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把每一件平凡的事做好就是不平凡
第4期
2012年6月28日
主编:
江桂英
把每一件平凡的事做好就是不平凡;
把每一件简单的事做好就是不简单。
捧着一颗心来,不带半根草去。
——陶行知
温馨提示:
各位老师请注意:
6月29日上午继教网为广大学员开展专家送课活动,请大家不要错过学习时间,认真收看。
时间:
6月29日上午9:
00——12:
00
送课内容:
《科学用桑》及学院在学习中遇到的典型问题答疑。
初中历史、地理班的学员们:
大家好!
经综合考核评定,以下学员被推荐为我们班本次培训的优秀学员:
姓名 工作单位
王柯 开封市柳园口中学
段长海 开封市第十三中学
程志强 开封市柳园口中学
苗志新 开封市汪屯中学
王菲 开封市金明实验中学
刘瑞灵 开封市金明中学
沈燕 开封市金明中学
代俊梅 开封市第三十一中学
鲍莉娜 开封市第三十一中学
丁红桥 开封市第十四中学
李艳玲 开封市金明中学
田利文开封市金明中学
培训总结
金明中学—沈燕
在繁忙的工作之余,我参加了近两个月的省培学习,听讲座、写作业、写研修日志、参与班级论坛讨论。
收获颇多,总结如下:
一、提升师德修养
学习了《关爱学生是师德修养的灵魂》、《教师个性问题的自我调适》、《教师心理问题的自我调适》、《教师职业道德解读与实践导行》等课程。
讲座中一个个鲜活的例子让我的心情久久不能平静。
三毛自杀的心理剖析、“范跑跑”、“杨不管”的故事让我震惊,让我愤怒。
“母鸡抱小鸡”、殷雪梅的故事让我感到教师责任的重大和教师职业的崇高伟大。
陶行知先生的“四块糖果”的故事,让我认识到掌握教育教学艺术的重要性。
要成为一名合格的教师谈何容易,它要求我们要有健康的心理素质,要有良好的职业道德,只有这样才能真正做到关爱学生,才能以人为本,才能培养出有健全人格的学生。
选择了教师这一职业,就注定了我们要以学习为伴,要终生学习,要不断充实自我,不断提升自己。
二、提升教育教学理论水平和实践能力
学习了《初中历史教学创新及其案例研究》、《初中历史课堂合作学习教学策略》、《初中历史探究学习的有效实施》、《历史课程性质与初中历史教学设计创新》等课程。
这些课程理论联系实际,非常贴近我们的教学。
通过学习我的教学改革的理论水平和实践能力都有很大的提高,还掌握了很多新的教学改革方法。
特别是讲座提到的如何创新、如何进行合作学习、如何进行探究学习等问题,通过《大一统的汉朝》、《都江堰》、《新航路的开辟》等教学实例来讲述,理论和实践有机的结合,可操作性强,对我们的教学有很强的借鉴和指导作用。
三、总结教改经验和不足
培训给我们一个交流和学习的平台。
培训过程中,我们提交学习作业、写研修日志、参与班级论坛。
通过这个学习平台,督促我把多年的教改经验和不足进行总结与大家分享。
通过这个平台,让我从其他教师那里学到很多可贵的教改经验。
通过这个平台,让我不需要走出家门就可以不断的学习,不断地进步。
感受精彩,蜕变自我
——开封市金明实验中学
培训即将结束了,在培训学习中,聆听了专家的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,经历了一次次心灵的蜕变和升华。
本次培训形式灵活、多样,我的感悟是:
感受精彩,蜕变自己。
1.转变思想观念。
专家与名师,之所以能成为专家与名师,与他们广博的知识积累,深厚的文化底蕴,他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。
要想做一名优秀的教师,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
多读书,积极加强专业知识的学习,积淀专业素养。
不断增加自己的知识深度和宽度,努力成为复合型教师。
积极参加各类培训,利用媒介手段自学,不仅要继续学习本学科领域的专业知识和课程标准,还要多学习一些与学生发展联系密切的知识,提高自身专业素养。
2.转变教育理念。
摒弃滞后的教育思想和教学方法,学会使用新课标来指导教育教学,树立“以人为本”、“以学生发展为本”的新课程观。
在教学中要充分考虑学生的接受能力,回归学生生活,找出能激发学生学习兴趣,引发学生思考的学生话题。
3.转变教学方式和策略。
教师要走到学生中去,转变角色,成为组织者、引导者,实现学生自主、合作、探究的学习方式,坚持德育首位,培养学生的创新和实践能力。
我要努力从经验型教师成为研究型、专家型人才,研究、掌握一些新型的教学方法,从教给“知识”到教给“方法”。
4.学会反思,不断总结。
在学习中反思,在反思中进步、成长。
我要积极参加“集体备课”活动,进行教学课题研究,撰写教育叙事和教学反思,不断参加教育教学交流,积累教学财富,做好本职工作。
整个培训过程,对我来说受益匪浅,我的教学水平有了很大的提高。
我觉得教师业务进修和专业提高首先要立足一个“新”,因为教师是一个面向未来的职业,需要不断更新教育理念,充足新的知识;其次要着眼一个“宽”,教师要注意不断拓宽知识面,满足教学的需要;再次要加强一个“专”,加强专业的深度,做到居高临下;最后,落实一个“用”,即加强理论与知识的应用,增强所学知识的实用性。
总之,这次培训让我更新了知识、开阔了视野、活跃了思维、振奋了精神,给了我一把增长知识和提高素质的金钥匙。
我一定要充分利用这把金钥匙“活到老,学到老。
”
2012“省培”教师总结
——开封市第十三中学
通过这次的培训学习,我更加全面地了解了更多的新知识,吸收了许多先进的他人经验,更新了自己的教学观念,开阔了自己的眼界,受益非浅,既有理论上的提高,又有实践知识上的感受与体会,更有教学技艺上的增长,现总结如下
一、学习收获
通过静思此次远程网上学习培训,我更进一步了解和熟悉了“天气与气候”“中国地形”在教育教学中的设计和研究,熟知了“三板(板书、板图、板画)”
在课堂教学中的实际运用,更新了地理景观图在教学中的选择和运用,以及关爱学生、教师心理和个性问题的调适、教师职业道德的素养的自我提升。
二、培训课程内容精要、形式灵活、设置合理、感悟良深。
本次学习内容的教育理论和教学方法,形式多样,使我观念上得到更新。
专业知识的理论学习和实践技能学习的学习,在广与深的拓展中,我深感以前知识的不足和老化,让人感到兴奋,,还认真完成老师布置的作业。
三、作为一名合格职教教师,我今后努力的方向:
这次培训不仅是对我们知识的扩充、教学理念的提高,更是对我们心灵的一次洗涤,使我明白了应该做什么、应该怎么做。
在今后的工作和生活中我会力争做好以下几点:
1、做一名好学习的教师
中国有句古话,叫做“一天不学习,赶不上刘少奇”,作为一名教师,一名能适应时代发展的教师,在信息快速发展的今天,不学习就要落后,特别是作为知识引领者的老师,不学习,就会被社会淘汰。
2、做一个研究型的教师
随着素质教育的快速推进,更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念,在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性,甚至通过创造性的不懈实践实证,我们也可以直接总结、归纳产生形成带有规律性的东西,完善和发展教育科学理论。
因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究。
4、做一个有危机感的智慧型教师
近年来,学生生源争夺日益激烈,“人无远虑,必有近忧”,我们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感,及时给自己充电,做一名与时俱进的智慧型教师,才能确保我们工作的稳定性!
才能确保我们教书育人的可持续发展。
5、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师
“教师职业是一个良心职业”,这句话不仅实在,而且道出了我们做教师的真谛,做为一名教师,我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着每一位学生家长的眷眷之心。
一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊!
我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?
而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,来对待我们的学生呢?
是否用真诚、善良、谦逊、宽容来感召我们的学生呢?
因此,用我们的爱心、诚心、公心和细心对待我们的学生,只有这样才无愧于我们做教师的良心并从中得到快乐和幸福。
总之,这是一次自我提升、自我完善的好机会。
我的教学故事
开封市金明实验中学王菲
我从教20年,在教学道路上,我拥有很多欣喜与无奈,养成良好的习惯可以为我们的教学带来一些转机。
记得一次下课后,张瑞来到我旁边:
“老师,我填完了,你帮我看看。
”我接过她的作业纸,看了看她填的地理名称。
确实按照我的要求填写的:
1.纬度位置:
画出两条纬线。
2.地形:
填出平原和山脉名称。
3.气候:
用适当的图例表示气候类型,并在所画图中表示出来。
只是山脉的位置没有表示出来。
于是,我和她交流:
在地图中,山脉不能只写文字注记,而要同时用符号表示出山脉的位置和大致走向。
你想想老师上课时在版图中是用什么符号表示山脉的?
她会意:
老师,我知道了。
这段时间她的进步很快,我很欣慰。
周末作业如果不是很多,我就给学生布置画图。
空间分布是地理学科的核心,让学生自己亲手画图,他们会对所学的自然环境有较深刻的印象。
毕竟,地理是非中考学科,学生不怎么重视,为此,地理课堂上如何调动学生的积极性让我没少费脑筋。
这学期地理学习的内容是世界区域地理。
关于区域地理的学习其实是地理学科原理性知识在世界不同区域的一个综合运用。
所以,正好可以利用这个机会,把学生的知识缺陷再进行一次弥补。
为了提高学生的学习兴趣,每节课我都会利用课间的两三分钟时间提前画好版图,讲新课时,边带着学生识图边让学生填图。
考虑到有的学生性格内向,不善表现,但他们可以很好地自主学习。
于是,就让他们自己做填充图册。
有的学生性格比较外向,喜欢张扬,所以,我就给他们搭建一个学习平台,让他们到黑板的版图中填不同的地理名称,在他们埋头动笔的时候,我在学生中间边巡视边判定他们填图的正确与错误。
尽管老师累些,我觉得这种方式给不同个性的学生提供了更符合他们自身个性的学习兴趣。
而私下里的个别指导即保护了学生的自尊心又让学生有了深刻的印象。
我自信:
坚持总会有所改变,还不到一个学期,我就已经看到了好景象:
一半学生在读图、指图方面有了很大提高。
四分之一的学生识图、析图能力有所改善。
更让我欣喜的是,孩子们的地理学习兴趣在提高。
从他们上课时专注的眼神就可以看出来。
只要坚持,我们总会看到我们想看到的。
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- 每一 平凡 做好 就是 不平