学年冀教版三年级英语上册全册教案.docx
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学年冀教版三年级英语上册全册教案
(三年级英语上册)课堂教学设计
第1课时总1课时
课题
Lesson1:
Hello!
教学内容
第1课:
你好!
介绍自己。
教学目标
A.知识目标:
a.认识三个人物:
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型:
Hello/Hi.Mynameis______.What’syourname?
B.能力目标:
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
教学难点
What’syourname?
你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
教学重点
1、认识新单词三会(会说、会听、会读):
hello/hi你好
2、掌握新句子:
两会(会听、会说):
What’syourname?
你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
教学准备
录音机,图片
教学过程
教学过程及内容
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白意思。
NewConcepts:
What’syourname?
1、教师在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。
首先,教师可以利用手偶自问自答。
例如:
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
What’syourname?
D:
MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
此时,要向学生强调What’syourname?
的用法。
3、介绍书中的人物.利用图片分别介绍Danny、Jenny和LiMing同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。
然后领读CanadaChinaIlivein___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。
)
4、StudentBook.
5教学书第3页Let’ssing!
播放录音,指导唱。
6、教学书第3页Let’sact!
Playgame.
(1)Play“go—stop”(当喊道stop时,就互相询问名字)
(2)Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
)
ClassClosing
板书设计
补充修改
Lesson1:
Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词每个一行。
2、熟读对话,能进行口头交流。
(三年级英语上册)课堂教学设计
第1课时总2课时
课题
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher。
教学内容
第2课:
男孩,女孩和老师
教学目标
A.知识方面:
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl2、能理解并口头运用:
What’shis/hername?
B.能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
C.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
教学难点
区分his和her的用法。
教学重点
1.认识新单词三会(会说、会听、会读):
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的
2.掌握新句子:
两会(会听、会说):
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
教学准备
录音机、图片
教学过程
教学过程及内容
Classopening
1.Greeting:
Hello!
/Hi!
2.Review:
What’syourname?
NewConcepts
1、指导看第4页图学习新句型Boy,girlorteacher?
1).Thisisaboy.
2).Thisisagirl.
3)Thisisateacher.
2、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
T:
What’shisname?
Hisnameis__A___.
What’shisname?
Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
What’shisname?
试着让学生回答:
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
3.Listentothetape,andreadafterit.
4.Playagame。
Memoryname。
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
第一个人说:
MynameisHong.
第二个人说:
MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)
第三个人说:
MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
5.Makeadialogueingroups.
ClassClosing
Goodbye!
板书设计
补充修改
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
What’shisname?
Hisnameis.
What’shername?
Hernameis.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词每个一行:
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的。
2、熟读对话。
(三年级英语上册)课堂教学设计
第1课时总3课时
课题
Lesson3:
Howareyou?
教学内容
第3课:
你好吗?
教学目标
A.知识目标:
1.掌握三会词汇:
bookchairdesk。
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标:
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”,演唱流利,发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标:
让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学难点
What’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
教学重点
1.新单词:
三会(会听、会说、会认):
bookchairdesk
注意:
desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型:
(会听、会说):
What’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗?
我很好。
教学准备
课件,录音机,图片
教学过程
教学过程及内容
Classopening
Greeting
1)教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
”
2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts
1、Listenasong:
A、教师可以先自导自演一段对话,如:
A:
Hello
B:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.
A:
Oh,howareyou?
B:
I’mfine.
然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授schoolbookchairdesk,在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
What’sthis?
It’sa________.
2.Practice:
1)Iask,youanswer
教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”,学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
2)Playagame“Stop,go”
把学生分为几组,先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!
”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Howareyou?
”。
3)Singasong
两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue:
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
板书设计
补充修改
Lesson3:
HowAreYou?
Schoolbookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词,每个一行:
bookchairdesk
2、抄写并熟读对话内容。
(三年级英语上册)课堂教学设计
第1课时总4课时
课题
Lesson4:
Numbers1~5
教学内容
第4课:
数字1至5
教学目标
A.知识目标:
1、正确地听、说、读、写、用单词:
one,two,three,four,five;
2、明白句型Howmany?
3、正确使用句子MayIhave……?
B.能力目标:
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识,感悟语言功能。
C.情感态度价值观目标:
关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学难点
本课的句子Nicetomeetyou.以及拓展运用。
教学重点
单词one,two,three,four,five。
教学准备
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
教学过程
教学过程及内容
Step1:
Classopening
1、Greeting
2、Singasong:
“Howareyou?
”(老师和同学之间边握手边唱)
3全班边做动作边说歌谣:
What’sthis?
What’sthis?
What
isthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.(chairdesk把书放在黑板槽里,以便引出新课)
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts:
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
(讲解Howmany并板书)
Ss:
1
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
(利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。
)
2.Playagametorememberthenumberwords。
(设计意图:
让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)
3.Askthestudentstothefront.(适当给与奖励。
)
4.老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。
(适当给与奖励。
手指黑板上的奖励图标引出第二部分)
二、播放录音指导学习第8页Let’schant!
三、指导学习第9页对话句型Nicetomeetyou.
四、指导学习第9页Let’splay!
Step3:
Classclosing
板书设计
补充修改
Lesson4:
Number1-5
Onetwothreefourfive
Howmany?
MayIhave……
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词,每个一行:
Onetwothreefourfive
2、抄写对话内容并熟读。
第1课时总5课时
课题
Lesson5:
HowMany?
教学内容
第5课:
多少?
教学目标
A.知识目标:
1、正确地听、说、读、写、用单词:
pencil,pen,ruler,
crayon,pencilbox.
2、明白句型What’sthis?
It’sapencil.
3、正确使用句子Howmanybooksdoyouhave?
Ihaveonebook.
B.能力目标:
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识,感悟语言功能。
教学难点
本课的句子以及拓展运用。
教学重点
掌握单词pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.掌握本课句型。
教学准备
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
教学过程
教学过程及内容
Step1:
Classopening。
1、Greeting。
2、Singasong:
“Howareyou?
”(老师和同学之间边握手边唱)
3全班边做动作边说歌谣:
What’sthis?
What’sthis?
Whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.(chairdesk把书放在黑板槽里,以便引出新课)
Step2:
Newconcepts
1、Newconcepts:
What’sthis?
1、讲解句型What’sthis?
It’sapencil.(讲清楚意思和句子特点。
)
2、指导看图。
3、指导学习单词:
pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.
4、指导练习换单词说新句型:
What’sthis?
It’sapencil.
2、Let’splay!
1、指导看清图意,熟悉单词:
pencil,pen,ruler,crayon,
pencilbox.
2、指导看图或教师手拿实物指着进行对话练习说新句型:
What’sthis?
It’sapencil.
No.It’sapen.
三、Howmany?
引导看11页图学习对话句型:
1)、Howmanybooksdoyouhave?
IHaveonebook.
2)、Howmanypencilsdoyouhave?
Three.
4、Let’splay!
引导学生看11页图玩对话游戏。
Step3:
Classclosing
板书设计
补充修改
Lesson5:
HowMany?
pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihaveonebook.
What’sthis?
It’sapencil.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词,每个一pencil,pen,ruler,crayon,pencil
Box.
2、抄写对话句型并熟读。
(三年级英语上册)课堂教学设计
第1课时总6课时
课题
Lesson6Number6--10
教学内容
第6课:
数字6~10
教学目标
知识目标:
学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?
及其回答。
能力目标:
根据所学句型进行简单的问答。
能演唱本课歌曲。
情感目标:
通过游戏、歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,训练听、说、读、写能力,调动学生学习的积极性,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。
通过创设情境,教育学生做事要认真。
教学难点
掌握句型Howmany?
教学重点
掌握下列数字单词sixseveneightnineten
教学准备
装有不同数量学具的大书包,单词卡片1—10,录音机,磁带。
教学过程
教学过程及内容
一、开始上课和复习:
1、师生互致问候:
2、复习:
(1)儿歌,学生表演第5课所学儿歌。
(2)创设情境,复习1—5。
T:
教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了,他们请老师去当裁判,并送给老师一只神奇的“百宝箱”,你们想不想知道“百宝箱”里有什么?
Ss:
想!
T:
OK,let`slook.(从“百宝箱”中拿出一个苹果)What`sthis?
Ss:
Apple./It`sanapple.
T:
Howmanyapples?
Ss:
One.
教师依次从“百宝箱”中拿出4本书,3只铅笔,2把钥匙和5块橡皮。
二、新授:
1、介绍sixseveneightnineten:
T:
What`sthis?
Ss:
Pencil.
T:
Howmanypencils?
Ss:
Three.
T:
(加上原来的3支问学生)HowmanypencilsdoIhave?
Ss:
Six./Sixpencils.
出示six卡片,贴到黑板上,领学生读几遍six,然后让学生以自读,小组读,分行读,男女生读等形式让学生练习,适时鼓励Tree
T:
(出示剪好的tree图片)What`sthis?
Ss:
树。
T:
Thisisatree.Tree,sayit,please.
Ss:
tree.(学生自读单词数次)
T:
(将小树图片贴到5棵树的旁边)Howmanytrees?
Ss:
Six/Sixtrees.
三、巩固练习:
1、Practiceinpairs
看完了“百宝箱”中的东西,咱们也认识了数字6-10,下面请大家2个同学结成一个小组,用自己带的东西进行问答练习。
(先请两个同学作示范,然后自由结组练习)S1:
Howmany?
S2:
Six/Seven/Eight/Nine/Ten
四、结束课堂教学:
1、请学生说一说这节课学到了什么。
2、布置课外作业。
3、Say“Goodbye!
”tothestudents.
板书设计
补充修改
Lesson6Number6--10
sixseveneight
nineten
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词sixseveneightnineten各1行。
2、写13页上图右侧单词的句型Howmany?
及其回答。
(三年级英语上册)课堂教学设计
第1-2课时总7-8课时
课题
Again,please!
教学内容
复习第一单元知识!
教学目标
a.知识目标:
Reviewthisunit。
b.能力目标:
能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:
通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
教学难点
熟悉掌握并会运用本单元句子。
教学重点
复习本单元的单词。
教学准备
课件
教学过程
教学过程及内容
第一课时
一、引入:
1.Greeting:
T:
Areyouready?
Doyouliketosing?
Let‟ssingasong.
2.《ABCsong》.
二、新授:
书14页对话。
1.组织复习本单元的对话,Listenandtalk.
1)、Hello,Jenny,Howareyou?
I‟mfine,Thanks.
2)、Whant‟shisname?
HisnameisLiMing.
3)、Hi,LiMing.MynameisGuoYang.Nicetomeetyou.
Hello,GuoYang.Nicetomeetyou,too.
4)、Hi,Danny
- 配套讲稿:
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