“日雕月琢”
出示:
①锲而不舍日雕月琢
②锲而不舍
〖解释〗锲:
镂(lòu)刻;舍:
停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心,有毅力。
〖出处〗《荀子·劝学》:
“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
”
③几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。
(师抓住省略号句相机引读)
④原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。
(师抓住省略号句相机引读;整体读句自然过渡至2自然段)
2、精读第三自然段,感受“滴水穿石”精神。
师:
如果我们也能像水滴那样,就没有什么事情做不成。
果真如此吗?
我们来读第三自然段。
(1)、自读,勾划。
(2)、交流,相机回扣段末议论句。
预设1:
抓关键词“翻山越岭”,体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重。
师提升:
这就是李时珍的目标专一、持之以恒。
预设2:
抓关键词“访名医,尝药草”,体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重。
师提升:
这就是李时珍的目标专一、持之以恒。
预设3:
抓关键词“二十几年”,加深领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神。
(另外两个事例也是这样。
)
出示:
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
师:
引导理解“滴穿”一块块“顽石”;并且对应人物再具体理解。
再相机出示:
你看,李时珍不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才_____,最终______?
你看,爱迪生不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才_____,最终______?
你看,齐白石不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才_____,最终______?
再相机整体出示:
你看,李时珍就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才攻克一味味中草药,最终完成药学巨著《本草纲目》,成为著名的“药圣”的。
爱迪生就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才攻克一项项发明,最终拥有一千多项发明专利权,成为著名的“发明大王”的。
齐白石就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才攻克一幅幅画卷,最终达到炉火纯青的境界,成为一代“画师”的。
这种“滴水穿石”的精神就是:
目标专一持之以恒(反复强化)
(3)、回归整体读,领悟写法。
师:
作者为什么要举三个事例呢?
不罗嗦吗?
师:
作者又为什么要这样三个事例,而不写其他呢?
师:
多举例更能充分证明自己的观点,多角度举事例更能让读者充分相信自己的观点。
这种写法就是说理文中的“摆事实证明观点”(批注在第三段侧)
师:
所以作者在文末这样写(引读)
出示句:
我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
3、略读第四自然段,强化“滴水穿石”精神。
师:
“目标专一而不三心二意;持之以恒而不半途而废。
”假如“三心二意”假如“半途而废”呢?
请同学们读第四自然段。
(1)、自读,思考。
(2)、交流,领悟。
预设:
A、假如“三心二意”“半途而废”就不能取得成功,正如“雨水”无法把石块滴穿。
B、出示句子:
这是什么原因呢?
因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。
(这是一个设问句,自问自答,请批注)
C、师:
看来作者通过雨水无法穿石的道理反而证明了自己的观点,强调了“目标专一,持之以恒”(批注“反而证明”)
D、回扣上文(出示)
a、如果___目标不专一,就___。
b、如果___不持之以恒,就___。
(3)、再读第五自然段,铭记启示。
(三)、整体读,内化体会为什么这样写
1、师生合作读全文。
2、小结写作方法。
(1)、写“奇观”,为了引出观点
(2)、摆事实,为了证明观点
(3)、写“雨水”,为了反衬观点
(4)、写“启示”,为了强调观点
师:
作者就是这样边叙边议,有理有据地给我们揭示了“滴水穿石”的深刻启示。
这就是说理文的条理性。
作业设计:
1、课下搜集李时珍、爱迪生、齐白石的故事,具体感受他们的精神。
2、根据蚂蚁搬食的漫画,尝试完成《蚂蚁搬食的启示》习作提纲。
板书设计:
滴水穿石的启示(说理文:
条理性)
写什么
怎么写
为什么这样写
奇观
目标专一
持之以恒
边叙边议
引出观点
名人
摆事实,证明观点
雨水
讲道理,反证观点
启示
强调观点
第二课时一、写一写滴水穿石目标专一持之以恒二、导入水滴正是靠着这种精神才滴穿顽石。
那么滴水穿石的故事给了我们什么启示呢?
投影展示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。
你认为这句话说的有道理吗?
你是怎么理解的?
那么我们文中又是如何来证明这句话的呢?
下面我们一起来看一看文中的几个例子。
三、读一读、议一议1、学习课文第三段
(1)学习描写李时珍的内容自读课文中李时珍的内容,找出李时珍与水滴具有相同精神的句子,用横线画出来。
在李时珍的身上,哪些地方体现了滴石穿石的精神呢?
(从小立志学医走遍二十几年锲而不舍不懈努力――持之以恒写成《本草纲目》)李时珍最后有没有成功?
他为什么会成功呢?
投影展示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。
(2)学习描写爱迪生的内容按上面方法,学生自学此段文字。
(迷恋电学实验研究毕生孜孜不倦一千多项发明)爱迪生成功的原因又是什么呢?
投影展示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。
(3)学习描写齐白石的内容按上面方法,学生自学此段文字(“数十年”、“始终”“仍然”“坚持不懈”“炉火纯青”)齐白石老人炉火纯青的画技又是因为什么呢?
投影展示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。
你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理?
(生回答)。
投影展示:
目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的愿望。
这种写作方法叫举例子,使文章更有说服力,这种写作方法很值得我们在习作中学习。
(4)练一练:
联系实际,谈谈生活中有没有类似的例子。
2、是不是所有的水滴都有滴穿石块之力呢?
默读第四自然段,找出雨水与水滴之间的不同之处,完成表格。
速度力量有无目标是否持之以恒结果水滴雨水小结:
雨水比水滴速度快,力量大,却不能滴穿石块,因为它没有专一的目标,更没有持之以恒的精神。
它要想创造和滴水一样的奇迹,就应该向水滴学习。
是的,请大家记住,美好理想的实现必须要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
四、拓展投影展示名人名言:
1、愚公移山,贵在坚持。
2、坚持到底,就是胜利。
3、学贵有恒。
五、布置作业1、为本文写一篇读后感;2、搜集一些“不教一日闲过”的名言警句,做成书签或台签,时时激励鞭策警示自己。
22.滴水穿石的启示目标专一滴水穿石持之以恒
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