认知心理学(概念).pptx
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概念123特征表说4目录原型说假设考验说的发展假设考验说概念形成假设考验说及其发展概念形成什么是概念?
一、概念p概念(concept)是事物本质的反映。
它对一类事物进行概括表征。
它具有抽象性、间接性和概括性。
人们用概念来归类新物体、预期新物体的性质。
概念知识可以解决问题、提供解释,让人们能够互相沟通,并建立自己的偏好。
1概念形成概念形成p概念形成亦称为概念学习,是指个人掌握概念的过程。
如果说概念形成是获得事物的概括表征,那么概念结构则是这种表征的内部组织。
1概念形成概念形成Hull(1920)共同因素说概念形成是将一类事物的共同因素抽象出来并对它作出相同的反应。
Osgood(1953)共同中介说认为概念形成是获得对一组刺激的共同中介反应。
(两者都以某种方式包含刺激反应原则)1概念形成假设考验说Bruner,Goodnow和Austin(1956)人在概念形成的过程中,需要利用现在获得的和已存贮的信息来主动提出一些可能的假设,即设想所要掌握的概念可能是什么。
假设可以看作认知的单元,它是人解决概念形成问题的行为的内部表征。
11概念形成的实验在对任何一个刺激作出反应之前,先取出一个或几个假设并作出反应被告知正确成功-继续被告知错误失败-更换将原用的假设送回假设库,再换其他假设直到获得某个正确的假设,即形成某个概念。
12345概念形成概念形成假设考验说概念形成过程中的目的策略:
(1)从每一个决定中得到最大限度的信息
(2)使任务的压力保持在可处理的限度内(3)调节在规定的时间或活动的范围内,未能掌握概念的风险以及作出一个决定所带来的其他风险。
1概念形成假设考验说Bruner等人(1956)人工概念形成实验1)材料:
画有图形的卡片2)形状、颜色、数目和边框数(4个维量)每个维量又分为3个水平(属性或值)共81张(3333)不同的卡片1概念形成假设考验说Bruner等人(1956)人工概念形成实验1概念形成假设考验说Bruner,Goodnow和Austin(1956)3)结果:
在概念形成的过程中,假设的提出与考验还体现出一定的策略。
p总体假设:
把主试呈现的第一个肯定实例所包含的全部属性都看作该未知概念的有关属性。
p部分假设:
根据主试呈现的一个肯定实例所包含的部分属性来形成关于未知概念的假设。
1概念形成假设考验说部分策略同时性扫描:
形成所有可能的假设继时性扫描:
一次只验证一个假设,连续总体策略保守性聚焦:
每次选取一张的焦点只有一个属性不同的卡片。
博弈性聚焦:
一次改变焦点卡片的一个以上的属性。
1概念形成假设考验说Bruner等人发现:
被试在实验过程中,也会偏离某个策略,表现为所做的选择不符合某个策略,也可能发生策略的改变。
实验为假设考验说奠定了实验基础。
无论人工概念还是自然概念,概念形成总是一个运用策略进行假设考验的过程。
假设考验说也成为目前最有影响的概念形成理论1概念形成1策略策略类型型同同时性性扫描描继时性性扫描描保守性聚集保守性聚集博弈性聚集博弈性聚集前提部分型策略部分型策略总体型策略总体型策略特点形成多个假设,再根据反馈同时检验其它假设形成一个假设,每一次只检验一个假设以全部属性为焦点,一次只改变焦点卡片的一个属性以全部属性为焦点,一次改变焦点卡片一个以上的属性评价记忆负担大,实际不可行记忆负担较小,时间长,不易排除前次错误假设,不经济记忆负担小,信息量大,相对容易,更系统有效风险大,可能速度很快概念形成概念形成过程的特点1.学习的方式:
被试的概念掌握以什么方式实现的?
渐进?
全或无?
Bower和Trabasso(1964)设想1)过程:
要被试掌握以5字母串为材料的概念。
2)结果:
以一个实验组的全部被试的平均实验成绩来表示的。
11点击输入文字这种渐进性可能是一种假象。
这种概念掌握的渐进性的印象可能是将所有被试的实验成绩加以平均造成的。
只能反映那些已经掌握概念的被试人数增多了。
概念形成概念形成过程的特点概念形成概念形成过程的特点Bower和Trabasso新的方法1)过程:
先确定每一个被试究竟在哪一次试验中作出了最后一个错误反应,再从这次试验倒退回去来重新编排试验顺序和计算正确反应的百分数。
2)结果:
每次试验都是以后作出最后一个错误反应的那次试验为起点的。
得到逆向学习曲线。
11点击输入文字说明被试是按照全或无的方式来掌握概念的。
用逆向学习曲线的方法可以揭示出通常的渐进的学习曲线所隐含的启示。
结果是在比较简单的作业中得到的。
概念形成概念形成过程的特点概念形成概念形成过程的特点1.记忆的作用:
对过去的正确和错误假设是否有记忆?
Bower和Trabasso(1963)设想1)过程:
被试要掌握的概念实例只有一个有关属性(如红色)和其他的无关属性。
1概念形成1被被试A组被被试B组前10次得反馈方式不适宜反馈适宜反馈10次后的反馈方式适宜反馈适宜反馈结果为了掌握概念所需的额外试验次数相近。
表明被试对过去的事件没有记忆,对前10次试验的不适宜反馈并没有妨害后来的反应。
以前曾经采用而被否定的假设与至今尚未被采用的假设一样,仍有可能被再次应用,这称作替代取样。
概念形成假设考验说及其发展概念形成假设考验说的发展1、空白试验法Levine(1966)为了直接度量被试的假设和假设考验的行为,提出了所谓的空白实验法。
基本思想:
让被试在主试不给于反馈的条件下,对一系列的刺激作出反应,如果被试能对这些刺激作出系统的反应,那么就可能确定这种反应的基础即假设。
1概念形成假设考验说的发展Levine(1966)空白实验法1概念形成1概念形成假设考验说的发展Levine(1966)空白实验法实验结果:
成年被试在空白试验中的反应模式有92.4%是符合某个假设的反应模式的。
这表明被试确实在空白试验中应用了假设,换句话说,空白试验确可客观地揭示被试的假设。
1概念形成假设考验说的发展2、假设库大小p成功-继续:
95%概率p失败-更换:
98%概率总体聚焦:
假设库逐渐缩小替代取样:
假设库不变化结果更接近于总体聚焦11概念形成假设库的大小概念形成假设考验说的发展3、策略类型Levine等(1966,1975)假设检验的3种策略
(1)假设检验:
一次只考虑一个假设,将一个假设与主试的反馈加以对照来进行检验。
(2)维量检验:
被试一次检验一个维量,即一次考验两个假设(一个维量的两个值)(3)总体聚焦:
同时检验所有的假设,将否定的假设与潜在的正确假设区分开来。
1概念形成策略类型Gholson等人(1972)幼儿常常表现出3种做法或策略:
(1)位置固执
(2)位置交替(3)刺激偏好1概念形成小学生:
均有刺激偏好,但策略应用已占主导地位,甚至都出现了总体聚焦。
总体聚焦:
随着儿童年龄而增加。
成人:
最典型的策略是总体聚焦。
1概念形成假设考验说的评价1.优点:
强调假设和策略在概念形成过程中的作用,说明了人在掌握概念中的主动性和智慧。
2.不足:
实验依据大多来自人工概念的研究,而人工概念与自然概念有很大距离,引起了一些批评。
1概念结构特征表说原型说概念结构概念结构p概念结构:
概念的表征是由哪些因素构成的以及这些因素的相关关系。
p特征表说(FeatureListTheory)p原型说(PrototypeTheory)2概念结构概念结构p概念结构:
概念的表征是由哪些因素构成的以及这些因素的相关关系。
p特征表说(FeatureListTheory)p原型说(PrototypeTheory)2概念结构特征表说p基本观点:
主张从一类个体具有的共同的重要特征来说明概念。
p概念或概念的表征由两个因素构成:
概念的定义性特征诸定义性特征之间的关系(规则)p概念规则和定义性特征的区别:
抽象程度不同,概念规则的抽象程度高于定义性特征。
定义性特征的有关属性是可以知觉的,而概念规则是知觉不到的。
2概念结构特征表说Bourne等(1971,1979)方程C=R(X,Y,)C为概念(Concept)X,Y,为一类个体具有的共同的定义性特征R为整合这些特征的规则(Rule)2概念结构p概念规则:
合取,肯定,否定,析取,条件等。
p定义性特征和概念规则有机结合,才能完整表征一个概念。
2概念结构概念结构p现在,特征表说认为,概念形成过程包括两个过程:
特征学习和规则学习。
Haygood和Bourne(1965)实验程序
(1)在研究特征学习时事先告诉概念
(2)在研究规则学习时事先告诉特征2概念结构规则学习的研究Neisser和Weene(1962)将概念规则按其难易程度分为3个水平:
(1)第一个水平肯定和否定
(2)第三个水平排除性析取和双重条件(3)第二个水平其余的结果:
合取和包含性析取是处于同一水平的?
22概念结构规则学习的研究Bourne发现:
涉及一个有关属性的概念规则(肯定和否定)比涉及两个特征的要容易;对于无经验者:
合取、析取、条件和双重条件的难度依次增加;但可经练习消除难度差异。
概念结构特征表说的评价1.优点:
可以很好解释人工概念的研究,并与当前的一些语义记忆模型相一致。
2.不足:
只涉及一些逻辑概念和取自命题演算的概念规则,还难以解释各种类型的自然概念或现实概念。
2概念结构特征表说原型说概念结构原型说p基本观点:
概念主要是以原型,即它的最佳实例表征出来的,我们主要是从能最好的说明一个概念的实例来理解该概念的。
2概念结构pRosch认为概念由以下两个因素构成:
(1)原型或最佳实例;
(2)范畴成员代表性的程度。
2概念结构原型的实质和编码概念的家族相似性不同成员之间有相似之处,也有不同之处,最典型的样例就是具备最多共同特征的样例原型。
Rosch(1975)匹配实验实验程序:
一对对呈现材料,要求被试尽快判断这对材料的名称是相同的还是不同的。
记录反应时22概念结构原型的实质和编码结果均出现了易化效应;启动对代表性中等的项目没影响;在同一范畴中,启动对高中低3种项目都有易化作用,无显著差异;项目反应时差异显著,代表性高的项目反应时小。
概念结构原型的实质和编码实验说明:
易化效应在具有较高的范畴成员代表性的项目中,显得比较突出支持原型说;图画材料的RT较小设想原型可能是以图画即表象来编码的;在某些基本的维量中,Rosch(1973)认为原型甚至可能受基本的神经生理过程决定。
22概念结构原型与转换(Franks和Bransford,1971)实验过程呈现变形模式再认实验信心等级评定2概念结构原型与转换(Franks和Bransford,1971)实验结果从属于一个范畴的诸刺激的变形中抽象出一个最佳的实例或原型范畴是以图式表达出来的概念结构2特征表特征表说原型原型说共同特征共同特征侧重点强调定义性特征强调最佳实例或原型皆有静态的一面(特征和原型),也都有动态的一面(概念规则和转换规则)特点带有分析性色彩带有综合性色彩编码特征由语义表达原型由一般表象编码评价能很好解释人工概念研究,并与当前的一些语义记忆模型相一致。
难以解释自然概念。
较好解释了自然概念的组成因素。
但不是所有的概念都有原型,所以概括程度有限。
谢谢Thanks
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- 认知 心理学 概念