教育文献检索与文献综述的撰写.ppt

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教育文献检索与文献综述的撰写教育文献检索与文献综述的撰写教育文献的检索教育文献的检索o教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。

和知识的载体。

o文献检索是从文献中迅速准确的查找出所需要文献检索是从文献中迅速准确的查找出所需要情报的一种方法和程序。

情报的一种方法和程序。

一、文献检索在教育研究中的作用

（1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定课题和确定研究方向研究人员选定课题和确定研究方向

（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益）避免重复劳动，提高科学研究的效益o查阅查阅文献的过程也是权衡选题价值的过程。

文献的过程也是权衡选题价值的过程。

查阅文献过程很可能导致重新选题查阅文献过程很可能导致重新选题。

即使没。

即使没有重新选题，该课题的研究思路也很可能通有重新选题，该课题的研究思路也很可能通过查阅文献而过查阅文献而进一步成熟和进一步成熟和深化深化。

o在正式的在正式的课题研究中课题研究中，往往需要写一个文献，往往需要写一个文献综述，即对已有研究做些概括，对已有研究综述，即对已有研究做些概括，对已有研究做出评价。

做出评价。

o就是就是梳理过去有关的研究梳理过去有关的研究，吸取其营养，找出，吸取其营养，找出其矛盾或不足之处，其矛盾或不足之处，为本课题的深入研究提供为本课题的深入研究提供基基础。

础。

o重点是对国内外研究动态的把握重点是对国内外研究动态的把握

（1）国内外）国内外相关课题研究相关课题研究的的现状和发展趋势现状和发展趋势；（；

（2）本课本课题题与国内外相关课题研究的与国内外相关课题研究的联系与区联系与区别别。

二、教育文献的种类根据加工程度不同，文献可分为三种等级：

根据加工程度不同，文献可分为三种等级：

一次文献一次文献二次文献二次文献三次文献三次文献一次文献一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果新知献，是直接记录事件经过、研究成果新知识的文献。

识的文献。

具有具有创造性及借鉴价值创造性及借鉴价值，但是，但是贮存分散，贮存分散，不够系统。

不够系统。

是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，包括题录、书目、索引、提要和检索性文献，包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

文摘等。

具有具有报告性、汇编性和简明性报告性、汇编性和简明性。

二次文献二次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述，专题述缩而成的参考性文献，包括动态综述，专题述评、进展报告、数据手册及专题研究报告等。

评、进展报告、数据手册及专题研究报告等。

具有具有综合性、浓缩性和参考性综合性、浓缩性和参考性。

三次文献三次文献三、搜集教育研究文献的渠道（11）出版物）出版物（22）教育档案类）教育档案类（33）专家询问）专家询问（44）非文字资料）非文字资料（55）因特网）因特网（11）出版物）出版物o大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期刊。

这些出版物刊印的资料各有特点。

刊。

这些出版物刊印的资料各有特点。

o书籍书籍：

由于篇幅不受限制，出版周期长，所：

由于篇幅不受限制，出版周期长，所以反映的成果不可能是最新的。

以反映的成果不可能是最新的。

o报纸：

报纸：

出版周期短，反映的成果往往较新，出版周期短，反映的成果往往较新，但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。

但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。

o教育期刊教育期刊：

集中了最新的研究成果，因而更：

集中了最新的研究成果，因而更多地为研究者所关注多地为研究者所关注。

包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表普以及地方志、墓志、碑刻等。

表普以及地方志、墓志、碑刻等。

（22）教育档案类）教育档案类（33）专家询问）专家询问通过个人交往接触的非正式渠道，研究者与本通过个人交往接触的非正式渠道，研究者与本专业或相近专业的研究人员、学者交谈交流讨专业或相近专业的研究人员、学者交谈交流讨论学术问题，具有高度选择性和针对性，获得论学术问题，具有高度选择性和针对性，获得是信息有极大的价值。

是信息有极大的价值。

包括校舍、遗址、绘画、出土文物、歌谣等，包括校舍、遗址、绘画、出土文物、歌谣等，在教育科学研究中指以声音图像等方式记录有在教育科学研究中指以声音图像等方式记录有知识的载体，通过视听传递知识，更直接精炼知识的载体，通过视听传递知识，更直接精炼形象。

形象。

（44）非文字资料）非文字资料（55）因特网）因特网o图书馆数据库的应用四、查阅文献的方法o查阅查阅文献的方法分为四个步骤：

文献的方法分为四个步骤：

1、选定有关的领域和主题词、选定有关的领域和主题词侦察侦察2、查找有关的题目和文献、查找有关的题目和文献浏览浏览3、确定主要文献、确定主要文献细读细读4、作书评或摘要、作书评或摘要记录记录o查阅别人研究的类似问题的信息，采用查阅别人研究的类似问题的信息，采用顺查法顺查法、逆查法、抽查法、引文查找法、逆查法、抽查法、引文查找法、综合查找法综合查找法等。

等。

o顺查法顺查法是按时间顺序是按时间顺序由远到近由远到近逐年查找文逐年查找文献的方法，但要注意所查课题的研究开始年献的方法，但要注意所查课题的研究开始年份，否则浪费时间。

份，否则浪费时间。

如艾滋病，如艾滋病，19811981年以前年以前无报道，因此检索此课题要从无报道，因此检索此课题要从19811981年往后逐年往后逐年查找。

年查找。

o本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了解所检索课题的过去和现状，从而看它的发解所检索课题的过去和现状，从而看它的发展趋势和演变过程。

缺点是费时，要知道该展趋势和演变过程。

缺点是费时，要知道该课题开始年代为宜课题开始年代为宜。

o逆查法逆查法与顺查法相反，是按逆时间顺序与顺查法相反，是按逆时间顺序由由近到远近到远逐年查找文献的方法，符合新兴学逐年查找文献的方法，符合新兴学科的发展规律或有新内容的老课题，省时科的发展规律或有新内容的老课题，省时高效，短时间内可获一些最新资料。

但对高效，短时间内可获一些最新资料。

但对课题了解不够时，就易造成漏检，补救办课题了解不够时，就易造成漏检，补救办法是查综述，可了解课题从何时开始及它法是查综述，可了解课题从何时开始及它的发展趋势。

的发展趋势。

o抽查法抽查法针对学科专业发展特点，学科发针对学科专业发展特点，学科发展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐年检索，至基本掌握课题情况为止。

年检索，至基本掌握课题情况为止。

o本法能用较少的时间获得较多的文献，但本法能用较少的时间获得较多的文献，但必须知道学科发展特点和发展迅速的时期必须知道学科发展特点和发展迅速的时期才能达到预期效果。

才能达到预期效果。

o引文查找法引文查找法又称跟踪法，以已掌握的文献又称跟踪法，以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。

索，查找有关主题的文献。

o优点：

文献涉及范围较集中，获取方便迅速，优点：

文献涉及范围较集中，获取方便迅速，可不断扩大线索。

可不断扩大线索。

o缺点：

受原作者引用资料的局限性及主观随缺点：

受原作者引用资料的局限性及主观随意性影响，资料较杂乱，没有时代特点，要意性影响，资料较杂乱，没有时代特点，要注意文献的可靠性。

注意文献的可靠性。

o综合查找法综合查找法将各种方法结合加以使用以将各种方法结合加以使用以达到检索目的。

达到检索目的。

五、在查阅文献中进行问题分析从从文献分析中得到的课题可以有以下几大方面：

文献分析中得到的课题可以有以下几大方面：

o一是前人或他人尚未涉足的一是前人或他人尚未涉足的空白区空白区；o二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产生生不同的见解不同的见解；o三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，综合概括其共同的观点，从不同侧面的研究结综合概括其共同的观点，从不同侧面的研究结果中提炼出更富果中提炼出更富整合性的结论整合性的结论。

六、检索文献的基本要求1.检阅要全面，即全面性检阅要全面，即全面性2.检阅要认真仔细，即准确性检阅要认真仔细，即准确性3.勤于积累勤于积累4.善于思考善于思考教育文献综述的撰写教育文献综述的撰写一、文献综述的定义o文献综述文献综述是文献综合评述的简称，指是文献综合评述的简称，指在全面在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题（学科、专题学科、专题）在一定时期内已经取得的在一定时期内已经取得的研究研究成果、存在问题以及新的发展趋势等成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系进行系统、全面的叙述和评论。

统、全面的叙述和评论。

o“综综”即收集即收集“百家百家”之言，综合分析整理之言，综合分析整理;o“述述”即结合作者的观点和实践经验对文献即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。

的观点、结论进行叙述和评论。

o一个成功的文献综述，能够以其系统的分析一个成功的文献综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供强有力的提供强有力的支持和论证支持和论证。

二、文献综述的基本目的o让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与进展与困境困境;o提供提供后续研究者的思考后续研究者的思考:

o未来研究是否可以找出未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果更有意义与更显著的结果;o对各种理论的立场说明，可以对各种理论的立场说明，可以提出不同的概念架构提出不同的概念架构;o作为新假设提出与研究理念的基础，作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行对某现象和行为进行可能的解释为进行可能的解释;o识别概念间的前提假设，识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定理解并学习他人如何界定与衡量关键概念与衡量关键概念;o改进与批判现有研究的不足改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，推出另类研究，发掘发掘新的研究方法与途径新的研究方法与途径，验证其他相关研究。

，验证其他相关研究。

三、文献综述的基本方法与步骤1.1.文献综述的第一步文献综述的第一步:

概括归纳概括归纳首先首先要阅读文献资料的摘要和总结，以确定它与要做要阅读文献资料的摘要和总结，以确定它与要做的研究有没有联系，决定是否需要将它包括在文献综述的研究有没有联系，决定是否需要将它包括在文献综述中。

中。

其次其次要根据有关的科学理论和研究的需要，对已经搜要根据有关的科学理论和研究的需要，对已经搜集到的文献资料做进一步的筛选，详细、系统地记下所集到的文献资料做进一步的筛选，详细、系统地记下所评论的各个文献中研究的问题、目标、方法、结果和结评论的各个文献中研究的问题、目标、方法、结果和结论，及其存在的问题、观点的不足与尚未提出的问题。

论，及其存在的问题、观点的不足与尚未提出的问题。

2.2.文献综述的第二步文献综述的第二步:

摘要摘要不同的学科对引用摘要的要求与期望不同。

虽然文献综不同的学科对引用摘要的要求与期望不同。

虽然文献综述并不仅仅是摘要，但研究结果的概念化与有组织的整述并不仅仅是摘要，但研究结果的概念化与有组织的整合是必要的。

合是必要的。

其做法包括其做法包括:

将资料组织起来，