八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路教案 新人教版.docx
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八年级历史下册第二单元第6课探索建设社会主义的道路教案新人教版
第6课探索建设社会主义的道路
一、教材分析
本课是第二单元社会主义道路的探索中的第6课内容,中国进入社会主义初级阶段以后,党和人民对社会主义建设道路进行了探索。
这一探索过程中出现了良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。
二、课程标准
知道“大跃进”和人民公社化运动的失误,了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。
三、学情分析
经过两年的学习,学生掌握了一定的学习方法,具备了一定分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标
1、知识与能力
(1)知道中共八大确定的主要任务;社会主义建设总路线的提出。
了解“大跃进”和人民公社化运动的发动;国民经济的全面调整;社会主义建设的成就。
知道王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
(2)指导学生利用课本图片获取有效信息,培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
2、过程与方法
(1)引导学生通过对具体史实的分析,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,使学生会辩证地分析历史现象;指导学生课外拓宽获取知识的渠道,培养搜集史料的能力。
3、情感态度价值观
(1)认识探索中国式的社会主义建设道路,是一个长期、曲折的过程,尽管在探索中出现了严重失误,但是,由于党和人民的艰苦努力,我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就,成为后来进行现代化建设的坚实基础。
(2)在建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的楷模。
五、重点和难点
1、重点:
中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
2、难点:
探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
六、教学方法:
多媒体教学法、合作探究法、问题探究法等。
七、教学准备
教师准备:
教师准备:
搜集资料制作多媒体课件;学生准备:
搜集相关历史资料,课堂展示。
八、讲授新课
1、导入新课:
课件展示两幅图片:
“大麦穗,大玉米,运到北京去见毛主席”,“大豆过江”。
教师提问:
这样大的的麦穗、玉米和大豆,你们相信吗?
这是什么时期的宣传画呢?
为什么会出现这样的宣传画呢?
今天就让我们带着问题一起走进第6课探索社会主义建设的道路。
2、讲授新课
本课共学习三个板块:
八大指引方向路
路线偏离正确路
探索走向失误路
艰苦创业铸成就
板块一:
八大指引方向路
师:
1956年,我国进入社会主义初级阶段后,面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。
为此,中共在当年9月召开八大,开始探索。
师|:
中共八大是在什么情况召开的呢?
内容和意义是什么呢?
(一)中共八大:
(1)背景:
生:
结合课本回答,国际:
经济科技迅速发展;国内:
社会主义制度确立。
(2)内容:
生:
结合课本回答。
教师明确:
中共八大正确分析了我国的主要矛盾和主要任务的变化,①主要矛盾是:
人民对于建立先进的工业国的要求,同落后的农业国的现实之间的矛盾;人民对于经济文化迅速发展的需要,同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
②主要任务:
集中力量发展社会生产力,实现国家的工业化,逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。
(3)意义:
生:
结合课本回答,探索建设社会主义道路的良好开端。
课件展示中共八大相关历史图片。
议一议:
为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好开端?
学生互相讨论。
教师明确:
八大的决策完全符合国情,把经济发展放在首位,体现了人民的利益,为建设社会主义指明了方向,也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。
所以,中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
过渡:
八大以后,社会主义建设蓬勃展开,党中央认为经济建设速度可以更快些,提出了社会主义建设的总路线。
板块二:
路线偏离正确路
师|:
党和政府为了快速地建设社会主义,1958年党中央召开中共八大二次会议,提出了社会主义建设的总路线,总路线的内容是什么呢?
(二)中共八大二次会议召开:
(1)时间:
生:
1958年。
(2)总路线内容:
生:
结合课本回答,鼓足干劲,力争上游、多快好省地建设社会主义。
师:
我们怎样看待总路线呢?
(3)评价:
学生互相讨论。
教师总结:
反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望,但打乱了国民经济的正常秩序;另一方面片面强调“快”,正是这种不顾客观经济规律的“快”,导致了“左”倾错误的泛滥。
教师组织学生进行:
材料探究。
过渡:
这些严重失误具体表现在哪些方面呢?
板块三:
探索走向失误路
(三)“大跃进”和人民公社化运动:
(1)“大跃进”的标志:
师:
“大跃进”的标志是什么?
①标志:
生:
结合课本回答,盲目求快,片面追求工农业生产和建设的高速度。
师:
“大跃进”在工业上是表现是什么?
课件展示材料:
为使钢产量翻一番,全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉,用土法炼钢。
大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。
到1958年底,全国生产钢1108万吨,产量指标完成,但只有800万吨合格,有300万吨钢无法使用,毁掉不少山林,也影响其他行业,造成国民经济比例严重失调。
问题:
从材料中可以看出“大跃进”在工业中的表现是什么?
②表现:
生:
结合材料回答,全民大炼钢铁。
课件展示全民大炼钢铁的图片。
师:
“大跃进”在农业的表现又是怎样是呢?
课件展示图片。
师:
让我们通过视频感受一下当时的烽火朝天的情景。
课件播放视频:
“大跃进运动”。
过渡:
课件展示图片。
师:
我国在实行“大跃进”运动的同时,在农村进行了一场什么运动?
(2)人民公社化运动:
师:
人民公社化运动的特点和表现是什么?
生:
结合课本回答,特点是规模大,公有化程度高;表现是公共食堂,吃饭不要钱。
课件播放视频:
人民公社化运动。
教师组织学生进行“议一议”环节。
问题:
人民公社化运动对发展农业生产有好处吗?
学生互相讨论。
教师明确:
农村经济水平普遍低下,大食堂难以维持,农民劳动积极性受到严重挫伤,农村生产力严重下降。
师:
由于“大跃进”和人民公社化运动的严重失误,加上1959—1961年连续三年自然灾害,苏联又单方面撕毁合同,使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。
课件展示一组数据。
师:
党和政府出现失误的原因是什么呢?
(3)失误的原因和后果:
①原因:
生:
结合课本回答,违背客观经济发展规律;缺乏经验;急于求成等。
②评价:
生:
结合课本回答。
教师明确:
“大跃进”人民公社化运动是探索社会主义道路产生的严重失误;高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”错误泛滥。
③后果:
生:
工农业生产遭到严重破坏;国家和人民遇到建国后未曾有过的经济困难。
教师组织学生进行:
读图说史。
过渡:
党和政府是如何解决的呢?
板块四:
艰苦创业铸成就
师:
1961年春,党和政府全面调整国民经济,恢复发展生产。
(四)国民经济的调整:
(1)1961年初:
师:
党和政府提出了“调整、巩固、充实、提高”八字方针。
(2)1962年:
师:
1962年,经济开始复苏。
师:
探索社会主义建设有哪些成就呢?
课件展示成就。
师:
在探索社会主义建设的过程中,出现出许多杰出的模范人物,让我们来领略他们的光辉业绩。
课件展示模范人物的图片。
师:
他们是千千万万先进人物的杰出代表,是中华民族的脊梁,是全国人民学习的榜样。
那么,我们应该学习他们什么精神呢?
学生互相讨论。
教师:
学习他们不怕吃苦,艰苦创业,全心全意为人民服务的精神。
教师组织学生进行畅所欲言环节。
1955年—1965年,中共有哪些成功的探索?
有哪些失误的探索?
给我们今天的社会主义建设什么启示?
学生结合所学知识回答。
教师明确:
①成功:
对国内主要矛盾的正确分析;中共八大关于党和人民主要任务的分析1961年党和政府全面调整国民经济,恢复发展生产。
②失误:
1958年总路线的提出;发动“大跃进”和人民公社化运动。
③启示:
搞经济建设必须依据国情;必须依据客观经济规律,实事求是,不能急于求成等。
3、课堂小结:
教师组织学生进行知识巩固环节。
4、感情提升:
“大跃进”运动是我国探索社会主义建设道路上的失误。
我们应要把“大跃进”运动指导思想上的错误和人民群众的奋发图强、艰苦奋斗的革命精神加以区分,要把“大跃进”运动所造成的破坏和“大跃进”期间所取得的一定成绩区分开来。
在改革开放新时期,我们要继续发扬艰苦创业的精神,提倡勤俭节约,树立报效祖国,全心全意地为人民服务的意识
九、教学反思
教学环节方面:
根据教学内容整合了四个板块:
(一)八大指引方向路、
(二)路线偏离正确路、(三)探索走向失误路、(四)艰苦创业铸成就。
每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析,极大地调动了学生的学习积极性,课堂气氛浓厚,课堂效率极高。
教学方法和互动方面:
通过播放视频,创设问题情境,激发学习兴趣。
通过材料探究和问题讨论等,培养学生的参与意识,培养了分析问题和解决问题的能力。
课件方面:
以视频、图片、文字等为载体,更直观、具体,能启发学生的思维能力。
不足方面:
学生对“大跃进”时人民的举动很理解,还没有达到预期的效果,在以后的教学中还需努力。
我将在教与学中进一步探索,不断反思,不断进步!
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