日本北海道大学教育学专业博士入学条件解析.docx
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日本北海道大学教育学专业博士入学条件解析
日本北海道大学教育学专业博士入学条件解析
北海道大学教育学研究科入学条件(博士入学)
一、简介
作为综合大学的教育学院,本学院不仅致力于开展教育学习,还注重开拓学生视野,使学生深入了解对社会不同领域人群的教育以及将教育科学化。
在进入21世纪的今天,日本社会及世界都在发生着深刻的变革,为应对社会和学术领域的不断变化,教育学研究生院自2007年4月起进行了研究组织和教育组织的分离,成立了教育学研究生院和教育学研究院,在新体制下开展教育和研究。
教育学研究生院的目的是,培养可以推进解决新教育理念与新体制的构筑等多种教育问题的基础性以及实践性研究的研究者,培养具备高级知识和能力的专业人员以及具有丰富人性和能够准确应对国际性教育课题的人。
而作为教育组织的教育学院,致力于培养探究教育的理论、实践性课题的研究人员和具有高度教育相关知识的专门职业人才。
二、专业课程介绍
教育学研究生院
讲座
研究领域
学校教育论
教育方法学、教育行政学、教育史•比较教育、学生指导论
生涯学习论
社会教育、高等继续教育、生涯学习计划
教育社会论
教育福利论、教育社会学、产业教育、职业生涯教育论
教育心理学
发育心理学、婴幼儿发育论、特殊教育•生理心理学、学习•评价论
临床心理学
教育临床心理学、特别支援教育论
健康教育论
健康科学、体力科学、运动生理学
身体教育论
身体运动科学、身体教育学、体育史、体育社会学
多元文化教育论
多元文化教育论、国际教育论
教育学研究院
部门
研究领域
教育学
教育社会发展论、人类发育科学
三、入学申请资格
(1)已经取得硕士学位、专门职学位或者是入学前能取得此类学位的学生
(2)在国外的大学取得相当于硕士、专门职的学位或者是入学前能取得此类学位的学生
(3)在日本,通过远程教育修完国外学校的相关课程,取得相当于硕士、专门职的学位或者是入学前能取得此类学位的学生
(4)在日本,修完文部科学大臣指定的、外国的学校教育制度所承认的研究生院课程,取得相当于硕士、专门职的学位或者是入学前能取得此类学位的学生
(5)文学科学大臣特别指定者(大学毕业后,在大学、研究所等从事研究达2年以上,本研究生院根据其研究成果认为具备硕士学位、专门职学位同等学力以上者;在日本以外的国家接受完16年学校教育,或者是在日本,通过远程教育,修完相当于外国的16年学校教育课程之后,在大学、研究所等从事研究达2年以上,本研究生院根据其研究成果认为具备硕士
学位、专门职学位同等学力以上者)
(6)通过本研究生院入学申请资格审查,被认为具备硕士学位、专门职学位同等以上学历,并在入学时年满24周岁者
四、入学相关时间安排
入学时间:
4月
招生简章公布时间:
入学前一年的10月
入学申请时间:
入学当年的1月
入学考试时间:
入学当年的2月中旬
*入学考试方法:
①笔试:
日语
②面试(根据研究课题概要,用日语进行面试)
录取结果公布时间:
入学当年的2月下旬
*录取结果公布方法:
公布在教育学研究生院的告示牌上,并通过信件告知考生本人
五、入学申请资料
1.入学申请书
2.硕士毕业证(预计毕业证明,本研究生院硕士毕业者无需提交)
3.入学考试报名费:
3万日元(本研究院硕士或专门职毕业、继续升学者无需交纳)
4.研究课题概要(硕士论文概要及博士阶段的研究计划书,8000字左右,10份。
本研究生院毕业的,提交一份硕士论文的复印件)
5.成绩单(本研究生院硕士毕业者无需提交)
6.其他必要的材料
教育观察:
教育惩戒从“两难”中突围
教育观察:
教育惩戒从“两难”中突围
通过这一事件,公众在感叹该教师行为荒谬的同时,也对教育惩戒在现实操作中表现出的软弱、扭曲状态表示不解。
而反观家庭教育领域,2011年以来,少数中国父母仿佛一下子成了严苛教子的“怪兽”,“狼爸”、“鹰爸”层出不穷。
“怪兽家长”的始作俑者是美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿,她的《虎妈战歌》一书震动世界,其严厉的教女招数更是让许多人叹为观止。
在“虎妈”旋风的带领下,“三天一顿打,孩子进北大”的香港“狼爸”闯进人们的视线。
进入2012年,“怪兽家长”热度仍然不减,更成为一些父母效仿的对象。
日前,在一趟列车上,南京的何女士因6岁儿子不敢一个人上厕所,于凌晨3时逼儿子脱光上衣在车厢连接处站军姿。
据了解,何女士是在效仿近日流行于网络的南京“鹰爸”训练“裸跑弟”的做法,目的是锻炼儿子的意志力和胆量。
一时间,许许多多另类的所谓教育“惩戒”行为叠加起来,让人们不免在惊诧之余警惕地发出疑问:
面对学生的违纪行为,教师为什么不能采取更为有效的惩戒方法?
为什么某些家长有时把孩子宠上天,有时又对孩子的点滴问题揪住不放,动辄施以严苛惩罚?
如何实施教育惩戒才能有益于儿童与青少年成长?
1惩与不惩的“两难”
“学校拿我没办法”、“哪个老师敢惹我,我就找帮哥们儿收拾他”……面对一些学生的“豪言壮语”,江苏省大丰市大桥二小副校长梅志军和许多教师一样,困惑、烦躁、无奈。
近年来,各地不断有学校和教师因惩罚学生被家长告上法庭,各媒体不时曝光“恶师”事件,教育部门也三令五申严禁教师体罚或变相体罚学生。
体罚还好界定,可“变相体罚”却让人摸不清道不透,导致一些学校和教师谈“惩”色变。
教师越来越难当,学生越来越难管,正成为当前中小学教师的普遍感慨。
“一头是越来越大胆调皮、难以管束的学生,另一头是各种惩戒学生的"禁令"、少数家长的非难以及社会舆论的苛责。
身为教师,经常陷入束手无策的尴尬境地,有时连自己是否还有批评学生的权利都拿不准,有时又忍不住对学生板起脸就训。
”梅志军说。
在北京师范大学教育学部梁威研究员看来,教育者越是身处两难境地,对待学生的错误就越容易走极端。
重压之下,有些学校和教师选择了对学生放任自流。
最极端的例子发生在4年前,安徽省长丰县双墩镇吴店中学,两名学生上课时打架导致其中一人死亡。
其间,授课教师杨某某只口头上批评了一句,并继续上课直至下课。
该教师也因此被人们冠以“杨不管”称号,受到社会舆论强烈抨击。
相对于放任学生的“前车之鉴”,有些学校和教师则倾向于实施惩罚,却往往因为惩罚方式不当、程度过重等问题与学生、家长发生冲突。
近日,河南省长垣县第一中学多名学生因带手机上学遭到劝退一事经媒体报道后引起社会广泛关注。
从去年4月长垣一中制订“6条禁令”和后来的“7个不准”到现在,至少有31名学生因违背校规被劝退。
长垣一中政教处今年2月23日发出的一份处理通告显示,18名学生因带手机上学、2名学生因吸烟被劝退。
梁威认为,当前许多学校和教师的惩戒办法存在简单化的倾向。
“同时,许多家长也存在着教育方式简单化的问题。
长春市曾对100位未成年人的家长进行抽样调查,结果显示,71%的家长对孩子都有过非理性的情绪化宣泄。
”
梁威建议,面对未成年人身上出现的种种问题,首先要区别的是,以下跪、抽耳光、脸上刺字等“非常手段”进行惩戒,其目的不是教育,而完全是实施者变态心理的发泄,其动机一开始就是错误的。
其次,采取训斥、讽刺、辱骂等方式对未成年人进行惩戒,对未成年人心理造成的伤害不容小视。
“实施教育惩戒需要"对症下药",走出简单化处理的误区。
”梁威说。
2“惩罚”为啥会变形
惩还是不惩?
惩戒要到什么程度?
近年来,教育惩戒问题社会关心、学校担心、家长揪心,其实有着极其复杂的社会成因。
“直升机父母”是目前国际上流行的一个新词。
这些父母时时监控着孩子的一举一动,希望一切都在自己的掌控之中。
除了不计成本为子女花钱“投资”外,他们对孩子的呵护也到了费尽心思的地步,生怕孩子输在起跑线上……总之,他们就像直升机般盘旋在孩子的上空。
在北京教科院原院长文喆研究员看来,从某种程度上说,中国正是一个“直升机父母”超级大国。
“中国父母重视儿童的程度世界罕见。
一旦有了儿女,父母会处处先想到孩子。
他们宁可自己吃苦,也要千方百计地让孩子尽可能过上好日子。
”
首都师范大学劳凯声教授则认为,中国独特的育儿文化与已实施超过30年的独生子女政策叠加,更加剧了中国父母对孩子的复杂心态。
近年来,许多相关研究都表明,中国家长对孩子普遍抱有过高期望。
许多人把孩子看成父辈理想和意志的.一部分,因而怀有强烈的望子成龙心态。
同时,独生子女的家庭结构又使2个、4个,甚至6个成年人把全部希望都寄托在一个孩子身上。
“这样一种复杂的心态导致许多家长身上出现了近乎矛盾的纠结。
他们中的许多人,一方面对孩子过分照顾,唯恐出现任何意外;另一方面又对孩子的学习几近苛求。
这种纠结的心态影响着家长与学校关系的走向家长普遍希望学校能接过自己那一棒,一方面极尽所能地呵护学生,另一方面采取各种方法帮助学生升入好学校、成为"人上人"。
”劳凯声说。
文喆研究员认为,当前的家庭教育及社会观念过度聚焦未成年人,尤其聚焦其学业进展,却忽视了未成年人应当学会为自己的行为负责,应当经受挫折与磨炼,这无形中增加了未成年人出现行为问题的可能性,从而也加大了学校教育的责任与工作风险。
面对来自家长的强烈需求,面对尊重孩子的理念趋向放任溺爱的极端,学校和教师常常在迎合与坚持的选择中迷失。
同时,又因为对教育方法的“度”把握不当,导致惩戒扭曲变形。
近日,河南省信阳市淮滨县某初中一女生因不堪学习压力出走。
据了解,在其所在班级,教师曾组织考试成绩排名全校1000名以后的6名“后进生”合影,其中就有她。
“在一些学校,教育惩戒的对象发生了变异,由道德不良变为成绩不良。
分数被视为学生一切行为的标尺,以及学校与教师是否对其实施惩戒的依据,有必要引起我们的警惕。
”文喆尖锐地指出。
3
小惩是为了大戒
许多教育专家都强调,提倡教育惩戒,有必要从一开始就强调谨慎使用惩戒。
然而,惩戒的依据是什么、到底该怎么惩戒又让教师们望而却步,抑或使一些教师曲解法律,滥用惩戒权。
当前,把惩戒纳入学校规范,甚至上升到立法层面,使惩戒有针对性和可操作性,已经成为学校和教师的普遍呼声。
在四川省武胜县街子初中教师符礼科看来,中小学生日常行为规范对中小学生正确的日常行为作出了详细规定,可“规范”只是规定了该怎么做或不该怎么做,却没有规定违反了“规范”该接受什么处罚。
例如《中学生日常行为规范》第十六条“按时到校,不迟到,不早退,不旷课”,那么学生迟到、早退、旷课又该如何惩戒呢?
教师很难把握。
如果以学校为主体进行了清晰界定,学生及其家长就会事先明白违反规定将受到什么样的惩罚,从而尽量避免违规违纪,教师也就可以依照规定来实施处罚。
日前,正当不少学校和教师对教育惩戒“望洋兴叹”时,湖北一所小学的教育惩戒却在悄然发生变化。
湖北省武汉市武昌实验小学有一份特别的《学生管理条例(试行)》。
学校先在全校范围内向学生征集对不文明行为的意见和建议,又请全校学生对各项处理办法进行投票,以票数最高的几项作为学校针对不文明行为的管理“条例”。
据了解,“条例”共有七大条,主要由班主任实施。
比如,“污染墙壁:
自己(或请家人协助)清理墙壁上留下的污渍,体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动成果。
损坏学校树木:
自己为学校补种同样的树木,并保证存活。
不尊重或欺负其他同学:
独立反思5—10分钟,再向被欺负的同学赔礼道歉,必要时还需要在全班作书面检讨……”
在该校校长张基广看来,惩戒的根本目的是教育,惩戒条例由学生自己作主,是为了达到“小惩大戒”的效果,最终促成学生的道德发展。
河南省郑州市二七区实验小学也是一所以实施有效教育惩戒实践知名的学校。
该校把可接受性原则视为实施教育惩戒最重要的原则。
“只有当学生心悦诚服地接受处罚,才有可能在动机层面上改正错误行为。
”该校校长李亚说。
在李亚看来,一定的惩戒是否具有可接受性,主要看其是否符合学生的年龄特征和现实社会角色。
同时,惩戒应该以一定年龄阶段学生的普遍的现实主观感受为主要依据,而不是采用成人的或者一般的社会标准。
“换句话说,惩罚是否可接受,一切以学生的实际情况为准。
”记者张滢(来源:
中国教育报)
教育孩子的心得体会
教育孩子的心得体会范文四篇
人生的经历告诫我们,家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要,甚至决定着他们的发展方向,影响到终生。
时光荏苒,眨眼已过十二个寒暑,孩子一天天的长大,从他出生到现在,我们尽量营造家庭的民主氛围和轻松环境来对他进行教育。
目前我们一家人感情融洽、沟通良好,孩子健康活泼,茁壮成长。
一、教育孩子要平等沟通,倾听是良好的沟通的前提。
孩子的许多缺点都是能够在父母身上找得到的。
教育孩子时先约束自己,规范好自己的行为,用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。
比如,平时我们家长平等地与孩子交流,静下心来倾听孩子要诉说的一切,哪怕此时再忙、再累,也专心致志地倾听,不时地询问孩子:
在学校有什么有趣的事吗?
上课时你对自已的表现满意吗?
每当我这样问儿子的时候,他总是十分兴奋的向我汇报一切,当他说出自已对事情的看法时,我也会尊重他的意见,与他商量,给了他足够的信心和自信,我认为这对培养孩子的品格十分重要,倾听是一种艺术,也是一种学问。
二、培养孩子的适应能力和行为习惯。
通过发生在身边的事例向孩子灌输竞争意识,在现在激烈竞争的时代,需要人们更强的适应能力,谁的适应能力强,谁就能生存下去,就能更好地发展下去,就能迈向成功的彼岸。
除了正常的零花钱之外,我们很少给他钱,他要买什么都会事先征得我们的同意。
有时我们会有意无意地在孩子面前说大人在外面工作有多么辛苦,赚钱是多么不容易,这样孩子感受到了父母的辛苦,自然而然知道珍惜为他所做的一切了。
三、避免太看重分数,用肯定对待孩子。
每次考试成绩出来后,分数仅作为参考,关键是将错题充分理解、领悟透彻。
把注意力放在孩子的品德培养上,放在创造能力、学习能力的培养上,要求孩子上课要认真听,不能受同学的干扰而影响听课,放学后首先要把作业独立完成,有问题先查字典,从进入初中就开始不要依赖父母的辅导,去领会解出难题时的那份快乐,让小孩自己非常乐意去学,充分尊重孩子的天性,挖掘孩子的潜力。
充分肯定孩子的优点,培养其自信心。
2012年元月9日
篇二:
小学家长教育孩子心得体会
家长如何教育和培养好自己的子女一直是当今社会的焦点问题。
孩子们从幼儿园到小学,从小学到初中、高中,最后上大学,都是人们谈论的中心话题。
父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活,这已是不足为奇的事了。
时代变了,生活环境优越了,加上计划生育,一家六个人(爸爸妈妈,爷爷奶奶、外公外婆)养一个孩子,谁不呵护,谁不疼爱呢?
这也无形地让孩子们产生了自我优越感。
因此,教育与培养子女是一件相当头疼的事。
在此,我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训,也供给其他家长们参考。
一、相互沟通
教育和培养子女的问题并非一蹴而就,而是需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等等,可能成功,也可能失败。
但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价,正确地对待每一件事情,它就会有好的结果产生。
我并没有刻意把孩子培养得如何如何,但必要的关爱和教育并没有省略。
首先是学会相互沟通,学会如何培养和孩子之间的感情,学会如何跟他谈心,不一定要谈大道理。
在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实不然!
孩子生下来天真无邪,高兴的事就爱听,不高兴的事就会引起反感,甚至和你产生隔阂,以致无法沟通,这一点非常重要。
我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我
甚至崇拜我,这就获得成功的第一步。
接下来偶尔讲点道理要他听不是不可以,当然也不能得寸进尺,否则会前功尽弃。
道理要讲得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍弃。
在处理与孩子的关系时,要把孩子当做自己的朋友来对待,要做到以诚相待,而不要以为他是孩子而随意编造一个理由去欺骗他,在他需要交流的时候要认真听他诉说,与他分享喜与乐;在他需要帮助的时候,要认真帮他分析一些她认为非常复杂的问题,帮他解决困难,做到言必行,行必果;在与他讨论问题时,要允许孩子提出跟家长不同甚至相反的意见,认真听他讲理由,然后再告诉他你的想法;对于他让你保守的一些“小秘密”,要替他保守秘密,不要轻易告诉别人。
总之,要让他认为家长是值得信赖、值得交往的朋友,是讲诚信的,而不是一味的居高临下地下指示、下命令,使孩子与你平等沟通,无话不谈,从而及时地掌握孩子的思想脉膊和学习情况。
二、养成习惯
好习惯可以让孩子受益一生,好习惯会影响孩子的生活方式和个人成长的道路。
好习惯对孩子极为重要,会成为孩子一生成功的导师,所以从某种意义上说,“好习惯是人生最重要的指导”。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说:
“什么是教育?
简单一句话,就是养成良好的习惯。
”因此,作为父母,一定要在孩子的习惯培养上下大功夫。
自从孩子上学以来,我就严格教育他上课要认真听讲,作业应及时完成;遇到难题更要动脑筋,不能退缩;与同学要团结相处,要听老师的话等。
为此在开学初,我经常陪孩子一起学习,有不懂之处,
与他一起讨论、解决,排除孩子似懂非懂的问题,让他树立信心,积极攻克难题。
有时孩子背课文,一下子背不出来,我就帮他找出几个重点词,像插电线杆一样插好,要求背书应做到眼到、口到、心到,然后再逐句、逐节、逐段分背,最后背出全文。
现在孩子学习比较自觉,作业天天自己能独立完成,也有很强的上进性。
三、善于发现
教育与培养是彼此不能分割的两个部分。
因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。
除了发现孩子的长处外,还要善于发现孩子的不足。
我的孩子有很多不足之处,其中最突出的就是胆小,不敢接触人,特别是接触老师,这是一个很致命的缺点。
人的一生中主要是与人打交道,不然你就会孤立,引起性格反常。
再说一个人再有本领,如果不与人接触就施展不了你的本领,你也就成了废品,因此我必须设法培养和锻炼他。
所有能锻炼他的大小场合,我都尽最大的努力跟他做工作,让他去经受锻炼。
当然,培养孩子不一定都是如此模式,要根据他的自身条件、个性、爱好,作出各种不同的教育方式,这就是它的复杂性。
四、正确对待
所有的'孩子都有自己的优点,但又都难免出现缺点与错误。
如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的关键问题。
取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握。
不鼓励不批评是不行的,可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常,究竟如何对待几句话很难讲清楚,我这里只说说具
体事例仅供参考。
有一回我无意发现他的作业本上有很多良,当时我很气愤,但我冷静一想,先别急躁,以免刺伤他的自尊心。
于是我很平静地问他:
“你的作业哪来那么多的良呀,是不是又马马虎虎地做作业?
”他作了一些解释,尽管他的解释明显有点牵强,我也不必去揭穿,至少他知道自己是有错误的,稍带点指责也就算了,关键看他本人怎样认识。
我觉得成绩固然重要,但更重要的是学习态度和学习过程,注重态度和过程最后必然会有好的成绩。
总之,孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火。
一方面要给孩子留有余地,另一方面在他知错时要抓住时机,理智地对他进行教育,具体如何正确对待还得看当时的情况而论。
其实每个家庭对孩子都有独特、新颖的教育方法。
说实在话,做个合格的家长并不是一件容易的事,有学者说:
“世界最难事之一,就是教育好孩子。
”它是一门深奥的学问。
而把握时机运用科学的方式教育孩子,才是现代家长的明智之举,愿每一位家长更理解孩子,让我们共同努力吧!
篇三:
教育孩子心得体会
各位老师、家长同志们:
大家下午好!
首先感谢学校和王老师给我这个和家长、老师们共同交流的机会。
站在这里,我心里满怀忐忑和不安,我认为教育好孩子是一件非常不容易的事情,作为现在的我们,做得真是远远不够。
现在,我就和大家谈一谈自己平时的想法和做法,和大家一起共勉。
首先,要为孩子创建一个幸福和谐的家庭环境。
良好和睦的家庭环境可以让孩子心情愉悦,感受到浓浓的亲情,受到良好的家庭熏陶。
家庭成员关系和谐与否,直接影响孩子的心理状态和性格养成。
为了让孩子拥有健全的人格,营造和谐宽松的家庭氛围至关重要。
比如夫妻关系要融洽、婆媳之间要和谐,孝敬长辈、关爱家人、讲话文明、遇事冷静、要有责任心、勇于承担、学会感恩等等,作为父母都要起到模范带头作用。
因为身教胜于言教,自己的一言一行都会直接影响到孩子,这是培养孩子具有良好道德行为的最好方法。
第二,父母一定要学会倾听孩子的心声。
倾听孩子的心声,通过与孩子交流来了解他们的真实感受,是最有价值的一种沟通和教导方式。
作为中学生,在学习和生活中常常遇到很多自己感到困惑、迷茫、难以排解的事情,在大人看来小事一桩,但是作为他们就是大事了,这时就非常需要父母的倾听、安慰、理解和帮助。
平时,我们要尽可能地创造机会,和孩子交谈,要让孩子愿意诉说。
不论孩子提出的问
题是大是小,这时一定要放下手中所有的事情来倾听孩子的心声,面对问题一起商量共同解决。
时间长了,就会赢得孩子的信任,他会把更多的心里话告诉我们,既增进了父母与孩子的感情,又教给了孩子处理问题的方法,少走弯路。
第三,鼓励孩子积极参加学校和班级组织的各项活动,这有利于培养孩子的集体荣誉感,增强团队合作意识,锻炼处理问题的能力和应变能力。
比如运动会上就算孩子不能作为运动员参加比赛,也要鼓励孩子积极地做一些班级服务工作或是参加啦啦队,为运动员加油助威,无形之中增强了孩子的集体荣誉感和参与意识;学校组织的远足活动对于不常运动的孩子来说,更是一次难得的实践机会,可以锻炼孩子的耐力和毅力;去社区和敬老院做志愿者,可以培养孩子尊敬老人、关爱他人的美德。
当然,这也特别需要我们家长的大力支持和配合。
第四,平时注重培养孩子兴趣要广泛。
高尔基说过:
“书籍是人类进步的阶梯”,现在大家都意识到读书的重要性,一定要让孩子多读书,多积累。
只要孩子有时间,尽可能多地让他们进行体育锻炼,踢足球,打羽毛球,爬山等等,增强自身体质。
父母要引导孩子观看《新闻联播》、《军事节目》,关心国家和世界大事;观看《百家讲坛》、《我爱发明》、《动物世界》、《中国文艺》等节目,丰富知识,陶冶情操。
作为父母,最好和孩子一起做这些事情,这样会更有益于孩子的健康成长。
其实,大部分知识都是靠平时一点一点积累起来的。
第五,教育孩子要尊敬老师,尊重老师的劳动成果。
要让孩子明
白,老师就像自己的父母一样,不管是受到批评还是受到表扬,都是为了孩子的健康成长着想。
家长也要多和老师交流沟通,及时了解孩子的表现,做到家校联手,共同教育。
以上只是我平时教育孩子的一些心得体会。
我很庆幸,或许自己的孩子在学习上还不是最优秀的,但他对集体的责任意识,为人的善良与正义感,喜欢读书的习惯,活泼开朗的性格,强烈的集体荣誉感,还有做事的认真态度,都让我们感到莫大的希望。
生而有涯,学而无涯。
作为家长,科学教子,做到家庭教育与学校教育一起成长!
就让我们携起手来,为了孩子美好的明天,共同努力吧!
谢谢大家!
篇四:
教育孩子心得体会
尊敬的各位老师、家长们:
大家好!
先做个自我介绍,我是咱们班**的妈妈。
今天很荣幸能和大家一起探讨孩子的成长教育。
感谢班主任**老师给我这么好的一个机会,与大家一起交流、分享孩子成长教育中的体会和快乐。
第一,我觉得首先要培养孩子的独立性:
从小让他做力所能及的事情,如穿衣,吃饭,洗头,洗澡,收拾玩具书本,购买自己需要的文具。
当然在他第一次尝试做完这些事情的时候我都会夸奖他,告诉他你真棒!
渐渐的,所有这些事情都是他自己来完成。
甚至他的作业我都坚持让他自己先检查一遍,我认为这样他可以再记忆一遍,巩固他的学习。
第二,随时发现孩子的进步:
我真的觉得我的孩子不管是思想上还是行为上每天都有进步,上学期他的字写的很糟糕,而这个学期在他的努力下,写字已经有了明显的进步,而他也不时向我报告,作业本上老师批了优加星,老师的表扬让他自信,而自信更让他进步。
像口算试卷,我不会一味的要求他速度,因为有时他速度是有了,正确率却低了,字也写的很潦草。
所以在他速度慢的时候我会夸奖他正确率提高
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