小学一年级英语Unit 2How are you教学设计.docx
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小学一年级英语Unit2Howareyou教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
Unit2Howareyou?
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Unit2Howareyou?
教师:
风老师
风顺第二小学
Unit2Howareyou?
教材说明:
本教学设计资料适用于小学一年级英语科目,主要用途为培养学生的学习兴趣,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
1、能听懂、会说问候语howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用i`m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣,能听懂、会说新授的问候语howareyou?
等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
drills.
readwordsfivetimes.
unit2howareyou?
——howareyou?
——i`mfine,thankyou。
a.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk:
t:
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
t:
what’syourname?
s1:
hello,mynameis….
t:
what’syourname?
s2:
hello,mynameis….
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation:
1)让学生听英语歌曲howareyou?
然后教师说hello,boysandgirls.howareyoutoday?
直接引出新授问候语howareyou?
2)学习课文,请学生集体听录音,弄清suhai在向谁问候。
3)让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。
4)让学生分角色朗读课文。
d、learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:
t:
(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)now,let`ssayhellotothem.
t:
(示范)hello,missdog.howareyou?
s1:
hello,misscat.howareyou?
s2:
hello,misspig.howareyou?
s3:
hello,missduck.howareyou?
ss:
(引导学生回答)i’mfine,thankyou.
2)请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一个用howareyou,xxx?
向班级人一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候作出应答外,还要问是谁在向他问好。
s1:
(戴面具者)howareyou,xxx?
s2:
i’mfine,thankyou.what’syourname?
s1:
mynameisxx.
s2:
howareyou,xx?
s1:
i’mfine,thankyou.
3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用,可要求学生回家用howareyou?
向家长问好,如果家长不会英语,可让其设法教会家长。
e、assignhomework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit2howareyou?
1、能听懂、会说问候语howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说,fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答,要求读音正确,语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母cc和dd。
1、能听懂、会说,fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母cc和dd。
课件、词语卡片、小黑板
drills.
readwordsfivetimes.
unit2howareyou?
——howareyou?
——i‘mfine/well/good,thankyou。
ccdd
a.greeting
(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)
t:
hello.
ss:
hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk
t:
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
t:
what’syourname?
s1:
hello,mynameis….
t:
howareyou?
s1:
i’mfine,thankyou.
开起小火车。
c、lookandlearn
1)带领学生读准每个单词。
2)可以利用所做的动物头饰,结合a部分的教学内容,进行多种应答,如:
t:
hello,missdog.howareyou?
s:
i’mfine,thankyou./i’mwell,thankyou./i’mgood,thankyou.
3)利用课堂实际情景,鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
d、lookandlearn
1)先复习一学过的字母bb。
2)出示写有字母cc的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
在静听几遍后,再模仿读音。
教字母cc时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。
3)同样的方法教学字母dd。
4)引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母在单词中的发音。
5)组织学生进行大、小写字母配对游戏,将学生容易混淆的字母bb和dd放在一起比较、辨认。
引导学生观察不同字母的形状,鼓励学生自己编顺口溜,加强记忆。
e、assignhomework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit2howareyou?
1、复习巩固问候语howareyou?
及其答语,要求读音正确,语调自然。
2、复习巩固句型:
howareyou?
i‘mfine/well/good,thankyou。
3、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲howareyou?
4、完成教学abuint2。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型:
howareyou?
i‘mfine/well/good,thankyou。
课件、词语卡片、小黑板
drills.
readwordsfivetimes.
unit2howareyou?
——howareyou?
——i‘mfine/well/good,thankyou。
a.greeting
(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)
t:
hello.hi.
(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)
t:
hello.
ss:
hello.
t:
classbegings.
s1:
standup.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,missandgirls.
(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)
t:
what’syourname?
s1:
hello,mynameis….
t:
howareyou?
s1:
i’mfine,thankyou.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation:
whenwemeetsomeone,weshouldsay“howareyou?
”now,let’swatchandlisten.
c、singasong
1)反复播放howareyou?
让学生先熟悉曲调。
2)带领学生学歌词,并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3)带领学生学唱歌曲。
4)引导学生替换歌词,如fine可替换成well,good等。
d、playagame
1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。
2)教师讲解游戏的做法,并进行示范。
3)小组内使用手偶开展对话游戏,用学过的语言进行交流:
s1:
goodmorning/afternoon/evening.what’syourname?
s2:
mynameis…
s1:
howareyou?
s2:
i’mfine/well/good.thankyou.
e、practise
(1)活动1:
listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——howareyou,helen?
——i’mfine,thankyou.
请学生听录音,要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致,相符则为笑脸,否则为哭脸。
(2)活动2:
listenandrespond.
录音中,画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。
根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问,生生练习问答。
(3)学习活动3:
listenandcolour
要求学生在听录音后,根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
(4)学习活动4:
lookandact
要求学生先看图,然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——isthisdavid?
——no./…
f、assignhomework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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- 小学一年级英语Unit How are you教学设计 小学 一年级 英语 Unit you 教学 设计