最新版泰山版小学信息技术三下教案.docx
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最新版泰山版小学信息技术三下教案
第一课植物信息大搜索
一、教材分析
本节课是第一单元的第 课, 主要内容是借助“搜索引擎”上网搜索植物的信息,从而掌握上网搜索自己需要的有价值信息的方法。
通过本节课的活动,把学生的学习兴趣激发出来至关重要。
这节课的难度主要在于学生兴趣的激发和对“搜索引擎”的认识,以及甄别有价值的信息。
因此先要设计好有趣味性的活动,再去了解开展活动时需要用到的知识,最后引导学生去探索、解决问题,完成活动。
在学习过程中,兴趣的激发比内容的讲授更加重要。
不要让学生一上 手就感到困难,要计学生从搜索自己最喜欢的信息开始,从“搜索引擎”的认识出发,在不知不觉中学习知识和技术,最后解决实际问题。
二、学情分析
本课的教学内容对小学生来说,理论性不是很强,名词术语也不多,可操作性强;再者学生对学习信息技术都有着浓厚的兴趣,这对课堂活动的组织有很大帮助。
教师可以利用学生的热情和生活中遇到的实际问题,把学生的学习积极性调动起来。
让学生搜索自己喜欢的事物的有关信息,引起学生的兴趣。
三、教学目标1.知识与技能
初步认识“搜索引擎”,掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等信息的方法,会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息,懂得甄别信息。
2.过程与方法
在实际生活的应用情境中,初步探索上网搜索文字和图片信息的方法,体验使用“搜索引擎”上网寻找信息的便捷,感相网络资源的丰富多彩。
3.情感态度与价值观
通过用电脑或手机上网搜索需要的信息,培养用信息技术手段手找网络信息的意识,激发对信息技术的学习兴趣和爱好
四、教学重点与难点
重点:
搜索文字和图片。
难点:
以图搜图功能的使用。
五、教学方法
基于活动的探究式学习。
六、教学过程
1.生活情境引入
美丽校园里各种各样的植物,使我们的校园充满了生机。
这些植物中,可能有你叫不出名字的植物,或者即使能够叫出名字,却又对它一点也不了解的植物。
只有认识和了解了这些植物,我们才能更好地保护它们。
让我们的校回更加美丽。
提出问题,进行讨论:
(1)有哪些方法可以获得植物的信息?
小组内互相交流一下
(2)如何上网搜索植物的信息?
(3)有的植物我们叫不出名字,怎样才能上网搜索到它们的信息?
设计意图
从生活情境入手,激发学生兴趣;先小组内说一说自己有哪些方法可以获取信息,如何上网寻找植物的信息,再思考怎样上网搜索叫不出名字的植物的信息。
这样设计贴近学生生活实际,更容易激发学生兴趣。
2.活动探索
(1)认识和了解“搜索引擎”
可能有的学生已经对“搜索引擎”有所了解,或者已经使用过,可以先让学生说一说。
教师讲解:
教师介绍“搜索引擎”的作用,以及几种比较常见的“搜索引擎”,比如XX、行歌,360搜索等。
(2)搜索百合花的信息。
借助“搜索引擎”,上网找百合花的信息,然后对搜索到的信息进行辨别。
选择自己需要的,或者有价值的信息进行浏览。
学生开展探索活动,探索内容主要有:
①打开浏览器,找到“搜索引擎”,比如XX搜索。
③对搜索到的百合花的文字信息或图片信息进行筛选,选取需要的信息。
中问通过巡视和交流,了解和掌握学生的活动情况,及时指导或引导学生解决报作中出现的问题。
这个活动结束后,找1一2个学生演示,总结操作要点或需要注意的问题。
设计意图
学生通过活动进行自主探究,尽量自己解决活动中出现的问题,同时也发挥小组的作用。
教师引导学生进行小组讨论,共同探讨解决问题的办法,提高学生解决问题的能力。
(3)查找不明植物的信息。
提出活动任务直找不明植物的信息。
借助“搜索引擎”的“以图搜图”功能,将植物的图片发到搜索引擎中进行搜索。
学生开展探索活动,探索内容主要有:
①获取不明植物的图片。
②将不明植物的图片发到搜索引擎中,根据图片搜索信息。
③浏览信息,选取有价值的信息。
3.汇报交流
围绕下列三个问题,先分小组进行讨论:
(1)借助“搜索引擎”,你是怎样找到植物的文字和图片的?
有没有遇到困难,你是怎样解决的?
(2)怎样获得真实的信息?
如何辨别?
(3)上网搜索信息要遵守哪些规则?
然后各小组进行汇报交流。
教师在学生的汇报过程中,及时引导其他小组对汇报小组的操作、方法做出评价,指出其中的优点和不足。
展示时,其他同学有问题可随时提问,由展示学生进行解答。
将搜索到的植物信息向大家展示-下,集体欣赏并了解更多的植物信息。
第二课成语故事巧存储1.教学要求掌握保存网页上文字和图片信息的方法;学会在浏览器中收藏网页的方法。
能够将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里,收藏常用的网页。
通过创设生活场景,体会用“复制”和“粘贴”的方法保存网页上图文信息的便捷,了解收藏网页的作用。
在活动中初步探索上网获取自己需要的信息的方法。
比如,在不同的网页上怎样保存信息,在不同的浏览器中怎样收藏网页,体验获取信息的乐趣。
通过保存网页上图文信息和收藏网页,提高用信息技术解决学习和生活问题的能力,激发对信息技术的学习兴趣和爱好,从而更好地应用信息技术。
2.教材分析情境导入四格漫画体现的是学生在学校里经常遇到的活动情境,并由此产生需要上网获取有关成语故事的文字和图片信息,或者收藏网页方便以后查找的想法,进而付诸行动,将获取的成语故事的信息应用到比赛活动中。
即通过思考如何将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里或者将网页收藏起来,提出活动需求和任务内容。
这样引入既贴近学生的学习和生活,易激发学生的学习兴趣,同时也能培养学生从解决学习和生活问题出发,保存有用信息或收藏常用的网页的意识。
学习目标
(1)掌握网页文字和图片的保存方法;
(2)学会通过浏览器收藏网页的方法(3)通过活动,提高筛选、获取信息的基本能力,培养良好的信息素养。
做中学通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
(1)成语故事巧保存保存网页上的文字和图片信息,要用到Windows操作系统的基本操作方法“复制”和“粘贴”。
熟练葶握“复制”和“粘贴”的操作,就可以将网页上的文字和图片信息保存到Word文档中。
有些网站上的网页不能直接复制,针对这个情况要告诉学生是网站保护版权的原因,要想获取这类网页上的信息,必须尊重网站的版权,合理获取。
这一活动通过引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保存网页信息,让学生体会用图页保存图文信息的便捷,同时告诉学生网上获取信息也要遵守定的规则,婴合理、规范地获取和应用网络信息。
(2)网址收藏更方便这一活动主要是引导学生借助不同的浏览器掌握收藏常用或喜爱的网址的基木方法。
主要目的是让学生通过这一活动,懂得从常用的网址中获取信息,并借助浏览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方使下次访问,节省史多时间。
在收藏的过程中,还可以对收藏的各类网址进行分类管理。
教材中没有举例围绕收藏哪-类内容的网址而设计活动,实际教学中教师可根据情况灵活运用,引导学生收藏自己喜欢的网址,只要学生感兴趣即可,不必在活动情境上进行过多的限制。
小秘笈这里指出保存网页上的图片信息村。
可以直接“右击”图片,通过“另存为”命令,将图片保存在电脑中。
同时引导学生运用“收藏”按钮更加方便快捷地收藏网页。
练一练第一个练习,不仅要引导学生掌握保存网页上文字和图片信息的操作技能,更重要的是在操作过程中让学生感悟我国传统文化遗产的丰富多彩.更好地认识和了解我国的文化遗产。
更加热爱祖国。
练习过程中要指导学生制作Word文档时力求图文并茂。
第二个练习,重在培养学生生活和学习中的良好习惯,增强收藏网页、高效获取网络信息的意识。
这也是对信息技术课堂的一种拓展:
最好组织学生进行一次分享收藏网页的交流会,让学生真正在学到技术的同时,体验应用的乐趣:
我来说在这个环节中要让学生总结出保存网页信息、收藏网页的方法和技巧,以及获取网页信息的注意事项。
也要从活动的角度让学生谈一谈保存网页信息和收藏网页的作用和意义,也可以谈谈实际操作过程中自己遇到的困难和相应的解决方法。
此外,学生通过自我总结和书面表达,总结出活动过程中学到的知识和技术在生活和学习中的应用价值。
第3课工具 下载速度快1.教学要求
能够使用迅雷等专用下载工具下载电脑软件,电影等,学会使用专用下载工具添加和管理下载任务、井掌握其“断点续传”功能。
在解次实际生活同题的情境中,了解和认识专用下载工具,学会使用下载工具下载较大文件的方法和技巧,连小提高获取网络信息的能力
初步体验运用专用下载工具下载文件的乐趣,了解信息技 术在获取网络信息中的作用。
激发学习热情,提高动手操作能力和信息处理能力
2教材分析情境导入
四格漫画体现的是生活中家用电脑1网下载软件或电影的实际问题情境。
即通过思考提出如何高效地下载较大的文件,以及下载时遇到下载中断如何再次下载以继续传输的任务内容。
这样引人既贴近学生生活,激发学生兴趣。
提高学生从生活出发,发现和解决身边问题的能力。
学习目标
(1)拿握使用下载工具下载文件的方法;
(2)能够运用下载I具添加和管理多个下载任务:
(3)通过活动,增强高效下载文件的意识及多渠道解决问题的能力。
微中学
通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。
(1)下载任务好管理。
生活中,我们经常会在电脑中安装需要的软件,或者F载喜欢的电影等较大的文件,采用普通下载往往速度慢、效率低。
专用的下载工其可以帮助我们快速、方便地下最电脑软件。
电影等较大的文件, 提高下载速度,节省时间
这活动行在引导学生借助专用的下载工具下载软件等较大的文件,通过使用下载了具下最文件,体会与普通下载在使用方法和效率上的不同,让学生懂得使用专用下载了就更细方慢。
高效,只要幸握了最加和管理F载任务的方法,就能自已下载需要的各种文件。
通过活动激发学生兴趣 在活动中学握技术,感情乐趣。
(2)断点续传效率高。
这一活动的主要目的是引导学生认识和了解专用下载工具的断点续传功能,保得下载工具的断点续传功能能够让文件再次下载时从中断的地方继续进行,提高下载效率。
教材中的活动是围绕下载软件或其他文件的过程中,遇到停电、网络中断、网速慢等情况导致下载任务中断时,使用断点续传功能再次下载时从中断的地方继续下载,节省下载时间。
教学时可以让学生下载一些自己 喜欢的内容开展活动,比如下载喜欢的歌曲、动面片等,只要学生感兴趣即可
小秘笈
“小秘笈”指出了使用专用下载工具下载文件速度快、效率高的优点,即专用下载工具具有多线程下载技术,从而帮助学生更加直观地了解专用下载工具的下载原理。
练一练
目的是让学生在经历了解决实际问题的过程和掌振了相关技能与方法后,引导学生根据自己的兴趣和爱好,将这些技能和方法应用到实际生活中去。
通过练斗,进一步提高学生运用信息技术解决问题的能力:
这些练习或活动可分组进行,建议以小组竞赛的方式开展,并组织汇报交流、最后总结使用不同下载工具下载文件的方法和技巧,
我来说在这个环节中,要让学生总结出本课活动中涉及的知识、技术方法、操作技巧和注意事项。
也要从活动的角度谈一谈使用专用工具下载文件的意义, 以及下载文件时要遵守的网络下载规则。
谈谈活动过程中探索到的其他下载工具的功能以及操作方法。
同时。
学生通过自我总结或书面表达,总结学到的知识和技术在生活中的应用价值。
比如还可以下载哪些内容,下载工具还有哪些更好的功能。
这不仅是一个知识内化的过程。
更是知识应用于生活实际的过程,还可以通过这种方式记录下学生的学习和成长过程。
“新视窗”从网络应用人手,让学生明白,人们对网络的需求已经不再是简单地浏览网页、查看新闻,大家越来越多地使用网络进行学习、沟通交流、休闲娱乐,随之引人网络带宽的概念。
借此帮助学生拓展更多的关于网络信息方面的知识,了 解网络信息下载工具的由来以及发展趋势。
3.教学建议
在教学中,可运用四格漫画中的情境,从自已遇到的问题进行导人,让学生在解决实际问题的活动中体验乐趣。
教学活动要切实体现以活动为主的教学原则,通过活动引领探索和学习,激发学生的探究欲望和学习兴趣。
至于专用下载工具,比如迅雷软件的下载功能,不要讲得太复杂,还是要本着从简单人手的原则,让学生在使用中慢慢探索各种下载工具的不同功能。
本节课没有太多复杂的知识需要讲解,活动的内容也不复杂,可能活动一提到的断点续传功能难以理解,但操作还是简单的,不需要讲得过于深奥,会用就行。
所以在这个过程中,教师应尽量少讲,多引导学生去体验应用,注重动手操作。
同时充分发挥小组的作用,增强学生的合作意识,让学生通过小组成员的相互讨论和交流大解决问题。
“做中学”的两个活动,要把握好情境,引领学生借助迅雷软件的添加和管理任务,自己动手下载需要的文件,引导学生体会断点续传功能的高效和便捷,真正让学生了解专用下载工具与普通下载工具的不同,明白只要掌握了方法和技巧,就能快速高效地下载自己需要的文件,从而激发学习兴趣,在活动中学到技术。
实际教学可根据情况灵活运用两个活动,也可设计其他活动,以学生兴趣为主,不必在内容上进行过多的限制。
“我来说”环节,主要完成课堂总结和评价。
在这个环节中,教师既要让学生把本节课中用到的技术总结出来,又要对学生进行活动的过程和最终的下载效果与收获进行评价。
同时,还要结合书面表达,让学生用自己的语言对专用工具的下载技术和操作要点。
注意事项加以总结,这既是提高学生信息表达能力的一种手段,也是记录学生知识学习和自身成长的种方式。
教师在教学中定要善加运用, 发挥促进学生总结和发展的积板作用
“新视窗” 的内容主要帮助学生开因视野,开阔眼界,可以让学生自学,也可以在数学中加以发挥,重点是让学生在学习知识点的同时,了解更 多的关F获取网络信息和网络传输的知识,认识什么是网络带宽,认识信息技术尤其是网络技术的价值。
第4课电脑文件分类存
教材分析
本课内容通过指导学生学习新建文件爽、移动、复制等文件管理知识,让学生学会分类管理电脑中的文件,着重培养学生形成良好的文件整理习惯,了解文件管理的重要性,感受文件管理的便捷。
学情分析
本课的教学对象是小学三年级或四年级的学生,这个年龄的学生乐于接触新奇事物,喜欢进行操作、实践,愿意展示自己,并与他人交流、希望成为众人的焦点。
因而教学应重视观察和实践,开展合作学习,调动学生的主观能动性, 发掘其潜在意识、个性思维,激发和培养学生的学习兴趣。
经过前面的电脑学习,这个年级的学生已具备定的自主学习能力。
这节课教师可引导学生自主探究,培养学生独立思考的能力。
教学目标知识与技能学会新建文件夹及为文件夹命名, 学会使用排序、移动、复制等操作技巧分类整理文件。
2.过程与方法
在情境化、故事性的学习场景中, 根据分类整理文件的需求,学握文件整理的基本操作,了解文件夹分类管理的作用。
情感态度 与价值观理解文件分类的意义,培养观察、思维和综合运用知识的能力:
促进信息素养的形成,培养有条理地规则学习和生活的能力。
教学重点与难点 文件夹命名的原则,并能热练使用文件支对文件重点:
理解文件分类的意义,掌握文进行合理地分类。
建点:
建立新文件失,不同文件文之间文件的移动、复制操作。
教学方法
本深采用“情境法”“任务驱动” “自 主探究”等多种教学方法。
教学过程漫画引入同学们,信息三人组今天有什么新话题?
请同学们看漫阀。
学生讨论回答。
师:
大强的书橱很乱,每次找书都发愁:
能能的电脑桌面上都是乱放的文件,杏找起来很不方便,这都是平时不注意归类整理造成的:
面超市的物品都分类整齐摆放,顾客挑选方便,小丽的学习桌上的物品分类整齐摆放,平时养成了良好的生活管理习惯。
能能受到启发:
“电脑中的文件是 不是也可以分门别类存放,这样在找起来更方便呢?
”
你们愿意帮助能能整理电脑文件吗?
设计意图
从爱画中讨论的话题引出电脑文件分类管理,从需求人手,激发学生强烈的
求知政。
2任务一:
整理文件,首先要学会给文件分类
(1)将文件归类,送回它们的家。
12)格文件的字号填人方预内,并给“家”起一个合适的名字。
成人据导内学生通过文件图标区分文件,按照爱求作答。
数师您视指导
生文流总动。
校照文件类型(或用流)可分为图片文字。
音乐规制同学们分得好。
说得也很好下面我们就给这些文件建立自己的家,这个家,就是电脑中的文件夹。
那什么是文件夹呢?
文件夹就相当于我们生活中的书包、衣柜,在书包里再放个小文具盒,这个小交具盒就是文件夹的于文件夹。
生活中,我们可以根据自己的需要将文件按类型、用途等方式存放。
设计意图学生积极地想出各种办法要将能能电脑桌面上杂乱的文件整理好,提出了许多分类整理的建议,通过这一活动引导学生建立用文件夹分类整理文件的思维方式。
3任务二:
按类别新建文件夹怎么新建文件夹呢?
开这个大屏幕出示新建文件夹的操作步骤(图文),请一个学生读一读,小提示:
新建文件夹的方法:
打开资源管理器,选择盘,在空白处石击,弹出快捷菜单,指向“新建(W)”,单击“文件爽(F)”命令后会出现一个“新建文件夹”图标。
输入合适的名称,按回车键确认,文件火就建立好了。
学生练习在E盘新建文件夹,教师检查,展示一个学生建立的文件夹,看看他遇到了什么麻烦?
他新建了一一个文件夹,可是名字不是他想要的名字,这个时候就需要对文件夹进行重命名,怎么重命名?
请一位同学演示。
(边操作边讲解步骤)提示:
文件夹起名要见名知义,便于查找。
再次修改,完成新建图片、文字、音乐、视频四个文件夹。
注意:
计算机中不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件。
致计意园屏幕显示操作步账有助于培养学生的自学能力。
同时,“边操作边讲解步骤”既有利于学生整理自己的思路,又能提高语言表达能力4任务三:
将文件移动到相应的文件夹中他们的“家”建好了,文件宝宝们迫不及待地想回自己的“家”,请位同学演示把图片宝宝们送回家学生操作:
找到图片文件。
单击选定,一个个地拖动到图片文件夹中。
可是。
这么多文件一个个要拖到什么时候啊我们能不能想办法把所有的图片类文件集中在一起, 一次送回家。
学生组内讨论探究。
教师提示:
(春看缩略图可以让图片和视频文件显示出样子,便于操作。
(2)按文件类型排序、可以将同类文件排列在起,方便操作。
学生练习操作。
可导学生认识C键(也叫控制键) AShin键 (也叫档键)。
它们都可以同时选择多个文件,大屏幕演示用两种方式多选把图片文件送回家的过程。
学生操作,体验两种多选方式的不同。
教师巡视指导(操作技巧不做要求,能够多选即可)。
设计意图
将文件移动到文件夹比喻为送文件宝宝回家,在操作中发现问题进而渴求解决问题的方法,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲:
同学们,能能在看图片文件时,发现自己和爸爸妈妈拍的“全家福”还在桌面上呢!
想请同学们帮忙把这个图片文件也送回我们建立的“家”中怎么做呢?
鼠标拖动是移动文件最简便的方法,其实移动文件常用的方法很多,请同学们观看一段微视频。
(自学)
方法一:
(1)选中“全家福”文件,在图片上右击,弹出快捷菜单,单击“复制”命令。
(2)打开图片文件夹,在空白处右击,弹出快捷菜单,单击“精贴”命令,.. 全家福”文件被复制到该文件夹中。
方法二:
(1选中“全家福”文件,在图片上右击,养出快捷菜单,单市“剪切” 命人福”文件被移动到该文件夹中。
(2)打开图片文件夹, 在室白处右击,弹出快捷菜单,单击“粘贴”命令,,“全家
学生参照视频会试操作,教师巡视指导。
请-位同学演示,(边操作边讲解步骤。
)发现:
大家有没有注意到复制和剪切文件有什么区别?
学生讨论。
师小结:
执行复制1粘贴后,原位置的文件仍存在,又在新位肾复制了一个相同的文件;执行剪切1粘贴后,原位置的文件删掉了,在新位置复制了个相同的文件,看似将原位置的文件移动到了新位置。
学生巩固练习,完成图片、文字、音乐、视频文件的分类存放。
设计意图
为了避免漫无目的地“试误”式探究,救师录制了一个微视频。
观看微视频锻炼学生的自主学习能力,让学生进一步体验自主学习的乐趣。
5.汇报交流
(1 )本节课有哪些收获?
(2)你的生活、学习用品是怎样存放的?
经过本节课的学习,有什么计划或打算?
学生小组讨论,记录自己的收获。
6.课堂总结
今天这节课同学们学得都很认真,也学会了整理文件的本领。
其实在我们身边处处都有整理文件的影子,比如我们的手机、平板电脑,课后同学们可以运用今天听学的本领,定期整理家里的电脑文件。
生活中养成良好的学习和生活管理习惯。
设计意图
梳理与归纳课堂所学知识,引导学生对知识进行回顾总结,做好书面记录,记下每一次成长。
鼓励学生养成有条理地规划学习和生活的习惯,
点评
本课将电脑比喻为“家”,让学生在整理“家”中事物的过程中,逐步掌握文件的管理技巧,将学习生活化,践行“教育即生活”的教育理念,教学素材中也使用如“全家福”的温馨图片,使课堂具有亲切温和感,是校园、家庭双向延伸的较好范例,也是德育的较好体现。
设计中提倡多方法解决问题,充分调动学生的探究欲望,体现了“做中学”的理念。
第5课网络 云盘随身带
掌握用云盘管理自己文件的方法。
了解云盘的优势,养成
1. 教学要求
认识和厂解云盘的特点,用云盘管理文件的好习惯。
在实际生活的应用情境中,切身感受云盘的快捷与方便,调动学习云做知识的积极
性和主动性
通过项目式学习,找出传统方式保存文件的弊端,引出云盘学习的必要:
通过合作学习与交流。
拿握云盘保存与分享文件的方法,养成良好的保存文件的习惯。
2教材分析请境导入
四格漫两体现的是我们生活中经常遇到的保存文件的问题:
U盘丢失、文件太大共享不方便等,传统保存文件的方式不再适合现在我们学习生活的需要。
教师适时提出“云”的概念,引出云盘的学习。
这样引人能够从解决我们身边的实际问题人 手,增强学生的理名和认同.同时也能培养学生从生活出发,发现身边问题的女习惯。
学习目标
(1)学会使用云盘管理自己的文件:
(2)能够将云盘中的文件分享给他人:
3)通过活动,了解云盘的优势, 养成用云盘管理文件的好习惯。
通过两个个活动。
引导学生进行自主学习和合作探究。
(1)如何上传文件到云盘。
①拖拽文件上传,不要的文作及对制除,的文件此学生者设分类整理的好习器,电上的家源管用部 可以建立不同的文件夹分类存放不同的文件,让学生养成分类整理的好习惯。
让学生了解云盘虽然空间很大,但也有大小限制,不要的文件及时删除,免得占用空间,养成定期整理文件的习惯。
②完成任务,让学生小组探究下载文件的方法,提高学生的动手能力和对新知识的应用能力。
(2)视频文件用云盘分享。
这活动主要是让学生学会用云盘分享文件的方法,可以公开分享,也可以加密分享,加密需要把提取码和链接起发送给共享人。
借此活动,让学生体验共亨文件的乐题。
小秘笈
这个环节有助于提高学生掌握与运用云盘知识的灵活性,让学生明白使用云盘前需要用手机号实名注册,也可以使用0Q、微信、微博等社交关联账号登录。
单击“我的分亭”,可查看已分享的文件,也可以对选中的文件取消分享:
练一练
1.将你的电脑作品备份到网络云盘中。
2.帮助爸爸妈妈注册网络云盘账号,并将于机中的重要文件上传到云盘中:
3.利用同学发来的链接和提取码,下载分享的文件。
这些练习中有的可以在课后完成,让学生间家整理自己的电脑,并把整理的心得体会和遇到的问题记录下来,方便下节课-起展示交流和探讨。
从学生对谋堂知识的学握到回家后对知识的应用,这不仅是一个知识内化的过程,也是学有所长,学有所用的实践过程,长期积累,学生提出问题、分析问题、解决问题的能力会不断提高。
我来说
在这个环节中,学生要总结和梳理自己掌握的云盘保存和分享文件的技巧与方法。
同时教师可补充关于云盘应用的一些问题, 如设置链接的有效期,实现手机、电脑之间的资料共享,同步传输等。
学生在交流中巩固r学到的知识,同时也补充了新的知识,有利于拓究学生的知识面,提高知识的综合运用能力。
新视窗
教师可以通过展示视频等相关资料,生动形
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