语文教学学习体会.docx
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语文教学学习体会.docx
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语文教学学习体会
语文教学学习体会(五篇)
语文教学学习体会
(一):
两个月的教育实习活动结束了!
虽然很短暂,但这短暂的两个月的语文教师实习,发生了好多事情,其中的酸甜苦辣让我终身难忘。
在校园学习了三年多的教育理论,此刻最后有机会实践了,透过实习,我才确切体会到纸上得来终觉浅,要知此事须躬行的精华所在。
此刻细细品味一下,我认为要把语文教学搞好,主要要把四个环节做好,其包括:
课外准备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。
课外准备这是整个教学活动必要的前提。
它大致包括以下几个方面的准备工作:
掌握学生的基本状况、作业和试卷的批改和课外的师生交流。
此次语文教师实习,我担任了高州市马贵中学七年级(8)班的语文老师,全班53个同学,35个男生,18个女生,男女比例严重失调。
班级纪律不是很不好,而且全班同学都很活跃,上课爱搞小花样。
经过深入了解,我才明白,该班级的入学成绩很差,有的基础甚至差到连自己的名字都不会学的,而且绝大多数是留守儿童,父母常年在外打工,家里都是年迈的爷爷奶奶。
个性有的是家的条件好,父母不重视教育,说等到他们混到一个初中毕业证书后,好帮他们找工作。
所以整个班级的纪律不是很好,学风也很差了。
作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。
以前的老师经常说:
改作业和试卷是能掌握学生的一些信息,但是改作业也是一件辛苦的事情,尤其是作文的评改,是一件十分麻烦而且辛苦的事情。
经过的自己的实习,也证明了这一点,语文作文确实头疼。
教师透过对学生作业和试卷的仔细修改,能够了解他们对自己教学资料掌握的地步,以备下次授课的时候重点提出。
我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。
在作文的批改中,我不仅仅注意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点,有时还会在他们的作文或周记中发现、了解到他们的思想状况的变化。
例如透过他们的作文我才明白的教师的言行举止对学生的影响多大,记得一次作文中,一学生写到我的新老师,我的新老师第一次上课很有礼貌很喜欢,当我们喊起立,老师很礼貌说,请坐,第二次老师说坐下吧,第三次跟我们的老师一样了,算了,算了,就摆一个坐下的手势。
原先的我言行举止他们都记在心里的。
再次,课外的师生交流是辅助课堂教学必要的手段。
在我们不去实习的时候曾老师推荐我们实习的时候多坐班,对你上课有帮忙的。
所以在实习期间,下课后我经常留下来问问他们有什么需要帮忙的,根据我作为学生时候的感受,我觉得如果以为带课老师只是每一天完成自己的教学任务后,拿起书本转身离开是很不正确的认识。
在课外教师与学生进行有选取性的交流,一方面能够处理好教师与学生之间的关系,一方面能够了解他们的水平,了解他们的需要。
由于天天跟他们混在一齐,熟了,他们会指出我上课存在的一些的问题,有时候声音太小了,有时候板书太潦草,有时候讲的资料多有很细,他们理解不了等等。
这些是他们给我的宝贵经验。
其实学生是很喜欢跟老师交流的,只是他们怕老师不喜欢,才极少找老师玩的。
语文教学工作的其中一环节是课前准备,实习的前一周是见习活动。
所谓的见习就是听明白老师的课,或是其他老师的课,跟老师交流,积累经验。
听课的资料但是很多了,既要关注老师是如何讲解如何分析的,还要观察学生的反应,多掌握一些信息,有助于我们备课。
说到备课,我不得不承认备课是语文教学的课前准备的一重要环节。
对于即将要讲的课文,我们老师就务必对课文熟识,要训练他们多方面的潜力,那么我们老师也务必以身作则,教学资料脱口而出。
这就需要老师在课前对资料有充分的了解。
教学过程的备课则是课堂教学过程的准备。
当我第一周见习时,指导老师再三强调,讲课时,不要把最最基本的知识讲错就好,而且新老师上课的第一堂课很重要的,直接对以后你上课,学生喜欢不喜欢。
而我第一堂课是语文版的七年级上册的第五单元《诗五首》,第一次上课,我只讲一首诗,我以前经常受老师影响,古诗词必须要多读多背,所以整堂课我设计很多环节都是诵读,一堂课下来,学生很厌烦,看到他们不耐烦的样貌,我自己都快上不下去了。
之后跟指导老师交流才明白:
备课的重要对象之一是学生,备课要备学生。
我的学生基础很差,对很多东西不是有很大的兴趣,所以课堂教学中我们需要涉及到的相关知识也就应从学生的实际出发。
提问是个很好的教学方式,如果我们盲目的点学生回答问题,往往适得其反。
提问要注意提问的科学性、合理性,要根据具体学生的学习水平来点人回答。
这些都是我们要在对学生的备课中务必做到的。
所以在以后备课中,我的提问一般都是一看就懂,一听就明白答案的。
课堂教学,这是整个教学活动的主体部分。
人常说作为语文课,好的导入就等于成功了一半。
所以要注重导入,课前导语就象一曲交响乐的序曲,不宜过长,长了会喧宾夺主,要切题,不能设计与本课无关的导语,设计导语的方法很多,不论哪一种,都不能游离于课题,如果设计不当,既浪费了时间,又激不起学生学习新课的兴趣。
活跃课堂气氛,是我们新时期新课标要求的。
活跃课堂气氛的方法有很多,其中,师生互动,是一个很好活跃课堂气氛的方法,也是此刻课堂中必备的程序。
它大致能够分成教师提问、课堂讨论等等。
教师在课堂上面的提问方式具体有两种:
个人回答式提问和全体回答式提问。
从这两种提问方式中我们能够看到是以学生为主体的,教师呢?
教师在那里扮演的正是引路人的主角。
对自己所提的问题能够适当的提示,让学生能够较为准确的回答。
课堂讨论我们也能够采取灵活的方式,比如分组讨论、分队讨论、分题讨论等等。
但我们务必注意教师扮演的主角,维持课堂讨论的氛围和主题,那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题。
另外,课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的办法。
初中生像她们基础差,对语文兴趣不大,所以上课很容易走神,叫他们读书,有利于集中注意力。
最后一个一般都是是紧扣文本,重点突出,难点突破,思路清晰。
要做到这点,就需要老师先要熟悉文本,把握住课文的重点和难点,还要充分了解学生的实际,确定哪些资料需要详讲,哪些要略讲,学生会提出什么样的问题,我讲得他们听得懂等等这些我都要思考。
当然讲课时思路要清晰,不能东一榔头,西一榔头。
提问要有针对性,不能过大,偏难。
但是好的一节课,我觉得不必须都是这样貌,因为学生的活得,思想都不一样,不可能按照你的设计好的教学环节走,关键时刻你要懂得随机应变的。
因为老是讲书本的东西,学生不喜欢,必要能够跑一下话题,无论怎样目的都是让学生有兴趣,语文处处都在嘛。
课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮忙最大了。
作为一名实习生,我很多东西都不懂,很多事情不会处理,没有经验。
所以上课存在很多的不足之处,每一次上完课,我都在收集意见和加上自己的体会,然后静心反思。
如上课声音小,板书潦草,这都是我的原因,所以下课后,我坚持练,每一次上课前,都对自己说,这天大声一点。
上课设计的环节,学生不跟着走,原因我备课时脱离学生等。
我印象最深刻的是同样是分析对仗这一概念,同样引用《木兰诗》的朔气传金柝,寒光照铁衣,老教师分析的很清楚,我讲得不明不白,原因就是我的积累不够,引导方面出来问题,所以我多加学习。
就是这样貌每一天都就进行反思,每一次都一点收获,然后就加以改善,一点一点地进步。
短暂的两个月的中学语文教学实习,指导老师的指导和我的教学实践,让我有了许多的心得,另外,我还听过几位老师的不同的授课方式,吸取了许多的经验,发现每个老师都会有各自不同的教学风格。
我才明白教无定论的真正含义,我必须将这些宝藏尽量的挖掘,为以后做个优秀的老师而努力。
语文教学学习体会
(二):
透过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习,我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题,更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率,是教师追求的目标。
一、正确理解课堂教学有效性
不同的效率观各有不同的结果,什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学,能不能创造性解决问题思考的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的,答案的正确与否,不是一个是与不是,更重要的是好与不好。
同时,我们就应明确好的课堂不仅仅有质,而且有量,如果教师一节课讲多了,而学生还是知之甚少,言之无序、无物,就不是好的课堂;如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题,完不成最基本的教学目标,也不能算是好课。
高质量的课堂要求教师既能完成教学目标,又能根据课堂实际状况进行教学。
讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用,合作互动不能趟河水而要多联系教材等。
二、提前布置学生预习事半功倍
语文教学大纲中,明确提出培养学生自主学习习惯与潜力,而这种要求尤其表此刻课外的预习环节,学生透过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,能够获得与文本相关的超多信息。
为学习课文奠定了一个坚实的基础,更重要的是在预习过程中,学生熟读课文,学习生词,理解词句意思。
课堂教学中减少了超多的时间,教师先要进行纠正、引导、巩固等,就能够实现教学的目标,真是事半功倍。
三、合理分配课堂教学时间
效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。
其实,一节课40分钟,一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。
这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因,也是此刻课堂教学逐渐调整的原因。
因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率最高的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以,我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力,而是根据孩子注意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。
这和老师的教学安排有关,所以在设计教学预案时注意一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们就应注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式潜力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。
合理分配教师活动和学生动在一堂课中的时间,教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。
语文教学心得体会(三):
语文是一门学科,也是一门艺术。
作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应明白课堂教学要注意的关键是什么,现将我在教学中的几点体会总结如下:
一、设计好教学导语。
导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学资料,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料,有利于概括教学的主要资料,使学生简单掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
所以,在课堂教学过程中教师对学生要严不能放任自流。
当然,严也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有激情,教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,用心主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会构成,从而到达预期的教学效果。
所思:
要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。
经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的心,才能将课堂教学落于实处。
语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。
难并快乐着。
新课程标准中明确指出:
小学生要养成读书看报的习惯,具有独立的阅读潜力。
标准中又说:
小学生的课外阅读总量不少于100万字。
要完成这一任务,光靠课内是不行的,务必借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量,务必把课内阅读和课外阅读当作一个整体来思考。
为此,教师需要经常结合阅读教学,了解学生阅读动向。
一次,新的语文书发下后,学生新奇,从头到尾把它读了一遍。
有一个学生问我:
老师,为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子我翻开苏教版语文书第九册,看到了《塞满昆虫的衣袋》一文,眼前一亮。
原先课外阅读兴趣的根源就在那里。
于是,我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读,跟学生一齐,在网上观看科学家研究科学录像和影片。
这样,科学家热爱科学的精神,在学生的课外阅读中领悟了。
四、构成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。
这一最佳机会,因学生、教师、环境的不同而不同。
一句话,教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。
这个意境的一般表象是:
学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。
每一天早晨,我一到校园,就去了解学生的阅读兴趣。
一天,我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。
一个说:
我会背于谦写的《石灰吟》!
另一个说:
我会背王冕写的《墨梅》!
一个又说:
我会背王维写的《鹿柴》!
另一个又说:
我会背李白写的《早发白帝城》!
我豁然开朗:
原先,读书兴趣的源泉就在那里听和看。
于是,我赶忙从校园的阅览室里,借来了十多本《古诗集》,发给学生轮流去读。
在几个礼拜中,全班45位学生,都把十来本《古诗集》看完了。
正在此时,我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。
结果,同学们争着朗诵,多的能朗诵三十几首古诗,还有声有色。
趁此机会,我向全班学生宣布了一个好消息:
从此刻开始,同学们能够每周一次,去阅览室借书看。
一时间,班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。
掌握了方法,就会解决会学的问题。
透过二十几年的语文教学,我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法:
1、编写提纲法。
主要给文章勾出提要,列出提纲。
2、卡片摘录法。
即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
3、符号代替法。
即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。
即在自己感受最深的地方写上批注的文字。
5、索引法。
即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引。
6、剪贴法。
即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。
这几种方法均以学生动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。
总之,开展语文课外阅读,其好处、作用是非同寻常的。
课外阅读天地广阔这必将是提高语文素质的又一新篇章。
语文教学心得体会(四):
中华民族的伟大复兴于教育,作为新时代的教育人,我们背负着历史的重托和社会的期望。
师者,传道授业解惑也,怎样才能成为一个合格的教师,我不断探索,积累了一点经验,供大家商榷。
首先,制定一份切实可行的教学计划。
细致周详、切实可行的计划是教学成功与否的基础和先决条件,因此每学期开始,我都在认真总结上学期得失的基础上,根据本学期的教学资料和要求,以及学生的知识状况,制定教学计划,并在实施过程中根据实际状况作相应的调整,以保证教学工作有条不紊地进行。
教学中,备课是一个必不可少的环节,它既要备教材也要备学生,备课不充分,会严重影响课堂气氛和教学效果。
因此,我认真钻研教材,根据教学资料和学生实际备好每一节课,坚决做到无备课不上课。
细致地备课无形中增大了我的工作量,虽然辛苦,但事实证明是值得的,一堂准备充分的课,令老师和学生都获益匪浅。
反之,备课不充分,则课堂气氛沉闷,学生一脸茫然,可见,认真备课对课堂教学十分重要。
从应试教育向素质教育转轨,把学生从繁重的课业负担中解放出来了,需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系,我体会到最重要的一点就是向课堂要效率。
我在课堂教学中,改掉了过去过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施上过于强调理解学习,死记硬背,机械训练等状况,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我仔细研究教育心理,准确把握小学生的心理特征和思维特点,用心探索并实践有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法,让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转转成为学生学习的乐园,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
这样的授课既源于教材,又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力,学生的综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
人的一生在校园的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,学生们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,更新知识结构,去吸收新东西。
可见,学习方法比知识更为重要,教给学生方法才是教学的根本。
因此现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。
用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。
而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程,为此,我针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法,夯实基础、扩大积累、培养潜力。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,我采用的生动、活泼,扎实、系统、有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。
兴趣是最好的动力。
要想充分调动学生学习的用心性,就要想办法让学生对所学的资料感兴趣。
我针对中学生的知识结构和年龄特点,经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动,
如评选小小演讲家、朗诵家,古诗诵读会、成语接龙,将优秀作品张贴展览,把优秀作文打印装订成册学生在这些活动中既增长了见识,增强了潜力,又激发了学习语文的兴趣,同时也体验到了收获的喜悦。
语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,提高自身的综合素质,切实为提高学生语文素质更好地服务。
语文教学心得体会(五):
作为一名小学语文教师,应对如何教好学生,如何胜任这份使命我深感职责之重大。
在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得,要上好课就就应了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初,我浏览了下新书,根据教材及我班学生状况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。
在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依靠于教参,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。
在这方面,我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。
我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材资料和学生实际,把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点,围绕一个读字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都务必带着问题去读。
杜绝小和尚念经,有口无心的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。
相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。
而实际操作过程中,总有太多的不如意。
有时明明是a想法,上课时却转成b法了。
越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜。
有人说是一门科学,也是一门艺术。
作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,用心主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。
美国的一位教育家指出:
课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的校园生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
透过收集与阅读,为深入理解课文资料奠定了基础。
例如在教学《九寨沟》前,我让孩子在对课文资料有必须了解的基础上,搜集有关水乡的资料。
而在上课时,不仅仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,为阅读打下伏笔。
将近一学期以来,我始终坚持以教学为中心,不断学习相关理论,用心摸索有效的教学方法。
课前,从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得搞笑,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。
组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及单项检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改善教学的手段。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
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