新教材部编道德与法治四年级下册全册教学设计.docx

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新教材部编道德与法治四年级下册全册教学设计

【新教材】部编版道德与法治四年级下册【全册】教案教学设计

第一单元同伴与交往

第三单元美好生活哪里来

1我们的好朋友

7我们的衣食之源

2说话要算数

8这些东西哪里来

3当冲突发生

9生活离不开他们

第二单元做聪明的消费者

第四单元感受家乡文化关心家乡发展

4买东西的学问

10我们当地的风俗

5合理消费

11多姿多彩的民间艺术

6有多少浪费本可以避免

12家乡的喜与忧

1．

【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：

1我们的好朋友教学设计

教学目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重难点：

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学准备：

教师：

课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生：

1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入话题，唤醒生活

活动一：

绕口令

基本操作步骤：

师：

孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？

我们一起来说一说吧。

齐读绕口令：

小华和胖娃，

种花又种瓜。

小华会种花不会种瓜，

胖娃会种瓜不会种花。

小华教胖娃种花，

胖娃教小华种瓜。

小华学会了种瓜，

胖娃学会了种花。

师：

小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。

一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。

（板书课题：

我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活

活动一：

好朋友推介会

教师：

你们有自己的好朋友吗？

愿意把你的好朋友介绍给大家吗？

太好了！

下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友是谁？

你们为什么能成为好朋友？

好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。

（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）

小结：

在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。

活动二：

读朋友诗悟真挚情

教师：

同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：

有朋友真好！

这些朋友都一样吗?

教师：

如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？

对你有哪些帮助呢？

（出示图片：

太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）

（学生想象，全班交流）

教师：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

（播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；

…………

教师：

每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

第二课时

一、复习导入

二、深化感悟，指导生活

活动一：

七嘴八舌说想法

教师：

朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。

但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

教师：

大家觉得谁的观点正确呢？

他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

教师：

来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动二：

千方百计化解矛盾

教师：

每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。

今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。

到底去哪里好呢？

大家有没有好的建议？

说说你的理由。

（学生各抒所见）

教师：

登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。

大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

学生交流。

教师：

朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。

我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

教师：

大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？

你是怎样解决的？

（学生讲述以往的争执和解决的办法）

教师：

是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。

教师：

朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。

但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。

当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些？

把它们填写在树上的相应位置。

（先组织小组讨论，再班内交流）

让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。

教师：

看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。

（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

教师：

友谊树上终于结出了丰硕的果实。

朋友之间，贵在理解，贵在沟通。

只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

活动三：

小小卡片传真情

教师：

朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？

请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。

让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

教师：

让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：

“我们的好朋友！

”

教师：

《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。

人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。

希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

板书设计

教学反思

2．

2.说话要算数

教学目标：

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点：

教学重点：

：

在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教学难点：

：

充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学准备：

1.学生准备：

收集关于失信的小故事

2.教师准备：

教学媒体

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

2.你们发现了什么？

他是个怎样的人呢？

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4.出示课题：

说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

2.小组排代表交流

小结：

当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1.交流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

a.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

c.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：

从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演：

张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

a.你认为李媛是个说话算数的人吗？

为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？

讲一讲他们的故事吧。

2.夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：

上了这堂课，你觉得守信重要吗？

说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证”，帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：

当时怎么想，怎么做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：

说到做到是一个人诚实守信的重要标志。

一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：

张勇的故事。

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表”。

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它

总结：

我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：

抗拒诱惑

说话要算数请人监督

及时记录

教学反思

3．

【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：

3当冲突发生

【教学目标】

1.了解冲突的类型和原因;

2.掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突;

3.知道什么是欺负，体会欺负的危害;

4.从欺负中不同的角度，教育孩子，引导学生怎样去应对欺负。

【教学重难点】

1.重点：

掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突；引导学生怎样去应对欺负。

2.难点：

了解冲突的类型和原因；引导学生怎样去应对欺负。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于冲突和欺负的资料，做调查。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学课时】2课时

第一课时

一、情景导入。

1.师播放校园剧。

同学们认真观看。

师：

剧中校园内发生了什么事？

生：

自由回答。

师：

事情的结局是什么？

如果是你，你会怎么做？

今天，我们就来探究一下当冲突发生时，我们该如何处理的话题。

2.板书课题：

当冲突发生

二、讲授新课。

活动一：

校园里的冲突

（一）看一看，忆一忆，说一说。

1.阅读教材p18，校园里发生了什么？

2.回忆一下，说一说你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？

【设计理念】从学生已有知识经验出发，引起学生探究问题的兴趣。

（二）想一想，分析原因，对比各种做法。

1.下课了，小真和华华在上下楼梯柺角处发生了碰撞，两人争吵起来。

P19

（1）这个冲突为什么会发生呢？

a.不遵守上下楼梯的规则；

b.……

c.……

（2）在校园中引发冲突的原因还有：

……

2.阅读教材案例p20，对比做法。

（1）案例中有几种解决问题的方式？

（2）三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？

（3）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

【设计理念】从几种方式对比中，认识利弊，选择合适的方式处理冲突。

（三）读一读，想一想，做一做。

1.阅读p21一22案例。

2.想一想：

案例中给我们提供了几种处理冲突的正确方法？

面对冲突，有哪些好的处理方法呢？

3.做一做：

你还有哪些冲突没有解决？

试着解决一下。

我和（）发生了冲突，事情的经过是……我打算这样来解决这个冲突……

【设计理念】从正面引导如何正确解决矛盾。

从案例到实践，体现了解决问题的最终目的。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：

遇到欺负怎么办

（一）读一读，想一想。

1.读毛毛写给知心姐姐的信。

2.心里想一想，自己和班里有这类欺负行为吗？

3.学习“小贴士”：

学校内的欺负行为主要有哪些？

【设计理念】以一个遇到问题的小同学的口吻写封信，符合小学生的心智水平，附以小贴士学习，让学生明白校园内的欺负行为的表现。

（二）读一读，将心比心，辨一辨。

1.生阅读案例。

2.从不同角度，将心比心：

①请你说说王林这时的内心感受。

②如果你是王林，你会怎么做呢？

（受害者）

③若你看到了王林的遭遇，你会怎么做呢？

（旁观者）

3.辨一辨：

做法①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。

②向老师或家长报告，希望他们赶来制止。

③跟我无关，赶紧躲开。

④鼓掌、起哄、看热闹。

你的选择是什么呢？

你这样选择的理由是什么呢？

【设计理念】通过这些活动，让学生参与实践，明白被人欺负是痛苦的，要采取正确的方法去应对。

（三）读一读，析一析，出主意。

1.生阅读教材p26小故事。

2.分析一下，张敏怎么做才能脱身呢？

那应该吸取哪些教训呢？

3.学习“小贴士”：

当我们在校外受到欺负时该怎么做？

4.阅读教材p27案例，想一想，出主意。

你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？

试着写封回信，提出你的建议。

【设计理念】通过活动，创设情景，让学生参与到解决问题的实践中，提高他们解决问题的实践能力。

三、课堂总结。

四、板书设计。

3当冲突发生

（1）校园里的冲突

（2）遇到欺负怎么办

4．

【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：

4买东西的学问

【教学目标】

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

【教学重难点】

1.重点：

购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

2.难点：

维护自己的合法权益。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学课时】2课时

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。

怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：

买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：

学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？

哪种不可以购买？

为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：

你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：

避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。

”

“亏本大甩卖。

”

……

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”。

4.出主意：

你还有什么要提醒大家的吗?

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？

你知道网购需要注意哪些问题吗？

和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：

购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。

这些行为你遇到过吗？

你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：

你同意刘晓明的观点和做法吗？

为什么？

3.写一写：

如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：

维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。

p34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。

他遇到了什么事情呢？

如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：

同学们出的主意可取吗？

3.出主意：

你觉得应该怎样做？

4.学知识：

学习p35“小贴士”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。

让学生明白一个购物知识：

我们要有维权意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：

总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

四、板书设计。

4买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

5．

【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：

5合理消费教学设计

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：

学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：

辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：

师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：

同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？

你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：

自由回答。

师：

你的这些需求，都满足了吗？

为什么有的需求不能满足呢？

今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：

合理消费

二、讲授新课。

活动一：

那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：

你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

…………

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：

案例p37。

2.想一想：

你觉得他的父母会同意购买吗？

为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：

剧中这些同学的要求合理吗？

为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：

再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？

没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？

哪些不合理的？

为什么？

合理的要求：

①生活必需品；②……

不合理的要求：

①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。

怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。

后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：

学会合理消费

（一）比一比,写一写，讲故事。

1.比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

…………

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：

你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？

和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。

通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：

谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。

请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

①……花费……元

②……花费……元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：

从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角”。

2.谈体会：

你赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结。

板书设计

5.合理消费

那些我想要的东西

学会合理消费

教学反思

6．

【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：

6有多少浪费本可以避免

【教学目标】

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

【教学重难点】

1.重点：

能够在生活中反对浪费，避免浪费。

2.难点：

观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学课时】2课时

第一课时

一、讲故事导入。

1.讲故事：

食物的哭诉。

师：

同学们，听完故事，有什么感想？

生：

自由回答。

师：

我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。

今天，我们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：

有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：

餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：

浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？

一年共浪费多少？

如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：

看到计算结果你有什么感