《西地平线上》教案4.docx
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《西地平线上》教案4
《西地平线上》教案4
今天我们要学习作家高建群的《西地平线上》。
之前已经请大家预习了,现在请大家来共同完成这张表格。
地点
特征
全文的感情基调
感受
联想
定西
高原
大、红、安谧、
宁静、跳跃
世
间
有
大
美
我惊呆了
恍若梦境
(左公柳)
罗布
淖尔
荒原
灰白色,边缘
也不清晰
遗忘了
太阳
罗曼罗兰
血红、庄严、神圣、具有悲剧美
被震撼了
我落泪了
阿勒泰
草原
灿烂、热烈、
夸张
令我惊骇
匈奴民族
成吉思汗
分析一篇写景散文,我们主要从两方面入手:
一是散文的内容。
我们首先要了解这篇散文写了什么景物,这个景物有什么特点,作者是如何描写景物的这些特点的。
(板书:
写景散文内容)
(提问:
本文主要是写落日,作者一共写了三次落日,那么在作者的笔下,每一次的落日都有什么样的特点呢?
板书:
特点)
1、我们先来看第一次落日部分的描写。
(完成表格第一行第三列。
落日的特点:
血红的,如勒勒车的轮子,柔和,美丽,安谧,慈爱地注视着人间。
(那么作者主要用了什么修辞手法来写出这次落日的特点呢?
比喻,拟人。
)
这次的落日给作者带来了什么样的感受?
(我们全都惊呆了,恍若一场梦境。
)
2、那么现在请大家再来看第二次作者有关落日的描写。
(提问:
这次落日的特点是什么样的?
开始太阳像一枚灰白色的硬币,冷冷的,不死不活的;后来,在我们不经意的一次回头中,蓦地发现一轮血红的落日停滞在那里。
完成第二行第三列)
作者的感受是什么?
(太阳的存在甚至被我们遗忘了;震撼了,我们感到自己像在画中。
)
3、学生自主完成第三次落日(火烧云)的特点。
(太阳隐到云背后,火烧云,灿烂地,热烈地,夸张地烧红了)
在这一次火烧云的描写中,作者的感受又是什么呢?
(令我惊骇,我是多么地卑微,平庸,感谢落日。
)
在欣赏写景散文时,我们除了要学会抓住景物的特点,还要学会分析文章中一些表现手法。
(板书:
表现手法)
在第二次的描写中,除了运用比喻、拟人的修辞手法,大家再想想,作者为什么两次提到了《泰坦尼克号》的音乐?
(背景,听着玩的。
司机放的音乐)
(如果只是放着玩的,听听就算了,作者为什么还要把它写出来,而且是写了两遍呢?
起到了衬托的作用。
板书:
烘托
我们来看,作者第一次提到这音乐,在什么时候?
我们向死亡之海行进……为了打破压抑,……这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡的感觉。
那么这一次音乐的播放,烘托了作者什么样的心境呢?
梦幻的死亡的感觉。
)
(第二次,又是在什么样的情况下提到这音乐呢?
我们的车停下来……齐读12段,要读出那种震撼的,激动的语气。
这一次在音乐中,作者是不是还有一种梦幻般的死亡之感?
不是,那作者是一种什么样的感觉?
“在这一刻我突然掉下泪来,我感到,死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情!
”读出一种带有哲理性的感叹的意味。
)
这篇文章除了从不同的角度去写落日外,还有一个很大的特点,就是作者穿插了丰富的联想。
我们快速地扫描一下全文,看作者又落日联想到了哪些事物?
罗曼·罗兰,约翰克利斯朵夫、欧亚平原上的人们(匈奴民族和成吉思汗)
为什么会联想到罗曼·罗兰与约翰克利斯朵夫?
如果把罗曼罗兰的落泪一段删掉可以吗?
(第二次看到落日,作者落泪了,由此落泪联想到了罗曼罗兰的落泪。
不可以,这样就无法抒发自己的感受了。
作者其实是通过两种落泪的比较,更好地表达对落日景象的思考,说明落日的景象庄严、神圣和悲剧感。
)
又为什么会联想到匈奴民族和成吉思汗?
草原是匈奴民族曾经居住过的地方。
而在第三次落日当中,落日神奇威力的特点,由此联想到匈奴民族的强悍和力量,他们的刚强坚定。
成吉思汗是匈奴民族的首领,他曾率领铁骑横扫欧洲,同样也是力量的象征。
想到成吉思汗的英勇,匈奴民族曾经拥有的灿烂辉煌也与火烧云的热烈夸张相映衬。
大家可以想象一下,如果本文只是单纯的描写三次落日的景物,而去掉这些联想内容,效果会怎样?
文章会非常的单调,肤浅,空洞,没有吸引力。
作者的写作目的抒发“世间有大美”,由景自然地抒发感情,这些联想是与作者的感情紧密结合,没有了这些联想,作者在抒发感情就不会那么自然了。
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