第3单元教案.docx
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第3单元教案
第三单元
目标;
1,认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米.
2,认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克.
重点;知道1千米=1000米,1吨=1000千克.
难点;会计算有关的问题哦.
课时:
4节.
第一课时4-1
认识长度单位——毫米的导学案
目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
重点:
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
难点:
培养学生的估测方法。
过程
一,预习:
1,根据导学案预习.
(1),估测数学书的长、宽、厚的长度。
同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入书中的表格。
估计实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
(2),毫米的认识
建立1毫米的概念
认识尺度上的1毫米有几长。
闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
2,达标测评:
举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
3,拓展延伸.
4,对子相互检查.
5,小组长检查.
二,分配任务。
第一组,用学具测量数学书的长、宽、厚。
第二组,用学具测量数学本的长、宽、厚。
第三组,举一些生活中的1毫米的例子.
三,合作交流.
四,展示提升.
认识厘米与毫米之间的进率
数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
1厘米=10毫米
五,点评归纳.
六,达标测评.
1、完成数学课本第21页的做一做。
2、指导学生完成练习五的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
二课时4-2
分米的认识的导学案
目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
重点:
认识分米,建立1分米的长度概念
难点选用合适的单位测量物体的长度
过程:
一、预习
1,根据导学案预习.
(1)学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
两人为一组测量桌面的长、宽。
全班交流。
发现问题,提出问题。
(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
(2)建立1分米的空间观念
让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:
1分米=10厘米
找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
用手比划1分米有多长。
闭上眼睛想一想1分米有多长。
2,达标测评.
认识几分米,在尺子上认识几分米。
出示课件让学生认识几分米
3,拓展延伸.
用分米量量绳子的长度(先估测,然后再测量)
4,对子相互检查.
5,小组长检查.
二、分配任务.
第一组:
观察尺子,让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米
第二组:
认识分米,在尺子上认识分米.
第三组:
用分米量绳子的长度.
三、交流合作.
四、展示提升.
五、点评归纳.
六、达标测评.
1、练习五的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米()
(2)一张床长5分米()
(3)小明高14分米()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
3、填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米
4、学生独立完成练习五第4题教和第五题。
5、学生完成练习五第六题和第七题。
。
第三课时4-3
千米的认识的导学案
目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
重点、难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学准备:
要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
过程:
一、预习
1,根据导学案预习.
(1)认识千米
学生汇报到路边观察到什么。
出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到另一路口6千米的含义,建立1千米的长度概念
从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:
1千米=1000米
举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?
(2)学生看书第27页的例5,
3千米=()米5000米=()千米
千米是比米大的长度单位。
2,达标测评.
3,拓展延伸.
学生完成练习六第1题和第4题。
填上合适的长度单位
练习六第4题
4,对子相互检查.
5,小组长检查.
二、分配任务.
第一组建立1千米的观念.
第二组1千米=()米总结单位名称之间的换算关系.
第三组举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗
三、交流合作.
四、展示提升.
五、点评归纳.
六、达标测评.
(出示数学王国里的数学景象)
哗!
数学王国多美呀!
有树,有花,还有……。
1、看一看大树有多高。
2、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
3、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?
第四课时4-4吨的认识的导学案
目标:
1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
重点:
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
难点:
学会估计生活中的物体的质量
过程:
一、预习
1、根据导学案预习.
(1)猜一猜物体的质量
老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
猜一猜老师约有多重。
再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
(2)讲故事
这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。
(3)认识吨,建立1吨的质量概念。
师:
(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?
请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。
2、达标测评.
各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?
为什么?
3、拓展延伸.
(1)吨是比千克大的质量单位。
(2)1吨=1000千克
(3)学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
4,对子相互检查.
5,小组长检查.
二、分配任务.
第一组建立1吨的观念.
第二组1吨=()千克总结单位名称之间的换算关系.
第三组举出例子说一说在我们生活周围有1吨重的物体吗三、交流合作.
四、展示提升.
五、点评归纳.
六、达标测评.
1、学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
2、独立完成练习七的第3题和第5题。
3、学生完成做一做的第二题和练习三中的第2题和第四题。
4-5单元测试
试卷分析
测试内容:
长度单位的认识及简单的计算。
测试目的:
检查学生对本单元所学知识的掌握情况。
大多数学生掌握的情况较好,有少数学生掌握的情况不好。
问题出在学生对具体的事物缺乏表象,对它们没办法感知,不知道用哪个长度单位来准确表述它们。
不能正确进行简单长度单位之间的换算。
改进措施:
扩大学生的知识面。
灵活运用所学知识。
教研组雷晓艳2015923
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