优质课教案《离太阳最近的树》.docx
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优质课教案《离太阳最近的树》
优质课教案《离太阳最近的树.》
课时授课计划
科目
语文
授课教师
授课日期
2010年5月25日
授课类型
探究型教学法
授课班级
10C1
授课形式
多媒体教学
课题:
《离太阳最近的树》
教材
依据
中等职业教育语文(基础版)
教学设想
1、教具:
多媒体课件
2、方法:
合作探究法、拓展延伸法、
教学
目的
1.知识与技能:
(1)掌握速读的要领,能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。
(2)体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
2.过程与方法:
(1)引导学生学会抓住文章重点字词分析其蕴含的思想情感。
(2)通过多媒体课件,使学生更直观的感受环境破坏的现实。
3.情感态度与价值观:
引导学生正确认识人与自然的关系,增强环保意识。
教学
重点
体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
教学
难点
理解文章融平静的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
教学
准备
收集课件元素完成多媒体课件制作
教学
方法
多媒体教学工具演示法、合作探究法、拓展延伸法
课时授课计划
教
学
过
程
1.课堂组织:
1分钟
考勤,组织学生预习课程。
2.导入新课:
2分钟
面对冰雪、面对高寒,高原上唯一的绿色生命----红柳始终是微笑着昂然挺立。
然而本应与雪域永存的它为何惨遭灭顶之灾?
在人类的屠刀硝烟侵略下,它又是怎样的铁骨铮铮?
我们又该以什么样的心情揭开这些谜底呢?
今天我们一起来寻找答案。
3.讲授新课:
35分钟
一、作者介绍:
毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍,在西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。
获各种文学奖30余次。
现在,毕氏为国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。
代表作《红处方》《预约死亡》《血玲珑》等(多媒体演示)
二、快速阅读文章,找出文中描写红柳的句段,感受红柳形象。
(赞歌)
1、红柳的外在美。
它们有着铁一样锈红的枝干,
凤羽般纷披的碎叶,
偶尔会开出谷穗样细密的花,
对着酷寒和缺氧微笑。
高原的精灵。
(多媒体演示)
明确:
拟人手法。
不仅写出了红柳生长环境的恶劣,衬托出红柳生长的不易,而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态,生动地表现了红柳顽强的生命力。
2、红柳的贡献及其内在力量
(1)“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪,缠附至沙丘逶迤的边缘。
”
(2)“它们如盘卷的金属,坚挺而硬韧,与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。
”
(3)“金红的火焰中,每一块红柳根,都弥久地维持着盘根错节的形状,好像一棵傲然不屈的英魂。
”
明确:
运用比喻,从各个不同的侧面,活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量,描绘了红柳傲然不屈的形象,字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。
(多媒体演示)
课时授课计划
教
学
过
程
三、请同学们找出文中记叙挖红柳事件的语句。
(悲歌)
(1)“挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧,浩浩荡荡地出发了。
”
(2)“把红柳根从沙丘中掘出,蕴含着很可怕的工作量。
”
(3)“人们要先费几天的时间,将大半个沙山掏净。
”
(4)“掏挖沙山的工期越来越长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍
老的手臂了。
于是人们想出了高技术的法子——用炸药!
”
(多媒体演示)
四、抓住关键词分析,理解作者用大量笔墨渲染挖红柳场面的用意。
明确:
工作量越大,工期越长,劳动力越健硕,越衬出红柳的顽强;
队伍越浩大,工具越先进,越显示人类破坏自然的可怕与可悲
关键词(特点)
作用
队伍
浩浩荡荡
衬托红柳顽强的生命力
工具
铁锨、镐头、斧、高技术的炸药
工作量
可怕
工期
几天时间、漫长
突出人类破坏自然的可怕、可悲
劳动力
最有力气的男子汉,最健硕有力的小伙子
(多媒体演示)
五、人们为什么要挖红柳?
同学们能否从文中找出原话?
明确:
(文中7-9段)
“司务长回答,你要吃饭,对不对?
饭要烧熟,对不对?
烧熟要用柴火,对不对?
柴火就是红柳,对不对?
我说,红柳不是柴火。
它是活的,它有生命。
做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯一的绿色!
司务长说,拉一车汽油上山,路上就要耗掉两车汽油。
焦炭运上来,一斤的价钱等于六斤白面。
红柳是不要钱的,你算算这个账吧!
”
(多媒体演示)
六、你觉得司务长算的这笔“帐”划算不划算?
为什么?
明确:
(从长远利益和眼前利益思考)
司务长只是从自身的需求出发去算这笔帐,却没有意识到这种行为对生态的破坏。
没有认识到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。
那些单纯追求经济效益,而以牺牲环境为代价的急功近利行为,最终都会得到大自然最残酷的报复。
(多媒体演示)
课时授课计划
教
学
过
程
七、文章详细记叙“我”和司务长的对话有什么作用?
明确:
司务长那副义正辞严、理直气壮的情态,反衬了人类挖掘红柳的可悲。
人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树,破坏了生态平衡,还理直气壮,振振有词,认识不到自己行为的可悲。
(多媒体演示)
鲁迅先生说:
悲剧就是把有价值的东西摔碎给人看。
美被毁灭,可悲!
毁灭美而不自知,尤其可悲!
八、高原上唯一的绿色植物——红柳挖掘殆尽后会出现怎样的情况呢?
“哪些曾经被固住的黄沙,是否已飘洒到世界各处?
从屋顶上扬起的尘沙,通常会飞得十分遥远。
”
明确:
屋顶指的是西藏阿里的高原。
今天我们已经能回答这个问题了,沙尘暴用强大的势力给我们打了一个响响的招呼。
(展示环境破坏的图片)
九、反思
过去人类在环境问题上存在“人定胜天”、人类是主宰的错误观念,我们应该树立一种新的生态伦理观——所有物种生而平等,地球不仅属于人类,也属于全体生物。
即使现在地球已没有任何一种生物能从整体上与人类抗衡,人类也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺。
人类的伟大应该表现为顺应自然,谨慎地改造、利用自然,维护良好的生态环境,与其他生物共享地球,共同发展。
(多媒体展示和谐自然环境的图片)
4.归纳总结:
5分钟
本文融平静的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想。
借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻,作者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳傲然不屈的英魂而悲,更为人类的残酷和无知而悲。
(多媒体演示)
5.布置作业:
2分钟
根据课文内容展开联想,就某个与生态环境有关的问题谈谈你的看法。
板书设计
教
学
板
书
设
计
离太阳最近的树
毕淑敏
顽强的生命力
颂巨大的精神贡献(描写)
伟大的力量
红掘净烧光
柳悲命运(记叙)
理直气壮
唤人类环保意识(抒情)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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