4B U2教案.docx
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4BU2教案
教学内容
Unit2Afterschool(Period1)
Storytime
主备人:
朱海艳
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:
today,goand…,comeand…,afootballmatch;
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Wedon’thave…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;Whatapity!
;Allright;
4.初步感知第三人称单数形式has的用法。
教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:
today,goand…,comeand…,afootballmatch;
2能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Wedon’thave…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;Whatapity!
;Allright.
教学难点
1.能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
2.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Wedon’thave…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;Whatapity!
;Allright;
3.初步感知第三人称单数形式has的用法。
教学方法
情境讨论与交流、任务阅读、演练、复述
学法指导
本节课教学优化故事语言呈现方式,促进学生讨论交流,在特定语境表达新词汇,增进了解记忆与自主运用。
以趣味阅读、演练相结合,促进学生自我建构和输出语言的能力。
多媒体运用
PPT
教学时间
40分钟
教学过程
二次备课
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss/Mr….
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
….
2.Rhymetime----Subjects
3.Playagame----Fastresponse(快速反应,举一反三)
快速出现单词:
例如:
Maths:
Music,English,PE…
cat:
dog,tiger,elephant…
father:
mother,sister,grandpa…
playtabletennis:
run,jump,playbasketball…
Step2Presentation
1.(揭题)T:
Doyoulikeplayingtabletennis?
Whencanweplaytabletennis?
Ithinkwecanplaytabletennisafterschool.
2.教授haveafootballmatch
T:
Afterschool,whatelsecanwedo?
→playfootball/...
Wehaveafootballmatch.
3.Playafootballgame.游戏规则:
要想进球,必须成功绕过三道障碍墙!
Canyouhelphim?
(1)WhatdaycomesafterMonday?
(在周一之后)
It’s(Tuesday/Wednesday).
(2)找出与下列缩写形式相对应的单词。
FRIThursday
THURFriday
(3)Whatdaywedon’thaveanylessons?
Wedon’thaveanylessonsonSaturdayandSunday.
4.Readthewords.了解缩写形式
5.Listenandguess:
Whatdayisit?
T:
Look,thisisournewtimetable.出示课程表
Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhavethismorning?
提示lessons课
Whatcanwedoafterschool?
Listenandguess:
Whatdayisit?
Step3Storytime
T:
Wehaveanewtimetable.Ourfriendhasanewtimetable,too.Whoisthisboy?
WhatwouldLiuTaoliketodo?
Task1:
Watchandanswer
A.Whatdayisittoday?
B.CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
教授单词today今天
T:
Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers,please.播放动画
A:
Whatdayisittoday?
S:
It’sWednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。
(字母d不发音)
Learningtip:
Wednesday=?
(WED)
A:
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
S:
No,theycan’t.
T:
Theycanplaytabletennison.
S:
Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat,Monday
T:
DoyouhaveanylessonsonSaturday?
S:
No,we/Idon’t.
T:
Yes.Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Task2:
Readandmatch
自读课文,并且连线
Mikehaveaswimminglesson
SuHaihaveafootballmatchonWednesday.
SuYanghaveaswimminglesson
出示单词has,并且板书与教授。
变句子,把have变成has
Learningtip:
第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
T:
So,wecansay:
MikehasafootballmatchonWednesday.
SuHaihasaswimminglessononWednesday.
SuYanghasaswimminglessononWednesdaytoo.
T:
So,SuHaiandSuYang(两个人,复数)havea
swimminglessononWednesday.齐读句子。
知识点拨:
have,has意为:
有,吃,喝,举办等。
have一般用在第一,二人称及复数主语后。
如:
I,You,We,They,SuHaiandSuYang等。
has一般用在第三人称及单数主语后。
如:
He,She,It,GaoShan.等。
Task3:
Let’splay.(Choosehaveorhas)
Task4:
Lookandread.听录音,逐图教学朗读
第一幅图:
Hi,Mike.Let’sgoandplaytabletennis.
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.
第二幅图:
Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.
Sorry,Ihaveaswimminglesson.
第三幅图:
WhataboutSuYang?
Shehasaswimminglessontoo.
Whatapity!
教授单词pity以及句型Whatapity!
pig-pi
ninety-typityWhatapity!
真遗憾!
a.Readonebyone
b.Readtogether
第四幅图:
WhataboutSaturday?
Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Allright.
Readafterthetape跟录音朗读,并且强调语音语调
T:
Nowlet’strytoreadafterthetape.
以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。
T:
Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.
Youcanreadinrolesreadafteronereadtogetherandsoon…
Task5:
Let’sact.
T:
Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowantstobe…两组分角色,全班分角色
Step4Consolidation
1.Retell
a.Fillintheblanksb.Readittogether
2.Saysentences.
Step5Homework作业:
ReciteStorytime
分层作业设计:
a.Copythephrases
afterschool,goandplaytabletennis,whatday
haveafootballmatch…
b.翻译句子
1.放学后我去打篮球。
2.她有许多的好书。
3.我们在星期六没有课。
板书设计
Unit2Afterschool
Whatdayisittoday?
WednesdaySaturday
It’s…
Ihave…afootballmatch
He/Shehas…aswimminglesson
Whatapity!
作业设计
抄写下列单词三英一中。
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
教
后
记
教学内容
Unit2Afterschool(Period2)
Funtime,Songtime&Checkouttime
主备人:
朱海艳
教学目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday,Monday,Wednesday,Saturday;
2.能熟练地听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…;
4.初步会唱歌曲:
Daysoftheweek.
5.能完成checkouttime
教学重点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday,Monday,Wednesday,Saturday;
2.能熟练地听懂、会说、会读句型:
Ihave…;He/Shehas…;Whatdayisittoday?
及回答It’s…;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…;
4.初步会唱歌曲:
Daysoftheweek.
5.能完成checkouttime
教学难点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能初步听懂、会说、会读句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
3.能完成checkouttime
教学方法
探究学习、归纳、强化练习
学法指导
本节课教学将以巩固训练为主线,以能力培养、促进应用为宗旨,在具体语言环境中运用所学,内化语法知识,形成语言技能,运用情境教学法、愉快教学法等。
多媒体运用
PPT
教学时间
40分钟
教学过程
二次备课
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss/Mr….T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
….
2.SayrhymesandreadStorytime
(1)Let’slearn
(2)Subjects
(3)Storytime
T:
Canyousayanyrhymesaboutsubjects?
3.Timetable
T:
What’sthis?
S:
It’sourtimetable.
T:
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave…
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…Ican…It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.教授Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
T:
Good.Ondifferentdays,wehavesomedifferentlessons.
出示单词lesson-lessons课(强调课程,某一节课)
T:
Now,let’scontinuetolookatthetimetable.
Whatdayisittoday?
(指着星期一)
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
S:
Ihave…
Workinpairs.(Wednesday)
出示范例:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
A:
Whatlessonsdoyouhave?
B:
Ihave…
2.教授单词Sunday,Tuesday,Thursday,Friday
Playagame:
根据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课,接着讨论星期二的课
T:
Wehave…Whatdayisit?
S:
It’s…
教授Tuesday,并且板书(同法教授Thursday和Friday)
Tuesday=TUEThursday=THURFriday=FRI
T:
Wedon’thaveanylessonsonSaturdayand…
S:
Sunday.
教授Sunday,并且板书
sun太阳-日Sunday星期日-SUN
T:
Let’sreadthemtogether
教师领读单词,或者学生领读,加深学生对单词的记忆。
3.Funtime----Playagame
T:
Look,here’sabigtimetable.Let’splaythegamenow.
示范:
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
IhaveChineseandMaths.
T:
Now,pleasetalkaboutthetimetablewithyourpartners.
小组活动,讨论转盘上的每一天。
老师点鼠标,学生喊:
Stop.
男女生问答。
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
Whatlessonsdoyouhave?
S2:
Ihave…
4.Songtime----Daysoftheweek
T:
Therearesevendaysonthetimetable.
Let’sreadthemtogether.
再次读单词,为接下来的歌曲学习打好基础。
T:
It’saweek.出示单词week星期
Sundayisthefirstdayofaweek.Saturdayisthelastdayofaweek.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Thereare…
T:
Youdidagoodjob.Let’senjoyasongnow.
Thesong’snameisDaysoftheweek.
(1)欣赏歌曲,让学生掌握基本曲调
Sunday,lalala,
Monday,Iloveyou,
Tuesday,lalala,
Wednesday,
Thursday,lalala
Friday,lalala,
Saturday.Thatmakesaweek.
(2)个别歌词教学:
Thatmakesaweek.
(3)集体唱,小组唱
(4)Showtime(这首歌曲里也有第三人称单数形式:
makes)
Step3Checkouttime
T:
Wonderful.Allofyoudidagoodjob.Nowlet’sfinishthethirdpart,Part3Listenandtick.
让学生先说出图片所表达的动词词组,让学生说出缩写字母所代表的意思。
----Whatdayisit?
----It’s…
T:
Mychildren,you’vefinishedalltheEnglishexercise.Clapforyourselves.
Step4Consolidation
Step5Homework完成课课练
板书设计
Unit2Afterschool
Whatdayisittoday?
WednesdaySaturday
It’s…
Ihave…afootballmatch
He/Shehas…aswimminglesson
Whatapity!
作业设计
抄写Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhave?
Ihave…
一遍
教
后
记
教学内容
Unit2Afterschool(Period3)
Cartoon,Sound&Tickingtime
主备人:
朱海艳
教学目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou…?
及回答I…at…
3.能明白Cartoontime的幽默之处
4.能了解字母Aa在单词中的另一种读音,即/æ/.
教学重点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou…?
及回答I…at…
3.能明白Cartoontime的幽默之处
4.能了解字母Aa在单词中的另一种读音,即/æ/.
教学难点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou…?
及回答I…at…
3.能了解字母Aa在单词中的另一种读音,即/æ/.
教学方法
探究学习、归纳、任务阅读、角色表演
学法指导
以阅读策略引导训练为主线,动画参与互动增强趣味性和表演的环节展示。
发挥群体合作学习的优势,玩学结合,动静结合,在具体语言环境中输出语言。
多媒体运用
PPT
教学时间
40分钟
教学过程
二次备课
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss/Mr….T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
….
2.Freetalk
T:
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave…
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…Ican…It’sinteresting.
Step2Enjoyasong–Daysofaweek
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Seven.
T:
Whatarethey?
S:
They’re…
T:
Whatlessonsdoyouhaveon…?
S:
I/Wehave…
T:
DoyougotoschoolonSaturdayandSunday?
S:
No,I/Wedon’t.I/Wedon’thaveanylessonsonSaturdayandSunday.
Step3ReviewStorytime根据不同的难度(读、演、背)作出不同的奖励。
T:
Whocanreadit?
小组角色扮演
a.Readafterthetape注意语音语调的纠正
b.Readtogether
c.Actit.让学生脱离书本,配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
T:
Whocanreciteit?
Step4Presentation
1.Let’stalk
2.Cartoontime-Watchandanswer
T:
What’sthis?
S:
It’sachicken.
T:
Yes,wecancallhimMrChicken.
T:
Thisisouroldfriend,Bobby.
Whendotheygetupeveryday?
出示句子,并且教读
when=whattime什么时候
everyday每天every+单数每个…
T:
Wecansay…
根据中文翻译:
每所学校,每个鸡蛋,每个女孩…
T:
Let’swatchthecartoonandtrytodoit.
出示句子,看动画:
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